I.E. Tambo Maria

ÍNDICE

RESUMEN EJECUTIVOA) Nombre Del Proyecto De Inversión Pública (PIP).B) Objetivo Del ProyectoC) Balance Oferta Demanda De Los De Los Bienes O Servicios Del PIP.D) Descripción Técnica Del PIP.E) Costo Del PIPF) Beneficios Del PIPG) Resultados De La Evaluación Social H) Sostenibilidad Del PIPI) Impacto AmbientalJ) Organización Y Gestión K) Plan De ImplementaciónL) Conclusiones Y RecomendacionesM) Marco Lógico

1. ASPECTOS GENERALES1.1. Nombre Del Proyecto1.2. Sobre La Institución Educativa A Intervenir.1.3. Sobre La Unidad Formuladora Y Ejecutora.1.4. Participación De Las Entidades Involucradas Y Los Beneficiarios.1.5. Marco De Referencia.

1.5.1.Antecedentes del PIP1.5.2.Análisis de consistencia con los lineamientos de política

2. IDENTIFCACION 2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

2.1.1.Área de estudio y área de influencia.2.1.2.Diagnóstico de los involucrados2.1.3.Diagnóstico de los servicios

2.2. Definición Del Problema Causas y efectos 2.2.1.Definición del problema central2.2.2.Análisis de causas.2.2.3.Análisis de efectos.

2.3. Objetivos del proyecto, medios y fines2.3.1.Objetivo central2.3.2.Análisis de medios2.3.3.Análisis de fines

2.4. Determinación de las alternativas de solución2.4.1.Análisis de la interrelación de los medios fundamentales.2.4.2. Identificación de acciones2.4.3.Planteamiento de alternativas de solución

3. FORMULACION3.1. Horizonte de Evaluación3.2. Proyección de la Demanda

3.3. Proyección de la Oferta3.4. Balance Oferta Demanda3.5. Planteamiento técnico de las alternativas

3.5.1.Localización 3.5.2.Tamaño3.5.3.La tecnología3.5.4.El momento3.5.5.Análisis de riesgo de desastres3.5.6.Programa de requerimientos

3.6. Costos de cada alternativa3.6.1.Costos de inversión3.6.2.Costos incrementales de operación y mantenimiento

4. EVALUACION4.1. Beneficios de cada alternativa4.2. Análisis costo efectividad

4.2.1.Flujo de costos sociales4.2.2.Metodología costo efectividad

4.3. Análisis De Sensibilidad 4.4. Análisis de sostenibilidad

4.4.1.Financiamiento de la inversión y de la operación y mantenimiento

4.4.2.Arreglos instituciones para la ejecución del PIP y operación del servicio.

4.4.3.Organización y gestión 4.4.4.Adecuación de la oferta a las características de la demanda del

servicio4.4.5.Participación de los padres de familia4.4.6.Gestión de riesgo y desastre

4.5. Evaluación de impacto ambiental4.6. Selección de alternativas de solución4.7. Plan de implementación.4.8. Matriz de Marco lógico

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES6. ANEXOS

Resumen Ejecutivo

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N° 34212 DE LA LOCALIDAD DE TAMBO MARÍA, DISTRITO DE OXAPAMPA, PROVINCIA DE OXAPAMPA - PASCO

B. OBJETIVO DEL PROYECTO.Adecuado Servicios Educativos para el Logro del Aprendizaje en la Institución Educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo María, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA.

C.1. Balance Oferta Demanda de alumnos.

Cuadro Nº 01

PRIMARIA AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -6 -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -6 -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 29 34 33 33 31 29 29 29 29 29 29

Brecha -29 -34 -33 -33 -31 -29 -29 -29 -29 -29 -29

TOTAL

1er Grado

2do Grado

3er Grado

4to Grado

5to Grado

6to Grado

D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP.

Proyecto Alternativa N°01El tipo de sistema estructural y constructivo considerado para esta alternativa es tipo Aporticado (Porticos de concreto armado y muros de alabañileria ) en el caso de la construcción del ambiente de computo y comedor, para los cercos perimetricos y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto armado y albañilería cofinada..

* Implemetacion de un programa de mantenimiento de la Infraestructura escolar.* Adquisición de mobiliarios

* Considerar en el Reglamento Interno como parte del cumplimiento de sus funciones de los docentes el uso de equipos y materiales en las sesiones de clase.

* Implementatacion de un programa de mantenimiento y reposicion de los mobiliarios y equipos escolares.

Ambientes Pedagogicos y Administrativos* Restitución de cobertura de las Aulas y dirección-Estructura Metálica * Pisos y Pavimentos de las Aulas y dirección.

Ambientes complementarios* Restitución de cobertura de los Servicios Higiénicos, estructura de madera.* Restitución de cobertura de salón de actos-Estructura Metálica. * Construcción de ambientes para comedor y computación.* Construcción de cerco perimétrico.* Construcción de rampas de acceso.* Construcción de una losa Multideportiva.

Componentes Recursos Educativos* Módulos de Mobiliarios para los ambientes pedagógicos, Administrativos y

complementarios del Nivel Primario.* Módulos de Materiales Educativos, físicos y Audiovisuales para el nivel primario.* Módulos de equipo de cómputo y Audiovisuales para el nivel Primario.

Proyecto Alternativa N°02 El tipo de sistema estructural y constructivo considerado para esta alternativa es de tipo Dual (Portico de Concreto, muros de Albañileriay Muros armados) en el caso de la cosntruccion del ambiente de computo y comedor, y para los cercos perimetricos y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto Armado y albañilería cofinada.

* Implemetacion de un programa de mantenimiento de la Infraestructura escolar.* Adquisición de mobiliarios* Considerar en el Reglamento Interno como parte del cumplimiento de sus funciones de los

docentes el uso de equipos y materiales en las sesiones de clase.* Implementatacion de un programa de mantenimiento y reposicion de los mobiliarios y

equipos escolares.

Ambientes Pedagogicos y Administrativos* Restitución de cobertura de las Aulas y dirección-Estructura Metalica.* Pisos y pavimentos de las aulas y Direccion.

Ambientes Complementarios:* Rrestitucion de cobertura de rstitucion de los SS.HH. estructura de madera.* Restitución de cobertura del salón de actos-Estructura metalica.* Construcción de cerco perimétrico.* Construcción de rampas de aceso.* Construccion de una losa Multideportiva.

* Cerco Metalico

Componente Recursos Educativos.* Modulos de mobiliarios para los ambientes pedagógicos, administrativos y

complementarios del Nivel primario.* Modulos de materiales educativos, físicos y Audiovisuales para el nivel Primario.* Modulos de Equipos de computo y Audiovisuales para el Nivel Primario.

E. COSTOS DEL PIPEl proyecto cuesta S/. 690,744.62.

F. BENEFICIOS DEL PIPLos beneficios del proyecto son las mejoras que presentaran los alumnos en los niveles de rendimiento escolar después de ejecutado el proyecto.

G. Resultados de la evaluación social del PIP seleccionado.

ALTERNATIVA I:(A) Valor Actual de Costo Social Neto (VACSN) =S/.531,927.39* (B) Beneficiarios (Alumnos) = 304* C Ratio Costo/Efectividad (A/B) = 1,749.76

ALTERNATIVA II:* (A) Valor Actual de Costo Social Neto (VACSN) = S/ 586,248.75* (B) Beneficiarios (Alumnos) =304* C Ratio Costo/Efectividad (A/B) =1,928.48

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.Las Autoridades del sector (UGEL- 0XAPAMPA) han asumido compromisos para garantizar la operación del proyecto y Los directivos y la APAFA han asumido compromisos para garantizar el mantenimiento del proyecto.

I. IMPACTO AMBIENTAL.No se producen impactos ambientales negativos. Con la ejecución del proyecto, la población se ve favorecida por el incremento de su bienestar, al acceder a servicios público adecuados y por la generación de empleo temporal durante la etapa de construcción.

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN.Para la ejecución del proyecto se ha propuesto a la Municipalidad Provincial de Oxapampa, quien ejecutara el proyecto por la modalidad de contrato, debiendo ser esta institución quien gestione ante los entes correspondientes el financiamiento.

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN.Para implementar del proyecto se debe seguir las siguientes etapas.1º Designación de los Responsables de la Elaboración del Expediente Técnico2º Aprobación del Expediente técnico3º Proceso de Selección para contratar a la empresa ejecutora y supervisora del proyecto.4º Liquidación Técnica-Financiera del proyecto.

5º Informe de Cierre del proyecto.

4.8. EL MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

OBJETIVOS INDICADORESMEDIOS DE

VERIFICACIONSUPUESTOS

FIN

Mejorar el Nivel de Logros de Aprendizaje de los alumnos del Nivel Primario N°34212

de la Localidad de tambo Maria

La tasa de Logros de Aprendizaje Incremental del 1.73% al 30% en el nivel

primario al decimo año

Evaluacion continua de los alumnos del Nivel primario I.E.

N°34212

PR

OP

OS

ITO

Brindar Adecuada oferta de los Servicios Educativos, en la I.E N°34212 de la

Localidad de tambo Maria

El 100% de los alumnos de esta I.E reciben adecuadas Ofertas de los Servicios

educativos durante 10 años

Informe consolidado de gestion del programa Educativo Anual

La UGEL OXAPAMPA Cumple con el Compromiso asumido para la dotacion del docente y personal

a) Adecuada Infraestructura

CO

MP

ON

EN

TE

S

100% buena Infraestructura Educativa con buenos acabados e Implementados

Documentos de gestion tecnico Pedagogico de la I.E.

la Plana Directiva de la I.E. monitorea permanentemente la

Actividad pedagogica.

Los alumnos, Docentes y Perosnal de servicio cuentan con ambientes

administrativos, Complementarios confortable y obras exteriores en

condiciones adecuadas desde el primer año de Ejecucion

Acta de Conformidad de Recepcion de la Obra firmada

por el Director y el Alcalde de la Municipalidad

Infraestructura es Utilizada y mantenido de acuerdo al Plan de

Mantenimiento

Los alumnos conocen y aprenden el manejo del Equipo de computo desde el primer año

de ejecutado el Proyecto. inventario de los Bienes de laI.E.

Desde el inicio del proyecto el 100% de losalumnos y docentes disponen de

recursos educativos Adecuados

PECOSA-de la Oficina de Abastecimiento de la

Municipalidad Provincial de Oxapampa

Los docentes y Alumnos utilizan correctamente los recursos

educativos en las Secciones de Clases


b) Adecuados Recursos Educativos

CO

MP

ON

EN

TE

S

I. ASPECTOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N° 34212 DE LA LOCALIDAD DE TAMBO MARÍA, DISTRITO DE OXAPAMPA, PROVINCIA DE OXAPAMPA - PASCO

1.2.1. UNIDAD FORMULADORA

Nombre dela U.F MunicipalidadPronvincial de Oxapampa.

Sector GobiernolocalPliego 01 Municipalidad Provincial de Oxapampa.Unidad Gerencia deInfraestructura, EstudiosyObrasFuncionario Responsable dela U.F

Rodolfo Nixon Carhuaricra Espinoza

Responsable de laElaboración del Perfil

Econ:Carlos Elias Ramos

Teléfono 063-462495Dirección JrGrauN° 302 - OxapampaCorreo electrónico -----------------------Fecha deelaboración Julio del 2013

1.2.2. Unidad ejecutora

La Municipalidad Provincial de Oxapmapa, a través de la Gerencia de Infraestructura, órgano de línea cuya función principal es ejecutar los proyectos de infraestructura programados por la institución, ha demostrado tener la capacidad técnico – operativa para ejecutar proyectos similares; teniendo en cuenta el antecedente de vida institucional, cuenta con experiencia en la ejecución de proyectos de infraestructura educativa, dispone actualmente de recursos físicos y humanos necesario.

