SITUACIÓN DE APRENDIZAJE NOVIEMBRE 2015-2016.docx

7/23/2019 SITUACIN DE APRENDIZAJE NOVIEMBRE 2015-2016.docx

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2015. Ao del Bicentenario luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn.

JARDN DE NIOS SILVINA JARDON

2 D

PLAN GENERAL

FECHA DE INICIO: 1 de octubre de 2015FECHA FINAL: 12 de octubre de 2015.

PROPSITO: Mejore sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin ydesplazamientos, practique acciones de salud individual y colectiva para preservar

y promover una vida saludable y comprenda que actitudes y medidas adoptar ante

las situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

CAMPO FORMATIVO: esarrollo !"sico y salud.

ASPECTOS:#romocin de la salud.

COMPETENCIA: #ractica medidas b$sicas preventivas y de seguridad parapreservar su salud, as" como para evitar accidentes en la escuela y !uera de ella.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

%plica medidas de higiene que est$n a su alcance en relacin con el

consumo de la alimentacin.

&denti!ica algunas en!ermedades que se originan por problemas

ambientales del lugar donde viven y conoce medidas para evitarlas.

'omprende porque son importantes las vacunas y conoce algunas

consecuencias cuando no se aplican.

'onoce cuales son los principales servicios para proteccin y promocin de

la salud que e(iste en su comunidad.

SITUACIN DIDCTICACoo!"#$o %&' (&)*#' $# +" !,#)(o - !o+o !,"$&)%o

I"!"o:#laticar acerca de su cuerpo, sus partes para que sirven y que tan

importantes son)ialogar e investigar cmo est$ integrado el cuerpo humano.ibujar el cuerpo humano y completarlo.


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D#'&))o%%o:'onoces las partes de tu cuerpo.*bserva su !oto.

%rmado del cuerpo humano.+uego el espejo -ibro del pepe.

ialogar a cerca del cuidado que se debe tener/ observar cuentos.%rmado de un rompecabezas.ialogar sobre la higiene personal del cuerpo.'antar el coro las gotitas de agua.Muy sano en la vida.&nvitar a un doctor a una pl$tica sobre el cuerpo humano.'omo prevenir en!ermedades.*bservar las partes internas del cuerpo humano.*bservan en libros, cuentos, .3ealizar en el cuaderno m$gico el cuerpo humano.+ugar al doctor y a la en!ermera.

F"&%:%rmado de una copia de la en!ermera.Malet"n de doctor.

A!*"."$&$#' (&)& &()#$#) & !o.".")/3ealizar el juego trabajemos juntos4alir al patio a jugar en grupo, equipo y parejas.'on msica al parar la msica la educadora indica cmo se van a integrar,

en equipo de 6, de 27

#osteriormente se toman de la mano !ormando un c"rculo y realizansentadillas.

%l terminar las parejas dibujan la silueta de su compa8ero a costados en el

piso y completara lo que le !alta.Material, gis, ni8os.

E.&%,&!"0/4e sienta en circulo los ni8os y se realizan las siguientes preguntas)9#or qu: les gusto la actividad;9#or qu: no les gusto y porque;9'mo se sintieron al estar cerca de sus compa8eros;

9#or qu: es importante trabajar todos juntos;

C&+(o' !o %o' 1,# '# )#%&!"o&:-enguaje y comunicacin.-enguaje oral) obtiene y comparte in!ormacin, mediante diversas !ormas

de e(presin oral.


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'ultura y vida social/ participa en actividades que se le hacen comprender

la importancia de la accin humana en mejoramiento de la vida !amiliar, en

la escuela y la comunidad.


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PLAN GENERAL

FECHA DE INICIO: 1@ de octubre de 2015FECHA FINAL: @0 de octubre de 2015.

PROPSITO: esarrollar inter:s y gusto por la lectura, use diversos tipos de

te(tos y sepan para que sirven.4e inicie en la pr$ctica de la escritura al e(presar gr$!icamente las ideas quequieren comunicar y !avorezcan algunas propiedades del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: -enguaje y comunicacin.ASPECTOS:-enguaje escrito.COMPETENCIA: 4elecciona e interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas/reconoce algunas de sus caracter"sticas.

CAMPO FORMATIVO:


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+ugar a la loter"a de letras.4alir al patio a escribir las letras que sabe con gis.


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GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:F#!4&:C de octubre de 2015.C&+(o Fo)+&*".o:


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JARDN DE NIOS SILVINA JARDONEDUCADORA: MARA ESTELA A3ALA ROMERO

GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:MIS TRADICIONES 3 COSTUM7RESF#!4&:E de noviembre de 2015.C&+(o Fo)+&*".o:


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GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:MIS TRADICIONES 3 COSTUM7RES

F#!4&:2G de *'F?A3< de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:


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EDUCADORA: MARA ESTELA A3ALA ROMEROGRADO: 2 GRUPO: D


F#!4&:2E de *'F?A3< de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:


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EDUCADORA: MARA ESTELA A3ALA ROMEROGRADO: 2 GRUPO: D


F#!4&:16 de *'F?A3< de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:


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JARDN DE NIOS SILVINA JARDONEDUCADORA: MARA ESTELA A3ALA ROMEROGRADO: 2 GRUPO: D


F#!4&:15 de *'F?A3< de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:


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M&*#)"&%#':cartulina, hojas blancas. literaria; 4iIII HoIII



GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:PARA 8U9 SIRVEN LOS NMEROS

F#!4&:el @ al J de noviembre de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:#ensamiento matem$tico.

A'(#!*o:Hmeros.

Co+(#*#!"&: ?tiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en pr$ctica los principios del

conteo.

