R E A C T I V O : J E R A R Q U I Z A C I Ó N

A S I G N A T U R A : M A T E M Á T I C A S

G R A D O : 4 °

M E L I S S A B A R R E R A S C O R R A L

V A L E R I A F É L I X N A V A R R O

P A U L I N A M O R A L E S Y A N E S

Situación didáctica

Reactivo de JerarquizaciónTipo de conocimiento: Procedimental

Situación didáctica

Inicio:

Se coloca un postic debajo del asiento de 10 alumnos.

Una vez se identifique los 10 alumnos se pide que pasen al frente para ordenar por tamaño, de menor a mayor con el apoyo del resto del grupo.

Se elabora un listado en el pizarrón con la ayuda de la maestra de cómo queda dicho orden.

Desarrollo

Se describe un problema a los alumnos, el cual consiste en que 6 personas del grupo viven por la misma cuadra de la escuela, pero se necesita ordenar de menor a mayor los números de las direcciones para poder saber quienes viven más cerca de la institución.

Se colocan en el pizarrón casas hechas de foami que tienen el número correspondiente a la dirección dentro de ellas para que los alumnos mediante participación voluntaria pasen al pizarrón a acomodar las de menor a mayor según el número que tengan.

Los alumnos identifican los números más grandes (números de tres cifras) y el más pequeño para poder deducir quien es la persona que vive más cerca y más lejos de la escuela.

Continuación

Desarrollo: Por medio de tarjetas se forman equipos de 3 estudiantes. Ya organizados los equipos se les entrega 6 bolsitas a cada uno de ellos con fichitas

de colores donde, la verde será de millar, la amarilla centenas, las azules decenas y las rojas unidades (en cada bolsita viene nombre de personas).

Con ese material, se les plantea el siguiente ejercicio “En un banco entraron varias personas a depositar dinero en sus tarjetas, haz un listado de los nombres de las personas que entraron y el dinero que cada una de ellas depositó”.

Ya realizado, se les pide que hagan una lista a un lado de la que ya elaboraron con los mismos datos solo que ordenados de mayor a menor según las cantidades de dinero depositado.

En base a las listas elaboradas contestan 3 preguntas: ¿Quién depositó más dinero? ¿Quién menos? ¿Cuánto dinero hay de diferencia

entre quien más depósito y la persona que menos?

Cierre

-Dar al alumno una hoja de trabajo en la cual se presenten los siguientes problemas:

¿Cuál de los siguientes objetos, puede ser el de mayor precio?__________________________

Ordena los productos de acuerdo a su precio, ordena los precios de mayor a menor, según consideres correcto.

Continuación….

Cuál de los siguientes objetos, puede ser el de menor precio_________________________

Ordena los productos de mayor a menor, según el precio que consideres cuesta cada uno de ellos.

_________________________

Evaluación Propósito Materiales Tiempo

resuelve adecuadamente problemas que implican la regularidad de sucesiones compuestas.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculan los valores faltantes o porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

• Postics• Casa hecha de

foami• Tarjetas para

formar equipos• Fichas (U,D,C)

50 minutos