IDENTIFICACIÓN DE LAS ESPECIES FORESTALES MADERABLES EN LAS ÁREAS DE RASTROJO Y HUMEDAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN

FRANCISCO DE ASÍS.

BLADIMIR RUIZ RODRÍGUEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS, MUNICIPIO DE PUERTO ASÍS, PUTUMAYO.

Resumen

El presente artículo establece las ventajas pedagógicas de realizar el proceso de identificación de especies vegetales, en este caso forestales, especialmente en el fortalecimiento del proceso de aprendizaje significativo y transversal del área de ciencias naturales y educación ambiental, involucrando en dicho proceso a estudiantes de los grados séptimo y octavo de la Institución educativa San Francisco de Asís, del municipio de Puerto Asís, Putumayo, en un trabajo que implicó su participación tanto en su diseño y planeación como en su ejecución en campo. Durante el proceso de investigación se realizó un inventario de las especies forestales presentes en las áreas verdes y de rastrojo de la institución Educativa, obteniéndose un numero aproximado de 65 arboles pertenecientes a 5 familias botánicas; para la identificación de dichas especies se recurrió a los conocimientos propios de los estudiantes investigadores y de campesinos de la región con amplia experiencia en el trabajo de aprovechamiento de especies forestales. Abstract This article provides the pedagogical benefits of making the process of identification of plant species in this forest case, especially in strengthening the process of learning meaningful and transversal area of natural sciences and environmental education, involving students in the process of seventh and eighth of the Educational Institution San Francisco de Asis, the municipality of Puerto Asis, Putumayo, in a job that involved their participation in both design and planning and implementation in the field degrees. During the research process inventory of forest species in landscaping and stubble Educational institution was performed, yielding an approximate number of 65 trees belonging to five botanical families; for the identification of these species was resorted to the expertise of researchers and students farmers in the region with extensive experience in the work of recovery of forest species. Palabras clave:Taxonomía, especies, forestal, inventario, transversal,

interdisciplinariedad Keywords: taxonomy, species, forestry, inventory, transverse,

1. Introducción El objetivo fundamental de la enseñanza de las ciencias naturales es lograr que el estudiante desarrolle un pensamiento científico y una gran capacidad investigativa que le permita tener un conocimiento integral de la naturaleza para así propender por su desarrollo personal, regional y nacional teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad. Para dar cumplimiento a los nuevos retos de la enseñanza se hace necesario aplicar la transversalidad de tal forma que no se fraccione el conocimiento y se limite la capacidad de los estudiantes de comprender su realidad y su entorno, y se disminuya su capacidad de análisis y resolución de problemas cotidianos, por tanto la formulación y ejecución de proyectos de investigación a nivel escolar se convierte en una estrategia fundamental y pertinente para poner en práctica la transversalidad del conocimiento y la interdisciplinariedad, optimizando así el proceso de aprendizaje de los jóvenes. Para dar cumplimiento a lo planteado anteriormente se formuló y ejecutó un proyecto de investigación con estudiantes de los grados séptimo y octavo de la Institución Educativa San Francisco de Asís del municipio de Puerto Asís, Putumayo, cuyo objeto es identificar las especies de uso forestal y cuantificar su número, dentro de las zonas verdes y áreas de rastrojo de la Institución educativa, para lo cual se recurrió al espíritu científico de los jóvenes, a su capacidad de asombro y su curiosidad por lo desconocido, para partiendo de lo limitado de nuestro conocimiento empezar a descubrir la inmensa riqueza natural y diversidad de nuestro entorno, muchas veces ajena, especialmente para nuestros jóvenes y dejando a un lado las aulas tradicionales trasladar el proceso de enseñanza a los espacios que ofrece el entorno, para nuestro caso las áreas de humedal y rastrojo que se encuentran en la institución, logrando así que el estudiante se acerque y descubra su realidad a partir de la interacción directa con la naturaleza y se despierte así su interés por conocer más de la misma y por su conservación y adecuado manejo. LEVANTAMIENTO Y DEFINICIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO El primer paso de este proceso consistió en la realización de un levantamiento general del predio perteneciente a la Institución educativa San Francisco de Asís y por supuesto a las áreas de rastrojo y humedal presentes en él, dicha labor se realizó haciendo uso de GPS, para así posteriormente con el plano obtenido y la ayuda de imágenes satelitales identificar y delimitar el área de investigación haciendo uso de la brújula, realizar el respectivo abscisado usando la cinta métrica y estacas para su demarcación; si bien inicialmente se pretendía establecer parcelas de investigación que constituyeran un área representativa del predio, la vegetación caracterizada por la predominante presencia de helechos, matapalos y varias especies arbustivas dificultó su realización, por lo cual se optó por la realización de un inventario al 100% (censo)de los maderables presentes en el área delimitada para el presente estudio.