A()#$"5&6# #'(#)&$o: ?tiliza estrategias de conteo como la organizacin en !ila, el se8alamiento de cada elemento,

desplazamiento de lo ya contado, a8adir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y

sobre conteo a partir de un nmero dado de una coleccin, contina contando 6, 5 y J.

Co*#"$o:-os ni8os, padresde !amilia y

educadora

realizan tarea de

investigacin

9#ara qu:

sirven los

nmeros;.

A(#)*,)&:-os ni8ose(ponen su

investigacin al

grupo.

D#'&))o%%o:


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T"#+(o:6 d"as.R#!,)'o': &nvestigacin internet.M&*#)"&%#':iversos materiales.

94abes contar;

9Bu: contaste;



GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:JUGUEMOS COMO JUGA7AN MIS PAPS

F#!4&:1E de noviembre de 2015.C&+(o Fo)+&*".o:esarrollo !"sico y salud.

A'(#!*o:'oordinacin, !uerza y equilibrio.

Co+(#*#!"&: Mantiene el control de movimientos que implican !uerza, velocidad y !le(ibilidad en

juegos y actividades de ejercicio !"sico.

A()#$"5&6# #'(#)&$o: 'ontrola su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar

y capturar.Co*#"$o:4e invitan a los

pap$s a realizar

una ma8ana

deportiva con

sus hijos.

A(#)*,)&:3ealizar la

invitacin a los

ni8os.Feniendo d"a,

hora y lugar.&n!ormacin de

cmo deben

presentarse

ropa deportiva y

cmoda.

D#'&))o%%o:3ecibimiento a los ni8os y padres

de !amilia.Aienvenida.&ndicaciones generales.Frabajo por circuitos.


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deber$n asistir con ropa deportiva.


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GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:JUGUEMOS COMO JUGA7AN MIS PAPS

F#!4&:16 de noviembre de 2015.C&+(o Fo)+&*".o:otogra!"as.


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GRADO: 2 GRUPO: D

SITUACIN DE APRENDIZAJE:JUGUEMOS COMO JUGA7AN 3 7AILA7AN MIS PAPS/

F#!4&:25 de noviembre de 2015.

C&+(o Fo)+&*".o:


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JA!"# !$ #%&'( (%)*%#A JA!'#$*A)+A,%-# ,'#%#+A

$!+,A!'A/ MA"A $($)A AA)A 'M$'#'MB$ !$) #%&'/

2 3A!' 3+P' !

Para realizar la evaluacin en el nivel preescolar se valora el resultado de los

aprendizajes esperados establecidos en el Programa de Estudios 2011 Guapara la Educadora con cuatro criterios de la siguiente manera:

1. (u4erior (6: Cuando lo observado es excelente.2. Alto A6/Cuando lo observado es bueno.3. e7ular 6/Cuando lo observado lo hace con esfuerzo pero tiene

di!cultad.". Ba8o B6/Cuando ha# de!ciencias en lo $ue realiza.

)$#3+AJ$ ,'M+#%,A,%-#

A(P$,' A $*A)+A ( A B%&sa el lenguaje para comunicarse # relacionarse con otros ni'os #

adultos dentro # fuera de la escuela.%(antiene la atencin # sigue la lgica en las conversaciones%&tiliza informacin de nombres $ue conoce datos sobre s) mismo del

lugar donde vive # de su familia.%*escribe personas personajes objetos lugares # fenmenos de su

entorno de manera cada vez m+s precisa.%,voca # explica las actividades $ue ha realizado durante una

experiencia concreta as) como sucesos o eventos haciendo

referencias espaciales # temporales cada vez m+s precisas.%-arra sucesos reales e imaginarios.%&tiliza expresiones como a$u) all+ cerca de ho# a#er esta semana

antes primero despus tarde m+s tarde para construir ideasprogresivamente m+s completas secuenciadas # precisas.%Comparte sus preferencias por juegos alimentos deportes cuentos

pel)culas # por actividades $ue realiza dentro # fuera de la escuela.%,xpone informacin sobre un tpico organizando cada vez mejor sus

ideas # utilizando apo#os gr+!cos u objetos de su entorno.%/ormula preguntas sobre lo $ue desea o necesita saber acerca de algo

o alguien al conversar # entrevistar a familiares o a otras personas.%0ntercambia opiniones # explica por $u est+ de acuerdo o no con lo


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$ue otros opinan sobre un tema.%olicita # proporciona a#uda para llevar a cabo diferentes tareas.%*ialoga para resolver conictos con o entre compa'eros.%olicita la palabra # respeta los turnos de habla de los dem+s.% Propone ideas # escucha las de otros para establecer acuerdos $ue

faciliten el desarrollo de las actividades dentro # fuera del aula

proporciona a#uda durante el desarrollo de actividades en el aula.


JA!"# !$ #%&'( (%)*%#A JA!'#)%(A !$ 9A)A( M$#(+A) 2 3A!' 3+P' !

,%,)' $(,')A/ 2015 : 201;

#o


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as -+jera ,strella 8ossualeth

ara ,strada -ahomi Aamiled


20/21

#ias1 4rizmendi algado 0samar# "

2 4#ala 8imnez *an#a 9uadalupe "

3 Carbajal *om)nguez ,lanna @ariz "

" *esiderio /uentes eidi ,lsie @atherine "

B 9arcia Carrillo 4ilin Auliana "

(art)nez 6rujillo =inda ,strella "

D 5ogel -+jera (ichelle 8oseline "

E algado


21/21

400111GG2((C5=4G

448*11GB1F((CA(-4"

C4*,11G"3G((C5(=42

*,/111213((C-*4D

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