Nombre dela U.E MunicipalidadProvincial de Oxapampa

Sector GobiernolocalPliego 01 MunicipalidadProvincial deOxapampa.Dirección Jr. Grau N° 302PersonaResponsablede laU.E

Ing.Christian W. VasquezSantamaria

Cargo AlcaldeTeléfonoCorreoelectrónico [email protected]

1.3. PARTICIPACION DE ENTIDADESINVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOSSiendo de necesidad primordial la atención integral a la I. E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, es evidente clamor de la comunidad Educativa, las autoridades locales y del sector, la búsqueda de una solución esta deficiencia, para lo cual la Municipalidad Provincial de Oxapampa ha priorizado su atención.

GRUPOSINVOLUCRADOS

PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIASACUERDO

SYCOMPROMISOS

AUTORIDADESDEL C.P.

La existencia de uninforme de estimación de riesgo emitido por la Dirección Regional de Defensa civil ySeguridad Ciudadana de la región Pasco, afirmaque los alumnos están expuestos a altos niveles de riesgo

infraestructura.

La I.E. cuente con unaBuena infraestructura con espacios suficientes y bien

equipados para que la profesoras dedique a la enseñanza de nuestros

hijos y supervisado por la UGEL

Persuadir a la población para que

se done terreno afavor de la I.E.

Vigilar que la docente cumpla con sus

obligaciones y prestar los ambientes para

reubicar a los alumnos durante la ejecución del

proyecto.

DIRECTOR

No cuentan con ambientes adecuados , insuficiente materiales educativos, asímismo poca participación de los

padres en el proceso de formación de sus hijos, consecuentemente los niños presentan bajos niveles de destrezas y

habilidades para sus edades

Contar con una I.E. que tenga los ambientes,

materiales educativos y el equipamiento de acuerdo

con los estándares ycontar con el apoyo de los padres en el proceso

de formación de los niños.

Mejorar la calidad de la enseñanza.

Realizar acciones de mantenimiento y

conservación anual de la nueva

infraestructura, mobiliarios y equipos

que brindará el proyecto conjuntamente

con los padres

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE

OXAPAMPA

A nivel distrital las I.E se encuentran en condiciones inadecuadas, perjudicando a lo sniños y

adolescentes,quienes no disponen de ambientes ni materiales didácticos adecuados para que desarrollen sus

habilidades y destrezas, consecuentemente acceder al nivel

primario superior con los conocimientos y destrezas adquiridas y tengan rendimientos satisfactorios

Los niños y adolescentes accedan a las I.E. con

adecuada infraestructura y adecuadamente equipadas que les permita mejorar

sus destrezas y habilidades y estar al

nivel de los niños de las grandes ciudades

Construir y equipar laI.E.

Buscar el financiamiento para la ejecución del proyecto

PADRES DE FAMILIA

Los niños se encuentran expuestos a riesgos altos en temas de

infraestructura.

Los niños y adolescentes reciban sus clases en

ambientes cómodos con áreas recreativas

adecuadas y aprendan lo que les enseñans

umaestra

Apoyar en las acciones del mantenimiento de

la infraestructura y equipos.

SECRETARIA TECNICA DE

DEFENSA CIVIL

Población escolar se encuentra expuesto a alto riesgo de colapso de la infraestructura ante algún movimiento sísmico, con consecuencias fatales, ya

que el material de la I.E. es de material y presenta agrietamiento en

todos los ambientes de la infraestructura.

Las I.E. cuente con infraestructura segura y

de acuerdo a las nomas de diseño, para albergar de

manera segura y confortable a la

poblaciónes colar.

Declaración de emergencia de los ambientes de la

I.E. por el concejoMunicipal de la Municipalidad Provincial de Oxapampa.

Elaboración del informetécnicoparafaci

litarlagestión dedeclaraciónde

emergencia.

UGEL - OXAPAMPA

Los niños de esta I.E. Presentan bajos niveles aprendizaje, debido a que

reciben las sesiones de clases en aulas que no tienen las condiciones para

este nivel y los materiales educativos son insuficientes, para el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Poca participación de los padres de familia en la educación de sus hijos

Los alumnos logren los aprendizajes y desarrollen sus

habilidades y destrezas según su nivel de estudio

Emisión de Constancia de Prioridad de

intervención en esta I.E.

Pago de los servicios de energía eléctrica para el uso de los

equipos audio visuales para garantizar la

sostenibilidad del PIP

a) Compromisosdurantelaejecuciónydelaoperaciónymantenimientodelproyecto.

Compromiso de reubicación de los alumnos durante la ejecución del proyecto La reubicación de los alumnos estar a cargo de la APAFA y la Dirección según compromiso asumido.

Compromisos en el mantenimiento del Proyecto la Dirección de la I.E. y la Asociación de Padres de Familia - APAFA se comprometen a realizar acciones de mantenimiento y conservación; diario, anual de la nueva infraestructura, mobiliarios y equipos que brindar el proyecto, se presenta en los anexos el Acta de Compromiso respectivo.

Compromiso de la UGEL parala Sostenibilidad del Proyecto.La UGEL- Oxapampa asume el compromiso de pago de los servicios de energía eléctrica para el uso de los equipos audio visuales y la dotación del personal docente, administrativo y de servicio según lo requiera el proyecto para garantizar la sostenibilidad del PIP.

Compromiso de la Ugel y del Director de la I. E. N° 34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa-Pasco, para la inscripción a los registros públicos el terreno de dicha institución a nombre del Ministerio De Educación.

CLASIFICACIONDEL PROYECTOFunción22 Educación

Programa 047 EducaciónbásicaSubprogramas 0104 Educación Primaria

Fuente:ANEXOS01 DelSNIP

1.4. MARCO DE REFERENCIA1.4.1. AntecedentesDelProyecto

La institución Educativa N°34212 fueIdentificada legalmente con Rosolucion Ministerial N°1000-ED el 30 de marzo de 1971, que paso a denominarse: I.E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, perteneciente al Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa-Pasco.

Tomando como zona de Ubicación, en el punto conocido como Fundo Tambo Maria, terreno que fue donado por el Sr. Anibal Jhonson Lagravere un 24 de Junio con una superficie de 8,300 m2.

En su primera etapa fueron construidas Tres (03) aulas con el propósito de otorgar educación a los pobladores es de los pueblos más alejados de país.

Respecto al proceso constructivo actual, data desde el año 1994, como se puede apreciar en una de los paneles fotográficos la infraestructura actual fue construida sin los parámetros técnicos y presenta fisuras en la estructura. La ultima intervención fue realizado por la Municipalidad Provincial de Oxapampa pero no fue realizado de manera integral solo hubo una intervención con gasto corrientes para la construcción de las aulas Educativas existentes sin los parámetros técnicos.

Existedocentes con inadecuadas y tradicional metodologías de enseñanza, insuficiente material educativo;yuna inadecuada gestión de los servicios educativos. Esta situación incómoda a los alumnos, padres de familia que se ven forzados a trasladar a sus hijos a otros centros de estudios que son distantes en más de 8.6km con más de 45min de camino, y docentes que forman parte de la Institución Educativa, es por ello que han solicitado ante el Gobierno Local la priorización de la ejecución del proyecto con la finalidad de solucionar el problema en forma integral. El interés en resolver el problema, es que los alumnos de esta institución educativa reciban el servicio educativo en condiciones óptimas y producto de ello mejoren su rendimiento académico.

1.4.2. Análisis de consistenciacon los lineamientos

InstrumentodeGestión

ObjetivoEstratégicoLineamientosd

ePolíticaEspecificaPrincipale

smedidasvinculadasalPIP

ProyectoEducativoNacionalal2021:

Oportunidades yresultadoseducativos deigual

calidad paratodos

Política3.1: Universalizarel acceso alaeducaciónprimariaysecundaria

a)Ampliación planificada delacoberturadelaeducaciónformal alapoblaciónestudiantil…

g)Implementacióndeambientes detrabajo yrecreación para losniños,coninclusión deáreasverdesadecuadasentodosloscentrosdeeducación”.

Política3.2 :Asegurarbuenainfraestructura,servicios ycondicionesadecuadasdesalubridad atodosloscentroseducativosqu

b.Localesescolaresenbuenestado yconaccesibilidad apropiadaparapersonascon discapacidad….

PlanEstratégicoSectorialMultianual-2007-2011 del SectorEducación

Incrementar losniveles decalidad yequidad de losserviciosdel SectorEducación

Objetivo específico2:Ampliar lacoberturaylacalidaddeeducación paralosniños yadolecentes

AE3: "Implementar loscentros yprogramasregulares deeducaciónprimariaysecundariaatendiendo ladiversidad socioculturaldel país…"

LaPolíticadeEducación2011–2016:

Hacer realidadlaEquidad conCalidad

CuartaPrioridadPolítica:segundaInfancia,niñas yniños yjóvenesmenoresde6-11 y12 –16 añosacceden aservicioseducativos decalidad

Institucioneseducativasdignas(Infraestructura,equipamiento,luz,aguaydesagüe),Docentescapacitados yasistidos,y;Gestióneficaz

PlandeDesarrolloRegionalConcertado2009-2021 ReformuladodelaRegiónPasco

Garantizar el servicio públicodecalidadeneducación,salud, Infraestructura, etccon unenfoquedescentralista,priorizando alapoblación más excluidayenaltogradodevulnerabilidad,involucrando alapoblaciónensugestiónysostenibilidad

Objetivo específico1:Elevar el acceso ylacalidad delaeducaciónpública,priorizando laszonas de mayorpobreza que engloba a la Provincia.

Ampliar progresivamentelacoberturadel servicio educativo equitativoparaniñasyniños, conénfasisenel árearural

PlandeDesarrolloConcertadoDistrital

Mejorar lacalidad educativaentodoslosniveles,involucrando alosgruposexcluidos

Garantizar lapermanenciade losmenoresenloscentroseducativos

Mejorar laeducaciónescolar,aprovechando lassinergias yoportunidadesinternas yexternascuyaprioridadesincrementar el rendimientoescolar del Distrito.

1.4.2.1. MARCOLEGAL1.4.2.1.1. Leygeneral deEducación;Ley Nº 28044EstablecequeelEstadoeselencargadodeproveereducaciónbásicapública de calidad ,dichaprovisiónserealizaatravésdecincocomponentes:Infraestructurayequipamiento,MaterialesEducativos;recursosHumanos,currículoyorganizaciónygestióndel Servicio.

Art 9º.- Fines dela educaciónperuana; son finesdela educación peruana:entreotros

a) Formarpersonascapacesde lograrsu realización ética,intelectual,artística,cultural,afectiva,física, espiritualy religiosa,promoviendola formacióny

consolidacióndesuidentidadyautoestimaysuintegraciónadecuadaycríticaalasociedadparaelejerciciodesuciudadaníaenarmoníaconsuentorno,asícomoeldesarrollodesuscapacidadesyhabilidadesparavincularsuvidaconelmundodeltrabajo yparaafrontarlosincesantescambiosenlasociedadyelconocimiento.

1.4.2.1.2. Leyorgánica de Municipalidades;Ley Nº 27972Capítulo II de las competencias y funciones específicas.Son competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional, de acuerdo al artículo 82 numeral 5 de la ley orgánica de municipalidades: la misma que señala; construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales de su jurisdicción de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto que se le asigne.

2. IDENTIFICACION2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

2.1.1. ÁREADEESTUDIO Y EL ÁREADEINFLUENCIAA) DELIMITACIÓN DEL ÁREADEESTUDIOi) Ubicacióndela I.E. focodelproblemaen Mapa o Croquis

Departamento : Pasco

Provincia : Oxapampa

Distrito : Oxapampa

Localidad : Tambo Maria

Director : Amilcar Pando Muñoz

Dirección : -----------

Teléfono : -----------

Dirección Regional de Educación deOxapampa/UGELOxapampa.