Fotografías 1 y 2: levantamiento topográfico del área de investigación (Fuente: Esta investigación,2014)

Figura 1: Plano resultado del levantamiento del predio y del área de rastrojo presente en él. (Fuente: esta investigación, 2014)

Fotografías 3 y 4: Delimitación y abscisado del área de estudio (Fuente: esta investigación,2014)

INVENTARIO DE ESPECIES FORESTALES La etapa de inventario de los individuos de especies maderables, demando el uso de formularios de campo, cinta diamétrica, brújula y placas de aluminio para la marcación y codificación de los árboles. La información colectada para cada individuo en los formularios de registro comprende su nombre común, nombre científico, el DAP (diámetro a la altura del pecho), su altura comercial y total y por ultimo las observaciones relevantes y características de cada individuo.

Fotografías 5 y 6: inventario de especies forestales (Fuente: esta investigación,2014)

3. Composición florística

En el área de estudio fue posible identificar 16 especies pertenecientes a 15 géneros y 12 familias. La familia con mayor representación es la Meliácea con 26 individuos , 25 de la especie la Guarea purusana conocida como bilibil blanco; y 1 de la especie Cedrela spp conocida como Cedro blanco, le siguen la familia Myristicaceae con la especie Iryanthera megistophylla comúnmente conocida como sangregallina con 23 individuos y la familia Mimosaceae con 23 individuos de las especies Guamo (inga spp) (21), guamo churimo (Inga acrocephala) (1) y carbonero o dormilón (Macrolobium acacifolium) (1), (ver tabla 1 y gráficas 1 y 2)

Foto 7. Árbol de Sangregallina(Iryanthera megistophylla )

Foto 8. Árbol de canalete (Jacaranda copaia)

Tabla 1: Listado de especies identificadas

Fuente: Esta Investigación 2014-2015

N° ESPECIE Nombre Cientifico Familia usos potenciales

1 Canalete Bignoniaceae 9

Su Leña es de bajo poder calórico

2

Lacre o Achiotillo Vismia angosta Gutiferae 4

3

Guamo churimo Inga acrocephala Mimosacea 1

4 Sangretoro/Sangregallina Iryanthera megysthophylla Myristicaceae 23 Maderable

5 Motilon Freziera Candicans Theaceae 9 Frutal - Maderable

6 Bilibil blanco Guarea purusana Meliaceae 25 Maderable

7 Guamo Inga Sp Mimosaceae 21 Frutal, medrable, dendroenergetico

8 Madroño de Vega Rheedia madruno Clusiaceae 8 Frutal maderable

9 Nahueno Amarillo Rollinia sp. Annonaceae 5 Maderable

10 Carbonero o dormilón Macrolobium acacifolium Mimosaceae 1 Maderable

11 Cedrillo macho Ochoterenae colombiana Anacardiaceae 3 Maderable

12 Morochillo Miconia theaezana Melastomataceae 1 Maderable

13 Palo Negro Oliganthis discolor compositae 1 Maderable -dendroenergetico

14 Yarumo blanco Cecropia peltata Moraceae 1 Artesanal-madera para empalancados

15 Higueron Ficus crassiuscula Moraceae 1 Medicinal

16 Cedro blanco Cedrela Spp Meliaceae 1 maderable

17 Popa Macho 1

18 Barbasco blanco 1

19 Laurel yema é huevo 2

20 Arrayan blanco 1

21 Laurel Peluso 1

22 Caimo de monte 1

23 Guayacan de vega 1

24 Guayacan blanco 1

25 Guayacan negro 1

26 Arenillo flormorado 1

27 Arenillo blanco 1

Número de individuos

Jacaranda copaia (Aubl)D.Don

Madera moderadamente dura y pesada, fácil de trabajar y moderadamente díficil de preservar y secar.Se usa en construcciones de interiores, instrumentos musicales, carpinteria en general, palillos, cajas para embalajes, tableros y pulpa para papel.

