Solucionario 2do

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2SolucionarioEspañol • Matemáticas

Exploración de la Naturaleza y la SociedadFormación Cívica y Ética

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 1 27/05/13 17:38

Solucionario 2ºImpreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,CP 09810 México, D.F.Se terminó de imprimir en el mes de mayo de 2013

Comité editorial

María Elena Aguilar Zavala

Elsa de la Paz Esquivel Amador

Antonio Marts

Raquel Mejía Navarro

Autoría

Benito García Sandoval

Esthela Javalera Ramírez

Martina Marcela Posada Ruiz

Revisión de contenidos

María Elena Aguilar Zavala

Andrea Argil Aguilar

Daniel Argil Aguilar

José Ángel Argil Aguilar

Juan Manuel Argil Aguilar

Carlos Eduardo Castrejón Peralta

Marco Antonio Castrejón Peralta

Carolina Cerda Dueñas

Paula Colín Ochoa

María Julia Isabel Magaña Hernández

Alicia Meza Osuna

Revisión editorial

Isabel Jazmín Ángeles Huizard

Raquel Mejía Navarro

Daniel Pantoja Morales

Diagramación

Lourdes Flores de Anda

Elizabeth Araceli Fregoso García

Rosario Ivonne Lara Alba

Samuel Eduardo Magaña Manzano

Antonio Marts

Diseño de portada

Antonio Marts

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©.

Montenegro® y MDA® son marcas registradas a favor de su titular.

www.montenegroeditores.com.mx

@ Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse

con nosotros al correo electrónico:

[email protected]

D.R. México 2013, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de GuevaraGuadalajara, Jalisco. C.P. 44600Lada sin costo: 01 800 277 36 36Desde Guadalajara: 31 62 11 14

Miembro de la Cámara Nacionalde la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509

ISBN 978-607-8249-57-2

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Solucionario 2ºMontenegro® EditoresEdición 2013


Presentación

Estimado maestro:

Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 2, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo.

El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014.

A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.

En esta nueva edición para el segundo grado, hemos incluido las respuestas correspondientes a los temas del programa vigente para las asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean retos importantes en la búsqueda y manejo de la información.

Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.

Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.

AtentamenteMontenegro Editores


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LO QUE CONOZCO

Encierra… = 100, el alumno encerrará con amarillo.

= 50, el alumno encerrará con verde.

= 40, el alumno encerrará con azul.

= 80, el alumno encerrará con rosa.

En parejas, observen las…

En las tiendas cercanas a donde vive Beatriz…Completen la…

T... C... P... S... T...

Don… 4 4 0 440 La me… 1 13 9 239 La chiq… 0 20 9 209 Doña… 3 0 19 319

¿Cuántas galletas…?Hay 239 galletas.

Carlos dice que en la tienda La…Sí.

¿Por…?Porque sólo hay 209 y es la cantidad menor.

Si juntas las galletas…Hay 649 galletas.

En la tienda La Chiquita…Se quedaron 89 galletas.

Jaime fue a la tienda Doña Lupe…Quedaron 249 galletas.

Si en la tienda la Mejor hubiera el …Habría 478 galletas.

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Bloque 05

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B5 SEP 128-129 Números y sistemas de numeración

Lección 23 DE UNO, DE DIEZ Y DE CIEN

25 + 40 + 35

18 + 12 + 20

90 - 50

100 - 204

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El Solucionario Montenegrote brinda las respuestasa las preguntas y actividades contenidas en el librode texto SEP.

En la columna izquierda encontrarás una maquetacon la distribución de la página del libro de textoSEP a la que se hace referencia en la columnade la derecha.

Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntaso ejercicios. Estos números sirven para ubicarlas respuestas en el Solucionario.

Conoce el SolucionarioMontenegro Datos

Aquí se encontrarála información organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensión.

Inicio del bloque.

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Maqueta de la página del libro de texto SEP.

Texto

Indicadores de pregunta o actividad.

lustración

Título


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En equipo…

Observen el número… Nombres Veces… Fichas ganadas… J… 4 3 + 3 + 3 + 3 C… 6 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 Á… 7 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 M… 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3

¿Cuántas fichas…?

Jaime 12 Ángela 21

Carla 18 Moisés 15

Efectúa las siguientes…

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 x 5 = 257 + 7 + 7 = 3 x 7 = 218 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 6 x 8 = 489 + 9 + 9 + 9 = 4 x 9 = 362 + 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 2 x 7 = 14

Comenta con tus compañeros...

LO QUE CONOZCO

La tía de Pedro tiene 20 conejos…Ejemplo de respuesta.

¿Cuántos conejos…?5 conejos.

En parejas, lean…

Fernando tiene 9 canicas…

¿Cuántas canicas…?33 canicas.¿Cuantas canicas…?11 canicas.¿Quién de los tres…?Pedro tenía 16 canicas.

B5 SEP 137 Problemas multiplicativos

Lección 26 DIVIDIDO EN PARTES IGUALES1

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A los indicadores de pregunta o actividad

(incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde

el mismo número para ubicar la respuesta

en el texto del Solucionario.

Respuestaso explicaciones

en tipografía normal

para facilitarsu ubicaciónen la página.

Gráficosde apoyo

para facilitarla comprensión de los ejercicios

que lo requieran.

Página correspondiente

en el libro de texto SEP.

Temao lección.

Número del bloque.


SEP 156 .............................. 47SEP 160 .............................. 47SEP 167 .............................. 47SEP 168-169 ....................... 48SEP 170 .............................. 48SEP 173 .............................. 49SEP 175 .............................. 49SEP 177 .............................. 50SEP 179 .............................. 50SEP 184 .............................. 50

SEP 10 ................................ 13SEP 12 ................................ 13SEP 14 ................................ 13SEP 15 ................................ 14SEP 17 ................................ 14SEP 18 ................................ 14SEP 20 ................................ 15SEP 23 ................................ 15SEP 24 ................................ 16SEP 25 ................................ 16SEP 28 ................................ 16SEP 31 ................................ 17SEP 32 ................................ 17SEP 33-34 ........................... 17SEP 35 ................................ 17SEP 36 ................................ 18SEP 38-39 ........................... 18

SEP 42 ................................ 20SEP 44 ................................ 20SEP 45 ................................ 20SEP 46 ................................ 21SEP 47 ................................ 21SEP 48 ................................ 21SEP 50 ................................ 22SEP 52 ................................ 22SEP 53 ................................ 22SEP 56 ................................ 23SEP 57 ................................ 23SEP 58 ................................ 23SEP 59 ................................ 24SEP 60 ................................ 24SEP 61 ................................ 25SEP 62 ................................ 25SEP 64 ................................ 26SEP 65-66 ........................... 26SEP 67 ................................ 27SEP 68 ................................ 27SEP 69 ................................ 27SEP 70 ................................ 28SEP 71 ................................ 28SEP 72 ................................ 29SEP 76 ................................ 29SEP 78-79 ........................... 30

SEP 83 ................................ 31SEP 86 ................................ 31SEP 88 ................................ 31SEP 90 ................................ 32SEP 92-93 ........................... 32SEP 94 ................................ 32SEP 95 ................................ 33SEP 96 ................................ 33SEP 97 ................................ 34SEP 98 ................................ 34SEP 100 .............................. 34SEP 101 .............................. 35SEP 102 .............................. 35SEP 103 .............................. 35SEP 104 .............................. 36SEP 105 .............................. 36SEP 106 .............................. 37SEP 108 .............................. 37SEP 110-111 ....................... 37

SEP 115 .............................. 39SEP 118 .............................. 39SEP 120 .............................. 39SEP 122 .............................. 40SEP 125 .............................. 40SEP 128 .............................. 40SEP 130 .............................. 41SEP 132 .............................. 41SEP 133 .............................. 41SEP 134-135 ....................... 42SEP 137 .............................. 42SEP 138 .............................. 42SEP 140 .............................. 43SEP 141 .............................. 43SEP 143 .............................. 44SEP 144 .............................. 44SEP 145 .............................. 45SEP 146 .............................. 45SEP 148 .............................. 45SEP 150-153 ....................... 46

Español

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Índice


SEP 64 ................................ 74SEP 65 ................................ 74SEP 66 ................................ 75SEP 67 ................................ 75SEP 68-69 ........................... 76SEP 70 ................................ 77SEP 71 ................................ 78SEP 72 ................................ 78SEP 73 ................................ 78SEP 74 ................................ 79SEP 75 ................................ 79SEP 77 ................................ 80

SEP 80 ................................ 81SEP 81 ................................ 81SEP 82 ................................ 82SEP 83 ................................ 82SEP 84 ................................ 83SEP 85 ................................ 83SEP 86-87 ........................... 84SEP 88 ................................ 84SEP 89 ................................ 85SEP 90 ................................ 85SEP 91 ................................ 86SEP 92-93 ........................... 86SEP 94 ................................ 86SEP 95 ................................ 87SEP 96-97 ........................... 88SEP 98 ................................ 88SEP 99 ................................ 89SEP 100-101 ....................... 89SEP 103 .............................. 90

SEP 106 .............................. 91SEP 107 .............................. 91SEP 108 .............................. 91SEP 109 .............................. 92SEP 110 .............................. 93SEP 111 .............................. 93SEP 112 .............................. 94SEP 113 .............................. 94SEP 114 .............................. 94SEP 115 .............................. 95SEP 116 .............................. 95

SEP 10 ................................ 55SEP 11 ................................ 55SEP 12-13 ........................... 56SEP 14 ................................ 56SEP 15 ................................ 57SEP 16 ................................ 57SEP 17 ................................ 58SEP 18 ................................ 58SEP 19 ................................ 58SEP 20-21 ........................... 58SEP 22-23 ........................... 59SEP 24 ................................ 59SEP 25 ................................ 60SEP 26 ................................ 60SEP 27 ................................ 60SEP 28 ................................ 61SEP 29 ................................ 61SEP 30 ................................ 62SEP 31 ................................ 62SEP 32 ................................ 62SEP 33 ................................ 63SEP 34 ................................ 63SEP 35 ................................ 64SEP 36 ................................ 64SEP 37 ................................ 65SEP 38 ................................ 66SEP 39 ................................ 66SEP 40 ................................ 66SEP 41 ................................ 67SEP 42-43 ........................... 67SEP 44 ................................ 67SEP 45-46 ........................... 68SEP 48-49 ........................... 68

SEP 52 ................................ 69SEP 53 ................................ 69SEP 54-55 ........................... 70SEP 56-57 ........................... 70SEP 58 ................................ 71SEP 59 ................................ 71SEP 60 ................................ 72SEP 61 ................................ 72SEP 62 ................................ 73SEP 63 ................................ 74

MatemáticasSEP 117 .............................. 96SEP 118-119 ....................... 96SEP 120 .............................. 97SEP 121 .............................. 98SEP 122 .............................. 98SEP 123 .............................. 99SEP 125 .............................. 99

SEP 128-129 ....................... 100SEP 130 .............................. 101SEP 131-132 ....................... 101SEP 133 .............................. 102SEP 134-136 ....................... 102SEP 137 .............................. 103SEP 138 .............................. 104SEP 139-140 ....................... 104SEP 141 .............................. 105SEP 142 .............................. 105SEP 143-144 ....................... 106SEP 145 .............................. 106SEP 146 .............................. 107SEP 147 .............................. 107SEP 148 .............................. 108SEP 149 .............................. 108SEP 151-152 ....................... 108

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SEP 14-15 ........................... 111SEP 16 ............................... 111SEP 17 ............................... 112SEP 18 ............................... 112SEP 19 ............................... 112SEP 20 ............................... 113SEP 21 ............................... 113SEP 22 ............................... 114SEP 23 ............................... 114SEP 24 ............................... 114SEP 25 ............................... 115SEP 26 ............................... 115SEP 27 ............................... 115SEP 28 ............................... 116SEP 30 ............................... 116SEP 31 ............................... 116SEP 32 ............................... 117SEP 36-37 ........................... 117

SEP 41 ................................ 119SEP 42 ................................ 119SEP 43 ................................ 119SEP 44 ................................ 120SEP 46 ................................ 120SEP 47 ................................ 120SEP 48 ................................ 121SEP 49 ................................ 121SEP 50 ................................ 122SEP 51 ................................ 122SEP 52 ................................ 122SEP 53 ................................ 123SEP 54 ................................ 123SEP 55 ................................ 123SEP 56 ................................ 124SEP 57 ................................ 124SEP 58 ................................ 124SEP 59 ................................ 125SEP 60 ................................ 125SEP 62 ................................ 125SEP 63 ................................ 126SEP 64 ................................ 126SEP 67 ................................ 126

SEP 71 ................................ 128SEP 72 ................................ 128SEP 73 ................................ 128SEP 74 ................................ 129SEP 75 ................................ 129SEP 76 ................................ 129SEP 77 ................................ 130SEP 78 ................................ 130SEP 79 ................................ 130SEP 80 ................................ 130SEP 81 ................................ 131SEP 82 ................................ 131SEP 83 ................................ 131SEP 84 ................................ 132SEP 85 ................................ 132SEP 90-91 ........................... 132

SEP 95 ................................ 134SEP 96 ................................ 134SEP 97 ................................ 135SEP 98 ................................ 135SEP 99 ................................ 135SEP 100 .............................. 136SEP 101 .............................. 136SEP 102 .............................. 136SEP 103 .............................. 137SEP 104 .............................. 137SEP 105 .............................. 137SEP 106 .............................. 138SEP 107 .............................. 138SEP 108 .............................. 138SEP 109 .............................. 139SEP 110 .............................. 140SEP 111 .............................. 140SEP 112 .............................. 140SEP 113 .............................. 140SEP 114 .............................. 141SEP 115 .............................. 141SEP 119 .............................. 141

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SEP 36-37 ........................... 157SEP 38 ................................ 157SEP 39 ................................ 157SEP 40-41 ........................... 158SEP 42-43 ........................... 158SEP 44 ................................ 159SEP 46 ................................ 159SEP 47 ................................ 159SEP 49 ................................ 160SEP 50 ................................ 160SEP 51 ................................ 160SEP 53 ................................ 161SEP 54 ................................ 161SEP 56 ................................ 161SEP 57-58 ........................... 162

FormaciónCívicay Ética

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EspañolSolucionario

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 11 27/05/13 17:34

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LO QUE CONOZCO

Formen equipos…Comenten:Ejemplo de respuestas.

¿Cómo eligieron…?Siguiendo un guión de investigación.

¿De dónde…?De la biblioteca escolar y del aula. De internet así como de revistas y periódicos.

¿Sobre qué...?La respuesta dependerá de las preferencias de los alumnos.

INVESTIGAR PARA SABER MÁS

Seleccionen las preguntas…¿Qué es el agua dulce? ¿Qué agua se puede beber?

Comenten dónde…En textos informativos de la biblioteca escolar y la del aula.

COMPARAR LA INFORMACIÓN

Elige una pregunta…Los alumnos realizarán esta actividad de acuerdo a las preguntas que seleccionaron.

Compara…¿En qué…?

¿En qué son..?

¿Cuál información…?

¿Alguna respuesta…?Las respuestas dependerán de las preguntas que los alumnos hayan seleccionado.

B1 SEP 10 Ámbito: Estudio

Proyecto 1 AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA





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PARA PREGUNTAR MEJOR

Escribe las siguientes… 1. ¿Cómo debemos cuidar el agua?R: Cerrando las llaves. Evitando echar basura al agua.2. ¿Cuándo se contamina el agua?R: Cuando se le agregan elementos contaminantes como basura o desperdicios industriales.3. ¿Para qué se usa el agua en casa?R: Para bañarse, lavar la ropa, regar árboles y plantas, entre otras cosas más.

Comenta con tu grupo…

¿De qué…?De la importancia del agua para el cuerpo humano.

¿Qué parte…?Donde dice que el cuerpo necesita agua para vivir sano.

¿En qué…?En que el cuento es una historia fantástica y una noticia o anuncio te proporcionan información verdadera y de mucha utilidad.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...Ejemplo de respuestas.

¿Cómo eligieron…?Haciendo un análisis de los temas de importancia y decidiendo en colectivo cuál era el que más nos gustaba.

¿Para qué…?Los textos expositivos sirven para tener una idea más clara sobre la información general de un tema en específico. Además permite que la información llegue a muchas personas al mismo tiempo.

¿Para qué…?Para tener muy claro qué tipo de información se necesita y no desviarnos del tema principal de investigación.

¿Cómo se…?Las preguntas se deben redactar con claridad, empleando los signos de interrogación y usando letra mayúscula al inicio de cada pregunta.

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LO QUE CONOZCO

Comenten…

¿Cuáles…?, ¿por qué?, ¿de qué…?, ¿qué características…?Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.

LOS PERSONAJES

Lean las fábulas…

¿Qué les…? ¿Les ha…? ¿Qué…? ¿Qué enseñanza…?Las respuestas dependerán de las fábulas que los alumnos lleven al salón de clases.

En equipos…

Fábula Carac… Ejemplo:… Generalmente… El gorrión… Presenta un problema… Es un conflicto entre un gorrión y una liebre. Los personajes muestran…

Al final aparece…

Elaboren tablas…

Ejemplo de respuesta.

Fábula “El pastor mentiroso”.

B1 SEP 20 Ámbito: Literatura

Proyecto 2 LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS



Cuando se insultan entre ellos para demostrar su poder o fuerza.

La moraleja consiste en que debes decir la verdad porque la mentira te puede causar mucho daño. Al final aparece…

Los personajes muestran…

Presenta un problema…

Generalmente…

Características En esta fábula no hablan los animales.

El pastor, las ovejas y el lobo.

La moraleja consiste en que primero debes cuidarte a ti que andar cuidando lo que hacen los demás.

Cuando mienten y se burlan de los demás. Cuando ya no le creen a alguien que mintió mucho.

Es un niño mentiroso que cuando dice la verdad nadie le cree.

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EL ORDEN DE LAS ACCIONES

Enumera las acciones…4 Cuando…2 Se asustaban…1 Un pastor…3 El pastor…

MI DICCIONARIO

Busquen...Moraleja en la enseñanza con la que concluyen las fábulas.

LA MORALEJA

Subrayen…Los alumnos subrayarán la moraleja en los últimos tres renglones de la fábula: El padre les enseñó que el mejor tesoro es el trabajo.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenten...¿De qué…?Los alumnos mencionarán los temas de las fábulas que llevaron al salón de clases, además de las fábulas “El gorrión y la liebre”, cuyo tema es la crítica hacia los demás sin darse cuenta de que uno también tiene esas debilidades; y la de “El pastor mentiroso”, que hace referencia a la necesidad de decir siempre la verdad porque la mentira suele meternos en problemas.

¿Quiénes son…?Los alumnos mencionarán los personajes de las fábulas que llevaron al salón de clases, además, harán referencia al gorrión y a la liebre, al pastorcillo mentiroso y al lobo.

¿Qué utilidad…?Las moralejas nos dejan enseñanzas positivas que nos ayudan a ser mejores personas y convivir en armonía con los demás.

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LAS COSAS SIN NOMBRE

Si eso te ocurriera…¿Cómo te referirías…?¿Te serviría…?¿Cómo se describen…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos, sin embargo, entre sus ideas deberán comentar que se podrían describir los objetos para así saber de cuál se está hablando sin necesidad de decir su nombre.

IDENTIFICA LOS OBJETOS

Se pueden identificar objetos por… ¿Qué…conoces?Los alumnos enlistaran los adjetivos calificativos que conocen entre los cuales pueden mencionar: pesados, livianos, pequeños, bonitos, útiles, entre otros.

Completa las siguientes oraciones…1. Aparatos… pequeñas que… pies.2. Juguete de plástico en… terminado en punta… cuerda.3. Prenda con listón negro… cabeza.4. Objeto… de metal…. o del sol.5. Conjunto… delgadas… encuadernadas… ilustraciones. 6. Utensilio plano y redondo… nutritivos.

OBJETOS Y MÁS OBJETOS

Elaboren…Los alumnos elaborarán un memorama y jugarán siguiendo las indicaciones del maestro.

CONCORDANCIA

Completa las…AutosVerdeZapatos

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B1 SEP 32 Ámbito: Participación comunitaria y familiar

Proyecto 3 ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

B1 SEP 33-34 Ámbito: Participación comunitaria y familiar




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Compara… y comenten:

¿Qué hicieron…?Los alumnos indicarán que se fijaron si las palabras mencionaban una o dos cosas para así elegir la palabra que completaba correctamente la oración.

¿Qué pasa si…?Se pierde el sentido de lo que se quiere escribir.

MI DICCIONARIO

Explica con tus palabras…Los alumnos darán su propio concepto de describir, mencionando quizás que describir, es decir con palabras cómo es un objeto, persona, lugar, animal o acontecimiento.

LOGROS DEL PROYECTO

Platica con...1. ¿Cuándo identificaste…?2. ¿Qué palabras…?3. ¿Cómo colaboraste…?Las respuestas dependerán de las experiencias de aprendizaje de los niños, sin embargo podrán mencionar las correcciones de concordancia que llevaron a cabo sus descripciones, la identificación de las palabras que utilizaron como adjetivos calificativos y la forma solidaria y respetuosa como trabajaron en las actividades de este proyecto.

Realiza...1. Encierra en un círculo…



B1 SEP 38-39 EVALUACIÓN DEL BLOQUE I

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Señala el texto…

Lee la siguiente…

¿De qué…?b)

Describe…

Ejemplo de respuestas.Es un juego de mesa y tiene fichas de colores.

Un hombre y una mujer están sentados y juegan ajedrez.

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Proyecto 4 EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO





LO QUE CONOZCO

Comenta…

Ejemplo de respuestas.¿Cómo crecen…?Las plantas crecen cuando se les ponen tierra, agua y les da el Sol.

¿Cómo cambian…?Cambian su tamaño, su forma y su color cuando empiezan a crecer.

¿Dónde puedes…?En la biblioteca escolar y en la del aula, en enciclopedias y en internet.

LAS MARIPOSAS

Realiza…Escribe…A los insectos.

Completa los nombres…

1ª H… 2ª Oruga. 3ª Crisálida o ninfa. 4ª Mariposa. Dibuja en tu cuaderno…La respuesta dependerá de la creatividad y preferencia de cada alumno.

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

Descubre las…

r C... s semilla. t planta. o desarrollo. e ser. v vivo.

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Separa las palabras…Una planta crece de la semilla.Los animales son seres vivos.

REGISTRA TUS OBSERVACIONES

En la sección… Elabora con ellos…Describe los cambios…¿Cuánto…?¿Cómo…?¿Qué otros…?Las respuestas dependerán de las observaciones realizadas por los alumnos.

A BUSCAR

Para completar su observación…La respuesta dependerá del ser vivo seleccionado por los alumnos y de la dinámica imple-mentada por el maestro.


Identifica el orden…Para ello…

después finalmente primero

después primero finalmente

Elabora un textoCon los datos…Los alumnos escribirán un texto en el que expresen sus observaciones siguiendo las indi-caciones del maestro.

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LOGROS DEL PROYECTO

Comenta con...

Ejemplo de respuestas.¿Para qué sirve…?Para darnos cuenta de su desarrollo y crecimiento.

¿En dónde puedes…?En la biblioteca escolar y del aula, en internet, etc.

¿Cómo elegiste…?Con ayuda de mis compañeros de equipo y la del maestro.

LO QUE CONOZCO

Comenta...

¿Cuál te…?¿De qué…?¿Quiénes son…?¿Qué le cambiarías…? ¿por...? ¿para...?Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos y de los cuentos que hayan leído.

UN CUENTO MÁS

Escribe en tu cuaderno…Los alumnos leerán el título del cuento y observarán las ilustraciones, después escribirán en sus cuadernos de qué creen que trata el cuento. Esto dependerá de su anticipación y su creatividad, sin embargo, deberán mencionar que se trata de un zapatero que fabrica y vende zapatos y de unos duendes que le ayudan a hacerlo.