Zona : Rural

Regiónnatural : Selva

FechadecreacióndelaI.E/:

Numero deresolución

Primaria :R.MNº1000 -ED

CódigomodulardelaI.EPrimaria : 0424929

Códigodellocalescolar :406043

Tambo Maria

FiguraNº 01:Mapa DeLocalizaciónDelProyecto

ii) Ubicacióndelas institucioneseducativasalternativas

SegúnelPadróndeCentrosy ProgramasEducativos4deOctubredel2010yelcensoescolardel2009eneldistritodeOxapampaexisten40InstitucionesEducativasdelnivel primarioy07 del nivel secundario.

En la Provincia de Oxapampa se registran un total de 362 docentes, de los cuales el 78.3% enseña en el nivel básico regular, 0.34% en la enseñanzaalternativa, 6.53% en la

enseñanzabásica adultos, 1.37% en la enseñanza básica especial, 1.9% en la enseñanzatécnicoproductiva y6.01%enlaenseñanzasuperiornouniversitaria.

SobreellogroeducativotenemosquesegúnlainformaciónproporcionadaporelCensoNacionalde2007,el86.60%delapoblacióndela Provincia deOxapampasabeleeryescribir.Deesteporcentaje,el43,69%sonhombresyel42.90%mujeres,locualindicaqueprácticamentenohayunadistinciónconrespectoalgénero.Deigualforma,nosepresentaunamarcadadiferenciaentrelacantidaddehabitantesquesabenleeryescribiralinteriordelazonaurbana(87.81%)ylarural(84.38%).Sinembargo,sepuede observarque en lazonaruralhaymásmujeres que hombres quenoleenniescribenconrelaciónalárea urbana.

Cuadro N°01Institucioneseducativas del nivelPrimariodeldistrito de Oxapampa

N°

UBIGEO Distrito Nom. CCPP Nom. IIEE Nivel Dirección Doce

ntesAlumnos

1 190301 OXAPAMPA ALTO SOGORNO 34130 Primaria de Menores

LA MERCED 1 11

2 190301 OXAPAMPA QUILLAZU 34205 ANA MOGAS Primaria de Menores

CARRETERA QUILLAZU KM 7 7 108

3 190301 OXAPAMPA SOGORNO 34206 INDEPENDENCIA Primaria de Menores

CARRETERA SOGORMO KM 40 3 51

4 190301 OXAPAMPA LA ESPERANZA 34207 ANTONIO BRACK EGG

Primaria de Menores

CARRETERA LA ESPERANZA KM 2 2 27

5 190301 OXAPAMPA LLAMAQUIZU 34208 Primaria de Menores

CARRETERA LLAMAQUIZU KM 5 1 8

6 190301 OXAPAMPA CANTARIZU 34209 Primaria de Menores

CARRETERA OXAPAMPA LA MERCED KM 15

2 14

7 190301 OXAPAMPA MESAPATA 34210 Primaria de Menores

CARRETERA MESAPATA KM 36 2 20

8 190301 OXAPAMPA TAMBO MARIA 34212 Primaria de Menores

CARRETERA TAMBO MARIA KM 15 2 25

9 190301 OXAPAMPA SANTA CLARA 34214 Primaria de Menores

ACUZAZU 1 11

10 190301 OXAPAMPA CHURUMAZU 34241 CIPRIANO PAREDES BERMUDEZ

Primaria de Menores

CARRETERA CHURUMAZU KM 30 2 21

11 190301 OXAPAMPA RIO PISCO 34244 Primaria de Menores

CARRETERA RIO PISCO KM 20 1 14

12 190301 OXAPAMPA TARZO PEÑA PLAZ 34307 Primaria de Menores

TARZO PEÐA PLAZ 1 3

13 190301 OXAPAMPA CHACOS 34314 Primaria de Menores

CARRETERA CHACOS KM 25 1 24

14 190301 OXAPAMPA ALTO CHURUMAZU 34332 Primaria de Menores

CARRETERA ALTO CHURUMAZU S/N 2 25

15 190301 OXAPAMPA ALTO PLAYA PAMPA

34434 Primaria de Menores

CARRETERA ALTO PLAYAPAMPA KM 20

1 19

16 190301 OXAPAMPA ALTO CHURUMAZU 34491 Primaria de Menores

ALTO CHURUMAZU 1 19

17 190301 OXAPAMPA SANTA CLARA 34493 Primaria de Menores

SANTA CLARA 1 5

18 190301 OXAPAMPA UNION ANDAHUAYLAS

34588 Primaria de Menores

CARRETERA UNION ANDAHUAYLAS KM 35

1 11

19 190301 OXAPAMPA PURRAYO 34599 Primaria de Menores

CARRETERA PENETRACION A PURRAYO S/N

1 7

20 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA 34622 LIBERTADOR MARISCAL CASTILLA

Primaria de Menores

JIRON LIBERTADOR MARISCAL CASTILLA S/N

12 320

21 190301 OXAPAMPA LAS FLANDES 34624 LAS FLANDES Primaria de Menores

LAS FLANDES 1 6

22 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA 35005 RVDO. PADRE BARDO BAYERLE

Primaria de Menores

JIRON MULLEMBRUCK CUADRA 6 26 398

23 190301 OXAPAMPA MIRAFLORES 53 SAN FRANCISCO DE ASIS

Primaria de Menores

CARRETERA MIRAFLORES KM 3.5 6 121

24 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA DIVINA PASTORA Primaria de Menores

JIRON MARISCAL CASTILLA S/N 26 752

25 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA JEAN PIAGET Primaria de Menores

AVENIDA SAN MARTIN S/N 5 46

26 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA LOS TRES REYES Primaria de Menores

JIRON ENRIQUE BOTTGER S/N 3 16

27 190301 OXAPAMPA OXAPAMPA ROMA Primaria de Menores

AVENIDA SAN MARTIN S/N 7 28

Fuente:PadróndeCentrosyProgramasEducativosal4deOctubredel2010yCensoEscolar2007.

Dentrodeláreadeinfluenciano se identificaron , InstitucionesEducativasdelNivelPrimario dado elradio normativo de3000 m como máximo.PorlotantoeslaI.E.N°34212de la Localidad Tambo Mariaeslaúnicaquebrindaelservicioenlazonade influencia.

Acceso amedios de transportesA la localidad deTambo Mariase accede desde la ciudadde Oxapampa mediantecarreteraAsfaltado de14Km.IdentificandolasInstitucionesEducativasmáscercanasalainstitucióneducativaenestudio(N°34212–T a m b o Maria)seobtuvoquenoexisteninstitucioneseducativastantocercanascomoparaelnivelprimario,puestoquelamáscercanaestáa8.6kmylasegundaselocalizaa11.2Kmdela capital de provincia.Asímismo,eltiemposdetrasladoenel primer caso es de60 minutosyelen segundoes de 86 minutos

El 100% delos educandos de la I.E.N°34212son delLocalidad deTambo Maria.

Imagen N°02

Imagen N° 03:Ubicacióndel distrito deOxapampa

LasimágenessatelitalesN°02yN°03,ubicanclaramentealaprovinciadeOxapampa,aldistrito deOxapampayala Localidad deTambo Maria.

iii) Característicasadministrativas delosservicioseducativos

Encuantoalmanejoinstitucional,sehaidentificadoqueexisteunaconsiderableorganizaciónentre laAPAFA,docentesydirectivos.Porlapartedelmantenimientoinfraestructural,existiósiemprepreocupaciónporeldocenteypadresdefamilia,encuantoalatemáticadelasinadecuadascondicionesdeprestacióndelservicio.Porloqueanualmente,solicitabandocumentadamentelaintervenciónhacialainstitucióneducativa N°34212– Tambo Maria.

EnalgunoscasoslaUGEL–Oxapampa,quetieneporfunciónelmantenimientodelasI.E.realizaba labores minúsculas quecubríanlasituación real.

LosrecursosrecaudadosporlacolaboracióndelAPAFA,esinsuficienteytieneotrosfinesorganizacionales.

B) ÁREADEINFLUENCIA

i) Tipo dela zona

El 100% dela poblaciónse asienta enelárea rural, así como se veenelcuadroN°03

Cuadro N°03Población por área enelLocalidad de Oxapampa

Rubros Casos Porcentaje AcumuladoUrbano 9,223 65% 0Rural 4,967 35 100

Total 14,190 100 ---------Fuente:INEI,XICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007

ii) Característicassocioeconómicas

Indicadores DeLa Actividad EconómicaEnelProvincia deOxapampa,el81.5%delaPoblaciónEconómicamenteActiva(PEA)seconcentraenelniveldeactividadprimario.Deloscualesel79.4%sededicanalaactividadagropecuariay el 2.1%ala minería.Elniveldeactividadsecundarioorientadohacialaindustriarepresentael1.2%delapoblacióneconómicamenteactivayelsectorterciarioestáconformadoporel16.4%delaPEA,delaqueresaltalaactividaddeserviciosconel10%,comercioconel4.5%yconstrucción con 1.3%dela población económicamente activa.

Cuadro N°04OXAPAMPAPEASEGÚN ACTIVIDAD ECONÓMICA 2007.

SECTORES Actividadeconómica P.E.AOxapampa %

PRIMARIA

Agropecuaria 2,619 4.90Forestal 105 0.20Minería 28,034 52.42

Pesquería 21,891 40.93SECUNDARIA Industria 40 0.07

TERCIARIO.

Construcción. 43 0.08Comercio. 149 0.28Servicio. 382 0.71Turismo. 215 0.40

TOTAL. 53,4788 100.00

FUENTE:INEI-CensosNacionales2007-Resultadosdefinitivosanivelprovincialydistrital Departamento dePasco.

Índicede PobrezaSegúnelmapadepobrezadelaño2007,elíndicedecarenciade0.6021 ubicándosedentrodel2º quintil del índicede carencias,conun nivel de pobreza relativa.

Cuadro N°05

Oxapampa: Nuevo mapa de pobreza distrital de FONCODES-2007Ubigeo Distrito Población 2007 Índicede

carenciaQuintildepobreza

190300 Oxapampa 14,190 0.6021 2

FUENTE: Censo de PoblaciónyViviendadel2007- INEI,Censo de TallaEscolarde 1999

Tasa de DesnutriciónEscolarLatasadedesnutriciónenlapoblaciónescolar,segúnelcensodetallaescolardelaño2005realizadoporelministeriodeeducación,paralosniños de06a09añosesde0.63% enel distrito deOxapampa.

Cuadro N°06Oxapampa:desnutricióncrónicaen la poblaciónescolar de 6 a 9 años-2005

Distrito N° deniños talladosde6 a9 añosde edad

N° deniños condesnutricióncrónica

%detasadedesnutricióncrónica

OxapampaRafael

616 227 0.63Fuente:Censo deTallaEscolar de2005–MINEDU.

Índicede DesarrolloHumanodel distrito deOxapampaSegúnelcuadroNº 07,el índicede desarrollo humano del distrito de Oxapampaesde0.6021.

Cuadro N°07Oxapampa:ÍndiceDe DesarrolloHumano

Ubigeo Distrito IDH190300 Oxapampa 0.6021

Fuente:INEIcensonacional2005Elaboración:PNUD /EquipoparaelDesarrolloHumano,Perú 2006.

Ingresos per cápita familiardel distrito deOxapampaEl ingresofamiliar per cápita del distrito es de S/.129.5(Ciento veintinuevecon 05/100nuevosoles),ubicándose enel ranking1753 detodo el país.

Cuadro N°08Oxapampa:Ingresofamiliar per cápita

Ubigeo Distrito N.S. mes Ranking190300 Oxapampa 129.5 1753

Fuente:INEIcensonacional2005Elaboración:PNUD /EquipoparaelDesarrolloHumano,Perú 2006

iii)Característicasdemográficas

DemografíaLasegúnelXICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007,laProvinciacuentacon11,604habitantes.Deestapoblaciónel51.22%sonvaronesyel48.78%mujeres.El21.74%delapoblaciónseubicaeneláreaurbanadeldistritoy el78.26%enelárearural.LaPoblaciónJovenmenorde15años(5289)representael45.8%delapoblacióntotal.

