SITUACIONES DE APRENDIZAJES

EXPOSITORAS:BANQUÉ, ELIZABETH

CÉSAR COLL, 1992«LO PROPIO Y ESPECÍFICO DE LA EDUCACIÓN SEGLAR ES QUE ESTÁ FORMADA POR UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES ESPECIALMENTE PLANIFICADAS CON EL FIN DE AYUDAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE ASIMILEN UNAS FORMAS Y SABERES CULTURALES QUE, AL MISMO TIEMPO QUE SE CONSIDERANESENCIALES PARA SU DESARROLLO Y SOCIALIZACIÓN, DIFÍCILMENTE SERÍAN ASIMILADOS SIN EL CONCURSO DE UNA AYUDA ESPECÍFICA»

LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE• Elemento esencial del planteamiento didáctico

que se proporcionan y desarrollan para el logro de aprendizajes.

• Denominadas de diversas formas: situaciones de aprendizaje, actividades, estrategias, experiencias de aprendizaje, estrategias para la mediación pedagógica, estrategia didáctica etc.

• Como esencia, el referirse a las acciones que se prevén y ejecutan para que el alumno desarrolle su proceso de aprendizaje.

LA FORMA EN QUE ESTE ELEMENTO SE INCLUYE EN EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PROPUESTA DE CORTE TRADICIONAL PROPUESTA CENTRADA

• Enmarcado en una visión del currículo centrada en la enseñanza, se enfatizarán las «actividades» que realiza el docente, para provocar en los alumnos el aprendizaje.

• En el aprendizaje y en el alumno, sustentada en las corrientes constructivistas, las actividades se enfocarán esencialmente en describir lo que hará el alumno para adquirir o construir el aprendizaje.

SITUACIONES DE APRENDIZAJES COMO SERIE DE ACTIVIDADES CONCATENADAS

• Permiten al alumno internalizar o construir un determinado aprendizaje.

• Primero realicen actividad que les remita a sus conocimientos previos.

• Lo esencial que las actividades sean correctamente organizadas de manera que garanticen el logro de cada objetivo de aprendizaje.

RELACIÓN ENTRE LAS SITUACINES DE APRENDIZAJE Y LOS CONTENIDOS

•Algunos contenidos requieren que las actividades que se propicien para su aprendizaje posean o enfaticen determinadas características.

•Otro aspecto importante es que las situaciones de aprendizajes deben construirse en un proceso didáctico.

•Las actividades deben estimular la búsqueda de claves y códigos que permitan «retener y apresar» en la memoria.

APRENDIZAJES DE CONCEPTOS Y

PRINCIPIOS• Incluyan estrategias que

el alumno ya conozca y domine.

• Prever que las actividades que se realizan permitan al alumno poner en contacto los nuevos aprendizajes con los previos.

• Se concentra en contenidos relativos a procedimientos, actitudes y valores que se incorporen en las situaciones de aprendizajes.

TIPOS DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN INCLUIR EN LAS SITUACIONES DE

APRENDIZAJESActividades Proceso Transmisión de Conocimientos

Actividades de Construcción o

Reconstrucción de Conocimientos• Las actividades que se

concentran en proceso de transmisión, recurren a técnicas expositivas y convierten al alumno en receptor pasivo.

• Las actividades de construcción o reconstrucción del conocimiento implican descubrimiento por parte del alumno.

• Las actividades individuales son un medio esencial para cada alumno desarrollar su potencial aspecto académico, personal y social.

• Las actividades grupales constituyen un medio esencial para garan tizar el aprendizaje socializado, compartido y solidario.