Después… ¿En qué…?Después de leer en voz alta el cuento, los alumnos compararán lo que escribieron ellos con lo que se les leyó. Precisarán en qué estuvieron de acuerdo y qué información les faltó agregar a su escrito.

Elige...

Comenten… ¿qué otra…?Los alumnos darán a conocer sus ideas sobre la función que tienen las imágenes en los cuentos, entre las cuales pueden mencionar que además de ilustrarlas, permiten anticipar el contenido de la historia.




Proyecto 5 MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO



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OPINA Y COMENTA ¿Qué te gustó…? ¿por...? ¿Qué harías…?¿Qué otro final…?Las respuestas dependerán de la creatividad de los niños. Es probable que digan que les gustó que los duendecillos ayudaran al zapatero; que el zapatero y su mujer les hicieran ropa y les dieran de comer a los duendecillos, entre otras ideas.Tal vez comenten que ellos, en lugar del zapatero, hubieran invitado a los duendecillos a vivir con su mujer y con él.También pueden sugerir como final diferente del cuento que los duendecillos se quedaran a vivir con el zapatero y su mujer y fueran muy felices.

LAS PARTES DEL CUENTO

Busca en el cuento…y escribe a qué…

Y a la mañana… Desarrollo …el zapatero les quedó…. Final o desenlace Había una vez… Inicio A medianoche… Desarrollo

MI DICCIONARIO

En el cuento…¿…qué quiere decir gratitud?Ejemplo de respuesta.Sentir agradecimiento o dar las gracias por un favor o regalo.

PERSONAJES DE LOS CUENTOS

Lee nuevamente…Ejemplo de respuestas.¿Quiénes participaron…?El zapatero, su mujer y los duendecillos.¿Qué hace…?El zapatero prepara el cuero para hacer sus zapatos. Los duendecillos fabrican los zapatos durante la noche. La mujer del zapatero hace ropa para los duendecillos.¿Qué personaje…?Todos los personajes son importantes, porque de otro modo, la historia no estaría completa. Sin embargo podríamos pensar en el zapatero como el personaje principal porque es el que más interviene en la historia.







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Encuentra en la sopa de letras…

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¿CUÁL ES CUÁL?

Después une con una línea…

A la medianoche…

Cuando (el Zapatero)…

Al Zapatero…

No tardó…


Ordena las oraciones…El trabajo era una verdadera obra maestra.El zapatero pudo comprar cuero para cuatro pares de zapatos.





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Una historia para contar

Utiliza el material recortable…1. Lee los textos…2. Ordena los fragmentos…3. Recorta las ilustraciones…4. Vuelve a leer…

Había una vez…

--Princesita, princesita…

--Rey Leonardo es mi nombre…

LOS FINALES DE UN CUENTO

¿Qué harías…? ¿Cómo te gustaría…?Las respuestas dependerán de las preferencias y creatividad de los alumnos.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta... Ejemplo de respuestas.¿Cómo identificas…?Porque es el personaje del que habla la historia y el que tiene más participación en el cuento. El personaje más importante siempre es el que al final soluciona el conflicto que se plantea en la historia.

¿Qué hiciste…?Las partes de un cuento se ordenan así: inicio, desarrollo y final o desenlace.

¿Cómo modificaste…?Por ejemplo en el cuento Los duendes y el zapatero, me gustó la idea de que los duendecillos se quedaran a vivir con el zapatero y su mujer y por eso cambié el final de la historia.

¿Qué final…?Me gustó más el final del cuento Los duendes y el zapatero, porque se me hicieron muy tier-nos los duendes y muy amorosos con ellos el zapatero y su mujer.

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LO QUE CONOZCO

Comparte...Ejemplo de respuestas.¿En qué publicaciones…?En los periódicos, revistas e internet.

¿Qué noticias…?La respuesta a esta pregunta dependerá de los conocimientos previos de los niños.

¿Qué te llama más…?La respuesta a esta pregunta dependerá de los conocimientos previos de los niños.

¿Qué tendrías…?Investigar algún suceso y darlo a conocer con información verdadera y fotografías.

LAS NOTAS INFORMATIVAS

Lean…

ESTRUCTURA DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

Reúnete con un compañero…

Ejemplo de respuestas para las dos notas informativas.


Proyecto 6 DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

B2 SEP 65-66 Ámbito: Participación comunitaria y familiar


Nota informativa

Trata de:

Lugar y fecha:

Descripción de lo que sucedió, cuándo, cómo y dónde ocurrió y quiénes participa-ron.

Inventor…La creación de un taller para que los niños jueguen y aprendan con las creaciones de su inventor el señor José Luis V. y Ruiz.

Mexico, D.F. 15 de abril de 2012

El fin de semana pasado de-cenas de niños asistieron al taller Juega y aprende donde conocieron los juguetes que inventó el señor José Luis V. y Ruiz donde pudieron diver-tirse mucho. Los asistentes al taller podrán divertirse con los esqueletos danzantes.

Inauguración … Inauguración del parque Renovación que se construyó en un predio que fue utilizado por mucho tiempo como basurero.

Guadalajara, Jalisco 18 de diciembre de 2011

A petición de los vecinos de la colonia que ya estaban cansados de la contaminación que propiciaba este basurero, solicitaron que se habilitara como parque, el cual, hoy cuenta con grandes áreas verdes, juegos infantiles, jardín botánico, un arroyo que desemboca en un lago artificial y con salones para impartir cursos sobre reciclado y elaboración de quesos.A este acontecimiento asistieron las autoridades de la ciudad y vecinos de la comunidad.

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Hemos elegido… Ahora tu tarea…Ordena las letras...esqueletos.lancha.lluvia.calle. arroyo.

Encuentra en la sopa de letras…

l l u v i a r l a n c h a r a o l y l o e s q u e l e t o s

Hay muchas palabras…Se llaman dígrafos…Márcalos…

Busca entre otras noticias…Ejemplo de palabras.Castillo, amarillo, zorrillo, pasillo, anillo, carretilla, llavero, etc.Máquina, raqueta, paquete, queso, querido, etc.Carruaje, barril, carril, ferrocarril, herrero, jarrón, tarro, terraza, etc.Guerrero, manguera, guitarra, guisado, etc.Chaleco, chino, muchacho, chango, chiles, lucha, chimenea, etc.

LOS ENCABEZADOS DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

Ahora ordena y …Comienza campaña de vacunación en nuestro país. Los ciudadanos proponen acciones contra la violencia.La obesidad produce enfermedades muy graves.

Comenta…cómo supiste…Los alumnos darán a conocer sus argumentos de cómo ordenaron las oraciones, sin embar-go, deben concluir que primeramente encontraron la palabra que inicia con letra mayúscula; después se fijaron en la palabra que tiene el punto final, porque de esta manera terminan todas las oraciones.

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LAS FOTOGRAFÍAS Y LAS IMÁGENES DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

Busca en los periódicos…y comenta con tu grupo:¿Qué sucede…?¿Qué dice…?¿Cuál es…?Las respuestas dependerán de los periódicos y las noticias seleccionadas por los alumnos.

Comenta con tus compañeros…¿Por qué consideras…?Es importante que una nota informativa lleve un fotografía porque así tienes la evidencia de que la información es verdadera y puedes entender mejor lo que dice dicha nota.

Escribe en el…Ejemplo de encabezado de la nota.Dos marineros encuentran un barco pirata.

Dibuja en el recuadro…Ejemplo de dibujo.

Escribe sobre la línea…Ejemplo de pie de fotografía:Los dos marineros muy contentos junto al barco pirata que encontraron.

Ahora observa…





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EL CONTENIDO O CUERPO DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

Elabora en tu cuaderno…

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...

¿Cuáles son…?Título o encabezado, la fecha y el contenido o cuerpo de la nota.

¿Qué preguntas…?¿Qué sucedió?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde ocurrió?, ¿Quiénes participaron o intervinieron?, ¿Cómo y por qué sucedió?

¿Para qué…?Para que las personas estén enteradas de los acontecimientos que suceden en su comuni-dad, en su ciudad, en su país y en el resto del mundo.





Noticia 1

Inventor comparte sus juguetes.

15 de abril de 2012.

Decenas de niños acudieron al taller Juega y aprende.

El pasado fin de semana.

En Calle Pulpo núm. 9 de la colonia Caracol.

El señor Jose Luis V. y Ruiz y los asistentes al taller.

Sucedió porque el señor José Luis quiso compartir los juguetes que ha inventado con todos los niños de su ciudad.

Noticia 2

Inauguración de un parque ecológico.

18 de diciembre de 2011.

Se inauguró un parque que se construyó en un predio que por mucho tiempo se había utilizado como basurero.

El 17 de diciembre de 2011, considerando que la inauguración fue el dia anterior a la publicación de la nota informativa.

En la colonia Nueva.

Las autoridades de la ciudad y los vecinos de la comunidad.

Sucedió porque los vecinos ya estaban cansados de la contaminación que propiciaba este basurero y solicitaron que se rehabilitara como un parque ecológico.

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B2 SEP 78-79 EVALUACIÓN DEL BLOQUE 2

Dibuja y describe…Los alumnos dibujarán y describirán las etapas del ciclo de vida de un ser vivo de su pre-ferencia.

Lee el inicio…Ejemplo de respuesta.Entonces, cuando el cazador se dio cuenta de lo hermoso que era el unicornio, decidió de-jarlo ir y no lastimarlo. De pronto, el cazador vio muy asombrado cómo otros dos unicornios, tan hermosos como el primero, se acercaban al río para beber agua. Sonrió y comprendió que él no tenía derecho a quitarles la vida por muchos poderes mágicos que tuvieran en sus cuernos.

La ilustración dependerá de la creatividad del alumno.

Responde…•¿Quiénes son…?El cazador y el unicornio.•¿Por qué el…?Porque el cuerno del unicornio tenía poderes mágicos.

Escribe una nota…Ejemplo de respuesta.Gran incendio acabó con una fábrica de juguetesGuadalajara, Jal. 15 de diciembre de 2013Anoche los bomberos extinguieron un incendio quefue provocado por un corto circuito en la pequeña fábricade juguetes “Niños felices”.El velador al darse cuenta del incendio llamó a los bomberos quienes acudieron inmedatamente a tratar de sofocarlo y evitar que se propagara a otroslocales comerciales cercanos a esta fábrica.Desafortunadamente, por los materiales con los que se fabricaban los juguetes, no se pudo salvar nada de la fábrica y ésta quedó totalmente en cenizas.

Subraya… y encierra…La respuesta dependerá de cada alumno.

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Bloque 03

LO QUE CONOZCO

Después… ¿qué haces para…? ¿qué recursos...? ¿para qué…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

MI DICCIONARIO

Es probable que…Las respuestas dependerán de las palabras que no conozca el alumno y la investigación que haga.


Las letras se confundieron…palabras.clave.escuchar.hablar.esquema.

Después de la exposiciónReúnete con un compañero…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...¿Para qué te sirve…?Para registrar las ideas principales del tema de la exposición.

¿Qué acciones…?Elaborar unas tarjetas con el tema de la exposición, el nombre del expositor y de quien toma las notas, así como la fecha y las ideas clave del tema expuesto.


Proyecto 7 REGISTRAR EN NOTAS LA INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN





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LO QUE CONOZCO

Comenta brevemente… de qué trata…Explica por qué… para qué…Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos, sin embargo, es necesario que mencionen algún cuento de su preferencia y los motivos que tienen para recomendarlo. Del mismo modo harán referencia a que las reseñas sirven para dar información clave e importante sobre el libro que se recomienda.

TIEMPO PARA LEER UN CUENTO

Lee…Al terminar, compáralo…Después de leer el cuento, los alumnos lo compararán con la reseña que se encuentra en la página 91 del libro de texto SEP y concluirán que la reseña es adecuada al contenido del cuento.

Comenta…

Ejemplo de respuestas.¿De qué…?De una gallinita que necesita comida para sus pollitos y de pronto se encuentra un granito de maíz e invita a sus amigos a realizar la empresa de sembrarla, sin embargo ellos no la ayudan sólo quieren comerse el fruto del trabajo de la gallinita. Entonces ella no les permite comerse las tortillas que elaboró, porque son para sus pollitos y para ella.

¿Qué harías…?Yo haría lo mismo que la gallinita, proteger primero la comida de los pollitos que darles de comer a quienes no le ayudaron.

¿Para qué…?La reseña de un cuento nos proporciona ideas clave sobre la historia que vamos a leer.

¿Por qué…?Porque sin saber el final de la historia, nos ocupamos de leer todo el cuento y nos damos cuenta de lo interesante de sus personajes, situaciones y del final.

Cuentos y reseñasEn grupo, lean en voz alta…Las respuestas dependerán de los cuentos seleccionados por los alumnos.


Proyecto 8 RESEÑAR CUENTOS

B3 SEP 92-93 Ámbito: Literatura




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Busca la palabra intrusa… comenta por qué...

Comenta con...¿Qué tienen en…?Que se escriben con el dígrafo ll.

¿Qué diferencia…?Además de la diferencia al escribir l o ll, existe la diferencia de sonido.

¿Cómo suenan…?Cuando la r está al inicio de una palabra tiene un sonido fuerte y la rr también tiene el sonido fuerte. La rr nunca va al principio de palabra.

¿Cuándo se…?Cuando va en medio de dos vocales.

Escribe en tu cuaderno…Ejemplo de oraciones.Los caballos son hermosos.La princesa vive en el castillo amarillo.Los niños juegan en el arroyo.Mi mamá barre la banqueta.El serrucho es de José.

Mi diccionarioComenta con tus compañeros… ¿Y las palabras…?Para saber el significado de la palabra “colorada” hay que buscarla en el diccionario como “colorado”, ya que se desarrolla el significado de la palabra en masculino y singular.

Para saber el significado de la palabra “granito”, hay que buscarla en el diccionario como “grano”, y “pollitos” como “pollo”, debido a que estas palabras están escritas en diminutivo o en plural y en el diccionario las palabras se escriben en singular.

PLANIFICACIÓN DE LA RESEÑA

En equipo…Ejemplo de respuesta.Título: El lobo cultoAutor: Becky Bloom.El cuento trata de:Un lobo hambriento que llega a una granja donde todos los animales saben leer y son muy cultos. Entonces él se ve en la necesidad de aprender a leer para ser aceptado en esa granja.





Palabra intrusa guajolote, porque

no lleva el dígrafo II.

Palabra intrusa colorada, porque

no lleva el dígrafo rr.

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Personajes: el lobo, la vaca, el pato, el cerdo…La parte más…Cuando el lobo aprende a leer. Opinión…Es una historia muy bonita y divertida que permite que el lector comprenda lo importante que es leer, para aprender, divertirse o investigar algún tema de estudio.

Nuestra reseñaEn equipo, escriban….La respuesta dependerá del cuento seleccionado por los alumnos.

LOGROS DEL PROYECTOComenta...¿Para qué…?1. Para tener ideas clave sobre la historia y los personajes del cuento.

¿Qué información…?2. Título del cuento, nombre del autor, ideas clave sobre la historia, los personajes y una opinión personal sobre el cuento.

¿Cómo recuperaste…? 3. Leyendo todo el cuento.

LO QUE CONOZCO

Comenta...

¿Cuál es…?El dar información de forma breve, clara e importante sobre un producto.

¿Qué debe…?Un título, ilustraciones y un texto.

¿Cómo debe…?El texto debe ser breve, que transmita un mensaje y con letras grandes.






Proyecto 9 ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

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LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE BUCAL

Comenta…

¿De qué...?De la importancia de la higiene bucal.

¿Por qué…?Porque nos ayuda a mantener los dientes sanos y fuertes, ésto a la vez nos permite masticar correctamente los alimentos y tener una mejor digestión.

¿Qué debe…?Lavarse los dientes después de cada comida y visitar al dentista por lo menos una vez cada seis meses.

¿Quién es el…?El dentista u odontólogo.


De las palabras…1. Uso... Cepillo / dientes.

2. Lavo... Muelas.

3. Me... Comida.

LA INFORMACIÓN EN LOS CARTELES

En grupo…

¿Qué datos…?Los carteles tienen un título, ilustraciones y un texto breve sobre el tema que promueven.

Ambos carteles… ¿Para qué…?Para llamar la atención del lector y se interesen por la información que promueven los car-teles.

¿Qué función…?Llamar la atención del lector y que éste a su vez tenga una idea más clara de la información que promueven los carteles.

¿Por qué…?Se utilizan diferentes tamaños y tipos de letra para hacer que el lector realmente se interese por la información que promueven los carteles.

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¿Qué características…? Debe tener un título, utilizar letras de diversos tamaños y tipos, además de ilustraciones y un texto breve.

MI DICCIONARIO

¿Qué significa…?Que tanto hombres como mujeres tienen los mismos derechos y oportunidades de educa-ción, trabajo, derechos, etc.

INFORMACIÓN PARA EL CARTEL

Distribúyanse en equipo y elaboren…

Con la información…Ejemplo de respuesta.Para tener unos dientes sanos y fuertes, ¡lávatelos después de cada comida!

PLANIFICACIÓN DEL CARTEL

Entre todo el grupo…Ejemplo de respuesta:Título: La higiene bucalImpartido por el odontólogo Jesús Ángel Martínez.Organizada por los alumnos del segundo grado.Fecha: 12 febrero de 2013Lugar: En la biblioteca escolar.Horario: 9:00 a.m.Breve texto: ¡Evita la caries! Una adecuada higiene bucal para unos dientes sanos.





¿Para qué…?

¿Cómo debo…?

¿Qué sucede…? ¿Qué son…?

¿Qué puedo…?

Para que estén sanos y fuertes.Cepillando los dientes de arriba hacia abajo, los de abajo hacia arriba y las muelas en forma circular. Se debe hacer después de cada comida.Los dientes pueden tener caries. Una enfermedad que lastima y destruye nuestros dientes.Los alimentos de bajo nivel nutritivo, es decir, los alimentos chatarra.Asistir inmediatamente al dentista.

¿Qué alimentos…?

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Las partes… Busca su… Escríbelas… Cuida... Coloca mayúsculas… Comparte...Elaboramos un cartel sobre la higiene bucal.El abuso en el consumo de dulces y refrescos produce caries dental.El dentista me informa como mantener la higiene de la boca.Haremos una campaña dirigida a la comunidad.Me lavo los dientes después de cada comida.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...

¿Para qué…?Los carteles sirven para dar a conocer información muy valiosa de una manera breve, clara y bien organizada.

¿Qué elementos…?Título, texto breve e ilustraciones.

¿Qué información…?La información sobre la importancia de la higiene bucal.

¿Para qué…?Para atraer la atención del lector sobre las frases clave de la información proporcionada en el cartel.

Marca con una…1. ¿Qué debes…?

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2. Completa las siguientes…ferrocarril.rodilla.

3. Encierra en un círculo…






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4. Escribe…Los alumnos realizarán e ilustrarán su reseña de acuerdo a sus preferencias literarias.

Marca con una palomita…¿Cuál de las…?

( ) ( ) ( )

Observa…¿Cuál es…?Invitar al auditorio a una conferencia sobre las medidas para evitar la contaminación. ¿Cuál es el…?Proteger a las ballenas evitando la contaminación.¿Dónde se…?En el salón de usos múltiples.

Relaciona ambas columnas…

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LO QUE CONOZCO

Comenta...¿Cómo puedes…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo puede men-cionar que es posible registrar información en tarjetas, cuadernos, álbumes, etcétera.

CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Completa el cuadro…Ejemplo de respuestas.

panadero médico bombero

plomero profesor cartero

MI DICCIONARIO

¿Sabes qué…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es necesa-rio que comprenda que una profesión requiere de conocimientos especializados y de una formación profesional.


A los oficios…después…de una línea.

c a r p i n t e r o man… e l e c t r i c i s t a cám… m a e s t r a ser… b o m b e r o moch… e n f e r m e r a ca… c a r t e r o borr… r e p o r t e r a rast… j a r d i n e r a jeri…

Bloque 04


Proyecto 10 INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM





O... P... Servidores...

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RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Comenten...¿Qué sabían…?¿Qué conocimientos…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos y de la movilización de saberes de los alumnos.


Descubre el mensaje…Un cerrajerohaciendollavestrabajapara puertasabrir

Escribe…Un cerrajero haciendo llaves trabaja para abrir puertas.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenten...¿Cómo seleccionaste…?¿Cómo te ayudaron…?¿Cómo redactaste…?Las respuestas dependerán de los conocimientos adquiridos por los alumnos a lo largo de este proyecto, sin embargo, es necesario que concluyan que se elaboraron preguntas que les sirvieron de guía para seleccionar la información más importante; que se analizó la información adquirida y determinar si era suficiente o se requería agregar más. Que utili-zaron tablas para organizar la información y se realizó la revisión y corrección ortográfica al elaborar el borrador del álbum. Que finalmente, se seleccionaron los gráficos para proceder a elaborar el álbum.







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LO QUE CONOZCO

Comenta...

¿Para qué…?Para decir con palabras cómo son los objetos.

¿Qué palabras…?Adjetivos.

¿Qué se puede…?Personas, animales, lugares, acontecimientos, situaciones, etc.

Contesta...

1. ¿Cómo es…?Un pintoresco pueblo.

2. ¿En dónde…?En un pequeño quiosco.

3. ¿En dónde…?En los locales comerciales.


Completa las…1. pequeño2. grandes3. comerciales4. mexicanas5. ricos, típicos6. Deliciosos, frescos7. Tradicional

Escribe…c... sabrosa.n... divertidos.f... hermosas.

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Proyecto 11 ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN





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MI DICCIONARIO

¿Qué es…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo deberá concluir que se le llama paisaje a la representación gráfica de algún lugar, que es una especie de fotografía que nos muestra cómo es un determinado lugar.


Cuando terminen de identificar…pregúntenle lo siguiente:

• ¿Qué hizo...?Observó muy bien los detalles del paisaje. • ¿Cómo hizo…?Describió cuidadosamente los detalles del paisaje.• ¿Qué palabras…?Los adjetivos.

Escriban en su cuaderno… comenten que función tienen.Las frases que escribirán los alumnos en sus cuadernos tienen la función de describir algunas características del paisaje.

DESCUBRE EL PAISAJE

Busca en la sección recortable…

La granja de don Luis tiene un viejo granero…

Desde la carretera se puede ver la ciudad…

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta…Ejemplo de respuestas.

¿Qué hiciste…?Observar muy bien la ilustración de dicho paisaje y describirlo detalladamente.







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¿Qué palabras…?Adjetivos.¿Cuál es…?Conocer nuevos lugares sin necesidad de estar ahí.

LO QUE CONOZCO

Comenta…

¿Para qué…?Para conocer los ingredientes y la forma de preparar un platillo.

¿Dónde se…?En recetarios o en internet.

¿Cómo se prepara…?La respuesta de esta pregunta dependerá de las preferencias alimenticias de los alumnos.

A BUSCAR

Busca…Reúnete… Compárenlas y comenten sus observaciones.

¿En qué…?En que todas están escritas con el mismo formato.

¿Qué partes…?Ingredientes y procedimiento.

¿Cómo es el…?Los ingredientes se presentan en forma de listado y el procedimiento en un texto con palabras y frases a renglón seguido.

Revisen…

¿Para qué…?Para saber cómo elaborar algún platillo, armar algún objeto o juguete, entre otras cosas más.

¿Qué características…?Primero presentan el listado de los ingredientes o materiales a utilizar y posteriormente el procedimiento escrito en forma de texto utilizando palabras y frases a renglón seguido.

¿Qué semejanzas…?Son muy parecidos una receta y un instructivo, ya que permiten conocer los ingredientes o materiales necesarios y la forma en que se deben utilizar para elaborar un platillo delicioso o para armar correctamente un juguete o seguir las reglas de un juego divertido.

¿En qué…?En que en las recetas se enlistan ingredientes para preparar platillos y en los instructivos los materiales que se requieren para armar algún objeto o juguete o las reglas para participar en algún juego muy divertido.