Cuadro N°09 OXAPAMPAPOBLACIÓN 2007 VARIABLES CASOS % ACUMULADO%

Hombre 7,237 51.00 -------Mujer 6,953 49 100.00

TOTAL 14,190 100

Fuente:INEI,XICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007

iv)Serviciosbásicos

Acceso a servicios deaguaEl95%delasviviendasdela Provincia deOxapampacarecendeaguapotablelamayorproporciónenelárearural.El35%delasviviendasdela Provicniaconsumenaguaderio,sequia,manantial o similar.

Cuadro N°10Oxapampa:Abastecimiento deagua

Categorías Casos (%)Redpública dentro devivienda 580 4.00Redpública fuera devivienda pero dentro deLa Vivienda.

1672 12.0

Pilónpublico 289 2.00Pozo 4321 32.00Rio, acequia,manantial osimilar 5660 42.00Otro 891 7.00

Total 13,413 100.0Fuente: Censo dePoblaciónyViviendadel 2007-INEI

Acceso a servicios dedesagüeEl43.5%delasviviendasdela Provincia deOxapampanocuentanconelserviciodedesagüe,localizadoenmayorproporciónenelárearuralyel4.8%delapoblacióncuentacon pozos servicio higiénicodentro o fueradela vivienda.

Cuadro N°11Oxapampa:Abastecimiento de desagüe

Categorías Casos (%)Redpública dentro devivienda 5,901 6.00Redpública fuera devivienda pero dentro deVivienda

330 3.00

Pozoséptico 1,300 13.008.513.00Pozociego o letrina 37,403 37.00

Rio sequia o canal 671 7.00No tiene. 3,497 35.00

Total 10,128 100.0Fuentes: Censo dePoblaciónyVivienda del 2007–INEI

Acceso a servicios de electricidadEl 38.6%delas viviendas dela provincia de Oxapampa nocuentaconel servicio de energíaeléctrica,localizadoen mayor proporción en elárea rural.

Cuadro N°12Oxapampa:Alumbradoeléctricoenvivienda

Categorías Casos (%)Si 11,992 85.00No 2,199 15.00

Total 14,190 100.0FUENTE:Censo de Población yViviendadel2007-INEI

v) Condiciones de accesibilidad a losservicioseducativos

Ala institucióneducativa N° 34212– Tambo Maria, losalumnosacuden apie.Las instituciones cercanas a ellas se encuentran a más de 3 a 4 km. querequieren 60 a86 minparasu traslado dela localidad.Lacarreteraseencuentraenbuenestadocon asfalto, pero secarece demedios detrasporte, o si las hay, son autos que cobran S/ 5.00 por persona.

vi)Alternativas a la educaciónpublica

La institucióneducativaN° 34212– Tambo Maria, es laúnicainstitución educativaquebrinda los servicios de educación enelnivel primariocon un radio mayoralos 8.6km. Esta característica concentraalapoblación estudiantilcentralyalaszonas más altas de lalocalidad deTambo Maria.

vii) Característicasclimáticas

Superficie.El distrito de Oxapampa abarcaunaextensión territorial,aproximadade982.04km2

.

Clima.Zonadeclimafrióylluviosoenlasestacionesdeveranoyprimaveraycondeficienciadelluviasenotoñoeinvierno.Duranteeldíayenlosmesesdeinviernoyprimavera,hayfuerteinsolaciónporlatransparenciadelaatmósfera.Durantelanochelatemperaturadesciendebruscamentedebidoalaescasahumedaddelaire.Haygrancontrastetérmicoentreel díayla noche,entrelasáreasexpuestas al solyla sombra.

viii) Análisis depeligros

Cuadro N°13 – A: Análisis de Peligroparte A

1.¿existenantecedentesdepeligrosenlazonaen la cualse pretendeejecutar el proyecto?

2. ¿Existenestudiosque pronostican la probableocurrenciadepeligrosenlazonabajoanálisis?¿QuetipodePeligros?

si no comentarios si no comentarios

Inundaciones x Inundaciones X

Lluviasintensas XEn losmeses deinvierno mesesdeEneroaAbril

Lluviasintensas X

Heladas X Heladas X

Sismos Xelmásresaltanteel sismos

del1970,2007,etc

Sismos X

Huaycos X Huaycos XDerrumbes/deslizamientos X Derrumbes/deslizamientos XIncendiosurbanos X Incendiosurbanos XDerramestóxicos X Derramestóxicos XOtros X Otros X

si no3.¿Existelaprobabilidaddeocurrenciadealgunosdelospeligrosseñaladosen la preguntaanteriordurantela vidaútildelproyecto?

X

4.¿la informaciónexistentesobrelaocurrenciadepeligrosnaturalesenlazonaessuficienteparatomardecisionesparalaformulaciónyevaluacióndel

X

Fuente: Trabajo decampo e indagaciónpopularen la Localidad de Tambo Maria– Oxapampa-2013.Elaboración:EquipoTécnico

a) Paradefinirelgradode peligro se requiereutilizar los siguientesconceptos:

- Frecuencia:sedefinede acuerdoconelperíodode recurrencia de cadauno delospeligrosidentificados, locual se puede realizarsobre la basedeinformación históricaoenestudios de prospectiva.

- Severidad: sedefinecomo el grado de impactodeun peligro específico (intensidad,área de impacto).

b) Paradefinirelgradode Frecuencia (a)ySeveridad(b), utilizala siguienteescala:B=Bajo: 1, M = Medio:2, Alto = Alto: 3, S.I. =SinInformación: 4.

Cuadro N°13 – B:Análisis de peligro parte BPeligros Si No Frecuencia(A) Severidad(B) Resultado

B M A S.I. B M A S.I C=a*bInundación¿Existenzonasconproblemasde inundación? X¿Existesedimentaciónenelriooquebrada? X¿Cambiaelflujodelriooacequiaprincipalqueestaráinvolucrad

X

Lluviasintensas X 1 2 2Derrumbes/deslizamiento¿Existenprocesosdeerosión? X¿Existe maldrenaje delsuelo? X¿Existenantecedentesdeinestabilidadofallasgeológicasen

X

¿Existenantecedentesdedeslizamientos? X¿Existenantecedentesdederrumbes? XSismos X 1 2 2Huaycos XIncendiosurbanos XDerramestóxicos XOtros X

Fuente: Trabajo decampo e indagaciónpopularen la Localidad de Tambo Maria– Oxapampa-2013.Elaboración:Equipo Técnico

Encuantoaotrostiposderiesgos,comolluviastorrenciales,vientohelados,estosseproducenenmenorintensidad,obedeciendogeneralmenteaestacionesclimáticas,(febreroaabril,lluviaspermanente,junioaagostoFrio medianamente,sinembargosonriesgoclimáticosqueafectaríanenunmenornivellaintegridaddelainstituciónyquelosparámetrosdeconstrucción de obrasciviles deberán contemplarse.

Conclusión:De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrollará el proyecto es de

MEDIANO PELIGRO.

Esta información se analizará de manera conjunta con el análisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo

“PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I. E. Nº 34212 DE LA LOCALIDAD DE TAMBO MARIA-DISTRITO DE OXAPAMPA-PROVINCIA DE

OXAPAMPA- PASCO.”

ix) Análisis deVulnerabilidad

Cuadro N° 13– C:Análisis de vulnerabilidadF

actordevulnerabilidad

VariableGradodeVulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Exposición

Localizacióndelproyectorespectodelacondiciónd

epeligro

Muyalejados>5km.

Característicasdelterreno

Terrenosplanos o c

onpocapendiente;rocaysuelocompactoyseco,conaltacapacidadportante;terrenosaltosnoinundables,alejad

os deBarrancosocerrosdeleznables.

FragilidadTipo deconstrucción

Estructuradeadobe,piedra,maderauotrosmaterialesdemenorresistencia,

sin refuerzoestructural.A

plicacióndenormasdeconstrucción

Nocumplimientode las leyes.Inexistencia deleyes.

Resiliencia

Actividadeconómicadelazona

Medianamenteproductivaydistribuciónnoequitativadelosrecursos.Producciónpar

aautoconsumo.

Situacióndepobrezadelazona

Porcentajedelapoblaciónensituacióndepobrezasuperioralpromedionacional.Quintil2

Integracióninstitucion

aldelazona

Coordinaciónparcialentreinstitucionespúblicas,pri

vadasypoblación.Nivel

deorganizacióndelap

Poblaciónorganizadaparcialmente.

Conocimientossobreocurrenciadedesastresporpart

edelapoblación

Unapartede la población(>25%pero<75%)

conocelas causasconsecuencia.

Actituddelapoblaciónfrentealaocurrenciadedes

astres

Actitudparcialmenteprevisora.

Existenciaderecursosfinancierospararespuesta

antedesastres.

Noexistenmecanismosfinancierosparahacerfrenteasituacionesderiesgo.

Fuente: Trabajo decampo e indagaciónpopularen la Localidad de Tambo Maria– Oxapampa-2013.Elaboración:Equipo Técnico.

SitodaslasvariablesdeexposiciónpresentanVulnerabilidadBajay porlo menosalgunadelasvariables defragilidad o resilienciapresentanVulnerabilidadAlta(ylasdemás un

gradomenor),entonces,elproyectoenfrentaVULNERABILIDAD MEDIA.


OXAPAMPA- PASCO.”

2.1.2. DIAGNOSTICO DE LOSINVOLUCRADOS

2.1.2.1. PoblaciónReferencialParaestepuntoconsideraremoscomopoblaciónreferencialalapoblacióntotaldelaszonasoáreasgeográficasqueinvolucraelproyecto,enestecasolapoblacióndeOxapampayel0 . 72%delapoblacióndispersa(pobladoscercanos),puestoqueenalgúnmomento se constituiránenbeneficiariosefectivosdelproyecto.

Cuadro N°14Poblacióntotalsegúncenso 2007

Provincia Provincia Distrito CCPP Población 2007

OXAPAMPA Oxapampa Oxapampa Tambo Maria 244

Fuente:INEI–XICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007.

SegúnelINEI,yXI CENSODEPOBLACIÓN y VI VIVIENDA2007que de acuerdo al cuadro se muestra la población estudiantil del 1993 y 2007ylatasadecrecimientodepoblacióníntercensaldeldistritodeOxapampadel1993–2007paradichoámbitoqueenpromedioelcrecimiento poblacional fuede0.72%.

Cuadro Nº15DISTRITO POBLACION TASADE

CRECIMIENTO

1993 2007 1993 -2007Oxapampa 1567 1805 0.72%

Fuente:INEI,CENSOSDEPOBLACIONYVIVIENDADELOSAÑOS1993-2007

ConlosdatosobtenidosenelcuadroN°15, máslainformacióndelapoblaciónpodemosproyectar lapoblación referencial.CuadroNº16

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

P OB. REFEREN. 0.007 244 255 257 258 260 262 264 266 268 270 272 274

Población Total de Referencia del área de influencia proyectada

AÑOT.C Inter

Pob. 2007

Fuente:INEI–XICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007.

2.1.2.2. DemandaPotencialLapoblacióndemandantepotencial,estádeterminadaporaquellapoblacióndelámbitodeinfluenciaperoqueformanpartedelapoblaciónenedadescolarde6a11años, según laedadnormativasegúnelMINEDUparalosnivelesprimaria,perosinembargoenlarealidadnacionalymásaúnenlaszonasruraleslaeducaciónprimarianoadoptantalesnormas,pues,lapoblaciónenedadescolarnoseestableceenlosrangosde6a11años,sinoquelassobrepasa,pudiendollegarhastalos15añosdeedadparaelnivelprimario.