Se usa como especie ornamental y ne la recuperación de áreas degradadas

Se emplea como leña (dendroenergético) que produce buen

calor y arde estando verde. Tambien se usa como tinte y

como cerca viva

En la Amazonia colombiana, la madera de Inga acrocephala es utilizada para triplex, para la elaboración de chapas decorativas, traviesas, carretería, pisos industriales y en construcciones; la sarcotesta es comestible. El exudado rojizo es utilizado por los indígenas Kurripacos de la amazonia para fijar los colorantes o pinturas artesanales.

Figura 2: Distribución de individuos por especie. (Fuente: Esta investigación,2015) Es importante mencionar que la especie Oliganthis discolor perteneciente a la familia Compositae comúnmente conocida como “palo negro” tiene gran representatividad dentro del área de estudio, pero no se incluyeron todos los individuos de esta en el inventario porque su potencial maderable no es el mejor, es más, es catalogada como una especie de madera “basta” por los campesinos y aserradores de la zona, aunque posee buenas propiedades dendroenergéticas, de igual forma sucede con el matapalo de amplia presencia en el área de estudio, además es posible encontar otras especies como el yarumo (Cecropia sp) y el higueron (Ficus Sp) de la familia Moraceae, gran cantidad de palmas especialmente de canangucha (Mauritia flexosa), chontaduro (Bactris gasipaes), palma asai , palma mil pesos (Oenocarpus bataua martius) y un gran número de individuos de caña agria (Gynereum saccharoides).

Figura 2: Distribución de individuos por familias y géneros CLASIFICACIÓN DE LAS ESPECIES FORESTALES La identificación de las especies en campo se realizó en forma empírica, con base en los conocimientos propios del docente orientador y de los estudiantes del grupo de investigación y se contó con la colaboración de un padre de familia de la Institución que se desempeña como aserrador. La identificación taxonómica de los individuos inventariados e identificados en campo se realizó consultando webgrafía y bibliografía relacionadas con estudios dendrológicos y florísticos del Putumayo, la Amazonia y de otras regiones del país con condiciones climáticas y edáficas similares a las de nuestra región.

4. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS. Los resultados obtenidos en cuanto a la diversidad de especies forestales son muy favorables desde el punto de vista comercial, es decir, que el potencial del área de estudio para aprovechamiento de maderas es bueno, la pesar de que en su mayoría el área de estudio es prácticamente un humedal o “chuquia”, que tiene lógicamente un alto nivel freático y que en temporadas invernales permanece anegado, condiciones que no favorecen el desarrollo de muchas especies maderables y frutales, lo cual, en caso de una futura intervención de esta zona para ser enriquecida con especies forestales o frutales nativas, tal como está proyectado, debe considerarse seriamente, para que las futuras plantaciones no sean un fracaso.