Proyecto 12 ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA



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MI DICCIONARIO

La receta de… mezclar. ¿Sabes qué…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es importan-te que concluya que “mezclar” quiere decir que hay que revolver, juntar o unir los ingredien-tes que se mencionan en la receta.

¿Cuál fue el procedimiento?Comenta por qué…Es necesario seguir el orden de los pasos como se indica en la receta porque de otro modo el platillo puede salirnos mal y quizás su consistencia y sabor no sea agradable.

Completa…dibujando los pasos…

PASO DOS PASO CUATRO

OTRAS FIGURITAS DE AMARANTO

Ejemplo de respuestas.Imagina que tú… ¿Qué forma…?Casitas, arbolitos, y todas las que a los niños se les ocurran.

¿Qué otros…?Dulces de gomitas de colores pedacitos de nueces y almendras, chispitas de dulce de colores, etc.

Escríbelos a continuación…Ingredientes:Dulces de gomitas de colores.Pedacitos de nueces y almendras. Chispitas de dulce de colores.

Completa las frases…a) limpio, tostado y seco.b) liquida.c) colado.d) tostadas, picadas, crujientes.e) grandes.f) tostados y pelados.

¿Cómo se llaman…?Adjetivos.





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En cada…

Escribe en tu cuaderno…Ejemplo de respuestas.Los niños van a mezclar los ingredientes.Las niñas van a adornar las figuritas de amaranto.Debemos colocar las figuritas de amaranto en los moldes.Vamos a cortar la masa con mucho cuidado.A mi mamá le tocó preparar todos los ingredientes.

ENCHILADAS DE MOLE POBLANO

¿Sabes cómo…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es necesa-rio que mencione al menos algunos de los ingredientes como tortillas, mole, pollo, aceite, crema, entre otros.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenten...¿Para qué…?Para conocer los ingredientes que se necesitan para elaborar un platillo y el procedimiento para prepararlo.

¿Qué semejanzas y…?Las recetas de cocina y los instructivos son semejantes porque ambos contienen un listado de ingredientes y los materiales que se necesitan, así como una clara explicación del proce-dimiento a seguir. Son diferentes porque las recetas de cocina sirven para preparar platillos mientras que los instructivos indican la forma de armar un juguete o participar en un juego.

¿Qué hiciste…?Primeramente investigué los ingredientes que se necesitan, después escribí paso a paso el procedimiento para elaborar el platillo.







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Realiza…1. Completa las…El... armadilloLos... grillosEl... perroLa... ardillaEl... chango

Lee el siguiente…

Describe…Ejemplo de respuesta.Es un bonito lugar donde hay agua, palmeras, unos barcos, entre otras cosas.

Completa la…Nombre del…Jamón.Ingredientesjamón.mayonesa.Modo de…mayonesa.jamón.Ejemplo de respuestas.Tomate, lechuga, aguacate, etc.Pártela por la mitad.

Escribe tres adjetivos…Ejemplo de respuestas.Delicioso.Nutritivo.Fresco.

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Comerciante. Servicio al público.

Compra y vende zapatos, chamarras, bolsas y otros productos de piel.

En el mercado. Traer productos de otras partes para venderlas en su comunidad.

Trabajo Tipo Actividad Lugar Bienes/Servicios

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Bloque 05

LO QUE CONOZCO

¿Qué leyendas…?¿Cuáles se relatan…?¿Alguna de ellas…?¿En qué…?Las respuestas dependerán de la región en la que vivan los alumnos, así como de sus co-nocimientos previos.

Comenta… qué explica… qué hechos…

La leyenda narra que los conejos tienen las orejas largas como consecuencia de un castigo divino. Que a veces sólo estamos enfocados en nuestra forma de pensar. Casi todos los hechos expuestos en esta leyenda son fantásticos, a excepción de las orejas del conejo.

MI DICCIONARIO

Escribe en un apartado de tu diccionario…Ejemplo de respuestas.Kapsis: Estrella de mar.Haas: mezquite.Xtamosbin: tortuga marina.Hacocama: hechicero.Vastlk: estrella.Antipotkis: tiburón. Kun Kaa: guerreros.Hiisax hant yaait: mi espíritu bajó a la tierra o estoy feliz.


Proyecto 13 NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS





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COMENTEMOS LAS LEYENDAS

Formen equipos…Léanla y comenten…Nota: Para esta actividad, los alumnos llevarán algunas leyendas al salón de clases, sin embargo, se utilizará como ejemplo la leyenda de Kapsis de las páginas 163-167 del libro de texto SEP.

¿Cuál es…?Kapsis (Estrella de mar).¿De qué…?De una joven princesa seri que estaba enamorada de una estrella.¿Quiénes son los…?La princesa, su padre, el hacocama y Xtamosbin, la sagrada tortuga marina.¿Cuáles…?La princesa es bella, silenciosa y retraída, el padre está preocupado porque su hija no participa en las actividades de la tribu, el hacocama tiene poderes y la sagrada tortuga es bonsadosa.¿Qué sucesos…?Los sucesos reales son que existe el grupo indígena seri que vive en la bahía de Quino y la isla Tiburón.Un suceso fantástico es que la tortuga sagrada convirtió a la joven en estrella de mar des-pués de su muerte.

En grupo …Escriban… Observen el ejemplo…

Elaboren una tabla…Ejemplo de respuestas.





Kapsis Cómo la princesa Kapsis se convirtió en una bella estrella de mar.

Kapsis.El jefe Haas.Xtamosbin, la tortuga marina.El hacocana, el hechicero.

La princesa está triste. El padre está preocupado. El hechicero quiere ayudar.

Una persona es convertida en estrella de mar.

La xkokolché Cómo nació el canto del ave xkokolché.

La xkokolché.El cenzontle.La chacdziddzib.El pájaro clarín.

Todos los personajes son aves.

Las aves hablan y cantan.

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KapsisLa princesa Kepsis se pasaba el día contemplando el mar y durante la noche, una estrella.El padre de la princesa se preocupaba mucho por su hija porque no participaba en las actividades de la tribu y pidió ayuda al hechicero. Una noche Kapsis vio que la

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LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...¿Cuáles son…?Son historias de acontecimientos reales que se mezclan con narraciones fantásticas. Se narran en la lengua del pueblo que las creó, aunque también hay leyendas que se han tra-ducido al español.

¿Qué hiciste…?Primeramente observar y escuchar cómo mi maestro leía la leyenda. Dándole entonación de suspenso o terror a los sucesos que así lo requerían.

¿Por qué es importante…?Porque forman parte de nuestra historia y de nuestra gente. Los grupos indígenas están formados por auténticos mexicanos que nos llenan de orgullo con todas sus costumbres y tradiciones que permanecen vigentes hasta el día de hoy.

LO QUE CONOZCO

Ahora que…¿Qué útiles y…?Las tijeras, los cuadernos que todavía tienen hojas limpias y en buen estado, los juegos de geometría, diccionarios y sacapuntas, entre otros más.

¿Por qué es…?Para ahorrar y para cuidar nuestro medio ambiente.

¿Cómo pueden ayudar…?Para observar claramente con cuáles materiales contamos para reusarlos.




Proyecto 14 ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REÚSO DE MATERIALES ESCOLARES

Final

estrella de la que estaba enamorada cayó al mar, se golpeó con una piedra y murió.

La princesa fue convertida en estrella de mar por la tortuga sagrada.

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Comenta con… Identifiquen algunas acciones…Reducir, reusar y reciclar

¿Qué harías…? Puedo utilizar listas o tablas para ordenar la información.

¿Cómo podrías…?Observando si están en óptimas condiciones para ser reciclados o reparándolos para reu-sarlos.

REVISA LOS MATERIALES

La respuesta dependerá de las condiciones en que se encuentren los útiles del alumno.

¿Qué hacer con los materiales?

Con base...Ejemplo de respuestas.Se pueden juntar las hojas limpias de varios cuadernos y engargolarlas o perforarlas para usarlas en una carpeta de argollas. La mochila se puede lavar y ahí se pueden empacar y guardar juguetes u otros artículos.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta...

¿Por qué…?Porque así evitamos generar más basura que pueda contaminar el suelo, el aire y el agua.

¿Qué utilidad tienen…?Son muy útiles porque te permiten ver la información de forma rápida, clara y ordenada.

¿Qué hiciste para…?La respuesta dependerá de las experiencias de aprendizaje del alumno.

Realiza…

Escribe sobre las líneas…¿Qué es…?Es una gran tradición oral. Una historia de acontecimientos reales que se mezclan con narraciones fantásticas. Se narra en la lengua del pueblo que la creó, aunque también hay leyendas que se han traducido al español.

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¿Cuál es el…?¿Cuáles son los hechos…?Las respuestas dependerán de las preferencias literarias del alumno.¿Qué lenguas…?Tsotsil, maya, náhuatl, totonaca.

Haz una lista…Esta actividad depende totalmente de las preferencias literarias del alumno y de su índice lector.

3. ¿Para qué sirve…?Para saber rápidamente qué libros ya se leyeron, cuáles faltan por leer y las fechas en que se leerán.

4. ¿Qué acciones…?Ejemplo de respuesta.Organizar una feria de cuidado y reparación de materiales de reúso para el próximo ciclo escolar, donde haya equipos que ayuden a forrar cuadernos, reparar libros, completar cajas de colores, armar juegos de geometría, empastar y forrar diccionarios, etc.

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Bloque 01

B1 SEP 10 Números y sistemas de numeración

Lección 1 NÚMEROS DE DOS O TRES CIFRAS



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LO QUE CONOZCO

Enrique tiene tarjetas de números…

a) 49 b) 57

c) 66 d) 82

En cada…

a) 57

b) 96

c) 83

d) 95

Realiza lo…

Encierra los números que …

49 48 38 28

23 18 15 8

Ordena de mayor a menor…48, 38, 28, 18, 8

Encierra los números que tienen…

14 22 17 33 12

44 19 19 55 18 66

13 77 16 88

11 15 99

Ordena de menor a mayor…11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18

1

2

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 55 27/05/13 17:33

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56

1

Formen equipos de tres…Los alumnos seguirán la dinámica planteada.En la tabla escriban el número de sus…Ejemplo de respuestas.

T… Números… 1º 2º 3º 4º 5º 6º 197 179 197 917 971 719 791 231 213 132 123 321 312 231 867 876 678 687 768 786 867 953 935 953 359 395 593 536 741 714 741 471 417 174 147

¿Cuántos números diferentes… 6 números.

¿Cuáles son las unidades, decenas, y centenas…?Ejemplo de respuesta:

N U D C 123 3 2 1 687 7 8 6 359 9 5 3 741 1 4 7

Escriban en orden ascendente los números…

147 174 417 471 714 741

En equipos de tres integrantes…

La mamá de Rocío quiere comprar…

1

1

2

3

4

5

1

3

2

4

5





3

$255

2

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3

Ordena de mayor…

Color Precio... Rojo $ 330 Azul $ 295 Verde $ 290 Amarillo $ 255

Escribe en las tarjetas…

a) 578 572 518 78

b) 734 614 534

c) 995 811 799

d) 101 67 59 48

LO QUE CONOZCO

¿Cuántos…?

Peces 12 Cangrejos 9

Tortugas 10 Caracoles 13

¿Qué procedimiento utilizaste…?La respuesta dependerá del alumno.

Ordena de mayor a menor…13 12 10 9

En parejas…

¿Quien tiene…?Raquel tiene 43

¿Cómo…?Contando las tortugas una por una.

Expliquen cómo contaron…Se espera que el alumno conteste que contó de una en una.

Comenten qué grupo…El grupo de Bernardo.

12

3

2


Lección 2 COLECCIONES DE OBJETOS



2

1

3

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2

3

4

Si los niños…

¿Cuántas cubetas…?Mónica: 7 cubetas llenas y 1 con 2 huevos.

¿Cuántas cubetas…?Andrés: 5 cubetas llenas y 1 con 3 huevos.

¿Cuántas cubetas…?Gabriela: 7 cubetas llenas y 1 con 9 huevos.

En parejas…

¿Cuántos…?¿Cuántos objetos…?¿Cuántos objetos…?Las respuestas dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

En equipos, jueguen…Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

Observa las almejas recolectadas por Andrea…

¿Cuántas almejas recolectaron…?El martes recolectaron 205.

¿Qué día recolectaron…?El martes, porque recolectaron 205.

¿Cuántas almejas recolectaron…?Recolectaron 273.

Menciona cómo supieron…Las respuestas dependerán de cada alumno.

1

1

2

3









1

1

1

2

3

1234

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1

3

4

1

2

3

LO QUE CONOZCO

En cada colección…

Colección 1 Colección 2

¿Qué tarjeta falta…?Falta la tarjeta con el 4

¿Qué tarjeta agregarías…?La tarjeta con el número 31.

En equipos de tres…Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

Raquel también jugó…

Casilla... Puntos... Tarjeta... ... Llegada 30 8 avanzar 38 39 5 retroceder 34 34 9 retroceder 25 30 5 avanzar 35

40 7 avanzar 47

Comenta…¿Qué operación…?Una suma.

¿Qué operación…?Una resta.

4

32

1

1

23

B1 SEP 22-23 Problemas aditivos

Lección 3 ¿AVANZO O RETROCEDO?

B1 SEP 24 Problemas aditivos


4

9 6

12 5 4

5

8

3

6

7

En esta fila los resultados

dependen del alumno

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En parejas, observen…Lolita y Gerardo…Lolita: 30 pesos Gerardo: 30 pesos

¿Quién…?Los dos pagaron lo mismo.

Margarita pagó al vendedor…El alumno podrá dibujar las siguientes combinaciones de peces:1 pez beta, 1 pez guppy y 1 pez cebra; ó 1 pez molly, 1 pez guppy y 1 pez cebra; ó 2 peces gu-ppy y 1 beta; ó 2 peces guppy y 1 molly; ó 2 peces cebra y 1 molly; ó 2 peces cebra y 1 beta.

Luego, Javier y Raquel fueron a la tienda…En total pagó 60 pesos.3 peces beta 15 +15 +15 = 45 1 pez molly = 15 45 + 15 = 60

Si pagó con un billete…Le sobraron 40 pesos. 100 - 60 = 40

Javier compró un pez cebra y 2 neón…Le sobraron 10 pesos.3 billetes de 20 pesos = 20 + 20 + 20 = 60 pesos1 pez cebra = 10 pesos 2 peces neón = 20 + 20 = 40 pesos10 + 40 = 50 pesos que pagó por los peces.60 - 50 = 10 pesos que le sobraron.

LO QUE CONOZCO

Escribe el número…

En equipos…Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

En equipos, jueguen…Ejemplo de respuestas.

Jugador Primera ronda Segunda ronda Tercera ronda Total de puntos Teja 1 Teja 2 Teja 1 Teja 2 Teja 1 Teja 2 Juan 3 5 5 3 4 6 26 José 7 3 1 4 9 3 27 Julio 2 7 2 1 1 8 21

1

2

3

4

5

1

2

1

2

1

1




Lección 4 ¡A DIEZ!



7 4 2

1

2

3

4

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Primera…En qué número…7, 3, 8

Segunda… En qué número…5, 9, 8

Tercera… Con la suma 4, 3, 9

Contesta…Ejemplo de respuesta.En los cuadros 8 y 4.

Escriban otras formas…9 y 37 y 56 y 6

Tirando dos tejas, ¿cuántas formas…?Sólo hay una, 9 y 9

En cada inciso, colorea…Las respuestas posibles son:

a) 9 - 7 = 2, 7 - 5 = 2, 5 - 3 = 2

b) 8 - 6 = 2, 6 - 4 = 2, 4 - 2 = 2

c) 6 - 4 = 2, 5 - 3 = 2, 4 - 2 = 2, 3 - 1 = 2

d) 5 - 3 = 2, 3 - 1 = 2

e) 9 - 7 = 2, 7 - 5 = 2, 5 - 3 = 2

RETO

Escribe…El dígito de en medio…121, 242, 363, 484

Encierra las fichas…

8 puntos 7 puntos 11 puntos 9 puntos 10 puntos 10 puntos 9 puntos 8 puntos

1

2

3

4

3

2

2

1

1

1

2

3

2

1





8 -7 = 1

9 - 8 = 1

* Resultados basados en el ejemplo propuesto en el ejercicio .

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36

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LO QUE CONOZCO

Marisol…Sin contar…El alumno puede contestar que Jorge, aunque la respuesta correcta es Marisol.

¿Cómo…? Por tener más cartas.

Cuenta los animales en cada…Marisol tiene 35 tortugas. Brenda tiene 30 peces. Jorge tiene 33 caballitos del mar.

Observa…

¿Cuántas sillas…?24 sillas.

¿Cuántos panqués…?27 panqués.

¿Qué hay más…?Hay más gelatinas, porque hay 40 gelatinas y sólo hay 30 rebanadas de pastel.

¿Cuántas hay…?10. 40 - 30 = 10 gelatinas rebanadas

¿Qué hay…?Hay 28 regalos y 24 sillas, por lo tanto hay más regalos.

Formen equipos…Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

Comenten con su equipo…Los alumnos pueden comentar qué gana quien sume más en cada ronda.

1

2

3

4

5

6

1

2

3

1


Lección 5 SUMEMOS EL MISMO NÚMERO





1

23

1

1

2345 6

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36

63

Resuelve los…¿Cuánto suman…?Carlos 14 + 14 + 14 = 42Francisco 8 + 8 + 8 = 24Gabriela 14 + 14 = 28César 13 + 13 = 26Mónica 9 + 9 + 9 + 9 = 36

¿Quién tiene…?Carlos porque tiene 42.

Laura tiro 4 cartas con la misma cantidad…Raúl Laura

La suma de las cartas de Andrea…

Resuelve los…

Teresa tiene 18 corrales…Teresa tiene 54 gallinas. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 54

En el cumpleaños de Adrián se sentaron… Asistieron 70 personas. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 70

Ángeles compró 6 gelatinas…Pagó 48 pesos. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 48

Si también compró…Pagó 36 pesos. 12 + 12 + 12 = 36

¿Cuánto pagó…?En total pagó 84 pesos.Gelatinas = 48 pesos Jugos = 36 pesos 48 + 36 = 84 pesos.

Comenta con tus compañeros…Los alumnos pueden decir que lo hicieron con sumas repetidas (iteradas).

1

7

23

45





1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

20

7 7 7

20 12 12 12 12

1

23

4

6

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1

Juan quiere guardar en cada…

14 conejos

20 gallinas

28 aves

En parejas, encierren las colecciones…a) Que la…6 + 6 + 6 = 18 9 + 9 = 18

b) Que la…9 + 9 + 9 + 9 = 36 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36

c) Que la…4 + 4 + 4 +4 + 4 = 2010 +10 = 20

En equipos…Raquel, Blanca y Mauricio tienen 40 dulces…

¿Cuántas bolsas…?4 bolsas.

Si los reparten como…5 bolsas.

Y si lo hacen como …8 bolsas.





1

7

1

2

3

7 conejos

5 gallinas 5 gallinas

5 gallinas

4 aves 4 aves

4 aves

4 aves4 aves4 aves

4 aves

5 gallinas

7 conejos

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36

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4

1

¿Con cual de las tres…?Con la de Raquel.

Si tienen 10 bolsas…4 chocolates en cada bolsa.

Dibújalo en tu...

LO QUE CONOZCO

Pinta del mismo color…Sugerencias de respuestas.

Azul Anaranjado

Rojo Verde

Amarrillo Café

¿Qué figuras… Círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos,

Encierra las figuras…

¿Cuántas figuras…?9 figuras.

B1 SEP 37 Figuras y cuerpos

Lección 6 ¿TIENEN LA MISMA FORMA?

3

4

2

1

6

4

5

3

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5

6

23456

1

1

En parejas…Las respuestas dependerán de la actividad que desarrolle el alumno.

En parejas, utilizando el…

¿En qué se parecen…?En la forma, tienen 3 lados.

¿En que son distintos…?En el tamaño.

Cada uno forme…¿En que son distintos…?En su tamaño.

Con el cuadrado y dos…¿Los rectángulos que…?Sí.

¿En..?En su forma y en sus lados.

En equipos, con las...

¿Con cuántas piezas…?Con las 7 figuras.

¿Con cuántas …?Con las 7 figuras.

¿Con cuantas…?Con las 7 figuras.

LO QUE CONOZCO

Utilizando números ordinales…Nota: La ilustración del niño que duerme es ambigua, se puede interpretar como que el niño acaba de dormir o como si estuviera a punto de levantarse, por lo anterior las respuestas pueden variar.





B1 SEP 40 Medida

Lección 7 ¿QUÉ DURA MÁS?

3º 2º

1º 3º

2º 1º

1

234

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 66 27/05/13 17:33

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36

36

67

1

En equipos…Las respuestas dependerán de las actividades de los alumnos.

En equipos de tres…

¿Quién utilizó…?Se espera que el alumno deduzca que al que le quedó más arena en la botella, es el que utilizó más tiempo.

¿Cómo…?Por la cantidad de arena que quedó en la botella.

Menciona con tus compañeros…Con una botella de plástico con agua y haciendo un orificio en la parte de abajo. Imagina que en lugar…

Describe cómo…Se espera que el alumno deduzca que con las frases de las canciones se puede comparar el tiempo que duran las actividades.

En parejas, utilizando el reloj…Las respuestas dependerán de las actividades de los alumnos.

1

12345

B1 SEP 41 Medida


B1 SEP 44 Medida


B1 SEP 42-43 Medida


1

1

2

3

4

5

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6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

B1 SEP 48-49 EVALUACIÓN

Contesta…

¿Quién…? Lizbeth porque tiene 82.Guadalupe tiene 80, Jesús tiene 75 y Ana tiene 67. Ordena de mayor…82, 80, 75 y 67

Si se agregan…Tendrá 75 manzanas. 67 + 8 = 75

A Guadalupe…Le quedan 73 manzanas. 80 - 7 = 73

¿Cuántas manzanas le hacen…?5 manzanas. 80 - 75 = 5

Si se reparten las manzanas…Les tocan 20 manzanas a cada uno. 80 -- 4 = 20

Selecciona con una…

En el siguiente esquema…

¿Cuántos alumnos…?b) 6 y 13

¿Cuántos alumnos…?d) 36 6 + 17 + 13 = 36

Se quiere que el coro…a) 4 17 - 13 = 4

Para que haya…a) 4 10 - 6 = 4

El pantalón del vestuario de los niños…a) pantalón

El profesor que dirige el coro los quiere…b) 9 + 9 + 9 + 9

¿Cuál de las siguientes figuras…?a)

B1 SEP 45-46 ¿QUÉ APRENDÍ?

Dormir

1

23

456

7

8

1

2

3

4

5

6

7

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 68 27/05/13 17:33

69

12

Bloque 02

LO QUE CONOZCO

Observa…¿Cuántas …?Hay 30 fichas rojas

¿De qué colores…?10 fichas azules, 10 fichas verdes, 10 fichas rosas, 15 fichas moradas y 15 fichas grises.

Contesta…

¿En cuántas colecciones de 5…?En 10 colecciones.

¿En cuántas colecciones de 5…? En 12 colecciones

¿Cuántas decenas de fichas…?5

¿Cuántas…?6

¿Cuántas fichas hay…?Hay 50 fichas en total

¿Y…?Hay 60 fichas.Compara tus respuestas...Completa la sucesión que se puede…5. 10, 15, 20, 25, 30.

Comenta con tus compañeros…Se espera que el alumno responda que la unidades de los números cambian en 5 y 0.

De manera individual… 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40,

45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80.

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

110, 120, 130,140, 150, 160,170, 180, 190, 200.

1

5

6

7

8

9

4

3

2

1

2

10

11

12


Lección 8 CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10



123

4578 9

6

10

11

12

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36

36

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3

4

5

6

1

1

2

3

4

5

6

7

116, 126, 136, 146, 156, 166, 176, 186, 196, 206, 216, 226.