OXAPAMPA- PASCO.”

“PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I. E. Nº 34212 DE LA LOCALIDAD DE TAMBO MARIA-DISTRITO DE

OXAPAMPA-PROVINCIA DE OXAPAMPA- PASCO.”

En elcuadrose obtiene las tasas decrecimiento intercensal de lapoblación en edadescolar,dela quese destacalos crecimientos positivos delas poblacionesde 10añoshasta los 16 años.

Cuadro N°17:Calculo de tasas decrecimiento inter-censal por edades

POBLACION

EDAD200

7 199314 T.C.C

06 años 288 269 0.0048868 07 años 291 280 0.0027562 08 años 298 295 0.000723 09 años 294 241 0.0143001 10 años 328 210 0.0323631 11 años 306 272 0.0084486

Fuente:INEI–XICENSODEPOBLACIÓNyVIVIVIENDA2007CensoMINEDU,datosEstadísticosdeEducaciónPasco1993-2007

2.1.2.1. DemandaEfectivaEn laI.EN° 34212, se matricularon 28enel 2009, 33alumnosenel 2010, 25 alumnosenel 2011, 26 alumnos en el 2012, 24 alumnos en el 2013. Loanalizadocomprendealnivel primarioen los seisgrados, de2 aulas cuyamodalidad esmultigradoen 1,2 y 3grado,y4y 5grado.

Cuadro Nº18DEMANDA HISTORICA EN LA I.E. N° DE TAMBO MARIA AÑOS 2009, 2010, 2011,

2012 Y 2013 DEL NIVEL PRIMARIO

SECCIONES /AÑOS

1º UNICO

2º UNICO

3º UNICO

4º UNICO

5º UNICO

6º UNICO

TOTAL

2009 5 7 3 6 6 128

2010 6 7 5 2 7 633

2011 5 6 6 4 2 225

2012 4 6 5 5 5 126

2013 4 6 3 3 5 324

Fuente:Nominas de matrículas de EducaciónBásicaRegulardelNivel de Educaciónprimariade la I.E.N°34212 de Tambo Mariadelos año 2009,2010,2011,2012 y 2013.

2.1.3. Característicasespecíficas delos demandantesdelos servicioseducativos.

Paracaracterizarespecíficamentealos demandantesdelservicioeducativodebemosanalizar los rendimientosescolares.En ella seapreciara los logros deaprendizajealcanzados por los alumnos del Nivel Primario.



RendimientoAcadémicadelos Alumnos dela I. E. N° 34212 de La Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa-Provincia de Oxapampa-Pasco.

Cuadro Nº 19Rendimientoacadémico dela población escolar por grados y poraños

AÑO 2010 2011 2012GRADO 1º 1º 1º

RENDIMIENTO C B A AD C B A AD C B A AD

Lógicomatemático 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 40.0 60.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Lenguamaterna 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 40.0 60.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Cienciayambiente 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

GRADO 2º 2º 2º


Lenguamaterna 6.3 6.3 87.5 0.0 0.0 0.0 83.3 16.7 33.3 0.0 66.70 0.0

Personalsocial 0.0 56.3 43.8 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100 0.0

Cienciayambiente 6.3 43.8 50.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 1000 0.0

GRADO 3º 3º 3ºLógicomatemático 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 6.7 20.0 0.0 80.0 0.0

Lenguamaterna 0.0 0.0 100.

0.0 0.0 0.0 100.

6.7 20.0 0.0 80.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0


GRADO 4º 4º 4ºLógicomatemático 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 14.3 85.7 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Lenguamaterna 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Cienciayambiente 0.0 0.

100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

GRADO 5º 5º 5º

Lógicomatemático 0.0 0.0 140.00

0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Lenguamaterna 0.

0.0 140.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 140.00

0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0


GRADO 6º 6º 6º


Lenguamaterna 0.0 0.0 85.7 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 85.7 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Cienciayambiente 0.0 0.0 85.7 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0Fuente:ActaConsolidadadeEvaluaciónIntegraldelNiveldeEducaciónPrimariadelaI.E.N° 34212-Tambo MariaElaboración:Equipotécnico



AD =LogrodestacadoA=LogroprevistoB=EnprocesoC=Evidenciadificultad

PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I. E. Nº 34212 DELA LOCALIDAD DE TAMBO

MARIA-DISTRITO DE OXAPAMPA-PROVINCIA DE OXAPAMPA-PASCO.”

Como seve enelcuadroNº19, los rendimientos delos alumnos delaI.E.N° 34212-de la Localidad de Tambo Mariadel Distrito de Oxapampa,presentaníndicesdemasiadobajosenlogros de aprendizaje enlosúltimos 3años(2010,2011y2012).

IMAGEN N°

Cuadro N°20

Año 2010

2011

2012

RENDIMIENTO C B A AD C B A AD C B A AD


Lenguamaterna 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 13.0 0.0 87.0 0.0

Personalsocial 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0


Total(%) 0.0 0.0 100. 0.0 0.0 0.0 100. 0.0 13.0 0.0 93.5 0.0Fuente:ActaConsolidadadeEvaluaciónIntegraldelNiveldeEducaciónPrimariadelaI.E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria.Elaboración:Equipotécnico

ComosemuestraenelcuadroN°20,enelaño2010elrendimientoacadémicodelosalumnosdelnivelprimarioseconcentróenun100%enlogroprevisto,enelaño2011elrendimientoacadémicodelosalumnosdelnivelprimarioseconcentróenun100%enellogroprevistoyenel2012en93.5%.

RUBROS TOTAL2010 TOTAL2011 TOTAL2012Total % Total % Total %

Aprobados 27.0 100 17.0 85.0 17.0 77.3Desaprobados 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0Recuperaciónpedagógica 0.0 0.0 0.0 0.0 3.

013.6

Retirados 0.0 0.0 3.0 15.000

1.0

4.5Traslado a otra I:E 0.0 0.0 0.0 0.

00.0

0.0Postergacióndeevaluación 0.0 0.0 0.0 0.

00.0

0.0

Fallecidos 0.0 0.0 0.0 0.0

0.0

0.0Total 27.0 100.0 20.0 100.0 22.0 100.0



Cuadro N°21Resumen de rendimientos de alumnosdel nivel primaria dela I.E.N°34212-de la Localidad de Tambo Maria- Distrito de Oxapampa.

AÑOS2010, 2011 y 2012

AREAS

LOGROSC B A AD

Lógicomatemático 3.85 0.00 96.15 0.00Lenguamaterna 3.85 0.00 96.15 0.00Personal social 0.00 0.00 100.00 0.00Cienciayambiente 0.00 0.00 100.00 0.00

TOTAL (%) 1.92 0.00 98.08 0.00Fuente: Acta Consolidada de Evaluación Integral del Nivel de Educación Primaria de la I.E.N°43212-Tambo Maria del Distrito de Oxapampa.Elaboración: Equipo Técnico

SegúnelcuadroN°21,enelconglomeradodelrendimientoacadémicodelosalumnosdelnivelprimarioenlaI.E.N°43212de Tambo Mariaenlosaños2010,2011y2012;el1.92%delapoblaciónestudiantiltienedificultadesparacaptarelcurso,yel98.08%alcanzaellogrodestacado.

Cuadro N°22Condiciones de alumnosdel nivel primaria dela I.E.N°34212-Tambo Maria

Fuente: Acta Consolidada de Evaluación Integral del Nivel de Educación Primaria de la I.E.N°34212-Tambo MariaElaboración: Equipo técnico

Enelcuadro Nº 22, se observa que en la I.E. N°34212-Tambo Maria.Durante los ultimostresaños(2010, 2011 y 2012). La proporción de alumnosretirados se



manifiestaclaramentealpasar a 3% enel 2011. Todo debido,alfactorriesgo quese percibedentro de la institucióneducativa.

Cuadro N°23Condición de alumnos del Nivel Primario de la I.E. N°34212 de Tambo María, por grados en el año 2010.

AÑO 2010

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL 2008

RUBROS Total % Total % Total % Total % Total % Total % Total %

Aprobados 6 100.0 7 100.0 5 100.0 2 100.0 7 100.0 6 100.0 27 100.0

Desaprobados 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Recuperación pedagógica 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Retirados 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Traslado a otra I:E 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Postergación de evaluación 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Fallecidos 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Total 6 100 7 100 5 100 2 100 7 100 6 100 27 100

Fuente: Acta Consolidada de Evaluación de Educación Basica del Nivel de Educación Primaria I.E.N°34212-Tambo Maria del año 2010.Elaboracion: Elaboración Equipo Técnico.

Según el cuadro N°23, se puede apreciar que en el nivel Primario de la I.E.N°34212 de Tambo María, el año 2010, aprobaron el 100% teniendo el total de alumno que son 27, alumnos, de las cuales no existe retirados ni desaprobados.

Cuadro N°24

Condición de alumnos del Nivel Primario de la I.E. N°34212 de Tambo María, por grados en el año 2011.

AÑO 2011

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL 2009


Aprobados 5 100.0 6 100.0 5 83.3 4 100.0 1 50.0 1 50.0 17 85.0

Desaprobados 0.0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Recuperación pedagógica 0.0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Retirados 0.0 0.0 1 16.7 0.0 1 50.0 1 50.0 3 15.0

Traslado a otra I:E 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0

Postergación de evaluación 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0

Fallecidos 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0

Total 5 100 6 100 6 100 4 100 2 100 2 100 20 100

Fuente: Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica del Nivel de Educación Primaria I.E.N°34212-Tambo Maria del año 2010.Elaboracion: Elaboración Equipo Técnico.



Según el cuadro N°24, se puede apreciar que en el nivel Primario de la I.E.N°34212 de Tambo Maria, en el año 2011, se tuvo un total de 20 alumnos matriculados, de las cuales 17 aprobaron haciendo un porcentaje del 85%, apreciando un total de 3 tres retirados haciendo un equivalente del 15%.

Cuadro N°25Condicion de alumnos del Nivel Primario de la I.E. N°34212 de Tambo Maria, por grados en el año 2012.

AÑO 2012

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL 2010


Aprobados 3 75.0 4 57.1 4 80.0 5 100.0 4 80.0 0 17 77.3

Desaprobados 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0 0.0

Recuperación pedagógica 0 0.0 2 28.6 1 20.0 0 0.0 0 0.0 0 3 13.6

Retirados 1 25.0 1 14.3 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1 4.5

Traslado a otra I:E 0.0 0.0 0.0 0.0 1 20.0 1 4.5

Postergación de evaluación 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0

Fallecidos 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0.0

Total 4 100 7 100 5 100 5 100 5 100 0 22 100

Fuente: Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica del Nivel de Educación Primaria I.E.N°34212-Tambo Maria del año 2012.Elaboración: Elaboración Equipo Técnico.

Según el cuadro N°25, se puede apreciar que en el nivel Primario de la I.E.N°34212 de Tambo María, en el año 2012, se tuvo un total de 22 alumnos matriculados, de las cuales 17 aprobaron haciendo un porcentaje del 77.3%, apreciando un total de 3 alumnos para Recuperación Pedagógica que equivale un 13.6%, en ese mismo año se aprecia un total de 1 Retirado haciendo un equivalente de 4.5%,y 1 Trasladado a otra I.E. que equivale un 4.5%, está a medita a suponer que el incremento de los traslados por año es de esperarse dando una deserción estudiantil.

RESUMEN Y CONCLUCIONES DEL PROBLEMA

En la I.E. N°34212-de la Localidad de Tambo María del Distrito de Oxapampa en los tres años existen una población estudiantil de 69 estudiantes de los grados 1,2,3,4,5 y 6 en la cual reciben una Inadecuada Oferta de Servicios Educativos. Esto se debe principalmente a inadecuados ambientes pedagógicos, administrativos, complementarios y exteriores, escasa disponibilidad de equipos y materiales educativos, docentes con poca destreza en las nuevas estrategias o procedimientos de Enseñanza-Aprendizaje, y a la inadecuada gestión de los servicios educativos.

