Sistematización de la visita realizada a una Institución Educativa

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I.E. Colegio Isabel Flores de Oliva (CIFO)

Alumna:María Alejandra Luján Peñafiel

Profesora:Gladys Ysolina Guerra Reátegui

Curso:Educación en la diversidad

Sección:ED17

Lunes 12 de Mayo de 2014

Introducción

El día viernes 11 de abril de 2014, se realizó la visita la Institución Educativa Colegio Isabel Flores

de Oliva (CIFO), en la cual hubo un recorrido por toda la institución, se observaron diversos

sectores y aulas dentro de esta. Al inicio del recorrido, Teresa Pecho (Coordinadora del

departamento de investigación y extensión educativa Pedro Poveda), dio una breve explicación

sobre la institución y la metodología empleada. Luego, se continuó con la visita a cada aula junto a

una guía de observación y una ficha de observación.

A raíz de esta visita, en el siguiente trabajo, se sintetizará y se explicará los aspectos observados

en un aula específica del CIFO, a la misma vez se dará a conocer el aspecto físico, humano y

metodológico dentro de esta.

1. Descripción

La I.E. CIFO tiene 64 años en funcionamiento, es un colegio católico perteneciente a la Institución

Teresiana, trabaja con la metodología de San Pedro de Poveda y actualmente tiene educación

inicial, primaria y secundaria.

En 1975 implementó la coeducación, es decir, hombres y mujeres podían estudiar dentro de la

Institución, emplea una metodología activa y participativa. Además, buscan trabajar con los

alumnos la autonomía y creatividad. Algunos principios que maneja esta institución son: libertad

responsable, creatividad, contextualización, diferenciación y participación.

2. Ubicación

Jr. Juan Dellepiani 530 – San Isidro

3. Bosquejo del aula visitada

4. Aula visitada

El aula escogida para enfocar la observación es el aula de 4 años del nido CIFO, el aula tiene 24

estudiantes, en lo observado se identificó tres aspectos:

Físico: en este aspecto, se observó la ubicación de cuatro mesas en forma hexagonal, cada

mesa tenía seis sillas y los nombres de cada alumno en un papel pegado sobre el borde de

la mesa. Las paredes pintadas de colores claros con una ambientación de paneles

ordenados y con colores que resaltaban sobre la pared, además había una pizarra acrílica

ubicada al lado de la carpeta del profesor. En la parte posterior del salón, era un espacio

libre para hacer una ronda con los niños. El techo contenía luces de color blanca y tenía una

especie de tragaluz, cubierta con una calamina transparente, por ahí entraba luz natural.

Los lockers o casilleros, estaban al alcance de los niños, para que ellos mismos ordenaran

sus cosas ahí dentro; los baños estaban ubicados afuera del salón.

Metodológico: en este aspecto, se observó que los materiales utilizados en el aula (colores,

lápices, etc) eran compartidos, es decir que, los alumnos que pertenecían a esa mesa

utilizaban los materiales del mismo envase. Cada alumno tenía su folder en el cual

colocaban todos sus trabajos, con este método se buscaba la autonomía de cada niño, que

cada uno se encargue de colocar sus trabajos en su folder. Además, se observó la manera

cómo la profesora realizaba algún tema, mediante una canción cuando todos estaban

sentados en un círculo en la parte posterior del aula.

Humano: en este aspecto, se observó la relación que las profesoras tenían con los alumnos,

esta relación era más afectiva, era más de escuchar al alumno, si tenía algo que decir o

contar, los niños participaban bastante en las clases, estaban motivados a través de

canciones y la profesora los dejaba participar en sus clases. Los alumnos a veces decidían

qué canción querían cantar. Además la relación entre profesores era más cercana, todas

conversaban entre ellas sobre algún alumno o si existía algún problema en sus aulas.

A continuación, la guía y la ficha de observación utilizadas durante la visita realizada:

Guía de observación N°1

Ficha de observación N°1

1. Infraestructura

Atiende a la diversidad en cuanto a…Completa

menteMedianamente

No se observa

No atiende

Distribución de los espacios en el aula x

Ambientación x

Iluminación y ventilación de cada aula x

Distribución de las aulas en el colegio x

Zonas de trabajo (rincones) x

2. Metodología

METODOLOGÍA SÍ NONO SE

OBSERVA

La organización de materiales atiende a la diversidad x

Los ritmos personales son respetados x

Se utilizan TIC’s x

Hay un acompañamiento constante del docente al alumno x

Existe una atención a las habilidades de los alumnos x

El docente plantea tareas diferenciadas x

3. Clima educativo

CLIMA EDUCATIVO1

(NO CERCANA)

2(CERCANA)

3(MUY

CERCANA)

NO SE OBSERVA

Relación docentes-directores x

Relación docente-familia x

Relación entre alumnos x

Lo más evidenciado durante la visita en cuanto a la atención a la diversidad fue el aspecto físico, ya

que la visita realizada tuvo poca duración para observar un aula en específico. Se logró observar la

enseñanza diferenciada global, grupal e individual, la cual da un flujo distinto a las clases, donde se

trabaja a veces en grupo, con toda la clase o individualmente (TOMLINSON, 1995).

Además se evidencia dentro de esta aula, el compartir la responsabilidad de la enseñanza y el

aprendizaje con los alumnos, asegurándose de que estén preparados para asumir los roles

compartidos (TOMLINSON, 1995).

Finalmente, se logró observar dentro del aula el afán de la profesora por crear una sensación de

comunidad dentro del aula, al crear una armonía con todas las diferencias que pudieran existir en

esta aula.

Bibliografía

Tomlinson, C.A. (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Buenos Aires, Paidós Ibérica.