Ahora lee en voz…De la sucesiones anteriores…10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

110, 120, 130, 140, 150, 160, 170, 190, 200.

116, 126, 136, 146, 156, 166, 176, 186, 196, 206, 216, 226.

Comenta con tus compañeros cómo va cambiando el…Se espera que el alumno comente que las decenas cambian de 1 en 1.

Ordena de menor a mayor los globos del mismo… Globos de color rosa: 4, 14, 24, 34, 44, sigue el número 54.

Globos de color azul: 41, 42, 43, 44, sigue el número 45.Globos de color morado: 34, 54, 74, 94, sigue el número 114.Globos de color verde: 9, 14, 19, 24, 29, sigue el número 34.

Ahora acomoda las… Azules: 44, 43, 42, 41.Rosas: 44, 34, 24, 14, 4.Verdes: 29, 24, 19, 14, 9.Moradas: 94, 74, 54, 34.

Lean en voz alta…

En equipos, cada integrante debe tener…

Si la…¿Qué números…?En la ilustración se observa que la moneda de Andrea cayó en “sol” o “sello”, entonces el alumno deberá formar una serie de 5 en 5, a partir del 2:2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47, 52, 57, 62, 67, 72, 77, 82, 87, 92, 97.

Luis colocó el primer objeto en el 3…¿Qué números …?3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83, 93.

Daniel escribió…¿En qué número…?En el 8.¿Qué obtuvo…?Sol.

Adriana escribió…¿Con qué número…?Con el 2.

¿De cuánto en…?De 5 en 5.



23

45

67

2

3

4



5

6

1

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36

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1

1

2

3

4

5

Con una línea relaciona…

a)Ascendente b) c) d)Descendente e)

Completen las siguientes…

a) 13, 18, 23, 28, 33, 38,

b) 76, 71, 66, 61, 56, 51.

c) 37, 47, 57, 67, 77, 87.

d) 82, 72, 62, 52, 42, 32.

e) 102, 202, 302, 402, 502, 602.

¿Cuáles de las sucesiones…?Las sucesiones a y b.

¿Cuáles van…?Las sucesiones b y d.

¿De cuánto en cuánto…?De 100 en 100.

Comenta con tus compañeros…Ejemplo de respuesta.Para saber cuántos pisos hay en un edificio, para contar los objetos de un salón, para saber cuántos alumnos asisten a clases.

1

1

2345





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36

36

72

LO QUE CONOZCO

Escribe los números…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

En la tabla anterior, colorea... El que está…El alumno coloreará la manzana con el número 75.El que termina…El alumno coloreará la manzana con el número 23.Los que están…El alumno coloreará las manzanas con el número 49, 59, 69 y 79.Los mayores que 15…El alumno coloreará las manzanas con el número 17, 27 y 37.Los que son menores…El alumno coloreará las con el número 74,84 y 94.

Inventa nuevas pistas…Ejemplo de respuestas.El que está entre el 20 y el 28 y termina en 5.Los que están entre el 88 y el 50 terminan en 3.

En parejas, escriban…

Describan cómo… Sumando cinco a cada número: 7 + 5, 12 + 5, 17 + 5 , 22 + 5, 27+ 5 , 32 + 5

Menciona de cuántoAumenta de 5 en 5.

12

3

4

5

6

7

8

9

1

123456

7

89

1011

1213


Lección 9 ¿QUÉ NÚMERO ES?



722

87

47

21

12

11

9

32

107

1916

27

47

57

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36

36

73

¿El 47 formará…?Sí. ¿Por…?Porque aumenta de 5 en 5 ¿El 77 formará parte…?No.¿Por…?Por la sucesión va de 20 en 20.

Menciona qué estrategia puedes…La respuesta dependerá de cada alumno.

Encierra las sucesiones…b) Esta serie aumenta de 9 en 9.c) Esta serie aumenta de 4 en 4.

En parejas, escriban…

1

10

11

12

13

2

2

1 B2 SEP 62 Números y sistemas de numeración


2 94 57

8 14

2711 28

29 70

2328

32

3917 42

51

Viene de 9 en

9

Viene de 3 en

3

Viene de 7 en

7

Viene de 4 en

4

Viene de 6 en

6

63

50

59

8

26 6332

36

20 4924

57

23

35

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36

74

1

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3

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1

2

3

2

6

7

12345

RETO

Una sucesión ascendente…Ejemplo de respuestas.13, 21, 29, 37, 45, 53, 61, 69. Esta sucesión va de 8 en 8.

Una sucesión descendente …65, 53, 41, 29, 17. Esta sucesión va de 12 en 12.

Una sucesión ascendente… 21, 41, 61, 81, 101. Esta sucesión va de 20 en 20.

Compara tus sucesiones con las …Las respuestas de las series dependerán de los alumnos, ya que puede haber más de una respuesta.

LO QUE CONOZCO

Escribe 5 sumas…Ejemplo de respuestas.5 + 5 = 102 + 4 + 4 = 103 + 3 + 2 + 2 = 107 + 3 = 106 + 2 + 2 = 10

En parejas, lancen un dado…Ejemplo de respuestas.a) 3 + 7 = 10b) 6 + 14 = 20c) 5 + 5 = 10d) 2 + 18 = 20e) 4 + 6 = 10f) 5 + 15 = 20

Compare...

Escriban números que…Ejemplo de respuestas.10 + 10+ 10 + = 3015 + 5 + 10 = 30

Comenten en cuáles…La respuesta dependerá de las sumas propuestas por el alumno.

2

3

1

1

2

3

4

2

1




Lección 10 ¡A DESCOMPONER NÚMEROS!



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36

36

75

4

Escriban números…Ejemplo de respuestas.10 + 10 + 20 + 10 = 5020 + 20 + 10 = 50Menciona en…

En parejas, describa como…Se espera que los alumnos digan que un resultado tiene más de dos sumandos diferentes.

En parejas, y con un…Ejemplo de respuestas.

1.

2.

3.

4.

5.

Comparen con otros...

Reúnete con un compañero…

40 + 36 = 40 + 30 + 6 = 70 + 6 = 7632 + 18 = 30 + 2 + 10 + 8 = 30 + 10 + 2 + 8 = 40 + 10 = 5065 + 25 = 60 + 5 + 20 + 5 = 60 + 20 + 5 + 5 = 80 + 10 = 9037 + 47 = 30 + 7 + 40 + 7 = 30 + 40 + 7 + 7 = 70 + 14 = 70 + 10 + 4 = 80 + 4 = 8474 + 18 = 70 + 10 + 4 + 8 = 80 + 12 = 80 + 10 + 2 = 90 + 2 = 9225 + 57 = 20 + 50 + 5 + 7 = 70 + 12 = 70 + 10 + 2 = 80 + 2 = 8238 + 59 = 30 + 50 + 8 + 9 = 80 + 17 = 80 + 10 + 7 = 90 + 7 = 97

LO QUE CONOZCO

Realiza las siguientes restas… 18 48 56 74 - 7 - 6 - 5 - 4 11 42 51 70

En equipos, observen…

1

1

2

5

6

7

3




Lección 11 ¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

1 +

+

+

+

+

+

+

+

3

6

6

6

4

1

1

1

6

1

3

6

4

6

3

6

1

3

3

1

1

2

2

6

2 = 12

= 15

= 19

= 22

= 30

1

3

6

3

40- 10 30

70- 20 50

80- 60 20

90- 30 60

60- 10 50

1

1

2

3456

6

7

12345

35- 20 15

84- 54 30

72- 22 50

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 75 27/05/13 17:33

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77

36

36

76

Encierren las operaciones...

Tachen las operaciones...

Dibujen un triángulo...

Mencionen como...

Completa…

R… P… R…

Comenta…Los comentarios dependerán de los conocimientos y habilidades desarrolladas por los alum-nos.

En equipos, contesten las preguntas…Raúl le dio a cada una de sus…Claudia pagó por sus…Le sobraron $60 275 -215 60

1

3

4

5

6

2

3



70- 20 50

40- 10 30

84- 54 30

80- 60 20

35- 20 15

90- 30 60

60- 10 50

72- 22 50

30 – 20

40 – 10

50 – 20

60 – 40

70 – 30

80 – 40

90 – 50

10

30

30

20

40

40

40

3 veces 10 – 2 veces 10 =1 vez 10 30 – 20 = 10

4 veces 10 – 1 vez 10 =3 veces 1040 – 10 = 30

5 veces 10 – 2 veces 10 =3 veces 1050 – 20 = 30





1

2

3456

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77

36

36

77

Beatriz compró un par …Le quedaron $80 275 -195 80 Lorena pagó 239 pesos por los …Le faltaron $14. 239 Pagó por los zapatos. + 50 Cuesta la lapicera. 289 Cuanto dinero... 289 Pagaría por los dos artículos.- 275 Dinero que tiene. 14 Dinero que le hace falta.Roberto tiene un billete de 100 pesos…Roberto le da el billete de $100, Martha le puede dar a Roberto $22 y se queda con $3.100 Valor del billete. 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 25 Monedas que tiene Martha. -78 Lo que Roberto le tiene que dar a Martha. 25 22 El cambio que le debe dar Martha a Roberto - 22 Cambio. 3 Lo que le queda a Martha.María tiene un billete de 50 pesos…María pagaría con los $55 y le regresan de cambio 3 monedas de 10 pesos.

Comparte tus respuestas...

En parejas, resuelvan…

Roberto tiene 47 …El papá tiene 41 años más que Leslie. 47 Edad de Roberto. - 6 Edad de Leslie. 41 Diferencia de edad.

Verónica…Si compró arroz, frijol y huevo…Le sobraron $17. 82 Dinero que tenía Verónica. - 65 Dinero que pagó. 17 Dinero que le sobró.

A las playas de Guerrero llegan tortugas…12 huevos. 99 Huevos que puso una tortuga. - 87 Huevos que puso otra tortuga. 12

Las vacas de doña Julia produjeron 63 litros…Martes Miércoles Jueves 70 81 72- 63 - 70 - 70 7 litros que faltaron. 11 litros que sobraron. 2 litros que sobraron.

Ana quiere comprar una mochila…Le faltan $35. 167 Lo que cuesta la mochila. - 132 Lo que tiene Ana. 35

1

2

3

4

5

6

4

5

6

7

8

9

12

3

4

5

6



7

8

9

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80

0 2

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36

36

78

Escribe el número que hace falta…

a)

b)

c)

d)

e)

En parejas, recorten…Las respuestas dependerán del alumno.

LO QUE CONOZCO

Une con líneas cada una de …

1

1

2

3

Verde Amarillo Azul






Lección 12 ¿PUEDES RECONOCERLOS?

34

50

68

83

91

-

-

-

-

-

18

33

27

57

39

=

=

=

=

=

16

17

41

26

52

1

1

1

1

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 78 27/05/13 17:33

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36

36

79

Une con una línea…

¿Cuáles figuras…?La flecha, estrella y el rayo.

Utiliza…Con las piezas del…¿Cómo son los…?Son rectos.

Con las piezas del …¿Cómo son los lados…?Son curvos.

Observa la…¿Con cuál de los…?Con el tangram de cuadrados.

¿Por…?Porque sólo hay líneas rectas.

Resuelve los…

La papelería…

1. ¿Qué sucesión describe…?a)

2. ¿Qué sucesión ejemplifica…?d)

3. ¿Cuál es la sucesión…?d)

4. La sucesión que…12, 24, 36, 48, 60, 72, 84Se venden 84 gomas.¿Cuantas gomas se...?Se venden 84 gomas.


Lección 12 ¿PUEDES RECONOCERLOS?

2

3

1

2

2

3

3

5

4

4

1

B2 SEP 75 ¿QUÉ APRENDÍ?

recto

recto recto

curvo

curvo

1

2

34

12345678

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1

2

3

4

5

6

7

8

5. Si tienen 78 paquetes de…78, 73, 68, 63, 58, 53, para el sábado quedaran 53 paquetes.

6. En la imagen de la papelería…El alumno encerrará: Las escuadras, los triángulos amarillos, cuadrado y hexágono azules, paquetes de lápices, paquetes de cuadernos, la repisa, los borradores blancos.

7. En la imagen de la…Los alumnos tacharán: los borradores de lápices, tapas de las plumas, sacapuntas, circulos rosas, mangos de las tijeras, las porta cintas y los tres rollos de papel.

A continuación... Encierra en un...

1. ¿Qué números…?c)

2. ¿Cómo es la siguiente sucesión…?a)

3. Claudia tiene entre sus manos…c)

4. De qué otra forma…c)

5. Roberto tiene 7 años…c)

B2 SEP 77 EVALUACIÓN

1

2

3

4

5

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 80 27/05/13 17:33

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36

36

81

Bloque 03

LO QUE CONOZCO

En los siguientes…

Contesta las preguntas...Cuantos palillos... 5 negros, 10 azules y 10 amarillos. ¿Qué puntaje…?

¿Cuántos puntos obtuvo…?

El compañero con...Las respuestas dependerán del alumno.

Comenten sus respuestas...

Ricardo y Elena…

A... T...1 T...2

¿En qué turno…?En el primer turno.

¿En cuál obtuvo…?En el turno 2.

Colorea cada palillo.

Palillos…1 palillo negro.3 palillos amarillos.2 palillos azules.

Palillos…2 palillos negros.1 palillo amarillo.2 palillos azules.

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

1

23456

1

2 3

4

5


Lección 13 ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?



1 palillo negro 1004 palillos amarillos 403 palillos azules 3Total: 143

Elena

Ricardo

1 palillo negro 1002 amarillo 203 azules 3Total: 123

1 palillo negro 1004 palillos amarillos 402 azules 2Total: 142

2 negro 2005 amarillos 504 azules 4Total: 254

5 9 0 3 4 7 1 1 8 7 6 9

rojo

azul

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 81 27/05/13 17:33

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36

36

82

1

2

5

1

2

Luis tiene más palillos…Por el valor que representan en la posición de los números.

En parejas, realicen la actividad…Las respuestas dependerán de las actividades y dinámicas del profesor.

Completa…

N… C… D… U…

2 7 578 8 2 5 329 4 5 3 2 1 246 7 2 1

Escribe sobre la línea la palabra…

a) Unidad 5b) Decena 0c) Centena 400d) Decena 10 e) Centena 700

Nota: En el libro SEP, en el inciso f) no se especifica el dígito cuyo valor hay que identificar.

RETO Soy un número…122

1

2

1 B3 SEP 82 Números y sistemas de numeración




129

2

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36

83

LO QUE CONOZCO

Observa la imagen…

Carlos Ana

Llena los espacios…

Carlos Tiene 1 centena, 3 decenas y 7 unidades.

AnaTiene 2 centenas, 2 decenas y 6 unidades.

¿Quién tiene…?Ana tiene más paletas.

Completa la sucesión de…

103 105 106 107 108 112 113 115 117 118 122 123 125 126 127 129 130 131 132 134 136 138 139 141 142 143 145 146 147 148 150 151 152 153 154 155 156 158 159 160 161 163 164 166 167 169 171 172 173 174 175 177 178 179 180 181 182 183 185 186 187 188 189 191 192 194 196 197 198

Compara con un…

Encierra…Las unidades…Filas.

Las decenas…Columnas.

¿Las centenas…?No.

1

234


Lección 14 ¿CUÁLES NÚMEROS FALTAN?



1

2

3

4

1

2

3

4

100 paletas 10 paletas + 10 paletas + 10 paletas = 30 7 paletasTotal: 137 paletas

100 paletas + 100 paletas = 200 paletas 10 paletas + 10 paletas = 20 paletas 6 paletasTotal: 226 paletas

1

5

234

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36

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En cada inciso, tacha…

El alumno tachará los siguientes números:

a) 163b) 187c) 135d) 182

En equipos, calculen…Gerardo: 222 Martina: 224Rosa: 244Karla: 228

Ordena de menor a…

Manzanas Nombre 222 Gerardo 224 Martina 228 Karla 244 Rosa

En parejas, completen la tabla…

Número… Símbolo Número… > 112 = 100 + 10 + 2 > 109 = 100 + 0 + 9 154 = 100 + 50 + 4 < 161= 100 + 60 + 1 101 = 100 + 0 + 1 < 110 = 100 + 10 + 0 135 = 100 + 30 + 5 < 145 = 100 + 40 + 5

Comenta con tus...

Observa …

Ejemplo de respuestas.

Número Símbolo Número 126 < 156 116 < 150 275 > 175 133 > 130 184 = 100 + 80 + 4

Compara con tus …¿Son…? Sí/No.¿Por…?Puede existir más de una respuesta para que se cumpla la condición, aunque en el número 184 es igual a 100 + 80 + 4.

5

1

2

3

1

2

3

1

3

2





1

23

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 84 27/05/13 17:33

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36

36

85

LO QUE CONOZCO

En cada pareja…

a) 4 b) 10 c) 18

En parejas, escriban qué operación…En su primer turno, Carmen…Suma.Manuel tiró 18 patos en total…Suma y resta.Guadalupe tiró 4 patos en el tercer…Resta.Nicolás tiró 7 patos. Si en total…Resta.

En parejas, resuelvan….

Juana compró en una…Tenía $30

15 pelota 22 + 7 trompo + 8 que le sobró 22 Lo que pagó 30

Sofía quiere comprar…Le faltan $46$ 95 Costo de la muñeca Para saber cuanto le falta el alumno puede hacer una resta, 95 - 49 46 Francisco compró un yoyo…El billete era de $50.El costo del yoyo es de $15 + 35 del cambio 15 + 35 50

Esther compró un oso…Esther tenía $26 80 Costo del oso.- 54 Lo que le dio su papá. 26

1

2

3

4

1

2

3

4

5

12345


Lección 15 ¿CUÁNTO AUMENTO O DISMINUYO?



21

34

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1

En parejas, resuelvan…

11 + 6 = 17 8 + 9 = 17 12 + 8 = 20

5 + 7 = 12 9 + 5 = 14 6 + 5 = 11

4 + 7 = 11 18 + 4 = 22 7 + 9 = 16

Resuelve las siguientes…

16 – 4 = 12 9 – 3 = 6 13 – 5 = 8

16 – 8 = 8 18 – 12 = 6 17 – 11 = 6

15 – 11 = 4 18 – 11 = 7 14 – 5 = 9

LO QUE CONOZCO

Cuenta…Hay 59 ajolotes.

En parejas, realicenLas respuestas dependerán de las actividades y dinámica del maestro.

Metan en cada bolsa...

Cada uno coloque...

Junten todas las...

Junten todas las...

Comparen con otras...

En parejas…

5 fichas rojas 8 fichas azules+ 2 fichas rojas + 1 ficha azul 7 fichas rojas + 9 fichas azules 79




Lección 16 ¿CÓMO SUMAR NÚMEROS DE DOS DÍGITOS?



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3 fichas rojas 3 fichas azules+ 5 fichas rojas + 4 fichas azules 8 fichas rojas + 7 fichas azules 87

4 fichas rojas 2 fichas azules+ 7 fichas rojas + 3 fichas azules 11 fichas rojas + 5 fichas azules 115

Resuelve los siguientes…

Jorge… 37+ 41 78 canicas.

Roberto compró en la ferretería… 65+ 88 153 pesos pagó en total

Inventa, escribe…Ejemplo de respuesta.

Javier compró dos kilos de azúcar a $ 27 y 1 kilo de frijol a $ 35.¿Cuánto pagó en total? + 27 35 62 Javier pagó $62

Efectúa…

46 + 55 101 75 + 38 113 67 + 88 155 90 + 19 109

Describe a un...

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3

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2



1

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LO QUE CONOZCO

Observa la …¿Cuántos montones…?4 montones.¿Cuántas naranjas…?4 naranjas.¿Cuántas naranjas…?16 naranjas.

Observa la imagen…

Frutas… Montones Elmentos Total F… 2 10 20 Pan… 3 3 9 V… 4 3 12 Tej… 5 8 40 Cal… 4 10 40 Ca… 5 7 35

¿Qué operación realizaste…?El alumno puede contestar que hizo una suma.

En equipos…

2 panes + 2 panes + 2 panes = 6

5 tejocotes + 5 tejocotes + 5 tejocotes + 5 tejocotes = 20

3 velas + 3 velas + 3 velas 3 velas = 12

Observa…Ejemplo de respuestas.

Planteamiento... Dibujo... Suma... Expresión… Representación...

1

1

B3 SEP 96-97 Problemas multiplicativos

Lección 17 EL MISMO SUMANDO



Ana… 4 bolsas con 8 canicas

8+8+8+8 = 32

4 veces 8 = 32

7 veces 7 = 49

4 x 8 = 32

Pedro…

José vendió 5 racimos con 8 uvas cada uno.

8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40

5 x 8 = 40

4 x 5 = 205 + 5 + 5 + 5 = 20

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

6 veces 3 = 18

Josefina vendió4 bolsas de naranja con 5 naranjas cada una.

Raúl tiene 6 cajas con 3 canicas cada una.

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Resuelve los…

Tomás tiene 5 bolsas…Tomás tiene 20 canicas.4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 ó 5 x 4 = 20

Juan compra 3 montones…Juan compró 21 peras7 + 7 + 7 = 21 ó 3 x 7 = 21

Alicia compró 4 paquetes…Alicia compró 24 galletas.6 + 6 + 6 + 6 = 24 ó 6 x 4 = 24

Perla dio 3 paletas, a cada…Perla repartió 15 paletas.3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 ó 3 x 5 = 15

Juan, Carlos, Xóchitl y Pedro jugaran…Tienen 36 huesos en total.9 + 9 + 9 + 9 = 36 ó 4 x 9 = 36

Rigoberto compró 6 bolsas con 5 canicas…

Lee y contesta...

Expresa con sumas repetidas…

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30, 6 veces 5 = 30, 6 x5 = 30

8 + 8 + 8 + 8 = 32, 4 veces 8 = 32, 4 x 8 = 32

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 63, 9 veces 7 = 63, 9 x 7 = 63

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 42, 7 veces 6 = 42, 7 x 6 = 42

a) Si Rigo, Gaby y Mony…Juntan 125 canicas. 30 + 32 + 63 = 125

b) Si César, Mony y Gaby …Juntan 137 canicas. 32 + 63 + 42 = 137

c) Si todos juntan…Juntan 167 canicas entre todos. 30 + 32 + 63 + 42 = 167

Ordena de menor…125, 137, 167

Para que…Le faltan 20 canicas. 50 - 30 = 20

Gaby tiene ahora…Perdió 12 canicas. 32 - 20 = 12

1

23456 1

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5

A continuación resolverás...

Reyna dio 216 pesos a Lulú…a)

Los cuatro estaban comparando las…b)

Pamela y Luis juntaron su dinero…a) 215 + 207 = 422

Lulú tenía 216 pesos y…c) 216 - 190 = 26

¿Cuál es la expresión…?d)

B3 SEP 103 EVALUACIÓN1

2

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MDA SOL 2º 2013 mat.indb 90 27/05/13 17:33

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4

LO QUE CONOZCO.

Completa...48 cuarenta y ocho.55 cincuenta y cinco.87 ochenta y siete.92 noventa y dos.

Con una línea…11 once. 12 doce. 13 trece. 14 catorce. 15 quince. 16 dieciséis. 17 diecisiete. 18 dieciocho. 19 diecinueve. 20 veinte. 21 veintiuno. 22 veintidós.23 veintitrés. 24 veinticuatro. 25 veinticinco. 26 veintiséis.27 veintisiete. 28 veintiocho. 29 veintinueve.

¿Cuántos dígitos…?Dos.

¿Cuántas palabras…?Una.

Comparen sus resultados...

En equipos de tres …Los resultados dependerán de la dinámica del juego.

¿Cuántas palabras…?Puede ser una, dos, tres y cuatro palabras.

¿Que diferencias…?La posición de los números.

Sobre la línea escribe…Cuatrocientos noventa y tres.Quinientos.Ochocientos quince.Novecientos ochenta y seis.