2.1.4. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS2.1.4.1 Características Específicas de los Ofertas del Servicio

INFRAESTRUCTURA



A continuación se realiza las características de la I.E. N°34212-Tambo Maria del Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco.

Saneamiento físico legal del terreno.Se encuentra en trámite, siendo las características del terreno:Área : 6,445.00 m2Perímetro : 352.00 m2Linderos:

Lado Izquierdo Por el Norte : con la parcela N°30627 con 30.00 m.lPor el Este : con el rio Santa Cruz con 124.00 m.l.Por el Sur : con la parcela N°30626 con 46.00 m.l.Por el Oeste : con la carretera Oxapampa Puente Paucartambo en 115 m2

Lado Derecho Por el Norte : con la parcela N°30627 con 20.00 m.l.Por el Este : con la carreta Oxapampa Puente Paucartambo en 112 m.l.Por el Sur : con la parcela N°30626 con 20.00 m.l.Por el Oeste : con la Parcela 30626-30627 con 112 m.l.

Del Terreno La topografía del Terreno tiene una forma de un rectángulo de forma irregular, ligeramente plana, que esta compuesto por una capa de terreno agrícola y una segunda capa de compacto. El terreno para el mencionado centro Educativo se ha obtenido mediante donación por el Sr. AnibalJhonsonLagravere con fecha 24 de Junio de 1,965 de una superficie de 8,300.00 m2.El terreno se encuentra Ubicado a unos 14km. De la Provincia de Oxapampa. La Ubicación del terreno es seguro contra posibles presencias de fenómenos de Huaycos, vientos y un adecuado acceso para los alumnos. Asi mismo se encuentra con servicios de agua potable, desague y líneas telefónicas (Movil, Claro).El área del terreno que se dispone es suficiente para la Intervencion Integral en el. “Mejoramiento y Ampliacion de los Servicios Educativos de la I. E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco.”

DESCRIPCION Y DISTRIBUCIONDe acuerdo al documento Saneamiento Físico legal del Terreno, el terreno en su totalidad es utilizada para el servicios de la Educación, compuesta por 6 ambientes; pero en la actualidad se encuentra funcionando solo 2 aulas de:

* Muros, Columnas y Vigas.Los muros son de bloquetas de concreto de 0.15x0.15x40 metros, con columnas y vigas de amarre de concreto armado.

* Techos y Coberturas.Los techos en general son de calaminas metálica sobre tijerales de madera, con cielo raso en estado malo.

* PisosLos pisos de la edificación son de cemento pulido, de una sola planta

* Puertas y Ventanas



Cuenta con puertas de madera y ventanas metálicas* Revestimiento

Exterior: Tarraje y Frotachado con mortero de cemento y acabado con pintura.* Servicios Higiénicos:

Cuenta con Servicios Higiénicos en un mal estado.* Instalaciones eléctricas y sanitarias.

Cuenta con Servicios eléctricos, Desagüe, agua no potable, con Tuberias PVC de ¾ de diámetro.

* Estado de Conservación:Su estado de conservación en general es Malo; se Observa que el estado de los techos y cielo raso es regular

* AntigüedadLa edificación fue construida el año 1969 y se halla en mal estado de conservación

De las AulasConformado por un solo modulo independiente de un solo nivel, describiéndolo a continuación.

Modulo I Llamoslo así= Modulo I, compuesto por las Dos Aulas y la Dirección de un solo nivel de material rustico no tiene cielorraso, techo de madera en mal estado, cobertura de calamina tiene agujeros (Filtraciones de Agua) piso de Concreto deteriorado, que trae como consecuencia el desnivel del piso convirtiéndose en un piso accidentado.Faltan datos descriptivos del informe de ingeniería en lo que se realizara en la cual se informara las actividades a realizarse juntamente con las medidas.

Cerco Perimétrico. No existe cerco perimétrico en el total del área de la I.E. de Tambo Maria, pese a que existen bienes inmobiliarios de valor. Siendo esta situación se determino la cosntruccion de un nuevo cerco perimétrico de material Noble. El total de área construida para el cerco perimétrico (Muros y Tabiques) será de 349 m2 Como se puede apreciar en las fotografías no existe un cerco perimétrico para la Intitucion educativa N° 34212-Tambo María-Oxapampa, siendo esta de alto riesgo para los estudiantes ya que en la población estudiantil del nivel primaria, se tiene alumnos de las edades de 6 a 15 años distribuidos en los diferentes grados académicos. De las que se tiene en cuenta a los niños de las edades de 6 hasta los 10 años como un alto riesgo en los accidentes que se podría tener teniendo en cuenta la ubicación del Centro Educativo al margen derecho de la carretera central.



De la Losa Deportiva- Resultado de la Evaluacion de dicha Infraestructura se conlucyo, que dicha losa deportiva se encuentra con un asentamiento no uniforme, razón por la cual existen fisuras en dicha estructura; por lo que se recomienda realizar una nueva losa deportiva. De igual manera se encuentra como uso como patio central y/o Patio de Honor.

Grado de Adecuacion a las Necesidades (aulas)Conformados por modulos independientes se un solo nivel, describiéndolo a continuación.

Modulo I. Este modulo consiste en una edificación de un solo nivel de concreto Armado. Comprende de tres ambientes: Aula N°01, Aula N°02 y dirección:

Distribucion. Esta conformado por 02 ambientes pedagogicios (Aulas de Clases) el primer ambiente (Aula N°01) 1ro,2do y 3tercer grado de Educacion Primaria, el Segundo Ambiente (Aula N°02) 4to, 5to y 6to Grado Eduacion Primaria, o1 ambiente administrativo (Direccion). De los que se muestra a continuación en el Plano.

Grafico 1- Croquis de Distribucion del Modulo I



Fuente: Informe técnico de Ingenieria.

Modulo II. Este modulo son los servicios Higienicos, es una edificación de un solo nivel de material noble.

Distribucion: Conformado por tres ambientes: destinados a servicios Higienicos para docentes y alumnos, cada ambiente consta de 01 Inodoro uno para mujeres y otro para varones, el lavadero esta ubicado en el exterior de los servicios Higienicos de barones y lo utilizan alumnos y docentes; dicho modulo se encuentra en malas condiciones, por lo que se realizara un cambio completo en la conertura de dicha infraestructura. De la que se muestra en la siguiente Imagen

Grafico 2- Croquis de Distribucion del Modulo II



Fuente: Informe Tecnico de Ingenieria.

Modulo III. Este modulo consiste en una edificación de un ambiente para computo y comedor. En la actualidad dicho ambiente se encuentra de material de Tripley en malas condiciones y su cobertura de calamina en mal estado.

En la imagen muestra una existencia aulas Inabitable para los alumnos, teniendo como antecedente de la funcionabilidad de comedor y sala de cómputo.La cual se propone con el proyecto los siguienteslo cual se muestra con el Grafico 3.

Grafico 3- Croquis de Distribucion del Modulo III.



Fuente: Informe Tecnico de Ingenieria- Croquis de Diseño de Cimentacion y Cobertura de la sala de Computo y Comedor.

Modulo IV Este modulo es una salón de Actos, es una Edificaion de un solo Nivel de material Noble, actualmente el techo esta colapsado, el piso se encuntra deteriorado, carece de una implementación de sillas,mesas y otras que sean referente a dicho salón de actos, las ventanas se encuentran en mal estado con presencia de oxidos, vidrios rotos, la puerta principal se neucntra deteriorada por la Humedad se recomienda no Utilizar, tal como se muestra en las imágenes.

En la que se propone realizar una restructuración de la misma.

Grafico 4- Croquis de Distribucion del Modulo VI

TURNO GRADO SECCIÓNÍNDICE

(m2/Alum)

1º Única

2º Única

3º Única

4º Única

5º Única

6º Única

3.7

8

Mañana



Fuente: Informe Tecnico de Ingenieria- Croquis de Salon de Actos, Cobertura, Vista lateral y detalle de la Estructura Metalica de la Nueva Cobertura.

1.4.4.1. Indicadores de Habitabilidad y Confort.Basado en las normas técnicas de Diseño de Centros Educativos de Acuerdo al Reglamento del Ministerio de Educacion.

Cuadro N°26


Cuadro N°27Nivel Primario


CLIMA ILUMINACIÓN %VENTILACIÓN

%ORIENTACIÓN

Costa 20% - 25% 7% - 10% NORTE - SUR

Sierra 15% - 20% 5% - 7% N (N-E Y/O N-O)

Selva 25% - 30% 10% - 15% ESTE -OESTE



Cuadro N°28Iluminación Natural


Cuadro N°29Ventilacion Natural

Fuente: Informe técnico de Ingenieria.Orientación


Grado de Adecuacion a las Necesidades (Aulas)De acuerdo a la descripción anterior, relacionados con habitabilidad y confort, se obtiene lo siguiente:El Aula 01,02 y la Direccion del Modulo 1, salón de actos, sala de computo y comedor NO CUMPLEN con referencia a orientación, pero con respecto a la iluminación se encuentra dentro de los parámetros. Es decir realizándose el mejoramiento se lograra con los parámetros de habitalbilidad y confort establecidas por el Sector educación.

Grado de Adecuacion a las Necesidades (Otros Ambientes y Servicios):Todos los ambientes administrativos son inadecuados, pues son ambientes que de alguna forma han sido acondicionados para su funcionamiento como tal. En casi de su totalidad existen ambientes my reducidos, que son usados por Docentes y alumnos varones y Mujeres, además presentan grietas considerables en cuanto a los servicios higienicos son complementarios inadecuados, pues son ambientes muy reducidos, que son usados por Docentes y alumnos varones y mujeres.



Se toma en cuenta los servicios del comedor completamente inadecuados, pues es un ambiente reducido que brinda el mencionado servicio.

Cuadros de resumen de los Componentes ExistentesArquitectura y Funcionalidad.

Cuadro N°30Modulo I, (Aulas 01, 02, y Direccion)


Cuadro N°31Modulo II, Servicios Higienicos

MODULO 2

Indicadores Ambientes

NivelÁrea (m2)

Nº de alumnos

Índice de ocupación

Iluminación Ventilación Nivel/Pisos Condición

Servicios Higiénicos

- 31.9 - - Inadecuado Inadecuado 1 nivelInadecuado

para este servicio.


Cuadro N°32Modulo III, Sala de Cómputo y Cocina

MODULO3


NivelÁrea (m2)

Nº de alumnos



Sala de cómputo y

cocina

primaria 88 25 3.52 Inadecuado Inadecuado 1 nivelInadecuado

para este servicio.


Cuadro N°33Modulo VI, Salon de Actos

MODULO3


NivelÁrea (m2)

Nº de alumnos



Sala de cómputo y

cocina

primaria 88 25 3.52 Inadecuado Inadecuado 1 nivelInadecuado

para este servicio.