Un programa de repoblación y enriquecimiento forestal en éstas áreas deberá realizarse inicialmente con las especies que se identificaron en el área inventariada, que se sabe se adaptan a las condiciones de la zona, de las cuales se debe seleccionar los individuos de mejores condiciones fenotípicas, para ser usados como arboles semilleros, de los cuáles se obtendrán las semillas o material vegetativo para producir las plántulas en vivero necesarias para realizar dicho programa. Previo al inicio de este programa debe realizarse el inventario de algunas zonas que si bien, con base en los recorridos exploratorios realizados y la interpretación de fotografías áreas no tienen un número significativo de árboles, no puede descartarse que alguna especie con potencial forestal o de otra índole pueda ser encontrada allí; en segundo lugar debe hacerse un arduo trabajo para la liberación y limpieza de los arboles seleccionados, eliminando matapalos, bejucos, epifitas y arbustos que afecten su crecimiento y desarrollo o que son vectores de problemas fitosanitarios; una vez terminada esta labor será posible realizar la plantación de plantación de las especies producidas o de otras que se adapten a la zona. Capítulo aparte merecen las palmas, que si bien no han sido inventariadas, durante el trabajo de campo propio de este proyecto pudo observarse un gran número y variedad de ellas, por tanto es importante estudiar más a fondo estas especies para determinar no sólo sus usos potenciales a nivel comercial, medicinal o artesanal, sino también su bondades ecológicas. Dentro de este análisis, es fundamental tener en cuenta que este proyecto no sólo nos permitió conocer lo referente a la diversidad florística, sus potencialidades y las limitaciones físicas del área de estudio, sino que abrió la puerta para los jóvenes participantes en este proceso investigativo para ampliar sus conocimientos al realizar diversas actividades donde se aplica la transversalidad y la interdisciplinariedad y cómo se conjugan para generar conocimiento, y no un conocimiento fraccionado ni parcial, sino integral, dónde las dimensiones técnica, biológica y tecnológica se concatenan con los aspectos afectivos, éticos, y la conciencia ambiental para generar no solo un aprendizaje significativo sino una experiencia personal constructiva y enriquecedora. Otro aspecto a rescatar, que surge como resultado indirecto del proceso de investigación realizado es que durante los recorridos hechos por el área de estudio y zonas aledañas a ella, hemos podido observar, con mucha preocupación cómo se vienen afectando los humedales y zonas boscosas del municipio de Puerto Asís, cómo cada vez su área se ve reducida, con las implicaciones ecológicas que esto implica; por el aumento de áreas de parqueo para carro tanques aprovechando el boom del transporte de petróleo por este medio, por la potrerización para ampliar la frontera ganadera y por la construcción de viviendas sin planeación alguna y sin los servicios sanitarios básicos, fenómeno que ocasiona un gran impacto ambiental y social, al parecer con el beneplácito de las autoridades ambientales y administrativas municipales.

5. CONCLUSIONES Las áreas de rastrojo y humedal presentes en predios de la Institución educativa San

Francisco de Asís, albergan diferentes especies vegetales con potencial medicinal, dendroenergético y maderable, entre otros, es necesario iniciar un estudio más profundo de las especies más importantes del área para determinar su potencial ecológico, silvicultural y comercial para realizar un aprovechamiento sostenible de dicha área. El área de estudio es estratégica para la conservación de recursos hídricos y como hábitat de diferentes especies animales especialmente de aves, por tanto debe promoverse la siembra de especies que sirvan de alimento para la avifauna y la protección del recurso hídrico. Las características físicas del área de investigación dificultan su estudio y su enriquecimiento y mejora, pero es prioritario realizar una intervención para mejorar su productividad económica, pero por sobre todo mejorar sus condiciones ecológicas, para que se constituya en un corredor biológico y una zona de conservación de recursos hídricos, de flora y de fauna. Es necesario igualmente mejorar las condiciones de dicha área, de tal forma que puedan utilizarse como un espacio de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad educativa en general, a través del Ecoturismo y debe promoverse en igual medida implementación de proyectos de investigación desarrollados por estudiantes, para fortalecer su capacidad científica y de pensamiento aprovechando estos espacios.

6. Referencias Bibliográficas Ministerio de Medio ambiente – OIMT, Guías técnicas para la ordenación y manejo sostenible de los bosques naturales, 2002. Luis Enrique Acero Duarte., Principales plantas de la Amazonía Colombiana, 1979. Gilberto Mahecha Vega., Identificación de los árboles y descripción de las especies forestales comerciales. Inventario Forestal del Caquetá, 1974. Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena CAM., Guía de Identificación de Maderas Aserradas Departamento del Huila, agosto de 2009. www.revista-MM.com., Alexandra Colorado Castro., Las 25 Alternativas Forestales Nacidas del Putumayo. . Boletín Científico - Centro de Museos- Museo de Historia Natural Vol. 11, enero - diciembre, 2007, pág. 33 – 43.