Bloque 04


Lección 18 NÚMEROS DE TRES CIFRAS

1

2 34

1





1

1

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1 2

3

Completen la…

Si digo Centenas Decenas Unidades Número Palabras

Con la cantidad de palabras que se utilizan…¿Podemos determinar…?No.¿Por…?El nombre puede ser de una sola palabra y el número puede estar formado por tres dígitos.

Subrayen el …Se nombra…530Se nombra como…472Se nombra como…609

RETO

Ordena de menor…

RETOEl 515

2

3

4



Ciento ochenta y nueve

1

2

5

9

8

9

9

4

0

0

0

0

299

900

808

902

700

9

3

0

8

2

0

189 4

4

4

1

2

Doscientos noventa y nueveQuinientos cuarenta y tres

Setecientos

Novecientos dos

Trescientos quince 1º

Doscientos noventa y ocho

2º

Cuatrocientos 3º

Trescientos ocho 4º

1

2

34

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 92 27/05/13 17:33

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6

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8

LO QUE CONOZCO

Ayuda a Gabriela…

Menciona qué tienen…Son círculos.

De la siguiente sucesión…

¿Cómo cambian…?Uno está a la derecha del cuadro, otro está a la izquierda, otro arriba y otro abajo.

Observa la siguiente sucesión…Cuadrado azul = CA Rectángulo anaranjado = RN Rectángulo verde = RV

CA CA RN RV CA CA RN RV CA CA RN RV RN RV CA CA RA RV CA CA RN RV CA CA

¿Qué figura …?El rectángulo, aunque el alumno también puede contestar que es el cuadrado.¿Qué figura de la sucesión…? Rectángulo.¿Qué figuras forman…?Rectángulo y cuadrado.

Completa…

¿Cuántas figuras…?3 figuras: cuadrado, triángulo y círculo.¿Cuáles figuras …?Círculo y triángulo.

1

23

45

6 78

1

2

3


Lección 19 PATRONES DE FIGURAS



Amarillo Amarillo

AmarilloAmarillo

AzulAzul

AzulAzul

AmarilloAmarillo

Verde Azul

AmarilloAzul

Rojo Rojo

Azul

1

2 34 5

67 89

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 93 27/05/13 17:33

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4 ¿Cuál figura ….?El triángulo.

Comenta…

¿Cuantas figuras utilizaste...?

¿Cambian las ….?

¿Cambian las ….?

¿Dónde comienzan….?

La sucesión siguiente tiene…¿Cuántos términos…?Tiene 7 términos.

¿Por…?Porque está formado por 7 términos y tiene orden.

RETOLos resultados dependerán del alumno.

LO QUE CONOZCO

Ana y Lilia deben escribir…a) 7 b) 20c) 15 d) 25

En equipos de tres…Los resultados dependerán de los alumnos de acuerdo a las actividades realizadas.

En parejas, resuelvan… b) 10 + 5 = 15

40 + 5 40 – 20 5 – 3 c) = 20 + 2 = 22 - 20 + 3

60 + 4 60 – 40 4 – 3d) 64 – 43 = = 20 + 1 = 21 - 40 + 3

70 + 7 70 – 30 7 – 2 e) 77 – 32 = = 40 + 5 = 45 30 + 2




Lección 20 SUSTRACCIONES



1

2

3

1

2

1

2 3

4

Las respuestas dependerán de la creatividad del alumno.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 94 27/05/13 17:33

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En parejas, encierren con …a) 36 – 22 = 30 + 6 – 20 + 2 = 10 + 4 = 14c) 68 – 53 = 60 + 8 – 50 + 3 = 10 + 5 = 15d) 93 – 21 = 90 + 3 – 20 + 1 = 70 + 2 = 72

Escriban el resultado…Las restas incorrectas son las de los incisos b) y e).Los resultados correctos son:b) 47 – 34 = 40 + 7 – 30 + 4 = 10 + 3 = 13e) 88 – 33 = 80 + 8 – 30 + 3 = 50 + 5 = 55

Subrayen la…

1. Se restan dos números…c) 58 – 45 = 132. Dos números…b) 56 – 35 = 213. Dos números…a) 87 – 53 y b) 98 – 64 = 34

LO QUE CONOZCO

Une la operación...

Resuelve los…

¿Cuántas galletas…?Andrea tiene 8 cajas y cada caja tiene 6 piezas, en total tiene 48 galletas.Una respuesta posible es:6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 48 ó 6 x 8 = 48

1

1

2

3

2




Lección 21 DIFERENTES FORMAS DE MULTIPLICAR

9 veces 7

5 veces 4

3x5

3x2

2x7

15 14

63

20

6

6

6

6

6

6

6

6

6

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 95 27/05/13 17:33

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Si…¿Cuántos tramos…?7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 ó 5 x 7 = 35

¿Cuántas pelotas…?8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 72 ó 9 x 8 = 72

En equipos, resuelvan…Roberto compró 5 barrotes…Roberto compró 30 metros de barrote azul.6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 ó 5 x 6 = 30

Andrea adquirió 4 barrotes…Andrea compró 4 x 3 = 12 metrosAndrés compró 3 x 2 = 6 metros.Juan pidió 3 barrotes verdes...Le sobran 12 metros.¿Quién compró…?Andrea compró más

¿Cuántos compró…?6 metros.

Adriana necesita 30 metros…Ejemplo de respuestas.Si compra barrote de color rojo, comprará 15 x 2 = 30.Si compra amarillo, 10 x 3 = 30Si compra verde, 6 x 5 = 30Si compra azul, 5 x 6 = 30.

Completa…

Carretes Metros 1 8 2 16 5 40 10 80

¿Cómo obtuviste…?Sumando / Multiplicando.

3

2

4

5

1

1

2

1 2

3

4

5





Cubetas Bultos

Litros481216

Kilogramos16243264

¿Cuántos litros…?28 litros7 cubetas x 4 litros7 x 4 = 28

Si en total hay 40…5 bultos8 kilos x 5 bultos = 40 kilos8 x 5 = 40

1

4

23

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 96 27/05/13 17:33

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3 ¿Qué operaciones realizaste…?Suma o multiplicación.

En parejas…

¿Cuántos …? 3 x 5 = 15 mosaicos.

¿Y en …? 6 x 9 = 54 mosaicos.

Debajo de la alfombra…Hay 48 mosaicos.8 x 6 = 48.

En un piso hay 36…Posibles respuestas:2, 4, 6, 9, 12 y 18.

¿Y cuántos mosaicos…?2, 4, 6, 9. 12, y 18 mosaicos.

¿Por qué hay…?Porque el mosaico puede quedar de 7 maneras diferentes.2 x 18, 4 x 9, 6 x 6, 12 x 3, 3 x 12, 9 x 4 y 18 x 2

Completa la tabla…

¿Cuánto pagarías …?$180Naranjas 3 x 10 = 30 pesos.Sandía 6 x 10 = 60 pesos.Guayaba 9 x 10 = 90 pesos.Total a pagar 180 pesos.

LO QUE CONOZCO

Resuelve…¿Cuánto pagaron…?100 pesos.

¿Qué operación…?Una multiplicación

8

9

1

2

B4 SEP 120 Números y sistema de numeración

Lección 22 ¿CON SUMA O MULTIPLICACIÓN?

Cantidad Fruta

Naranja $3 kilo

6 pesos 12 pesos 18 pesos2

3

5

9 pesos 18 pesos 27 pesos

15 pesos 30 pesos 45 pesos

Sandía $6 kilo Guayaba $9 kilo

5

66

7

8

9

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34

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 97 27/05/13 17:33

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¿Cuánto pagaron…?239 pesos.

¿Qué operación realizaste…?Una suma.

En parejas…a) Pedro tiene una huerta de árboles…¿Cuántos huacales…?37 huacales.

¿Cómo resolvieron…?Haciendo una suma: 9 + 6 + 8 + 4 = 37

b) Pedro llenó 9 bolsas con 10 naranjas…¿Cuántos naranjas…?90 naranjas.

¿Qué operación…?Una multiplicación: 9 x 10 = 90¿Con qué otra…?Con una suma: 10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 = 90

Subraya los problemas…a) Alberto compró 6 playeras..d) María tiene 3 latas, una con 8 sacapuntas…

¿Cuáles…?Los problemas a y d.

¿Subrayaron el…?Sí.

¿Por…?Porque hay 8 objetos de cada elemento y porque son iguales.

¿Cómo son las…?Son diferentes.

Realiza lo que…a) Escribe un problema…Ejemplo de respuestas.Ernesto les compró a sus sobrinos 1 bolsa de galletas verde, 1 bolsa azul y 1 bolsa morada. ¿Cuánto gastó Ernesto?Ernesto gastó $ 17 6 + 7 + 4 = 17

b) Escribe un problema…Omar compró 3 bolsas de galletas de orejitas, ¿cuánto pagó?Omar pagó $21 3 x 7 = 21

1

2

3

4

5

3

4

7

8

9

6

1

12345

1

7

6

89


Lección 22 ¿CON SUMAS O MULTIPLICACIÓN?


Lección 22 ¿CON SUMA O MULTIPLICACIÓN?

2

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 98 27/05/13 17:33

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1

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3

4

5

En equipos…Las respuestas dependerán de los alumnos.

Comenten las características…La multiplicación tiene sumandos iguales por lo que se puede utilizar una multiplicación.

Observa la sucesión…

1. ¿De qué color deben…?1 cuadrado amarillo, 1 azul, 1 rojo y 1 círculo anaranjado.

2. ¿Cuántos cuadrados…?18 cuadrados.

Las losetas cuadradas…

3. ¿Cuánto se pagará…?44 pesos.

4. ¿Cuánto se… amarillas?48 pesos

5. ¿Cuál es la…?Es de 13 pesos.

Encierra en un...1. ¿Cuál es el…?a)

2. Si en la sucesión hay …c) 5 x 3 = 15

3. El número…b)

4. Andrés formó una sucesión con…b) 38 - 17 = 21

5. En una figura compuesta, Juan usó…a)

2



1

2

3

4

5

12345

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 99 27/05/13 17:33

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36

100

LO QUE CONOZCO

Encierra… = 100, el alumno encerrará con amarillo.

= 50, el alumno encerrará con verde.

= 40, el alumno encerrará con azul.

= 80, el alumno encerrará con rosa.

En parejas, observen las…

En las tiendas cercanas a donde vive Beatriz…Completen la…

T... C... P... S... T...

Don… 4 4 0 440 La me… 1 13 9 239 La chiq… 0 20 9 209 Doña… 3 0 19 319

¿Cuántas galletas…?Hay 239 galletas.

Carlos dice que en la tienda La…Sí.

¿Por…?Porque sólo hay 209 y es la cantidad menor.

Si juntas las galletas…Hay 649 galletas.

En la tienda La Chiquita…Se quedaron 89 galletas.

Jaime fue a la tienda Doña Lupe…Quedaron 249 galletas.

Si en la tienda la Mejor hubiera el …Habría 478 galletas.

2

3

1

4

5

6

7

8

9

Bloque 05

1

2



25 + 40 + 35

18 + 12 + 20

90 - 50

100 - 204

3

56789

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36

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3

4

5

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1

3

Los alumnos se organizaron en equipos…

Daniel 324 pesos Guadalupe 231 pesos

Montserrat 304 pesos Raúl 310 pesos

De los cuatro…El equipo de Daniel.

¿Qué equipo…?El equipo de Guadalupe.

¿Qué equipo aportó…?El equipo de Raúl.

RETOResuelve las adiciones…200 + 50 + 9 > 197 310 > 300 + 7 409 < 400 + 20 + 9100 + 90 + 4 > 149 897 < 900 + 1700 + 50 + 3 > 705

Comenta con un compañero...

LO QUE CONOZCO

Completa…10...70, 90, 11033... 123, __, 183, 21325... 175, 225, 275, 325

En equipos, contesten las…

¿Cuántas…?Hay 11 estrellas.

1

1

2




Lección 24 DE 100 EN 100

1 000 m

900 m

800 m700 m

600 m

500 m 400 m

300 m200 m

100 m

Salida

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5

34 5

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 101 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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102

Completen la sucesión…¿Qué tipo de sucesión…?Es una sucesión ascendente.

¿De cuánto en cuánto…?De 100 en 100.

Reglas…Las respuestas dependerá de la dinámica del juego.

Escriban…1 000, 900, 800, 700, 600, 500, 400, 300, 200, 100, 0

Completen las siguientes…Mari 30, 130, 230, 330, 430, 530,

José109, 209, 309, 409, 509, 609

David381, 481, 581, 681, 781, 881

Viridiana607, 707, 807, 907

¿Cuál es la regularidad…?Es de 100 en 100.

LO QUE CONOZCO

En parejas, digan en voz…Los resultados dependerán de los alumnos.

¿Cuáles operaciones…?2 x 3 = 6 y 3 x 2 = 64 x 2 = 8 y 2 x 4 = 8

¿Por…?Porque tienen los mismos números aunque estén en otro orden. En las multiplicaciones no importa el orden de los números, el resultado es el mismo.

Observen la tabla y sigan estas reglas…Los resultados dependerán de los alumnos.

1

4

5

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1


Lección 24 DE 100 EN 100

2

1


Lección 25 MULTIPLICO MENTALMENTE

1

1

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 102 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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3

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3

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5

En equipo…

Observen el número… Nombres Veces… Fichas ganadas… J… 4 3 + 3 + 3 + 3 C… 6 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 Á… 7 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 M… 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3

¿Cuántas fichas…?

Jaime 12 Ángela 21

Carla 18 Moisés 15

Efectúa las siguientes…

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 x 5 = 257 + 7 + 7 = 3 x 7 = 218 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 6 x 8 = 489 + 9 + 9 + 9 = 4 x 9 = 362 + 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 2 x 7 = 14

Comenta con tus compañeros...

LO QUE CONOZCO

La tía de Pedro tiene 20 conejos…Ejemplo de respuesta.

¿Cuántos conejos…?5 conejos.

En parejas, lean…

Fernando tiene 9 canicas…

¿Cuántas canicas…?33 canicas.¿Cuantas canicas…?11 canicas.¿Quién de los tres…?Pedro tenía 16 canicas.



2

34567

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MDA SOL 2º 2013 mat.indb 103 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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7

8

9

¿A cuál de los tres …?A Julia, porque sólo tenía 8 canicas.

Si fueran cuatro niños…Les tocarían 8 canicas.

¿Cuántas…?1 canica.

En equipos, resuelvan…

Raquel, Blanca, y Mauricio…

¿Cuántas bolsas…?4 bolsas.¿Y cuántas…?5 bolsas.Si lo reparten como dice…8 bolsas.¿Con cuál de las tres…?Con la que hizo Raquel.¿Qué ocurre si hacen…?Se necesitarían 6 bolsas y sobrarían 4 chocolates.¿Podrán llenar 10 bolsas…?Sí.Expliquen…En cada bolsa habría 4 chocolates.Comparen sus respuestas...

En parejas, lean…El tío Gonzalo…¿Cuánto dinero…?30 pesos, porque son 15 monedas de 2 pesos.¿Cuántas monedas…?5 monedas.¿Cuánto dinero…?10 pesos.

Luis sabe que consumir cierto grupo de alimentos…

Si en cada bolsa…Llena 7 bolsas.

Si en cada bolsa coloca 4…Se llenan 8 bolsas.

¿Cuántos quedan…?Quedan 3 cacahuates sueltos.

¿Podría Luis llenar…?No. Comprueben sus…Solo se pueden llenar 12 bolsas y sobran 3 almendras.

123

45

6


Lección 26 DIVIDIDO EN PARTES IGUALES



23

4

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67891011

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 104 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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Si Luis llenara las bolsas…No.¿Por…?Porque sólo hay 35 cacahuates y no alcanza para 10 niños.

Si las semillas que están en la imagen…Nueces 6 Almendras 21 cacahuates 11

Para repartir, por ejemplo, 15… 5 x 3 = 15

LO QUE CONOZCO

Localiza en la sopa…


Lección 26 DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

B5 SEP 142 Medida

Lección 27 ¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

A G O S T O M Q Z S D G H J S P

N P C V N Q R T Y U I O P A E S

D F D I C I E M B R E G J H P K

E K L N Z X C V B N M Q U W T E

N R T Y U I O P A S D F L G I H

E J O C T U B R E K L N I Z E X

R V B N M Q W E R T O Y O U M I

O P A S D F G H J Z K L Z Ñ B X

C V B N M Q W E R T Y U I O R P

A S D F G H J A K L N Z X C E V

J U N I O B M N M Q W E R T Y U

I O P A S D F G H J K L Ñ Z X C

V B N M Q E R N O V I E M B R E

Y A B R I L O U P A S D A F G H

Z X C V B N M L Ñ H F P Y M W R

V S K F E B R E R O G H O Y G U

1

1

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MDA SOL 2º 2013 mat.indb 105 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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106

Observa la imagen…¿Cuántos meses…?12 meses.¿Cuántos meses…?Son 4 meses: abril, junio, septiembre y noviembre. ¿Cuáles son …?Octubre, noviembre y diciembre.¿Cómo se llama…?Se llama calendario y sirve para medir el tiempo en días, semanas, meses y años.¿Cuál es el mes…?Febrero porque tiene 28 y cada cuatro años tiene 29 días.Escriban el nombre…Domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes y sábado.¿Cuál es el…?Enero.¿Cuántas semanas…?4 semanas.¿Cuántos días…?90 días, si febrero tuviera 29 días habría 91.¿Cuántos días hay…?184 días.Inventen otras preguntas…Las respuestas dependerán del alumno.

Observa el calendario anterior…Las respuestas dependerán del alumno.

Coloreen en el calendario… (Calendario de la pág. 143)

B5 SEP 143-144 Medida


1

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6

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B5 SEP 145 Medida


Enero

Abril

Julio

Febrero

Mayo

Marzo

Junio

Septiembre

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

5 12 19 26

6 13 20 27

4 11 18 25

3 10 17 24

2 9 16 2330

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3

1 2

1

9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

6 7 8 9 10 11

7 8 9 10 11 12

5 6 7 8 9 10

4 5 6 7 8 9

3 4 5 6 7 8

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

13 14 15 16 17 18

14 15 16 17 18 19

12 13 14 15 16 17

11 12 13 14 15 16

10 11 12 13 14 15

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

20 21 22 23 24 25

21 22 23 24 25 26

19 20 21 22 23 24

18 19 20 21 22 23

17 18 19 20 21 22

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30

30 31

27 28

28 29 30 31

26 27

25 26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29

Agosto

D L M M J V S

5 12 19 26

1 2 3 46 7 8 9 10 1113 14 15 16 17 18

20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

Enero

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

D L M M J V S

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

1 8 15 22 29

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

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2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

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9 10 11 12 13 14

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9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

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9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

9 10 11 12 13 14

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16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

16 17 18 19 20 21

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

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23 24 25 26 27 28

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23 24 25 26 27 28

23 24 25 26 27 28

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30 31

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30 31

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30 31

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30 31

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30 31

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6 78 9

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MDA SOL 2º 2013 mat.indb 106 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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A Patricia le cantaron las mañanitas…

Contesten…Las respuestas dependerán de los alumnos.

RETO

Llena la hoja del …Ejemplo de respuestas.Mayo.¿Cuántos días…?31 días.¿Cuántos días…?7 días.¿Cuántos días…?7 días.¿Hay alguna semana…?Sí al principio y al final del mes.¿Por…?Porque es raro que un mes termine o empiece con semana completa.

¿Escribe qué…?Marzo, agosto y noviembre.

B5 SEP 146 Medida


B5 SEP 147 Medida


1

1

3

4

5

6

7

2

12

34567

Fecha

16 de septiembre Día de la independencia de México

Batalla de Puebla.

Día de la Revolución Mexicana

Día de la Bandera

Día del Niño

Día de la Madre

Día de la Expropiación petrolera

Día del Trabajo

Día del Maestro

Natalicio de Benito Juárez

5 de mayo

20 noviembre

24 de febrero

30 de abril

10 de mayo

18 de marzo

1 de mayo

15 de mayo

21 de marzo

Qué se conmemora o festeja

Octubre

D L M M J V S

7 14 21 28

1 2 3 4 5 68 9 10 11 12 1315 16 17 18 19 20

22 23 24 25 26 27 20 30 31

Noviembre

D L M M J V S

4 11 18 25

1 2 35 6 7 8 9 1012 13 14 15 16 17

19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30

Diciembre

D L M M J V S

2 9 16 2330

13 4 5 6 7 810 11 12 13 14 15

17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 2931

1

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 107 27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS2°

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108

La maestra de Iván explicó en la clase…Las respuestas dependerán de las actividades desarrolladas por los alumnos.

El problema…Rosa sumó… ¿Cuánto…?72Escribe el número… 0 centenas + 7 decenas + 2 unidades = 72El cumpleaños de Jesús es el cuarto sábado…m... 7, sem... 29 y días 202.

Guadalupe fue con su papá a comprar 15 naranjas…

Si cada bolsa tiene 100 pasas…

100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900

Con las naranjas que compró su papá, Guadalupe…Usarán 3 naranjas cada día.

Si cada semana compran 5 botellas…Cada mes compran 20 botellas.

A continuación resolverás...

1. ¿Cuántas artesanías…?b) 129.

2. Un cliente adquirió 3 llaveros…d) 83 pesos.

3. Mariana tiene 45 pesos…d) 11

4. Cada mes le llevan a la tía…78, 178, 278, 378, 478, 578, 678, 778, 878, 978.

5. Si en enero tiene 178 floreros…d) 878.

6. Mariana y Adriana regresaron a su casa…a) Enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio.

B5 SEP 148 Medida




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MDA SOL 2º 2013 mat.indb 108 27/05/13 17:33

Exploración de la Naturalezay la Sociedad

Solucionario

MDA sol 2º 2013 ens.indb 109 27/05/13 17:35

MDA sol 2º 2013 ens.indb 110 27/05/13 17:35

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36

¿Cómo has cambiado?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Observa las cuatro imágenes…Ejemplo de respuestas.En la primera imagen, la niña está en primer grado, tiene el cabello más largo, está más pequeña, no usa lentes, y tiene más dientes. En la segunda imagen la niña está en segundo grado, tiene el cabello más corto, es más alta, usa lentes y tiene menos dientes etc.

Pág. 15.En la primera imagen, el niño es más pequeño, la ropa que usa es de su talla, tiene el cabello más corto, tiene tenis negros, y en la segunda imagen, el niño es más alto, la ropa no es de su talla, tiene el cabello un poco más largo, y los tenis son de color rojo.

Comenta con tus...Se espera que el alumno comente las diferencias que encontró.

Busca una foto... Compáralas.El alumno deberá dibujarse a sí mismo, cómo era en primer grado y cómo es actualmente.

¿En qué cambiaste? Coméntalo...Ejemplo de respuestas.Ahora estoy en otro grado, en otro salón, soy más alto, tengo un año más, tengo el pelo dife-rente, uso lentes, se me cayeron los dientes, y soy de otra talla.

Pega tus fotos... Se espera que el alumno dibuje o pegue sus fotos en una hoja y escriba los cambios.

Al reverso de la hoja… Guarda...La actividad dependerá de la creatividad e imaginación del alumno.

¿A qué familiar te pareces?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Observa las fotografías… Comenta...Ejemplo de respuestas.En la forma de los ojos, la nariz, las cejas, la boca, el color de piel, los dientes, el color de cabello, el tamaño, el cuello, la forma del cuerpo, etc.

B1 SEP 14-15 Mi vida diaria

Tema 1 HE CAMBIADO

Bloque 01

2

1

3

4

2

1

5

6

7

2

1

3

45

67

B1 SEP 16 Mi vida diaria

Tema 2 A QUIÉN ME PAREZCO2

1

MDA sol 2º 2013 ens.indb 111 27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

112

2°

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36

36

¡A JUGAR!

Recorta los personajes…

Elige uno de los...La actividad dependerá de la dinámica que organice el maestro.