RECURSOS EDUCATIVOS

B R M TOTAL22 29 18 69

9 18 6 33

5 4 6 15

8 4 2 14

0 2 0 2

0 1 4 5

SILLAS

AMBIENTES PEDAGOGICOS

MESAS UNIP ERSONALES

MESAS BIP ERSONALES

ESTANTES

ESCRITORIOS



Cuadro N°34: Distribución de MobiliarioAMBIENTES TIPO DE MOBILIARIO/ESTADO CONSERVACION

AULASGRADO Y SECCION

NIVELSILLAS MESAS

UNIPERSONALESMESAS

BIPERSONALES ESTANTES ESCRITORIO CARPETAS BIPERSONALES

B R M TOTAL B R M TOTAL B R M TOTAL B R M TOTAL B R M TOTAL B R MTOTA

L

TOTAL MOBILIARIO 9 41 19 69 5 11 6 22 8 6 2 16 0 2 4 6 0 3 0 3 0 0 0 0

AMBIENTES PEDAGOGICOS 9 18 6 33 5 4 6 15 8 4 2 14 0 1 4 5 0 2 0 2 0 0 0 0

AULA 1 1,2 Y 3 PRIMARIA2 10 4 16 5 4 6 15 0 0 0 0 0 1 2 3 0 1 0 1 0 0 0 0

AULA 2 4,5 Y 6 PRIMARIA7 8 2 17 0 0 0 0 8 4 2 14 0 0 2 2 0 1 0 1 0 0 0 0

AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0

DIRECCCION0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0

SALA DE PROFESORES0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SALA DE ESPERA0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

DEPOSITO DE MAT. EDUCATIVO0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOPICO0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

BIBLIOTECA0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AMBIENTES DE SERVICIOS0 20 13 33 0 7 0 7 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

GUARDIANIA0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

COCINA Y COMEDOR 0 20 13 33 0 7 0 7 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ALIMENTACION ESCOLAR0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Fuente: Informe del equipo Tecnico.Elaboracion: Equipo técnico.

El mobiliario de la I. E. N°34212 de la Localidad de Tambo María, es mixta. Se cuenta con 69 sillas en su totalidad de las cuales el 27.3% se encuentran en buen estado y de la misma manera los diferentes mobiliarios con los que cuenta la institución, para lo cual se especifica en los cuadros siguientes.

Cuadro N°35

Fuente: Consolidado del Inventario de la I. E. N°34212-Tambo Maria-Equipo Técnico.Elaboracion: Equipo técnico.De acuerdo al inventario proporcionado por la entidad y verificado por el equipo técnico se aprecia los cuadros N°26 y 27 se puede apreciar el listado de los mobiliarios entre ellas sillas, con un total de 69 y un porcentaje de 27.3% que se encuentran en buen estado para el uso de los alumnos, y un total de 19 sillas que se encuentran en mal estado, haciendo un



equivalente de 18.2% del total de las sillas en las diferentes áreas. Las mesas unipersonales con un total de 22 mesas de las cuales existen 5 en buen estado que hace un 33.3% de la cantidad existente y 6 unidades en un mal estado haciendo un 40% del total, la que también se aprecia de una cantidad considerable de 11 unidades en un estado regular haciendo 26.7%; se consideran las mesas bipersonales con un total de 14 unidades de las cuales 8 unidades se encuentran en buen estado haciendo un 57.1% de toda la cantidad que se tiene y 2 unidades se encuentran en un mal estado haciendo 14.3% de la cantidad total. Se aprecia 3 escritorios en los diferentes ambientes de la institución de las cuales se encuentran en un estado regular en su totalidad; se aprecia 6 estantes de las cuales 2 unidades se encuentran en regular estado haciendo un 20% y 4 unidades se encuentran en mal estado haciendo un 80% del total.Se concluye que los mobiliarios en su totalidad, no son los adecuados al nuevo enfoque pedagógico de la enseñanza Educativa normado por OINFE (Oficina de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educación).

Oferta de los Recursos Humanos

Características de la Gestion de Servicios.* Fondos del Programa de amntenimiento escolar lo utilizan en el pintado de las

aulas, arreglo de los servicios higienicos; se viene gestionando la construcción de la Infraestructuta ante la Municipalidad Distrital de Oxapampa, que busca básicamente la cosntruccion de aulas, servicios higienicos, mobiliario ecolar, materiales educativos, juegos, etc.

* Muchas veces la institución Educativa ha gestionado la dotación de mobiliario, materiales educativos, el incremento del Personal Docente ante la Direccion Regional de Educacion de Oxapampa y a la UGEL de Oxapampa, no habiendo encontrado resultados esperanzadores.

* La I.E. se ha beneficiado con lagunos programas sociales como: Desayuno escolar ;juntos, Campañas a acceso de DNI, Uniformes Escolares, Vacunas, Control de peso y talla y otros talleres por diferentes Instituciones.

* El Director de la I.E. tiene sección a cargo, compartiendo su trabajo en ambas partes, aclarando que el centro escolar tiene la denominación del Plan Huascaran (CPED), como remanente de la política Educativa anterior. Los motivos que el Director a no gerenciar la I.E., es precisamente por que tiene sección a cargo y por lo tanto limita realizar una administración eficiente y con eficacia.

Recursos Humanos: Personal Docente.* En la ficha de desempeño docente parcticados en una muestra de algunos

alumnos de la Institucion se desprende: “existe una limitada relación de comunicación, algunos docentes no saludadn amigablemente en foema personal a los alumnos, muy pocas veces se inculca en el lavado d elas manos, no se supervisa personalmente a los niños durante el almuerzo escolar, asi



como también durante el recreo, y en la mayoría de los casos no se utilizan los materiales educativos.

* Que de acuerdo a los resultados de la encuesta practicada a los 2 docentes de aula que representa el 100%, se obtiene los siguientes resultados: un director con sección a cargo, 1 docente de Pramaria, todos en su lengua materna.

Cuadro N°36

NIVEL CARGOCONDICI

ON

CANTIDAD DOC.

CON CAP . P EDAG.

HORAS DE J ORNADA LABORAL SEMANAL

POR DOCENTE

TOTAL SEMANAL

HORAS REQUERID

AS P OR SECCION

A LA SEMANA

MAX. DE ALUMNOS P OR AULA

(**)

ALUMNOS QUE

P UEDEN SER

ATENDIDO

SECCIONES QUE P UEDEN SER ATENDIDOS

DIRECTOR/P ROF.

AULA (*) NOMBRADO 1 40 40 30 1.3

NOMBRADO 1 30 30 30 1.0

CONTRATADO 0 30 0 0 0.0

2 70 60 2

2 70 60 2TOTAL

30 30

P ROF DE AULA

SUB TOTAL

(*): EL DIRECTOR CUMPLE CON 40 HORAS/SEMANA DE LOS CUALES 30/SEMANA DEDICA A LA ENSErÑANZA Y 10HORAS/SEMANA A GESTIONES INTERNAS.(**): EN EL AREA RURAL EL N° DE ALUMNOS 30

Fuente: CAP. De la I. E. N°34212-Tambo Maria,Distrito de Oxapampa,Provincia de Oxapampa ,Pasco-2013.

En el Cuadro N°36, se observa que el numero total de personal docente que brinda servicios en la I. E. N°34212- de la Localidad de Tambo Maria-Oxapampa, de las cuales resaltan 2 docentes del Nivel Primario, cumpliendo la modalidad de polidocente, para cubrir las 6 secciones, las cuales funciona como un multigrado uniendo 1°,2° y 3°en un aula, y en otra aula 4°,5° y 6°. Para ello los docentes contratados cumplen una jornada semanal de hasta 60 Horas.

Cuadro N°37

ESCALA DE EVALUACION N° DOCENTES %Estado 2 100Municipalidad 0 0TOTAL 2 100

Fuente: Trabajo de campo del Equipo Tecnico.

En el Cuadro N°37, se observa que el 100% de los docentes son contratados por el estado (UGEL-Oxapampa).Oferta Optimizada De Ambientes Pedagogicos Y Administrativos

OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS I.E.P POR NIVELES

NIVELEdades Grados y

Secciones ALUMNOS SECCIONES

PRIMARIA

1er Grado 0 0

2do Grado 0 0

3er Grado 0 0

4to Grado 0 0

5to Grado 0 0

6to Grado 0 0

TOTAL 0 0

2.2 DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS



2.2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRALEste problema detectado esta evidencia con los Informes Tecnicos delos especialistas; entrevistas con los involucrados en el proyecto; documentos de evidencia que se anexan al proyecto; y entrevistas, reuniones y talleres de trabajo con los beneficios.

a) Problema Identificado

2.2.2 ANALISIS DE LAS CAUSASLuego de la realización de una lluvia de ideas, se identificaron las cuasas directas y las causas indirectas que inciden en el problema:Causas Directas 1.- Escasa disponibilidad de Ambientes Adecuados.Causa Indirectaa.) Insuficiencia e inadecuado Infraestructura.b.) Pesimo estado de Conservacion de la Infraestructura.Causa Directa 2.- Insuficiente material EducativoCausa Indirectaa.) Escasa provision de materiales eductaivob.) Escasa disponibilidad de medios y materiales audio visuales de trabajo.

“Inadecuado Servicios Educativos para el Logro del Aprendizaje en la Institución Educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo María, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa,

Pasco”

Inadecuado Servicios Educativos para el Logro del Aprendizaje en la Institución Educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo María, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco

Causa DirectaEscasa disponibilidad de Ambientes

Adecuados.

Causa DirectaInsuficiente material

educativo.

Causa IndirectaInsuficiente e inadecuada

infraestructura.

Causa IndirectaEscasa provisión de material

educativo.

EFECTO FINALReducido logro de los Aprendizajes de los alumnos al finalizar el nivel primarios de la Intitucion Educativa N°34212-de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provinia de Oxapampa, Pasco.

Efecto IndirectoSignificativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje en las diferentes áreas.

Efecto IndirectoIncremento de los casos de retirados y niveles de reprobados.

Efecto DirectoBajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la institución educativa.

PROBLEMA CENTRAL “Inadecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia , Dis t r i to de Oxapampa, Prov inc ia de Oxapampa, Pasco”

Efecto DirectoPresencia de peligro por posible desplome de la infraestructura.



2.2.3 EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPALEfectos Directos1.- Bajos Niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la Intitucion Educativa.2.- Presencia de Peligro por posible desplome de la Infraestructura.

Efectos Indirectosa.) Significativo niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje

en las diferentes áreas.b.) Incremento de los casos de retirados y niveles de reprobados.

Efecto Final1.- Reducido logro de los Aprendizajes de los alumnos al finalizar los niveles primarios de la I. E. N°34212-de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provicincia de Oxapampa, Pasco.

ARBOL DE EFECTOS

PROBLEMA CENTRAL“ Inadecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia”

Causa DirectaEscasa disponibilidad de adecuados ambientes.

Causa DirectaInsuficiente material educativo.

Causa IndirectaInsuficiente e inadecuada infraestructura.

Causa IndirectaEscasa provisión de material educativo.

Causa IndirectaEscasa disponibilidad de medios y materiales audio visuales de trabajo.

Causa IndirectaPésimo estado de conservación, de la infraestructura.

EFECTO FINALReducido logro de los Aprendizajes de los alumnos al finalizar el nivel primarios de la Intitucion Educativa N°34212-de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provinia de Oxapampa, Pasco.

Efecto IndirectoSignificativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje en las diferentes áreas.

Efecto IndirectoIncremento de los casos de retirados y niveles de repetición.

Efecto DirectoBajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la institución educativa.

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia , Dis t r i to de Oxapampa, Prov inc ia de Oxapampa, Pasco”

Efecto DirectoPresencia de peligro por posible desplome de la infraestructura.



ARBOL DE CAUSA EFECTO

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuada Oferta de Servicios

Educativos para el Logro del Aprendizaje, en la I.E. N° 34212

de la Localidad de Tambo Maria- Distrito de Oxapampa,

Provincia de Oxapampa-Pasco”

PROYECTO



2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO OBJETIVO Y FINES2.3.1 Objetivo Central

Sobre la base del problema identificado, el objetivo central del proyecto se lograra al inventir la situación identificada como tal.

El objetivo central del Proyecto se lograra invirtiendo las causas directas e indirectas, asi como el efecto directo, los efectos indirectos y el efecto final; identificados en el árbol de causa-Efecto.

2.3.2 ANALISIS DE LOS MEDIOS.Luego de la realización de una lluvia de ideas, se identificaron la causa directa y las causas indirectas que inciden en el problema para la posterior elaboración de los medios:

Medios de primer Nivel1.- Disponibilidad de adecuados ambientes.

