ESCUELA PELLUCO PUERTO MONTT

Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste, actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone a disposición el presente formato para contener los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a toda la comunidad educativa.

Nombre del Establecimiento

ESCUELA PELLUCO

Dirección CALLE PUERTO MONTT S/N BALNEARIO PELLUCO

Comuna PUERTO MONTT

Provincia LLANQUIHUE

Región DE LOS LAGOS

Teléfono 652-484523

Rol Base Datos 7656-2

Dependencia MUNICIPAL

Área EDUCACIÓN

Nivel de Enseñanza BÁSICA

Matrícula 93 ESTUDIANTES

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PRESENTACIÓN

La Escuela Básica Pelluco, RBD 7656-2, está ubicada en la calle Puerto Montt

s/n, Balneario Pelluco, ingresa al Proyecto Pedagógico JEC a partir del año 2013,

por la imperiosa necesidad social de nuestros alumnos y alumnas y de sus familias,

como también viene a ser un requisito fundamental de la equidad e igualdad de

oportunidades que apunta a favorecer el desarrollo de las habilidades, capacidades,

destrezas y actitudes que indican las Bases Curriculares, sustentada en un modelo

de educación inclusiva, medioambiental, centrada en el desarrollo del pensamiento

crítico, con una eficiente gestión educativa realizada por un equipo de directivos y

docentes consolidados en su quehacer pedagógico y así lograr aprendizajes

significativos en todos nuestros estudiantes.

CONTEXTO

• INTRODUCCIÓN

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La Escuela Pelluco tiene como finalidad entregar una educación armoniosa y de

calidad, sustentada en los sellos: Medioambiental, Desarrollo del pensamiento

crítico y Vida activa, deporte y cultura, articulados a través de un Plan de

formación ciudadana, Plan de sexualidad, afectividad y género, Plan de seguridad

escolar, Plan de inclusión y Plan de desarrollo docente, como parte de una

propuesta de gestión institucional que busca generar pautas de implementación,

pertinencia y compromiso de toda la comunidad educativa.

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

I. NÓMINA PERSONAL ESCUELA

PLANTA DIRECTIVA:

- DIRECTORA: MARÍA ELENA RIVERA RISCO RUT: 9.815.399-3

- JEFE U.T.P.: SERGIO ANDRÉS SOLÍS GONZÁLEZ. RUT: 18.963.776-4

PLANTA DOCENTE:

- GLORIA ALEJANDRA CÁRDENAS GALLARDO RUT: 13.122.904-6

- CAROLINA ANDREA BAHAMONDES MALDONADO RUT: 13.032.904-7

- PAOLA ALMONACID SANDOVAL RUT: 13.517.280-4

- CARINA ANDREA ALARCÓN OYARZO RUT: 15.298.930-K

- IRENE ELIZABETH HUENTRO AZOCAR RUT: 9.305.848-8

- MARÍA GLADYS GONZÁLEZ GALLARDO RUT: 6.987.433-9

- FABIOLA LORETO ZAPATA OJEDA RUT: 13.592.490-3

- VERÓNICA LUISA ALEJANDRA SOTO MALDONADO RUT: 13.737.363-7

- MARÍA ELENA MONCADA GUERRA RUT: 8.128.040-1

- WILMA DEL CARMEN FERNÁNDEZ MANCILLA RUT: 9.954.889-4

- MARÍA SOTO ARRIAGADA RUT: 16.343.367-2

- JUAN CARLOS SERÓN ALTAMIRANO RUT: 10.558.473-3

PSICÓLOGA PIE:

GABRIELA BARRÍA PÉREZ RUT: 16.236.480-4

FONOAUDIÓLOGA:

EUGENIA RUIZ RUT: 17.034.843-5

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

DUPLA PSICOSOCIAL

PSICÓLOGO: GUSTAVO PAREDES RUT: 18.163.902-4

ASISTENTE SOCIAL: NICOL FRANCISCA VILLALOBOS RUT: 17.631.402-8

PERSONAL ADMINISTRATIVO:

- DEYSI ISABEL MANSILLA MÁRQUEZ RUT: 17.630.735-8

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

- CARLA DANISSA FUENTES CORONA RUT: 16.806.724-0

- JULIO CESAR ÁLVAREZ VIVAR RUT: 18.690.187-8

- CLAUDIA VALERIA BARRÍA GONZÁLEZ RUT: 16.237.793-0

- CAMILA MONTIEL HERRERA RUT: 18.231.736-5

AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES:

- GUIDO OMAR GALINDO TEIGUE RUT: 8.801.594-0

- CLAUDIA SOTO SOTO RUT: 17297.374-4

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

II. MATRÍCULA Y NÚMERO DE CURSOS

PREESCOLAR Nº DE CURSOS Nº DE ALUMNOS

PRIMER NIVEL TRANSICIÓN 06

SEGUNDO NIVEL TRANSICIÓN 12

TOTAL 1 COMBINADO 18

NIVEL BÁSICO HOMBRES MUJERES TOTAL

1º CICLO 18 19 37

2º CICLO 26 12 38

TOTAL 44 31 75

III JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

ESTRUCTURA HORARIO SEMANAL DE LOS ALUMNOS:

CURSOS 1º A 8° AÑO BÁSICO JEC

DÍA HORA

INICIO

HORA

TERM.