Ahora clasifica los personajes…Compara y comenta… ¿Por qué...?Ejemplo de respuestas. Porque se parecen en el color de piel, la cara, los ojos, la nariz, etc.

Consigue fotografías…Descubre…También...Ejemplo de respuesta. Me parezco a mi papá, a mi mamá, a mi hermano mayor,…mis gestos se parecen a los de mi mamá…o mi papá, etc. El alumno observará y comparará fotografías.

Pega las fotos…Guárdala...El alumno pegará las fotos y señalará con una flecha los rasgos que los hacen parecidos.

¿Qué te permite...?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Analiza el mapa…Ejemplo de respuesta.Los ojos nos sirven para observar todo lo que nos rodea; la boca para saborear los alimentos y para hablar con los demás; la nariz, para oler los alimentos y los aromas del ambiente; el tacto para sentir y tocar las cosas; el oído para escuchar todos los ruidos, la música, las voces de los demás, etc.

Durante el recreo... En tu cuaderno...Ejemplo de respuestas…

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Tema 2 A QUIÉN ME PAREZCO


Tema 3 EL CUIDADO DE MI CUERPO


Tema 3 EL CUIDADO DE MI CUERPO

Marcela

Gusto...saboreé mi lonche, dulces, frutas, jugo, agua,etc

Vista...Observé a mis compañeros, amigos, mis maestras, a la Directora, a la señora de la tiendita, a la señora del aseo, etc.

Oído... escuché voces, gritos, los motores de los carros, pájaros, etc.

Olfato,..olí los alimentos, los dulces, olores desagradables, la basura, etc.

Tacto...toqué, la pelota, la comida, los juegos, a mis compañeros, las puertas, el suelo, etc.

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4

1

MDA sol 2º 2013 ens.indb 112 27/05/13 17:35

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6EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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Observa la imagen… Comenta...Ejemplo de respuesta.El exceso de ruido, como el del taladro, el silbato del policía, el claxon de los carros, la música fuerte etc., puede dañarle el oído. Al respirar los contaminantes que se encuentran en el ambiente por las fábricas y automóviles dañan su olfato. El humo de las fábricas y el polvo puede dañar su vista.

Comenta con tus compañeros…Ejemplo de respuestas.Me cuido evitando ruidos fuertes, evito meter objetos a los oídos, uso lentes para el sol, es-cucho la música en tono bajito, tiro la basura en los botes para evitar la contaminación, etc.

¿Qué otras acciones...? Escríbelas...No acercarse mucho al ver la televisión, tener una luz especial para leer o estudiar, evitar pasar por lugares contaminados, lavarme los dientes tres veces al día, acudir al dentista dos veces al año, evitar meterme objetos en los oídos o en la nariz, lavarme las manos, etc.

¿Cuáles son los...?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Recuerda los alimentos... Regístralos... Recuerda... Ejemplo de respuestas.

¿Cuál piensas...? Investígalo... Pregunta...La respuesta dependerá de la investigación que realice el alumno.

Compara las barras…Las respuestas dependerán de la investigación y la comparación que haga el alumno.

Observa la segunda... Coméntalo...Las respuestas dependerán de la observación, la comparación y los resultados que obtenga el alumno.

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Tema 4 MI ALIMENTACIÓN



Por la mañana Por la tarde Por la noche

ALIMENTO ALIMENTO ALIMENTO

Leche, jugo, huevo, pan, cereal, etc.

Carne, pescado, sopa, verduras, agua fresca, etc.

Huevo, frijoles, pan, fruta, leche, etc.

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Observa los grupos… Identifica...La respuesta dependerá de los alimentos que consume el alumno.

Revisa si tu dieta… Si/No

En el siguiente… Ubícalos...Las respuestas dependerán de los alimentos que haya en el lugar donde viva el alumno y cuáles consume.

¡A JUGAR!

Elabora tarjetas...La actividad dependerá de la dinámica que organice el maestro.

Dibuja tu platillo…Las respuestas dependerán del platillo preferido y de la creatividad del alumno, así como la razón por la que le gusta.

Revisa si contiene… Guárdalo...El alumno elaborará un dibujo con alimentos del Plato del Bien Comer.

¿Cuáles son los...?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Compara las imágenes… Coméntalos...En la primera imagen: Es fin de cursos, el maestro les da la despedida, los niños están sorprendidos o tristes, hay dos niños despidiéndose en el patio y una niña va caminando; también hay dos botes llenos de basura. En la segunda imagen: El maestro les da la bienvenida, los niños están asustados, una niña entra al salón de 2° y sólo hay dos niños en el patio jugando, hay dos macetas en la entrada del salón de 2°, pusieron una cancha de basquet, lámparas y ladrillos entre la pared y el patio.

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Tema 5 MI REGRESO A LA ESCUELA

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Haz un recorrido...Identifica y dibuja…La respuesta dependerá de los cambios que se hayan dado en la escuela durante las vaca-ciones.

Entrevista a maestros... Pregúntales:¿Cómo...?¿Cómo...?Las respuestas dependerán de los resultados de la entrevista.

Registra en tu...En la parte...La actividad dependerá de los cambios que tuvo el alumno y de sus sentimientos al respecto.

Explica tu dibujo... Guárdalo...La explicación dependerá del criterio del alumno.

¿Qué lugares...? ¿Cómo podrías...?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

¿Cómo podrías...?Ejemplo de respuesta.Diciéndoles con señas los lugares que hay por donde paso.

Observa... En parejas... Dibújenlos...Ejemplo de respuesta.

Observa lo que... La actividad dependerá de lo que el alumno observe en el trayecto y de su creatividad para hacer su croquis así como de los símbolos que utilice.


Tema 5 MI REGRESO A LA ESCUELA


Tema 6 MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO


Tema 6 MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO

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Casa

HospitalNevería

Mercado Parque

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¿Dónde se ubica...?La respuesta dependerá del lugar en el que viva el alumno.

En el grupo…La actividad dependerá de la organización del maestro. Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno. Investiga y escribe...Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

Localiza en un... Ahora... Guárdalo... Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

¿En qué país se encuentra la entidad dónde vives?México

Investiga…Ejemplo de respuesta.El país donde se encuentra mi entidad es México. Es una palabra que viene de la lengua náhuatl y se divide en dos partes: “metztli” que significa luna y “xiclti” que significa ombligo, por lo tanto México significa “en el ombligo de la luna”; los aztecas los pronunciaban meshico y los españoles lo escribían Mexico para acercarse a la pronunciación “j”.

La respuesta del significado de su estado dependerá de donde viva el alumno.

Elabora un dibujo…La respuesta dependerá de la investigación y la creatividad del alumno.

¿Por qué se...?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Comenta en grupo…¿Qué piensas sobre...?

Ejemplo de respuesta.En este castillo que era entonces el Colegio Militar, los soldados y jóvenes cadetes dirigidos por Nicolás Bravo respondieron a los ataques y, aunque finalmente fueron derrotados, ac-tuaron como verdaderos hombres, valientes mexicanos dispuestos a dar la vida por su país. Cuentan que cuando todo había acabado, un oficial norteamericano al observar el rostro de los cadetes muertos, dijo lleno de sorpresa algo como: “¡Pero si son apenas unos niños!”, a partir de esta expresión se les llama “Los Niños Héroes”.

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Tema 7 EL LUGAR DONDE VIVO ESTÁ EN MÉXICO


Tema 8 LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC


Tema 8 LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

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Realiza un dibujo... También... Guárdalo...El dibujo dependerá de la creatividad del alumno.

En grupo, comenten sus trabajos…Ejemplo de respuestas.¿Cuáles...? Mi persona: aumenté de estatura, ahora uso lentes, tengo el cabello de otra forma, tengo menos dientes. Mi escuela: cambiaron los juegos, pintaron los salones de otro color, cambiaron algunas bancas, colocaron baños nuevos.

Al formar... El color de piel, la forma de la nariz, el cabello, la boca, los ojos y la forma de la cara.

¿Cuáles fueron...? Debemos cuidar los sentidos evitando exponernos al ruido excesivo, no metiéndonos ob-jetos a los oídos, usar lentes para el sol, escuchando la música en tono bajito, tirando la basura en los botes para evitar la contaminación, etc.

¿Qué alimentos...? Frutas y leche.

¿Interpretaron...?Sí/ No.

¿Cómo representaron...? Nuestro país lo representamos con los símbolos patrios; Bandera Nacional, Himno Nacional y Escudo Nacional.

¿Qué elementos...? La defensa del Castillo de Chapultepec fue un acto de defensa de nuestra independencia y libertad por los seis cadetes, conocidos como Niños Héroes, ante la invasión estadouni-dense.

Observa y analiza la imagen…En la imagen…El alumno puede encerrar el cabello de los niños, la ropa, los lentes, la boca, señalando los dientes.

En la familia…a) y b)

¿Qué sentido…?a)

Encierra…El alumno encerrará las zanahorias, el brócoli, las manzanas y el queso.

Observa…Ejemplo de respuesta.La pintura, las plantas, los colores de las paredes, los juegos, más bancas.

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B1 SEP 32 QUÉ APRENDÍ


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En tu cuaderno…El alumno dibujará un croquis en su cuaderno según se indica.

¿Qué país…?c)

Escribe en…El alumno escribirá el nombre de la entidad donde vive.

Describe…Se espera que el alumno describa cómo se lleva a cabo en su escuela la celebración de la Defensa del Castillo de Chapultepec.

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Bloque 02

¿Cómo son el Sol…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿Te gusto la leyenda...?Ejemplo de respuestas.Sí, porque es acerca de una batalla que ocurre en el cielo. La Luna y las estrellas son los hermanos que huyen del Sol.Observa el cielo…La respuesta dependerá de lo que observe el alumno.

Observa las fotografías…

¿Qué diferencias y semejanzas...? Ejemplo de respuestas.Son semejantes porque están en el cielo y tienen luz.Son diferentes porque la luz del Sol es más intensa y de color amarillo, además parece que está más cerca. Las estrellas se ven lejos y tienen una luz menos intensa.

¿Qué semejanzas y diferencias...?Son semejantes porque están en el cielo y las dos son redondas.Son diferentes porque el Sol se ve de día y tiene una luz muy intensa y produce calor. La Luna cambia de forma en diferentes días, a veces se ve completamente redonda y da luz blanca que no produce calor.

B2 SEP 42 Exploramos la naturaleza

Tema 1 QUÉ HAY EN EL CIELO





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Realiza el experimento…

¿Qué piensas?... Ejemplo de respuestas.El agua se va a calentar y luego se va a enfriar.¿Qué diferencias...?En la que puse al Sol hay menos agua que en la que botella que dejé en la noche.¿Qué provocó…?El calor del Sol, porque hizo que se evaporara el agua.¿Sucedió lo que...?La respuesta dependerá de lo que el alumno analice y observe.

Elabora…

¿Identificaron...?Sí, mediante la observación.

Decide si…El alumno puede representar el día o la noche.

¿Cómo son las...? ¿Cómo son los...?Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno.

Comenta lo que…Hay montañas, un lago, un río que desemboca en el mar, palmeras, playa, etc.

¿Cómo son…?Las montañas son altas y verdes, algunas tienen nieve blanca y cascadas.¿Cómo es el...?Es pequeño y el agua se ve azul, está rodeado de tierra.¿Ves algún...?Lleva agua y va dando vueltas, desemboca en el mar.¿Cómo...?Es como un camino largo lleno de agua.

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Tema 2 CÓMO SON LAS MONTAÑAS, LAS LLANURAS, LOS RÍOS, LOS LAGOS Y LOS MARES

For... esfera esfera esfera

Tam… pequeño muy grande pequeñas

Col… blanca/gris amarillo y naranja azul y morado

Luz no sí sí

NocheVis

Día sí sí no

sí no sí

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Compara las imágenes...El lugar donde vive el tío Jacinto es muy bonito, hay muchas montañas verdes y un volcán; hay árboles, palmeras y tiene un lago. También hay un río muy grande y muy cerca está el mar, hay flores silvestres y pasto.El lugar donde vive Sofía es muy desértico, hay cactus, varias serpientes, un águila, rocas y plantas con espinas.

Recorta las piezas…El alumno armará el rompecabezas.

Después, describe…El mar es muy grande, hay muchos animales del mar (peces, tortugas, pulpos, medusas, aves, etc.), palmeras muy altas, montañas muy verdes, rocas y un río que desemboca en el mar.

¡A JUGAR!

Lee y une…

En tu cuaderno, dibuja…La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

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Mar

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Montaña

Es una elevación...

Cuerpo de agua...

Es agua que corre...

Es un terreno...

Es agua generalmente...

Llanura

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¿En qué forma se encuentra el agua...? La respuesta dependerá de los saberes previos de los alumnos.

Comenta con tus compañeros…¿Qué le pasa…?Se derrite por el calor del Sol. Realiza el siguiente…¿Qué piensas que…?Se derretirán.

Comprueba…¿Qué pasó con…? Se derritieron como había pensado.

¿Sucedió...?Sí/No

¿Qué pasaría...?Tardarían más tiempo en derretirse.

Durante un minuto…¿Qué...?Está caliente y húmeda.

Si el agua…¿Sucedería lo mismo...?No, porque no se evaporaría porque está fría.¿Qué provocó...?El calentamiento del agua, por lo que se evapora y la tapa se humedece.

Escribe en tu cuaderno…Cuando el agua se calienta se produce la evaporación y eso hace que la tapa se humedezca. Cuando el agua está fría se mantiene igual, no se evapora porque no hay un calentamiento.

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Tema 3 CÓMO CAMBIA EL AGUA





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En la imagen, encierra…

Vapor Paleta Gotas

En el lugar…¿Hace frío...?Ejemplo de respuesta.Calor, el agua la representaré con el mar, un río, un lago y nubes.

¿Cuáles son las características…?La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

Comenta…¿Cuáles son las diferencias...?Un lugar es desértico y el otro es húmedo.

¿En qué se parecen?En los dos lugares hay plantas y serpientes.

Observa las imágenes…

Son diferentes por los animales, el clima, las plantas y el agua.Se parecen en que en los tres hay flora y fauna.

Ahora investiga…Ejemplo de respuestas.Animales: Lobo, coyote, gato montés, tejón, zorra, venado, águila real, paloma, varios tipos de serpientes, conejo, liebre, perdiz, gavilán, puma, jaguar, tigrillo, armadillos, ardillas y mapache, entre otros.Plantas: Musgos, orquídeas, lináloe, cedro, y árboles frutales como limonero y cocotero. Pino blanco, encino, oyamel, abeto, arbustos, helechos, plantas trepadoras, ocote, y pino. También hay pastos, huizaches, nopal y biznaga.

En una hoja, dibújalos…La respuesta dependerá de la fauna y flora del lugar donde viva el alumno y de su creatividad.

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Tema 4 CÓMO SON LOS LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMA-LES SILVESTRES



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Investiga y escribe...

Animal Lugar donde vive Clima Gato montés Bosque de baja montaña Templado Búho Zonas semidesérticas y bosques Cálido Tucán Selva tropical Cálido húmedo Borrego cimarrón Montañas Cálido seco Lobo Praderas y bosques Templado y frío Tarántula Zonas semidesérticas y selvas Cálido Cangrejo Costa Cálido Mono araña Selva tropical Cálido húmedo

Con la información…La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

¿Cuáles son las características…? ¿En qué son...?Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno

Observa las características…De los animales…Ejemplo de respuestas.

Animal que vive en el río: cocodrilo.

Animal que vive en la tierra: serpiente.

Investiga y registra…La respuesta dependerá de los animales seleccionados por el alumno.

Comparte tu investigación…Los comentarios dependerán de la investigación realizada por los alumnos.

Compara la imagen...¿En qué son diferentes...?En la primera imagen los árboles son altos y frondosos. En la segunda imagen los árboles son más pequeños y también hay arbustos.¿En qué...? En el color y en que necesitan del agua y el sol para vivir.¿Los animales...? Sí.¿En...?En la primera imagen los animales, como las ardillas y el pájaro carpintero, viven en los árboles. Algunos tienen pelo y cola larga, como el mapache. El armadillo tiene un caparazón.

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Tema 5 CÓMO SON LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES DEL MEDIO ACUÁTICO Y TERRESTRE



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En la segunda imagen los animales son acuáticos porque viven en el agua, tienen aletas para nadar.

Recorta…

Mariposa Terrestre Ardilla Terrestre Armadillo Terrestre Gato montés Terrestre Iguana Terrestre Lilas Terrestres Cactus Terrestre Medusas Acuáticas Margaritas Terrestres Algas Acuáticas Tiburón Acuático

¿Por qué se celebra…?, ¿Cómo se...?El alumno responderá según sus saberes previos…

Observa….Ejemplos de respuestas:¿Cómo…?Con ropa de manta, sencilla, sombrero y botas.¿Cuál piensas…?Eran campesinos, obreros y capataces.

Lee los siguientes…En grupo comenten…Las respuestas dependerán de la comprensión lectora de los alumnos.

Anoten en su cuaderno…La respuesta dependerá de la interpretación de los alumnos.

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B2 SEP 60 Exploremos la Naturaleza

Tema 6 EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA PARTICIPACIÓN DEL PUEBLO



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En nuestra Constitución…Artículo 27: Beneficia a los campesinos.Artículo 123: Beneficia a los obreros y trabajadores.

¿Por qué fue importante…?Porque derrocó al gobierno de Porfirio Díaz que tenía muchos años en el poder.

Escribe en tu cuaderno…La respuesta dependerá de las actividades de cada escuela.

¿Has participado…?Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

¿Te gustaría...?Sí/No

¿Por...?Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

Da los últimos retoques…¿La maqueta…?¿Qué componentes naturales…?¿Cómo se representó…?¿Qué tipo de animales…?¿Cuáles son las características…?Las respuestas dependerán del paisaje seleccionado por el alumno y de su creatividad.

Observa y analiza la imagen…Escribe en la imagen…

¿En qué elemento de la imagen…?b) En la nieve de la montaña.

¿Qué elemento de la naturaleza …?a) Sol.

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Une con una línea…

Acuáticos

Terrestres

Describe en tu cuaderno…En la imagen hay montañas, árboles, un río, rocas y varios animales: patos, tortugas, ardilla, mariposa y colibrí. También se ve el Sol.

Con ayuda de lo que aprendiste…La respuesta dependerá de los aprendizajes logrados por el alumno.

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Jal... Palo

Tig... Pino

Ard... Alg...

Tor... Lir...

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¿En qué se parecen…? ¿En qué son…?Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno.

Compara las imágenes… ¿Cómo son las casas…?Muchas son, grandes, altas, están juntas, algunas tienen poco espacio, tienen diferentes colores y formas.¿Dónde hay más…?En la ciudad.¿Cuál es el tipo de transporte…?Automóviles y camiones.¿Qué trabajos se realizan…?Agricultura, cría de ganado vacuno, cría de ganado ovino, cría de caballos, apicultura.¿Cómo son las…?Algunas son silvestres y otras las siembran para consumo propio, hay árboles y plantas de todo tipo. Los animales son de cría y se aprovechan para obtener alimentos.¿En qué son diferentes…?Los animales del campo son de cría y los de la ciudad son domésticos y son de compañía.

Observa el lugar dónde vives…La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

Compara las imágenes…Semejanzas: hay casas, hay plantas, las personas tienen alguna actividad, y hay animales.Diferencias: Hay más casas en la ciudad, son de concreto y ladrillo, hay menos plantas y son de adorno, los animales son de compañía y las personas tienen una gran diversidad de actividades, hay más contaminación, y en el campo; hay menos casas y son de madera, hay diversidad de plantas y frutos, los animales son de cría, las personas se dedican a la agricultura y ganadería.

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B3 SEP 71 Mi comunidad

Tema 1 EL CAMPO Y LA CIUDAD





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¿Qué cambios…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Observa…¿Qué diferencias…?Hay edificios diferentes, construcciones antiguas, medios de transportes diferentes, no ha-bía contaminación, ciudades con poca gente. ¿Qué cambios…?Aumento de población y construcciones, avance en los medios de transporte, más contami-nación.

Recorta las imágenes…

Investiga con tus papás…

¿Cómo se llama…?

¿Cuál es el…?

¿Cómo era…?

¿Cómo es…?

¿En qué …?

¿Por qué…?

Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

Pide a tus abuelos…El alumno llevará una fotografía del lugar donde vive.

En grupo formen…El grupo formará una línea del tiempo de acuerdo al lugar donde viven.

Platiquen…Elaboren una…La descripción dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

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Tema 2 LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD





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Ciudad antigua(pocos edificios)

Ciudad actual(muchos edificios)

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¿Cómo han cambiado…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. Contesta en tu…¿Cuáles son algunos…?Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

¿Cómo se acostumbran…?Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

Selecciona una…¿Cómo piensas…?Las respuestas dependerán de las celebraciones del lugar donde viva el alumno.

Ahora, investiga… Las respuestas dependerán de la investigación que haga el alumno.

La información que… El alumno elaborará la reseña con los cambios que se hayan dado, en su caso.

¿En qué se parecen…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Dibuja en tu cuaderno…El dibujo dependerá del lugar donde vive el alumno y su creatividad.

Investiga en tu familia…Ejemplo de respuestas.

Mi … Otra…Nombre… Feria de San Marcos GelaguetzaMúsica… Variada Sones y jarabes, zandungaVestimenta… Actual Trajes de las ocho regiones de OaxacaComida… Tacos mineros, gorditas, etc. Tlayudas, tamales, mole, etc.Lengua… Español Zapoteco, mixteco, español

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Tema 3 COSTUMBRES, FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y DEL PAÍS







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Con tus compañeros…Las respuestas dependerán de la investigación realizada por el alumno y de la localidad donde viva.

¿Todas las personas…? Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno.

En compañía de un adulto…Las respuestas dependerán de las encuestas realizadas por el alumno y de las características de la localidad donde viva.

Con la ayuda de su…¿Cuáles fueron…?¿De dónde…?¿Por qué cambiaron…?Las respuestas dependerán de las encuestas realizadas por el alumno.

Escribe en tu cuaderno…Ejemplo de respuesta.Razones económicas: cuando hay crisis, desempleo o se busca una situación de mayor bienestar.Razones sociales: cuando las personas necesitan diversos servicios que no tienen en el lugar de origen. Muchos jóvenes se trasladan cuando en su comunidad no pueden continuar sus estudios.Razones políticas: cuando las personas se encuentran en una situación de conflicto con el gobierno.Razones bélicas: las guerras son una importante causa de los movimientos migratorios.

Inviten al salón…La respuesta dependerá de la persona invitada por los alumnos.

¿Por qué se celebra…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.


Tema 4 LA MIGRACIÓN EN MI COMUNIDAD


Tema 4 LA MIGRACIÓN EN MI COMUNIDAD


Tema 5 EL DÍA DE LA BANDERA NACIONAL

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Comenta con tus …¿Por qué es importante…?Porque es un símbolo patrio y representa a nuestro país.

¿Cómo te identificas…?Me identifico con respeto, orgullo y honor.

En un calendario…La actividad dependerá de la creatividad del alumno.

¿Cómo celebran…?La respuesta dependerá de las actividades de la escuela.

Dibújalo…El dibujo dependerá de la creatividad del alumno.

Analicen lo siguiente…¿Identificaron las semejanzas…?Sí.

¿En la línea del tiempo…?Sí.

¿Qué festividades…? ¿Faltaría…?La respuesta dependerá las festividades seleccionadas por los alumnos.

¿En qué se diferencian…?La respuesta dependerá del lugar donde vive el alumno.

En el escrito…¿Se explica…?La respuesta dependerá de lo aprendió el alumno.

¿En el dibujo se muestra…?Sí.

Decidan cuales trabajos…Seleccionen a los compañeros…La respuesta dependerá de los acuerdos tomados por el grupo.

Observa y analiza las imágenes…En la primera y en…Las respuestas dependerán de la observación análisis del alumno.

Describe en tu cuaderno…El lugar es más grande, creció, aumentó la población, hay otros medios de transporte, hay actividades diferentes, es una ciudad moderna, la escuela es más grande y tiene alumbrado público, y pavimento en las calles.

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Tema 5 EL DÍA DE LA BANDERA NACIONAL



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¿Qué cambios…?c) Los elementos que conforman la ofrenda.

Escribe en tu cuaderno…La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno y de sus costumbres.

¿De dónde es originaria…?La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

Describe cómo se celebra el…La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

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¿Qué importancia...?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Relaciona…El alumno relacionará la llanta con la torre petrolera, la casa con el árbol, la prenda de vestir con la oveja y el pescado con el lago.

Contesta en tu cuaderno… Ejemplos de respuesta.¿Qué recursos…?Los muebles, la ropa, los libros, los zapatos y los alimentos.

¿Qué pasaría…?No habría nada de lo que tenemos en la actualidad teléfonos, autos, electrodomésticos el ser humano no es nada sin recursos naturales.

Observa y compara…¿Por qué son…?Los recursos que se obtienen de la naturaleza son importantes porque se aprovechan para hacer algunos productos que las personas utilizan para vivienda, alimentación o vestido.

¿Qué importancia…?Son importantes porque de los recursos naturales se pueden elaborar productos necesarios que utilizamos diariamente y contribuyen a mejorar nuestra vida.

¿Qué puedes hacer…?Tirar la basura en los botes, usar la bicicleta o caminar en lugar de usar autos, cuidar la energía eléctrica, usar el agua adecuadamente, cuidar y proteger los animales y las plantas.

Dibújalo…La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

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B4 SEP 95 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 1 LA NATURALEZA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA


Tema 1 LA NATURALEZA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA

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¿Cómo se elaboran…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Observa el proceso…Primero se recoge la flor del algodón en el campo agrícola. Después, el algodón se usa en la fábrica textil para hacer telas. Finalmente, en el taller de costura se utiliza la tela para hacer ropa.

¿Sabes cómo se…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.Elige uno…Ejemplo de respuesta.

Compara tus dibujos…El alumno completará su dibujo si es necesario.

Observa el proceso…El alumno observará el proceso para la elaboración de tortillas.

Dibuja en tu …Ejemplo de respuesta.

En grupo ¿del campo...?manzana − campobicicleta − industriafrijoles − campotrompo − industria/campomonitor − industria

En equipo…La respuesta dependerá del producto seleccionado por el equipo.


Tema 2 PRODUCTOS DEL CAMPO Y DE LA INDUSTRIA





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Bosque Aserradero Carpintería

Recurso Proceso de … Prod…

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¿Cómo la ciencia…?La respuesta dependerá de los saberes previos de los alumnos.

Compara las…Con los avances científicos es más fácil y rápido elaborar productos.

Comenta en grupo…Ejemplo de respuestas.Con los avances científicos se pueden elabora más productos en menor tiempo.

Seleccionen un producto…Ejemplo de respuesta.Antes la pasta para el mole se hacía moliendo los chiles, el chocolate, las especias en un metate. Ahora los ingredientes se muelen en molinos muy grandes y el mole se envasa en frascos de vidrio o empaques de cartón.

En equipo, identifiquen…Una fábrica de aceite que hay en mi comunidad contamina el aire porque constantemente hay un olor a quemado en el ambiente.

¿Qué importancia…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Con ayuda de tu…¿Qué otros productos…?Personas, alimentos, carros, todo tipo de materiales como madera, acero, radioactivos pro-tegidos, es el mejor medio para trasladar grandes volúmenes de mercancías.

¿Qué puede transportar…?Un tren puede transportar a muchas personas, materia prima y mercancía muy pesada; un avión puede transportar a muchas personas, equipajes y paquetes; un caballo puede transportar a una persona y mercancía ligera; una bicicleta puede trasportar a una persona o mercancía ligera.

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Tema 2 PRODUCTOS DEL CAMPO Y LA INDUSTRIA


Tema 2 PRODUCTOS DEL CAMPO Y LA INDUSTRIA


Tema 3 EL COMERCIO Y LOS TRANSPORTES

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¿Qué transportes…?Ejemplo de respuestas.

Marca con una …La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

Con la ayuda de un adulto….La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno.

Dibuja en tu cuaderno…Ejemplo de respuestas.

En una hoja dibuja…Ejemplo de respuestas.

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¿Qué beneficios te…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿Qué observas…?Ejemplo de respuesta.Una calle, una escuela muy grande con árboles, dos casas grandes, el camión de la basura, un teléfono público, dos lámparas y un señor regando el jardín de la calle.

Seguramente, en el ….Ejemplo de respuestas.

Existen... Faltan... Calles asfaltadas Transporte Agua y drenaje Clínica de salud Alumbrado público

Comenta con tus…Ejemplo de respuestas.Sería difícil transitar por caminos de tierra; sin alumbrado público, sería peligroso salir de noche. Si no hubiera servicio de agua, las personas tendrían que sacarla de un pozo o de un río.

Es importante cuidar…Mantener la escuela limpia, cuidar la energía eléctrica, mantener las calles y parques limpios, reciclar la basura, tirar la basura en su lugar.

En una hoja ilustra…La respuesta dependerá de la reflexión y de la creatividad del alumno.

¿Cuáles son los…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿Conoces otra manera de…?Ejemplo de respuestas.Sí, se puede hacer en la licuadora o se puede batir a mano con un tenedor.

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Tema 4 LOS SERVICIOS PÚBLICOS


Tema 4 LOS SERVICIOS PÚBLICOS


Tema 5 EL USO EFICIENTE DE LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA

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Comenta con tus compañeros…Ejemplo de respuestas.Ventajas: Refrigeramos nuestros alimentos para que estén en buen estado para nuestro consumo. Nos brinda energía en forma de luz para que en las noches ilumine nuestros hogares. Nos permite comunicarnos. Podemos usar distintos aparatos eléctricos, que son útiles para nuestro bienestar y desarrollo.Desventajas: Dañamos el ambiente con el uso excesivo de los aparatos eléctricos.Actualmente la mayoría de los jóvenes se pasan horas jugando en la computadora, videojue-gos, en el celular, ipod, etc.

Observa las imágenes…

En equipo…Ejemplo de respuestas.• Apagar y desconectar los electrodomésticos que no se usen frecuentemente como la batidora, la tosta- dora, etc.• Mantener las luces apagadas durante el día para ahorrar más energía.• Evitar prender o usar muchos electrodomésticos al mismo tiempo pues esto puede pro- vocar una carga de energía y hacer que se consuma más energía.

Observa las imágenes…No debo conectar o desconectar los aparatos eléctricos, debo pedirle a un adulto que lo haga. No debo derramar agua u otros líquidos en los aparatos eléctricos. Debo usarlos en lugares secos y seguros.


Tema 5 EL USO EFICIENTE DE LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA

Le ayudaría al niño a terminar su tarea y leer con más claridad.

El joven escribiría mejor en su máquina.

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El señor terminaría más rápido de moler el maíz.

La niña podría oír música sin tener que darle vuelta a la manivela.

El señor obtendría agua más rápido y sin cansarse.

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¿Cómo han…? ¿En qué no...?

La respuesta dependerá de lo saberes previos del alumno.

Observa en las…Los trabajos se han vuelto más prácticos, fáciles y rápidos por el invento de máquinas y aparatos eléctricos.

¿Qué herramientas…? Usaban máquinas de escribir. ¿Qué herramientas…? Ahora usan computadoras.

¿Cómo han cambiado…? La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

Recorta el…La respuesta dependerá de la dinámica del juego.

Comenta que…La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

Investiga un oficio…Ejemplo de respuesta.En mi comunidad ya no hay costureras ni sastres que hagan ropa a la medida porque la mayoría de las personas compra la ropa en tiendas.

Dibuja en…La respuesta dependerá de la reflexión y de la creatividad del alumno.

¿Por qué los….?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

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Tema 6 LOS TRABAJOS DE AYER Y HOY






Tema 7 LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

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¿Tú que hubieras…?Ejemplo de respuesta.Habría organizado una colecta en mi comunidad para juntar dinero para dárselo a mi país.

En tu grupo…La respuesta dependerá de las actividades de la escuela a la que asista el alumno.

Analicen el mapa...¿Cómo se destacó….?Ejemplos de respuestas.Los recursos naturales se deben cuidar porque gracias a ellos tenemos una vida más có-moda y práctica.¿Qué propusieron…? Ahorrar energía, reciclar la basura, cuidar plantas y animales etc.Qué producto…?Las respuestas dependerán del mapa mental que hizo el alumno y de su creatividad.¿Es del campo?

Cómo es el proceso…?

¿Cuál es el oficio o…?

¿Cuáles beneficios…?

¿Qué productos…?

¿La forma de…?

¿Qué le sugerirías…?

¿Qué fue…?Las respuestas a estas preguntas dependerán de las experiencias del alumno.

Observa y analiza…¿Qué necesidad…?b) Alimentación.Describe…¿Cómo se traslada…?Ordeñan a las vacas en la granja o en el establo, luego lleva la leche a la planta pasteurizadora en unos camiones especiales llamados pipas, luego la envasan en recipientes de vidrio, plástico o cartón. Después la llevan a las tiendas en camiones repartidores. Finalmente las personas la compran y la llevan a casa.En que parte…En la maquinaria.¿Cuál de los siguientes…?b) El alumbrado.Describe una acción…Apagar y desconectar los aparatos eléctricos cuando no los estemos usando.

Escribe en tu cuaderno…La respuesta dependerá de los saberes adquiridos por el alumno.


Tema 7 LA EXPROPIACIÓN PETROLERA



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B5 SEP 123 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES



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¿Cómo identificas…? ¿Cómo te cuidas…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿Cómo puedes darte…?Ejemplo de respuestas.Por el vapor que sale del agua.¿Qué pasaría…?Se podría quemar, por eso se debe bañar con agua a una temperatura agradable regular.

¿Con qué debe tener cuidado…?Ejemplo de respuestas.Con el piso, porque con el agua se pone muy resbaloso, debe usar sandalias especiales para bañarse. No debe introducir ningún aparato eléctrico a la tina o a la regadera. Debe bañarse con una temperatura adecuada del agua.¿Por qué?Con el agua y el jabón algunos pisos son muy resbalosos.

¿Qué le podría…?Podría sufrir un accidente.

¿Qué le recomendarías a Mónica….?Bañarse tomando las precauciones adecuadas y estar supervisada por su mamá.

Es importante…La respuesta dependerá de las experiencias del alumno.

¿Qué pasará con tus manos…?Me dará frío.¿Sucedió lo que…?Sí/No

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Exp... ¿Qué le...? ¿Qué sentiste...? ¿Qué sentido...?

Agua con hielo Se pusieron frías Frío El tacto

Frotadas Se pusieron calientes

Calor El tacto

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En equipos…

¿Qué piensan…?Se calentarán.

Después…¿Por qué se …?Ejemplo de respuestas…Por el material de los objetos y la exposición al Sol.¿Qué objeto…?Se calentó más el de metal¿Por qué piensas …?Por el material.

Observen las imágenes…¿Qué les recomendarías…?Ejemplo de respuestas…Evitar estar cerca de la estufa o plancha cuando estén en uso y ponerse bronceador cuando van a la playa.¿Cómo puedes prevenir…?Procurando que los niños no jueguen en la cocina e impidiéndoles la manipulación de ollas, sartenes y cafeteras. Poniendo los utensilios de cocina en la estufa con el mango hacia adentro o atrás.

¿Qué materiales…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Comenta lo que …¿Cómo se protegen…?La niña se está protegiendo del Sol con sombrero y lentes; en la segunda imagen el niño sólo se protege del Sol con la sombra del árbol.

¿Qué objetos puedes usar…?Lentes, sombrero, bloqueador solar, sombrilla y gorra.

¿Cómo puedes…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿Qué pudo haber…?Fijarse por dónde camina o comer en un lugar alejado de la cancha.

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Observa las imágenes…Ejemplo de respuestas.

Compara lo que….La respuesta dependerá de lo que observaron y escribieron los alumnos.

¿Cómo participas en…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Observa y comenta….Ejemplo de respuestas…En la primera imagen están los bomberos apagando un incendio; en la segunda hay una inundación; y en la tercera hubo un sismo.

Contesta en tu…¿Qué situaciones pueden…?Ejemplo de respuestas.Vivir a la orilla de un río o en un cerro. No apagar las fogatas cuando salimos a pasear al campo.¿Qué acciones se…?Construir las casas lejos de los ríos. Apagar las fogatas. ¿Qué peligros…?No me debo acercar a los ríos cuando lleva mucha presión la corriente de agua.

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Tema 2 PREVENCIÓN DE DESASTRES


Tema 2 PREVENCIÓN DE DESASTRES

Se pueden resbalar las personas porque el piso está muy resbaloso con el jabón.

La señora se puede resbalar con las canicas que están en el suelo, porque debe pasar por otro lugar.

El bebé se puede quemar con el plato de sopa caliente, porque puede jalar el mantel, deben evitar dejar al alcance de los niños cosas calientes.

Le pueden pegar a la niña con el balón porque la cancha de futbol no es el lugar adecuado para leer.

El niño se puede lastimar con el lápiz que lleva en la boca, porque debe evitar llevar objetos en la boca.

Los niños pueden empujar a la niña, porque no se fijan lo que hay a su alrededor por ir corriendo.

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4 Observa las siguientes…

No gritar No correr No empujar

Investiga las acciones…Ejemplo de respuestas…• Conservar la calma, evitar correr, empujar o gritar.• Buscar el extintor más cercano y combatir el fuego o pedir ayuda a un adulto.• Mantenerme lejos de ventanas, u objetos colgantes que puedan desprenderse.• Dirigirme a zonas señaladas de seguridad• Cuando escuche la señal de alarma avisar a los demás.• Alejarme de los sitios inundados y buscar un lugar de encuentro con mi familia• Si es posible llevarme los objetos de valor como documentos, ropa o alimentos.• No utilizar elevadores.

En grupo realicen…Porque es importante saber qué hacer en caso de desastre.

Investiga el significado de…Ejemplo de respuestas…

¿Qué acciones afectan…?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

¿El patio de …?La respuesta dependerá de la escuela del alumno.

¿Qué puedes hacer…?Ejemplo de respuesta.Colocar la basura en su lugar diariamente.

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Tema 3 CUIDADO DE LA NATURALEZA

PUNTO REUNIÓNEs el lugar a donde debemos dirigirnos cuando evacúan un edificio.

ZONA DE SEGURIDADEs un lugar dentro de una casa o edificio que nos protege de los objetos que pueden caer durante un sismo.

NO USAR ELEVADOR EN CASO DE INCENDIO

SALIDA DE EMERGENCIAEs hacia donde debemos dirigirnos cuando hay un incendio o un sismo.

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Ahora, realicen…Escriban y dibujen…Ejemplo de respuesta.

¡A JUGAR!

Reflexiona sobre…La respuesta dependerá de la dinámica del juego y del criterio del alumno.

Al final…

¿Qué lograron…?

¿Cómo ayudo…?

¿Qué les sirvió…?Las respuestas dependerán de los logros del Proyecto de cada alumno.

¿Por qué celebramos…? ¿Cómo se...?La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

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Tema 4 PROYECTO: “MEJOREMOS EL LUGAR DÓNDE VIVO”


Tema 5 EL DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO

Cuida el agua

• Riega las plantas en la noche.• Usa sólo un vaso de agua para lavarte los dientes.• Reporta las fugas de agua.

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Observa las siguientes…Ejemplo de respuestas…El primer trabajador usa ropa más sencilla y común, el lugar es un taller y utiliza maquinaria manual; el segundo trabajador trae ropa con más protección, el lugar es una construcción, y la maquinaria que utiliza es más práctica.

¿Actualmente han mejorado…?Ejemplo de respuestas…Sí, con el avance de la tecnología y la maquinaria. Se han establecido horarios de trabajo.

¿Por qué es importante…?Es un día sumamente importante para toda la sociedad en general, ya que de ello se desprenden las conquistas laborales de muchos trabajadores, hombres y mujeres, que lucharon para tener una mejor jornada laboral, y que gracias a todas esas personas que dieron inclusive, hasta su vida, es digno e importante reconocérselos hoy, mañana y siempre.

En el lugar…¿Cómo se celebra…?Ejemplo de respuesta.Con un desfile de los trabajadores.

Elabora un dibujo…El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y de los saberes adquiridos por el alumno.

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Observa y analiza….¿Qué objeto…?b) Guantes.

¿Cómo se…?Usando bloqueador solar.

¿De acuerdo con…?Puede golpear a la niña pequeña.

Encierra…El alumno encerrará al señor que está tirando aceite en el río y dejando la llanta como basura.

¿Cómo se celebra…?Se celebra con un desfile de todos los trabajadores mexicanos.

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¿QUÉ SABES TÚ?¿En qué…?¿Qué juegos…?¿Cuáles son…?Las respuestas dependerán de los gustos y las habilidades desarrolladas por el alumno.

En la columna…La respuesta dependerá del alumno.

Escribe en tu cuaderno una anécdota…Ejemplo de respuesta.Recuerdo que la primera vez que fui al jardín de niños no quería quedarme y lloré. Entonces la maestra me llevó al salón donde había otros niños y jugamos. Eso me gustó y ahora tengo muchos amigos.

Con ayuda de tus familiares…La respuesta dependerá del alumno.

Comenten en grupo…Ejemplo de respuestas.Antes me gustaban los monos de peluche y el móvil musical. Ahora me gustan los juegos de mesa.

Observa las imágenes…¿Qué cambios…?Ejemplo de respuestas.En la primera imagen los dibujos son garabatos de cuando una niña apenas empezaba a hacer dibujos y escribió su nombre con letra cursiva. En la segunda imagen se aprecia el dibujo de una familia completa, un árbol, las nubes y una pelota; escribió su nombre con letra de molde.

¿Cuál de esos…?La respuesta dependerá del alumno.

¿Por qué es importante…?Para saber más y tener otros conocimientos. También para aprender de los errores y así poder solucionar problemas en la vida.

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B1 SEP 12 Niñas y niños que crecen y se cuidan

Lección 1 UN VISTAZO A MI HISTORIA...





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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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¿QUÉ SABES TÚ?

¿Qué es lo que…?La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

Haz un dibujo…La respuesta dependerá de la composición de la familia del alumno y de su creatividad.

Observa los dibujos…Nota: Se sugiere explicarles a los alumnos que hay familias que están integradas por papá, mamá, hijas e hijos. En otras familias, está sólo la mamá o sólo el papá y los hijos; y en otras familias están los abuelos, las tías o los tíos.

Con los personajes recortables….La respuesta dependerá de las experiencias del alumno respecto a los tipos de familia que conoce.

¿Cómo se apoyan…?Ejemplo de respuestas.Los miembros de una familia se apoyan de muchas maneras, cuando alguien tiene un problema los demás lo ayudan. Pueden acompañarse cuando tiene que ir a algún lado. También se apoyan colaborando en los quehaceres de la casa.

Observa en las…¿Qué actividades realiza cada uno?En la primera imagen, los niños están ayudando a recoger los huevos que puso la gallina.En la segunda imagen, el papá está preparando la comida y el niño está ayudando a su papá a poner la mesa para comer.En la tercera imagen, la abuelita les está contando un cuento a los niños para dormir.

Compara tus respuestas….¿En qué…?

¿En qué son…?Las respuestas dependerán de lo que observaron los alumnos.

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Lección 2 FAMILIAS DIVERSAS





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Formen equipos…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro. Se recomienda orientar la actividad hacia la importancia de convivir en familia y compartir las experiencias, las alegrías, los logros, las preocupaciones y los planes de todos.

¿QUÉ SABES TÚ?En grupo….¿Qué riesgos…?Ejemplo de respuestas.Las niñas corren el riesgo de encontrase con gente extraña que les haga daño, que al cruzarse las calles no se fijen si viene algún automóvil o bicicleta y las pueden atropellar. También puede suceder que un perro las muerda.

¿Cómo pueden…?Observar y cuidarse de la gente extraña; si alguien se les acerca, deben pedir ayuda o caminar más rápido, caminar por donde haya gente y evitar lugares solitarios. Deben cruzar las calles por la esquina y fijarse muy bien que no venga ningún automóvil.Deben evitar comer alimentos que se venden en la calle y mojarse cuando está lloviendo.

¿Qué recomendaciones…?Cruzarse con cuidado las calles, no platicar con extraños, comer sólo los alimentos de casa, caminar por dónde hay más gente.

¿Qué cambios…?Ejemplo de respuesta.Pediría que cuidaran a sus perros y que taparan los hoyos que hay en las calles. También me gustaría que las lámparas en las calles funcionaran bien y que hubiera policías en las esquinas.

Dibuja….La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

Comenten…Ejemplo de respuesta.Porque así podríamos caminar seguras sin el riesgo de caernos en un hoy o que nos muerda un perro.

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Lección 3 APRENDO A CUIDARME



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Lee los siguientes enunciados…

…puertas y ventanas Protege la cabeza.

…patineta Protegen la boca, la nariz y las manos.

...beisbol Protegen las piernas.

…futbol Protegen la cabeza, los codos y las rodillas.

…caries… Protegen los ojos y las manos.

¿QUÉ SABES TÚ?Comenten en grupo…Ejemplo de respuestas.

La comida y la bebida...¿Qué alimentos…? Es... No...Refrescos.Papitas.Yogurt.Jugos naturales.

¿Todos los alimentos…?Ejemplo de respuesta.Algunos alimentos como los refrescos son dañinos para la salud porque contienen mucha azúcar y otros productos químicos.

Subraya…La respuesta dependerá del gusto del alumno.

Observa las…Ejemplo de respuestas.

¿Qué emociones…?Alegría y felicidad.

¿Crees que si…?Sí, pero harían daño a mi salud.

¿En qué debes…?

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Lección 4 UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA

B1 SEP 25-26 Niñas y niños que crecen y se cuidan

Lección 4 UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA

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En el contenido de los alimentos.Recorta imágenes de alimentos…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

¿QUÉ SABES TÚ?En grupo…¿Qué identifican…?Ejemplo de respuestas.Hay tres personas discapacitadas: un niño en sillas de ruedas, un niño con muletas y un señor invidente. Una niña juega con el niño de la silla de ruedas. Al señor invidente le ayuda un perro guía (lazarillo). Ubica…Las incapacidades son la falta de movilidad y la ceguera.

Realizarán un…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

¿Les resultó fácil…?La respuesta dependerá de la experiencia de cada alumno durante la dinámica.

Observa en las…

Niño en silla de ruedas. Aparato auditivo.

Niño con deficiencia auditiva. Libros en sistema braille.

Niña con lentes y bastón. Rampa.

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B1 SEP 28-29 Niñas y niños que crecen y se cuidan

Lección 5 PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Lección 5 PERSONAS CON DISCAPACIDAD

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Ricardo y su familia…..Ubica en la imagen….Ejemplo de respuestas.La familia de Ricardo está compuesta por la abuelita, Ricardo y sus hermanos Sofía, Ernestina y Teodoro.

Encierra en un….El alumno encerrará a la niña que está prendiendo fuego, al niño que se subió al árbol, a los niños que están peleando y a la niña que no usa las dos manos para sostenerse en el columpio.

De camino a casa…¿Por qué piensas…?Son nutritivos y ricos. ¿Tú cuál elegirías?La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

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B1 SEP 31-32 ¿QUÉ APRENDÍ?12

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¿QUÉ SABES TÚ?Identifica las….La respuesta dependerá de la interpretación del alumno.

Anota en los…

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T A

¿Cómo supiste…?Ejemplo de respuesta.Observando la cara de los niños.

¿Cómo reaccionas…? Completa las frases…Ejemplo de respuestas.… alegre si me visitan mis primos.…triste cuando me regañan.…cuando en mi familia platicamos de nuestros problemas y buscamos soluciones.…me enojo, yo azoto la puerta.