Nº DE

HORAS

TIEMPO RECREOS

LUNES 8:00 15:15 8 75’

MARTES 8:00 15:15 8 75’

MIÉRCOLES 8:00 15:15 8 75’

JUEVES 8:00 15:15 8 75’

VIERNES 8:00 13:00 6 30’

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

REDES DE APOYO

INSTITUCIONES EDUCACIONALES EXTERNAS

- - DEM.

- - DEPROVEDUC.

- - MINEDUC.

- - UACH.

- - USS.

- - CFT SANTO TOMÁS

- - SECREDUC.

INSTITUCIONALES

- - JUNAEB.

- - CONSULTORIO CARMELA CARVAJAL.

- - MÓDULO DENTAL.

- - HOSPITAL BASE DE PTO. MONTT.

- - CARABINEROS.

- - BOMBEROS.

ORGANIZACIONES INTERNAS

- Centro General de Padres y Apoderados

- Centro de Alumnos

- Consejo escolar

- Consejo de Profesores

- Equipo de Gestión

- Equipo de Convivencia Escolar

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

ORGANIGRAMA

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

PLANES DE ESTUDIO DE 1° A 8° AÑO ESCUELA PELLUCO PARA EDUCACIÓN

BÁSICA

RESOLUCIÓN EXENTA N° 473/2017

Asignaturas 2017 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 8 8 - -

Lengua y Literatura - - - - - - 8 8

Lengua Indígena 4 4 4 4 4 4 - -

Idioma Extranjero ( 1 ) Inglés-Programa Mineduc

- - 2 2 2 2 3 3

Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6

Ciencias Naturales 3 3 3 3 3 3 4 4

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 3 3 3 3 3 4 4

Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1

Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 2 2

Música 2 2 2 2 2 2 2 2

Educación Física y Salud 2 2 2 2 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1

Consejo de Curso - - - - - - - -

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Taller Autocuidado (Horas libres disposición) 4 4 2 2 2 2 3 3

TOTAL HORAS SEMANALES ( 2 ) 34 34 36 36 36 36 35 35

TOTAL SEMANAS AL AÑO ( 3 ) 38 38 38 38 38 38 38 38

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

En la localidad urbana de Pelluco, se encuentra la “Escuela Básica Pelluco”, ésta inicia sus

funciones gracias al esfuerzo, vocación y compromiso social de una joven profesora, Eduvigis

Barría, quién llegó a Pelluco en el año 1924, siendo nombrada directora de la recién constituida

escuela. La maestra no contaba con un recinto adecuado y estable para poder enseñar, muchas

veces debía trasladar a sus estudiantes de un lugar a otro para poder impartirles clases (arrendaba

piezas, le cedían piezas, etc.). Finalmente, logró obtener un inmueble, en donde albergó a su

familia y el que también utilizó como recinto para dictarles clases a los niños y niñas de esa

época.

En el año 1963, se dona un terreno en memoria de la Sra. Irma Ascuiti de Pesce, distinguida

familia del sector, realizada por sus hijos, para que se construyera por primera vez un edificio

destinado como escuela. Este edificio constó con cuatro salas de clases, una pequeña sala para

dirección y un patio cubierto. Al final del año 1970, la Sociedad Constructora de

Establecimientos Educacionales, construyó un pabellón con tres salas de clases, otro pabellón

destinado para la cocina y baños.

En la actualidad la “Escuela de Pelluco” alberga una matrícula de aproximadamente 101

estudiantes, provenientes de las zonas aledañas al balneario de Pelluco y sus alrededores,

contribuyendo a la formación integral e inclusiva de los niños y niñas, impartiendo una

formación con Jornada Escolar Completa desde Pre- Kinder hasta Octavo año Básico. También

es relevante mencionar que esta es una escuela abierta a la comunidad, actuando como una

entidad vinculante dentro de la localidad de Pelluco, contribuyendo a fomentar el compromiso e

invitando a sus miembros a ser partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de toda la

comunidad educativa.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Básica de Pelluco está ubicada en el balneario del mismo nombre y donde se

destacan dos realidades socio-culturales y económicas: un grupo de nivel alto que envía sus

hijos a escuelas privadas de Puerto Montt (6 kilómetros de esta localidad), y una población

de escasos recursos con un nivel de vulnerabilidad de 92,2 %, de características urbana-

rural y con un alto porcentaje de descendencia indígena, específicamente mapuche-

huilliche, de este último segmento provienen nuestros alumnos y alumnas.