Observa las imágenes…Ejemplo de respuestas.En la primera imagen, las niñas le están diciendo a su amiga que tenga cuidado que se puede caer, que mejor se baje del árbol.En la segunda imagen, el señor le dice a la niña que no se preocupe que van a llevar al perrito con el veterinario para que lo cure.

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B2 SEP 36-37 Mis responsabilidades y mis límites

Lección 1 MI SENTIR Y EL SENTIR DE LOS DEMÁS SON IMPORTANTES

B2 SEP 38 Mis responsabilidades y mis límites




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¿QUÉ SABES TÚ?

Dibuja las manecillas…Ejemplo de respuestas.

La niña va a despertar.

El niño está desayunando.

El abuelo lleva a los niños a la escuela.

El niño se baña.

La familia come.

La niña hace ejercicio.

Comenten sus…Puede coincidir la hora de ir a la escuela.

Marca con una…Ejemplo de respuestas.

A… H… D… Le doy de comer... De las 7 a las 8 Diariamente Juego... De las 6 a las 7 Diariamente Voy al... De las 8 a las 10 Sábados Voy a mi clase de natación De las 12 a la 1 Sábados Visito a mi abuelita De la 1 a las 4 Domingos

Comenten en…Ejemplo de respuestas.¿Es suficiente…?No, porque a veces no alcanzo a terminar lo que estoy haciendo.¿Llegas a tiempo…?Sí, porque me gusta ser puntual.¿Qué actividades…?Recoger mi cuarto, guardar mis juguetes y terminar la tarea.

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Lección 2 MI AGENDA PERSONAL



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Organiza tu tiempo…La respuesta dependerá de las actividades del alumno y de la disciplina que desarrolle.

Revisa…La respuesta dependerá de la ayuda que el alumno reciba de sus familiares.

¿Tienes una mascota…?La respuesta dependerá de cada alumno.

¿QUÉ SABES TÚ?Ejemplo de respuestas.¿Qué injusticias…?La injusticia es que sólo la mamá está limpiando la casa y el papá está sentado viendo televisión y ensuciando la mesa con su comida. También la hija está recostada en el sillón escuchando música.

¿Por qué consideras…?Porque todos deben colaborar en la familia para tener limpia la casa, ya que todos viven ahí.

¿Qué actividades…?El señor puede limpiar la sala, la señora la cocina y los hijos su cuarto.

Responde en tu…

¿Qué aspectos tomaste…?Ejemplo de respuestas.La edad y el lugar donde está cada uno de los integrantes de la familia.

¿Cómo se beneficia…?La casa siempre estará limpia y ordenada, las cosas estarán en su lugar y el ambiente será más agradable.

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Lección 3 PARA SER JUSTOS



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Lee los siguientes…

El equipo de Fernando… Injusto. Cuando Yareli llegó… Injusto. Los padres de familia… Justo. Al estar jugando… Injusto.

Completa en tu cuaderno……justo cuando todos trabajamos en equipo de manera equitativa. …injusto cuando sólo juego con algunos compañeros.Para evitar…jugar con todos mis compañeros.

¿QUÉ SABES TÚ?

Analiza el siguiente …¿Acusarías a…?Ejemplo de respuestas.Acusaría a Javier.

¿Qué harías…?En el caso de Javier, diría la verdad enfrente de Julián y en el caso de Julián probaría que soy honesto.

¿Que sería…?Decir la verdad y hacernos responsables de las consecuencias.

¿Qué consecuencias…?Pagar los dulces que tomó y pedir disculpas a su compañero.

¿Qué consecuencias…?Estaría más tranquilo.

¿Qué consecuencias…?Ser honesto y tener la confianza de los demás.

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Lección 4 SIEMPRE TOMAMOS DECISIONES



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Señala con …¿Qué es más…?Ejemplo de respuestas.Decir la verdad.

Anota en tu…La respuesta dependerá de las experiencias del alumno

Analicen en …Las respuestas dependerán de la reflexión del grupo.

Escribe en tu …La responsabilidad en la escuela es uno de mis deberes para tener derecho a la educación, y en la casa también es mi deber para poder tener derecho a un hogar, una familia, alimento, casa y vestido.

¿QUÉ SABES TÚ?En la escuela…Comenten en…Ejemplo de respuestas.

¿Consideras justas…?La respuesta dependerá de la reflexión del alumno.

Comenten con su equipo…¿Cómo cuidan…?Ejemplo de respuestas.Manteniéndolos limpios, hojeándolos con cuidado, forrándolos, guardándolos con cuidado.

¿Qué actividades…?Lecturas, actividades de comprensión lectora, actividades de escritura y reflexión de temas.

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Lección 5 UNA DISTRIBUCIÓN JUSTA


Lección 5 UNA DISTRIBUCIÓN JUSTA

Beca El alumno necesita apoyo.

El grupo se esforzó.

Los alumnos se han distinguido.

Se le debe otorgar a un alumno que sea un alumno ejemplar, que tenga buenas calificaciones y que tenga necesidades económicas.

El diploma se le debe otorgar al grupo completo de acuerdo a sus habilidades.

La escolta se debe formar con los alumnos más sobresalientes del grupo.

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Elaboren un cartel…Ejemplo de respuesta.

Explíquenlo…La respuesta dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

Colorea el … (Rojo) Agredir…. (Verde) Platicar con … (Verde) Mostrar nuestro… (Rojo) Dejar de comer…

Selecciona las…La respuesta dependerá de las preferencias del alumno.

Completa la …Ejemplo de respuesta.Para… organizo mis actividades.

Analiza la … ¿Tú qué…?Subraya la…d)

Encierra las...

Colaborar todos es… nuestra obligación.Es …justo que las….Compartir y… es obligación de todos.

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Los libros son tus amigos¡Cuídalos!

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¿QUÉ SABES TÚ?Observa las…

Yucatán

Sonora Michoacán

Escribe también…En Yucatán se habla maya principalmente.En Sonora se habla mayo, yaqui y guarijío entre otras.En Michoacán se habla náhuatl, otomí y purépecha entre otras,

¿Qué danza…?

¿Cuándo se realizan…?La respuesta dependerá de la comunidad en la que viva el alumno.

Investiga con ...La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno.

Escribe en tu cuaderno…La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno.

En tu cuaderno ilustra…La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

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Bloque 03

B3 SEP 62 Todos necesitamos de todos

Lección 1 DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

B3 SEP 63-64 Todos necesitamos de todos

Lección 1 DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

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¿QUÉ SABES TÚ?¿Qué es lo que más…?La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

Observa a las…Colorea a cada…La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

¿En tu escuela hay…?Las respuestas dependerán de la escuela donde estudie el alumno.

¿Qué acciones…?Ejemplo de respuestas.• Realizar reuniones grupales en función de identificar dificultades grupales.• Fomentar la ayuda entre pares y la no discriminación.• Charlas de concientización ante cualquier conducta de exclusión de un par.• Amonestar ante cualquier conducta agresiva ya sea física o verbal.• Fomentar actividades de convivencia.• Supervisión en el recreo.• Armar un dispositivo para que las alumnas y alumnos puedan reportar casos de hostigamiento.• Fomentar la comunicación. Armar reuniones entre las familias y el cuerpo docente.

Anoten en sus….Las conclusiones dependerán de la reflexión del grupo..Ahora completa las…Ejemplo de respuestas.

Todas las… también merezco respeto de los demás.Nadie debe… todos somos iguales.Si alguien… lo respete.

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Lección 2 TODOS MERECEMOS RESPETO


Lección 2 TODOS MERECEMOS RESPETO

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¿QUÉ SABES TÚ?Observa…

¿Qué áreas …?Ejemplo de respuestas.Hay un río y un bosque de pinos.

¿Qué se hace …?Plantar más árboles, cuidar las plantas y bosques, proteger los animales y evitar tirar basura.

En un cuarto de cartulina…

Colorea las …

Cuelga el…La actividad dependerá de la creatividad y del lugar donde vive el alumno.

¿Quién o quiénes…? ¿ Y en tu escuela…?Ejemplo de respuesta.En la casa, mi papá cuida las plantas del jardín y yo le ayudo a mi mamá a regar las macetas que están dentro de la casa.En la escuela, un jardinero cuida las plantas.

Organicen…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

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Lección 3 LA VIDA ES VERDE


Lección 3 LA VIDA ES VERDE

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¿QUÉ SABES TÚ?Observa las imágenes…Las respuestas dependerán de la comunidad en la que viva el alumno.

¿Te has fijado…? ¿Qué lengua…?¿En qué se parecen…?Las respuestas dependerán de las características de la comunidad donde viva el alumno y de sus experiencias con personas de otra comunidad.

Observa las diferencias…Ejemplo de respuesta.Hay diferencias por el lugar donde viven. Parece que unos niños viven en el campo y otros en la ciudad. Las niñas usan las cuerdas para saltar y los niños de la otra fotografía tal vez usan las cuerdas para lazar una vaca o un caballo.

Comenten en grupo…Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

Dibuja y escribe…La respuesta dependerá de la creatividad y reflexión del alumno.

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Lección 4 DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD


Lección 4 DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD

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¿QUÉ SABES TÚ?¿Cómo crees que… Escribe el desenlace...Ejemplo de respuesta.Felipe se puso a platicar con Carlos porque él seguramente sí quiere conocerlo bien y ser su amigo. ¿Consideras correcta…?Sí, porque debemos tratar bien a los compañeros nuevos que llegan a la escuela para que se integren al grupo y a la escuela.

¿Te parece justo…?No. ¿Por qué crees…?Seguramente Luis actuó así porque en su casa tiene algún problema y no le han inculcado valores como el amor, la tolerancia el respeto, etc.

¿Qué debe hacer …?Debe hablar con los dos, darles su punto de vista y tratar de que Luis se convenza de que deben ser amigos y buenos compañeros. A Carlos hay que pedirle que reflexione; y a Luis que se ponga en el lugar de Carlos.

¿Dejarías el mismo…?Lo cambiaría. Le comunicaría de inmediato alguna maestra o a la Directora para solucionar esta discriminación.

Escribe el desenlace…La respuesta dependerá de la reflexión y creatividad del alumno.

Imagina que hoy…¿Cómo…?Ejemplo de respuestas.Nervioso, triste, enojado. ¿Qué les dirías…?Les preguntaría por qué hay que mudarnos.

¿Qué pasará…?Probablemente, ya no los vuela a ver.

Supón que platicas…¿Qué le …?Le preguntaría cómo se sintió cuando a él le dijeron que se tenía que cambiar.

Dibuja en tu…La respuesta dependerá de los sentimientos del alumno y de su creatividad.

¿Qué te…?Hola, amigo. Bienvenido.

¿Cómo te…?Muy bien, que fueran amables conmigo.

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Lección 5 LOS COMPAÑEROS DE OTRA ESCUELA

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Lección 5 LOS COMPAÑEROS DE OTRA ESCUELA

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Lee …¿Qué le…?La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

Si alguien ofendiera…Les diría que deben respetarla.

Dibuja en tu…La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

Observa la imagen...El alumno debe tachar la imagen de los niños que están peleando, de las niñas que están discriminando a una compañera, y del segundo equipo donde solo se organizan dos compañeros y al otro no lo toman en cuenta.

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¿QUÉ SABES TÚ?Valorar las reglas...¿Qué son las…?Ejemplo de respuestas.Las reglas son una serie de deberes y obligaciones que tienes que cumplir para una mejor convivencia y armonía.

¿Qué beneficios nos…? Paz, armonía y orden. Una convivencia pacífica entre las personas. Justicia y el bienestar general.

Observa las…

Respetar… Cuidar… Ayudar… Escuchar…

Observa…

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B4 SEP 88 Reglas para la convivencia armónica

Lección 1 REGLAS POR TODAS PARTES



No nadar No tirar basura No correr No alimentar a los animales

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Comenten en …¿Qué reglas se…?Ejemplo de respuestas.- Guardar silencio.- Hacer fila para esperar su turno.- Rampa para discapacitados.

¿Qué lugar…?Un hospital.

¿Qué otras…?-Coloque la basura en su lugar.

¿Cómo ayuda a…?Cuando se cumplen las reglas, se promueve la paz y la armonía.

¿Qué pasa si…?Hay desorganización y la falta de respeto.

Observa las …Ejemplo de respuestas.Respetar los asientos preferenciales para discapacitados o mujeres embarazadas.Respetar la rampa para discapacitados.Hacer fila para pagar.Respetar el área de estacionamiento para discapacitados.

En pequeños…Las respuestas dependerán de los alumnos.

En equipos elaboren…El dibujo dependerá de la imaginación y creatividad del alumno.

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B4 SEP 92-93 Reglas para la convivencia armónica


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¿QUÉ SABES TÚ?Reconocer tus derechos...¿Sabes lo que…?Un derecho es la facultad humana de poder tener o exigir lo que la ley permite o establece.

Lee la siguiente…¿Es correcto que…?Ejemplo de respuestas.Es incorrecto, porque la niña tiene derecho a recibir atención médica aunque vaya sola y sin documentos, por el simple hecho de ser niños tenemos derechos.¿Tú qué harías?Exigir mis derechos con alguna autoridad y reportar la injusticia.

Las siguientes…La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Lee el caso… Las respuestas dependerán de la percepción del alumno. ¿Qué piensas…?Es injusto. ¿Qué se puede…?La solución es que la hermanita vaya a una guardería y él a la escuela. ¿Te parece…?No, porque él tiene derecho a ir a la escuela.

Menciona un …La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

Con ayuda del…Ejemplo de respuestas.

Las cosas... gustan... Mis necesidades Que me compren un juguete. Alimentación sana. Comer un helado. Vacunas y atención médica. Ir a la playa de vacaciones. Casa.


Lección 2 LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS





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Escribe en la…

D... O... Alimentarme Comer alimentos saludables. Expresarme Escuchar a las demás personas. Jugar Guardar mis juguetes y respetar las reglas del juego. Salud emocional Amar y respetar a las personas.

Descubre las… DERECHO RESPONSABILIDAD

Busca en el diccionario…Ejemplo de respuestas.Derecho: Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor, o que el dueño de una cosa nos permite en ella.Responsabilidad: Deuda, obligación de reparar y satisfacer, por sí o por otra persona, a consecuencia de un delito, de una culpa o de otra causa legal.

¿QUÉ SABES TÚ?Contesten en…¿Para qué existen…?Ejemplo de respuestas.Para vigilar que todos cumplan las leyes y reglas y que se respeten los derechos de todos. ¿Son iguales las…?No.

¿Quién o quiénes...? Padres de familia, maestros, autoridades.

Lleva a cada.. Maestro Escuela Directora Casa Papá Calle Policía Salón

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Maestros(as)

Maestro de Educación física

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Lección 3 FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES



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Investiga algunas…Los datos dependerán de la escuela en la que estudie el alumno.

En equipo, lean…

¿Cuál es…? La basura ¿Qué puede…? Establecer reglas ¿Qué puedes…? Colaborar para recoger la basura.

Comenten en grupo...La respuesta dependerá de las características de la escuela.

Tracen un cuadro...Los alumnos llenarán el cuadro de acuerdo a los problemas señalados.

¿QUÉ SABES TÚ?Lee…Ejemplo de respuestas.En mi… papá y mamá.

Las reglas que… limpiar mi cuarto, dormir a las 8 de la noche.

En mi… la maestra.

Y se… La respuesta dependerá del alumno.

Y las reglas… Cumplir con la tarea. Llegar puntual.








Lección 4 LAS REGLAS: ACUERDOS PARA TODOS

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Directora Su función es organizar la escuela. Ver que todos los grupos tengan un maestro.

MaestroSu función es enseñar a los alumnos. Ver que todos cumplan con su tarea.

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Lección 5 EL REGLAMENTO ESCOLAR1 2

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1Lee el…

Comenten en …¿Por qué es…?Ejemplo de respuesta.Porque hay que respetar la palabra de los demás. ¿Por qué debemos…?Porque así podemos escuchar claramente lo que va a comentar, porque todo es importante y tenemos derecho a opinar.

Comenten sus….Las respuestas y el desenlace de la historia dependerán del criterio de los alumnos.

Completa las… 1.- compañeros 2.- escucho 3.- escuchar 4.- turno En una cartulina… Ejemplo de respuestas. 1.- Formar una fila para jugar. 2.- Esperar su turno. 3.- Si se equivoca el alumno, volver hacer fila.

¿QUÉ SABES TÚ?¿Qué es un…?Ejemplo de respuestas.Una lista de reglas que hay en un lugar, como el salón o la biblioteca.

¿A quiénes se…?A todos los que comparten ese lugar.

Comenten en…El reglamento dependerá de los acuerdos que tenga el grupo del alumno.

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Consigue el…¿Cuántas reglas…?

¿Quiénes…?Las respuestas dependerán del reglamento de la escuela a la que pertenece el alumno.

Escribe en tu cuaderno...La respuesta dependerá del reglamento implementado por cada escuela.

En grupo…

Si es posible…Las respuestas dependerán del reglamento de la escuela a la que pertenece el alumno.

Imagina que fuiste…Ejemplo de respuestas.

Una de las … La policía vigilante del zoológico. Cumplió su trabajo… Un adulto pisó el pasto, y ella llamó su atención. Los derechos a la … Realizaron todas las actividades en el zoológico.

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Lección 5 EL REGLAMENTO ESCOLAR


Lección 5 EL REGLAMENTO ESCOLAR


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¿QUÉ SABES TÚ?Observa las imágenes…

Situación 1Contesta en tu…¿Qué originó…?Ejemplo de respuestas.Se originó porque Teresa no hizo su tarea a tiempo. ¿Quiénes…?Participan Teresa, su papá y los amigos.

¿Qué harías para…?Haría mi tarea rápido para salir a jugar con mis amigos.

Situación 2Contesta en tu…

¿Qué originó…?Ejemplo de respuestas.El conflicto se originó porque Javier no le quiso prestar la pelota a Susana. ¿Quiénes…?Javier y Susana.

¿Qué harías...?Prestarle la pelota a Susana pero recordarle que siempre debe pedir prestadas las cosas.

Piensa y anota…La respuesta dependerá de las experiencias que tenga el alumno.

Comenten… Ejemplo de respuestas.

Desacuerdos Participantes Pueden solucionarse

Bloque 05

B5 SEP 118 Construir acuerdos y solucionar conflictos

Lección 1 TODAS LAS OPINIONES HABRÁN DE SER ESCUCHADAS





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No queremos ver el mismo programa de televisión. Mi hermano y yo.

Acordar ver un día el programa que le gusta a mi hermano y otro día el que me gusta a mí.

Los niños que juegan futbol en el patio de recreo no nos dejan saltar a la cuerda.

Los niños de diferentes grupos de la escuela.

Compartir el patio por horarios.

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3 Explica en tu…Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

Observa las…

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¿QUÉ SABES TÚ?¿Sabes qué…?Ejemplo de respuestas.El conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapues-tos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confron-tación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha con-frontación.

¿Has tenido…?La respuesta dependerá de las experiencias del alumno.

Lee el texto…Ejemplo de respuestas.Daniela debe llegar a un acuerdo con Itzel para que Itzel recupere la patineta de Daniela, las dos deben dialogar sin enojarse para solucionar el problema.

Recupera el proyecto…El álbum dependerá de la creatividad del alumno.




Lección 2 NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ



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Ilumina dos…¿Qué conflicto…?

¿Cómo…?

¿Cómo…?Las respuestas dependerán de la experiencia del alumno durante el recreo.

Completa el cuadro…Ejemplo de respuestas.

Conflictos Me sentí Solución

Observa las…Estableciendo reglas para jugar y empezando de nuevo el juego.

Contesta en tu…¿Recuerdas algún…?Ejemplo de respuestas.Sí, me peleé con mi mejor amiga porque se juntaba con unas niñas que hablaban mal de mí.

¿Cómo te…?Enojada y triste.

¿Quiénes…?Mi amiga y yo.

¿Cómo…?Le dije que me sentía mal porque hablaban mal de mí y ella se disculpó.

B5 SEP 127-128 Construir acuerdos y solucionar conflictos




Me quitaron mi dinero en el recreo.

Asustado y triste.Le dije a la maestra y ella hizo que me devolvieran mi dinero y que se disculparan conmigo.

Mi primo rompió mi juguete favorito.

Enojada.

Le pedí que tuviera más cuidado con las cosas de los demás y le dije a mi papá para que me ayudara a reparar el juguete.

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¿QUÉ SABES TÚ?Completa…Ejemplo de respuestas.

Participo Casa: cuando ayudo a recoger los platos sucios de la mesa.

Escuela: cuando recogemos la basura del patio, aunque yo no la haya tirado.

Donde vivo: regando los árboles que hay en un jardín cerca de mi casa.

En equipos, recorran…Marca con una…Ejemplo de respuestas.

L... C... SÍ NO

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Lección 3 LA PARTICIPACIÓN INFANTIL



Áreas…

El patio…

Están en…

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La…

Están sucias…

No hay…

Está…

Está sucio…

Constantemente…

Hay partes…

Todos…

Algunas…

Niños y…

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Completa en tu…

Ejemplo de respuestas.El problema… áreas verdes.Para mejorarlo… cada día un equipo regará las plantas y quitará las hojas secas.

En tu cuaderno…Mejorar... las áreas verdes de mi escuela me beneficia… porque se verá más bonita,y a mis… porque todos lo podremos disfrutar.

Lee el caso… Tú puedes…Ejemplo de respuestas.

Completa las…Me gusta participar... así hay orden y armonía.

Yo colaboro… para mantener el bienestar en mi grupo.

Ayudar a los… importante y feliz.

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¿QUÉ SABES TÚ?Con ayuda de…¿Cuántas vacunas…?¿Qué vacuna…?Las respuestas dependerán de la cartilla del alumno.

Investiguen en…Ejemplo de respuestas.Una vacuna es una sustancia que se obtiene a partir de un virus o microorganismo. Cuando se administra a una persona sana, hace que su cuerpo produzca defensas contra éste. La mayoría de las vacunas protegen de enfermedades como sarampión, parotiditis, rubéola, difteria, tétanos y tosferina.

En una cartulina…La actividad dependerá de los conocimientos y de la creatividad del alumno.

En grupo…Si es posible…La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

¿QUÉ SABES TÚ?Imagina que…

Ordena del…Ejemplo de respuestas.

(2) Con apoyo… (5) Ensayo…

(6) Día… (1) En grupo…

(3) Organizar… (4) Todos…

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Lección 4 UN GRANO DE ARENA PARA LA SALUD DE TODOS: LAS VACUNAS


Lección 4 UN GRANO DE ARENA PARA LA SALUD DE TODOS: LAS VACUNAS


Lección 5 CONSULTAS Y VOTACIONES

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Solucionario 2º de Montenegro Editoresse terminó de imprimir y encuadernar

en el mes de mayo de 2012en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,

CP 09810 México, D.F.

Lee el siguiente…

¿Qué problema…?Ejemplo de respuestas.Faltan botes de basura.

¿Cómo se puede…?Comprando más botes y colaborando todos para separar la basura.Solicitando ayuda a las autoridades escolares. ¿De qué manera…?Por medio de la votación.

Con ayuda de un… y completa el…Ejemplo de respuestas.

Piensa en qué…¿Qué actividades…?

¿Cómo se…?

¿Hubo algún…?

¿Cómo lo…?Las respuestas dependerán de lo que propuso el grupo y de la votación para la actividad de grupo.


Lección 5 CONSULTAS Y VOTACIONES

El…

D... O... V... T...

La…

Parque público

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La comida y …

Patio del vecino

Discos

Marimba

Trío

Se asigna un …

Cada familia…

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Subraya la respuesta….

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La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.


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Solucionario 2º de Montenegro Editoresse terminó de imprimir y encuadernar

en el mes de mayo de 2013en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,

CP 09810 México, D.F.

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Solucionario 2do

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