Se detecta una desvinculación del proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que los

padres deben dejar a sus hijos por razones laborales, bajo nivel de escolaridad, poco

compromiso de sus deberes como padres y apoderados con realidades de padres separados,

madres solteras, hijos en custodia de otras personas, etc.

El Establecimiento Educacional cuenta con variadas redes de apoyo que hacen factibles

diferentes proyectos que internamente favorecen el desarrollo integral de todas y todos los

estudiantes, como instituciones educacionales externas: DAEM, DEPROVEDUC,

MINEDUC,UACH,USS, CFT SANTO TOMÁS, SECREDUC e institucionales: JUNAEB,

Consultorio Carmela Carvajal, Carabineros y Bomberos.

IDEARIO

• SELLOS EDUCATIVOS

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Vida activa, deporte y cultura:

Los y las estudiantes se caracterizan por vibrar y valorar las actividades deportivas y culturales,

favoreciendo una vida sana y al desarrollo integral.

Medioambientalista:

Los estudiantes se caracterizan por tener un apego a la naturaleza, capaces de vivir en armonía

con ella, por tanto poseen una conciencia especial del cuidado y protección del medio ambiente,

utilizando de forma sustentable los recursos que brinda la naturaleza.

Desarrollo del pensamiento crítico:

Se pretende formar estudiantes reflexivos, capaces de trabajar en equipo, solidarios entre ellos,

asertivos en la toma de decisiones, con fundamentos y opinión propia, apoyado con la entrega de

herramientas necesarias para el desarrollo de las habilidades sociales, fundamental en la

construcción de sujeto que aporta a la sociedad actual.

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IDEARIO

• VISIÓN

• MISIÓN

VISIÓN:

La escuela Pelluco proyectará su trabajo pedagógico, sustentado en las bases curriculares,

abordando los sellos de inclusión, medioambiental y desarrollo de pensamiento crítico,

haciendo participe a la familia y su entorno, con el propósito claro de darle pertinencia y

significado a los aprendizajes, para un desarrollo de la libertad individual y colectiva, donde

puedan crear sus propios proyectos de vida como aporte recíproco a la sociedad futura donde

ellos participen.

MISIÓN:

La misión de la Escuela Pelluco es formar personas integrales, capaces de respetar y

valorar las diferencias individuales, con espíritu medioambiental, autónomos, reflexivos, con

habilidades necesarias para desenvolverse en esta sociedad del conocimiento.

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

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1. La diversidad de estudiantes que acoge la Escuela Pelluco, hace necesario instalar diferentes

formas de ofrecer oportunidades de aprendizajes significativos, respetando y valorando las

diferencias individuales convencidos de que es una variable que enriquece el proceso de

enseñanza aprendizaje y también la socialización y aceptación en la sana convivencia.

2. Los estudiantes se caracterizan por tener un apego a la naturaleza, capaces de vivir en

armonía con ella, por tanto poseen una conciencia especial del cuidado y protección del medio

ambiente, utilizando de forma sustentable los recursos que brinda la naturaleza.

3. Se pretende formar estudiantes reflexivos, capaces de trabajar en equipo, solidarios entre

ellos, asertivos en la toma de decisiones, con fundamentos y opinión propia, apoyado con la

entrega de herramientas necesarias para el desarrollo de las habilidades sociales, fundamental

en la construcción de sujeto que aporta a la sociedad actual.

4. Los niños, niñas y comunidad en general declaran vibrar y valorar las actividades

deportivas y culturales, favoreciendo una vida sana, la buena convivencia y el desarrollo

integral.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

1. Estudiantes respetuosos de las diferencias individuales y la diversidad; empático frente a sus

pares, tolerante frente a las ideas diferentes a las de él.

2. Estudiantes reflexivos y asertivos en la toma de decisiones, capaces de interactuar en

equipo colaborativa y solidariamente con sus pares, para responder eficientemente a las metas

trazadas y asumir el compromiso con su propio aprendizaje.

3. Estudiantes informados y respetuosos del cuidado por el medio ambiente, capaces de

difundir y promover principios y estrategias para la sustentabilidad del ecosistema.

4. Estudiantes activos, deportistas y motivados por las expresiones artísticas.

IDEARIO

• PERFILES

Equipo Directivo

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Una buena gestión directiva implica planifica, desarrollar capacidades, instalar procesos y

asegurar la calidad de éstos, responsabilizarse y dar cuenta de los resultados y avances, por lo

cual deben tener la capacidad de:

1. Planificar e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

2. Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Ejercer un liderazgo compartido y flexible.

4. Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo.

5. Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los docentes.

6. Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.

7. Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.

8. Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el proyecto educativo

institucional.

9. Promover la formación ciudadana y la democracia.

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IDEARIO

• PERFILES

Docentes y Asistentes de la Educación

Siendo esta una escuela que brinda una educación medioambiental, procurando el

desarrollo del pensamiento crítico e inclusivo, que atiende a una diversidad de

estudiantes respetando sus diferencias individuales, por tanto las y los docentes y

asistentes de la educación que compone el equipo de nuestro establecimiento, deberá

caracterizarse por las siguientes cualidades:

1. Deberá tener un alto grado de identificación con los sellos, visión y misión de

nuestro proyecto educativo.

2. Deberá comprometerse con la atención a la diversidad de estilos de aprendizajes y

promover la inclusión.

3. Deberá estar capacitado para acoger y resolver las inquietudes de nuestros educandos

y de sus apoderados/as.

4. Deberá tener la capacidad para trabajar en equipo y en forma individual con el

propósito de contribuir permanentemente a un clima de organización acorde con el PEI.

5. Deberá poner a disposición de sus alumnos/as toda su formación profesional,

manteniendo siempre una visión positiva de los aprendizajes de los estudiantes,

demostrando altas expectativas en cada uno de ellos, en un ambiente acogedor y de

aceptación por las diferencias individuales.

IDEARIO

• PERFILES

Estudiantes

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Nuestra escuela aspira a que sus estudiantes se identifiquen por las siguientes cualidades:

1. Deberá desarrollar una capacidad de reflexión que permita trabajar en equipo para

responder eficientemente los desafíos planteados y asumir el compromiso con su propio

aprendizaje.

2. Deberá reconocer la labor pedagógica y formadora de sus profesores como valorar los

medios y recursos que el establecimiento le ofrece.

3. Deberá aprender a utilizar el diálogo como método de resolución a los conflictos, siendo

tolerante y respetuoso con la diferencia y diversidad individual y colectiva.

4. Deberá cuidar y respetar el medio ambiente.

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IDEARIO

• PERFILES

Apoderadas

Para lograr una formación integral de nuestros estudiantes requerimos de apoderados:

1. En constante comunicación, que participen de las reuniones de subcentros y asambleas

generales con el objeto de informarse de las instancias de participación y conocer el estado

de avance en el aprendizaje de sus hijos e hijas.

2. Integración y participación de los padres y apoderados en todas las acciones que se

relacionen con la formación de los niños y niñas.

3. Que actúen con respeto, cortesía y empáticos con los integrantes de la comunidad educativa.

IDEARIO

• PERFILES

Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

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La intervención de Profesionales de Apoyo complementa el proceso formativo integral de

los alumnos y alumnas, brindando un apoyo adicional en el contexto afectivo, social y

cognitivo que beneficia el logro de los aprendizajes y la buena convivencia, por tanto se

requieren profesionales con las siguientes cualidades:

1. Con capacidad de trabajar en equipo.

2. Con habilidades sociales necesarias para empatizar y llegar a toda la comunidad educativa.

3. Con competencias que faciliten la gestión de recursos.

4. Con principios éticos claros como para resguardar la privacidad ante ciertos antecedentes

de estudiantes, apoderados y/o situaciones que competen a funcionarios del establecimiento.

5. Compromiso en los avances pedagógicos de todas y todos los estudiantes del

establecimiento.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

1. El equipo docente en un 90% elabora sus planificaciones, mejorando y asegurando la cobertura

y el logro de los aprendizajes.

2. El 100% de los docentes es acompañado y apoyado en el aula por el equipo directivo del

establecimiento.

3. Se realiza semanalmente una reunión de trabajo individual, entre docentes y Unidad Técnico

Pedagógica, para monitorear avances, apoyar y replantear procesos de la enseñanza.

4. El 100% de los docentes realizan reuniones semanales de articulación con el equipo

multidisciplinario del PIE, favoreciendo el trabajo colaborativo en beneficio de todos los

estudiantes.

5. Se socializa con el 100% de la comunidad educativa las diferentes etapas del PEI y PME

comprometiéndola en la implementación éste.

6. Se socializa con el 100% de la comunidad educativa instrumentos de gestión y/o planes que se

vinculan con el PEI y PME del establecimiento.

7. Integrar al 100% de los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos, a través de

instancias de reflexión en las reuniones de apoderados.

8. Incorporar en un 100% la tecnología en el trabajo pedagógico de las asignaturas, para potenciar

el aprendizaje en los estudiantes.

9. Mejorar en un 100% la convivencia escolar a través de talleres, salidas y actividades extra-

programáticas.

11. Se realizan dos reuniones semestrales, con el Equipo de Gestión, para planificar, elaborar e

implementar el trabajo pedagógico y proyectos relacionados con la gestión institucional.

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