Medios Fundamentalesa.)Suficiente y adecuada Infraestructura.b.) Buen estado de Conservacion de las Infraestructuras.

Medio de Primer Nivel2.- Suficiente Material Educativo

Medio Fundamentala.) Adecuada Provision de material Educativo.b.) Adecuada Disponibilidad de medios y materiales audio visuales de

Trabajo.

OBJETIVO CENTRAL“Adecuada Oferta de servicios Educativos para el Logro del Aprendizaje, en la Institucion

Educativa N°34212 de la Localidad de Tambo Maria- Distrito de Oxapampa,

Provincia de Oxapampa-Pasco

OBJETIVO CENTRAL“Adecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia , Dis t r i to de Oxapampa, Prov inc ia de Oxapampa-Pasco”

MEDIO DE PRIMER NIVELDisponibilidad de adecuados ambientes.

MEDIO DE PRIMER NIVELSuficiente material educativo.

MEDIO FUNDAMENTALSuficiente e adecuada infraestructura.

MEDIO FUNDAMENTALAdecuada provisión de material educativo.

MEDIO FUNDAMENTALAdecuada disponibilidad de medios y materiales audio visuales de trabajo.MEDIO FUNDAMENTAL

Buen estado de conservación, de la infraestructura.



ARBOL DE MEDIOS

2.3.3 ANALISIS DE FINESLos fines del objetivo central del proyecto son las consecuencias positivas que se observaran, cuando se resuelva el problema idnetificado, para su obtención se reemplaza cada una de las causas por su situación opuesta, que contribuya a solucionar, de esta manera el árbol de medios y fines para este proyecto se estructura de la siguiente manera:

Fines Directos1.- Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la Intitucion Educativa N°34212 de la Localidad de Tambo Maria-Distrito Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco.2.- Ausencia de Peligro por posible desplome de la Infraestructura.

FIN ULTIMO

Mayor logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar los niveles primarios de la Intitucion Educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa-Pasco.

Efecto Indirecto

Significativos niveles de avance de los alumnos en el logro del aprendizaje en las diferentes áreas.

Efecto IndirectoReducción de los casos de retirados y niveles de rreprobados

Efecto Directo

Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la Intitucion Educativa.

OBJETIVO CENTRAL“Adecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia , Dis t r i to de Oxapampa, Prov inc ia de Oxapampa-Pasco”

Efecto Directo

Ausencia de Peligro por posible desplome de la Infraestructura.



Fines Indirectosa.) Significativos niveles de avance de los alumnos en el logro del aprendizaje

en las diferentes áreas.b.) Reducción de los casos de retirados y niveles de repetición.

Fin Último1.- Mayor logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar los niveles primarios de la Intitucion educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa-Pasco.

ARBOL DE FINES

FIN ULTIMO

Mayor logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar los niveles primarios de la Intitucion Educativa N° 34212 de la Localidad de Tambo Maria-Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa-Pasco.

Efecto Indirecto

Significativos niveles de avance de los alumnos en el logro del aprendizaje en las diferentes áreas.

Efecto IndirectoReducción de los casos de retirados y niveles de reperobacion

Efecto Directo

Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la Intitucion Educativa.

Efecto Directo

Ausencia de Peligro por posible desplome de la Infraestructura.

OBJETIVO CENTRAL“Adecuado Serv ic ios Educat ivos para e l Logro del Aprendiza je, en la Inst i tuc ion Educat iva N° 34212- de la Local idad de Tambo Mar ia , Dis t r i to de Oxapampa, Prov inc ia de Oxapampa, Pasco”

MEDIO DE PRIMER NIVELDisponibilidad de adecuados ambientes.

MEDIO DE PRIMER NIVELSuficiente material educativo.

MEDIO FUNDAMENTALSuficiente e adecuada infraestructura.

MEDIO FUNDAMENTALAdecuada provisión de material educativo.

MEDIO FUNDAMENTALAdecuada disponibilidad de medios y materiales audio visuales de trabajo.

MEDIO FUNDAMENTALBuen estado de conservación, de la infraestructura.



ARBOL DE MEDIOS Y FINES



2.4 DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

2.4.1 Analisis E Interrelacion de los Medios FundamentalesMedio Fundamental 1: Suficiente y Adecuada Infraestructura.Medio Fundamental 2: Buen estado de conservación, adecuado y suficiente equipamiento y mobiliario.Medio Fundamental 3: adecuada provision de material educativo.Medio fundamental 4: adecuada disponibilidad de medios y materiales audiovisuales de trabajo.

Relaciónar los Medios FundamentalesLos medios Fundamentales 1,2,3, y4 son complemetarios

2.4.2 Identificacion de AccionesMedios fundamental 1: suficiente y adecuada Infraestructura.Accion 1.1 Construccion de ambientes pedagógicos administrativos, complementariso y obras de exteriores para los nivels primarios.Accion 1.2 Mejoramiento de las Aulas DeterioradasAccion 1.3 Implementacion de un programa de mantenimiento de la Infraestructura escolar.

Medios Fundamental 2: buen estado de conservación, adecuado y suficiente equipamiento y mobiliario.Accion 2.1 Adquisicion de Equipos audiovisuales.Accion 2.2 Adquisicion de MobiliarioAccion 2.3 Implementacion de un programa de mantenimiento y reposicion de los mobiliarios y equipos escolares.

Medios Fundamental 3: Adecuada provision de materiales Educativos.Accion 3.1: Adquisicion de materiales Educativos.

Medios Fundamental 4: Existencia de monitoreo de los avances de la programación curricular por parte de la plana directiva de la Institucion. Accion 4.1: Implementacion por parte de la I.E. un sistema de control y monitoreo para el cumplimiento de la Programacion Curricular.

Relacion de las AccionesLas acciones 1.1, 1.2, y 1.3 son complementarias entre si.Las acciones 2.1, 2.2 y 2.3 son complementarios.Las acciones 3.1 y 4.1 son complementarios.



2.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCIONa.) Proyecto alternativos “Sin Proyecto”

Las posibles acciones de solución SIN Proyecto; son básicamente una organización de la oferta dentro del área de Influencia. Tal situación no es posible debido a que dentro del área de influencia no existen instituciones educativas.

b.) Proyecto Alternativos “Con Proyecto”De acuerdo a los decrito y teniendo presente la población escolar, asi como el terreno suficiente para ampliar mas aulas, en un crecimiento vertical y servicios complementarios, se plantea las siguientes metas a intervenir:Construcción y mejoramiento de ambientes pedagógicos, complemetarios, obras exteriores con diferentes sistemas constructivos y la adquisición de mobiliarios y equipos.

Proyecto Alternativa N°01El tipo de sistema estructural y constructivo considerado para esta alternativa es tipo Aporticado (Porticos de concreto armado y muros de alabañileria ) en el caso de la construcción del ambiente de computo y comedor, para los cercos perimetricos y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto armado y albañilería cofinada..

* Implemetacion de un programa de mantenimiento de la Infraestructura escolar.* Adquisición de mobiliarios* Considerar en el Reglamento Interno como parte del cumplimiento de sus funciones

de los docentes el uso de equipos y materiales en las sesiones de clase.* Implementatacion de un programa de mantenimiento y reposicion de los mobiliarios

y equipos escolares.Ambientes Pedagogicos y Administrativos

* Restitución de cobertura de las Aulas y dirección-Estructura Metálica * Pisos y Pavimentos de las Aulas y dirección.

Ambientes complementarios* Restitución de cobertura de los Servicios Higiénicos, estructura de madera.* Restitución de cobertura de salón de actos-Estructura Metálica. * Construcción de ambientes para comedor y computación.* Construcción de cerco perimétrico.* Construcción de rampas de acceso.* Construcción de una losa Multideportiva.

Componentes Recursos Educativos



* Módulos de Mobiliarios para los ambientes pedagógicos, Administrativos y complementarios del Nivel Primario.

* Módulos de Materiales Educativos, físicos y Audiovisuales para el nivel primario.* Módulos de equipo de cómputo y Audiovisuales para el nivel Primario.

Proyecto Alternativa N°02 El tipo de sistema estructural y constructivo considerado para esta alternativa es de tipo Dual (Portico de Concreto,muros de Albañileriay Muros armados) en el caso de la cosntruccion del ambiente de computo y comedor, y para los cercos perimetricos y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto Armado y albañilería cofinada.

* Implemetacion de un programa de mantenimiento de la Infraestructura escolar.* Adquisición de mobiliarios* Considerar en el Reglamento Interno como parte del cumplimiento de sus funciones

de los docentes el uso de equipos y materiales en las sesiones de clase.* Implementatacion de un programa de mantenimiento y reposicion de los mobiliarios

y equipos escolares.

Ambientes Pedagogicos y Administrativos* Restitución de cobertura de las Aulas y dirección-Estructura Metalica.* Pisos y pavimentos de las aulas y Direccion.

Ambientes Complementarios:* Rrestitucion de cobertura de rstitucion de los SS.HH. estructura de madera.* Restitución de cobertura del salón de actos-Estructura metalica.* Construcción de cerco perimétrico.* Construcción de rampas de aceso.* Construccion de una losa Multideportiva.* Cerco Metalico

Componente Recursos Educativos.* Modulos de mobiliarios para los ambientes pedagógicos, administrativos y

complementarios del Nivel primario.* Modulos de materiales educativos, físicos y Audiovisuales para el nivel Primario.* Modulos de Equipos de computo y Audiovisuales para el Nivel Primario.



3. FORMULACION

3.1. HORIZONTE DE EVALUACION El ciclo de los proyectos alternativos se presenta en el siguiente flujo grama. Las mismas que son iguales para alternativas.

Cuadro N°38

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Ejecución del proyecto

5 Operación y Mantenimiento

Proceso de selección de la Empresa para

la ejecución del proyecto.

4

1

AÑO

FASE

MES/ AÑO

2

Liquidación Técnica Y Financiera del

proyecto

Elaboración del expediente Técnico del

proyecto

INVERSIÓN POST INVERSIÓN

AÑO 2013 AÑOS 2013 - 2024

El periodo de evaluación del Presente PIP será de 10 años, de acuerdo a factores técnicos de evaluación que son la naturaleza del proyecto, el periodo de vida económica del activo principal y los parámetros de evaluación (Anexo SNIP-09) establecido por la Directiva general del Sistema Nacional de Inversion Publica.

3.2 PROYECCION DE LA DEMANDA

3.2.1. POBLACION REFERENCIALPara este punto consideraremos como población referencial a la población total de las zonas o áreas geográficas que involucra el proyecto, en este caso la población de la Localidad de Tambo Maria y el 7% de la Poblacion Dispersa (población Cercana), puesto que en algún momento se constituirán en beneficio efectivo del proyecto.

Cuadro N°39



Provincia Distrito CCPPPoblación

2007Tambo Maria

255

OXAPAMPA Oxapampa

Población total según censo 2007

7% de la población

244

Fuente: INEI-XI CENSO DE POBLACION Y VI VIVIENDA 2007

Según el INEI y XI CENSO DE POBLACION Y VI VIVIENDA 2007 el ámbito de influencia del proyecto cuenta con 775 habitantes, la misma que será proyectada considerablemente la vida útil del proyecto (10 años), y la tasa de crecimiento de poblaiconinter censal del Distrito de Oxapampa del 1993-2007 para dicho ámbito que en promedio el crecimiento población fue de 0.72%.

Cuadro N°40

DISTRITO

POBLACION T.C.

1993 2007 1993 - 2007

OXAPAMPA 1805 1567 0.72%

Fuente: INEI,Censos d POblacion y Vivienda de los años 1993-2007

Con los datos obtenidos en el cuadro N°40, más la información de la población podemos proyectar la población referencial.

Cuadro N°41

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

POB. REFER

EN.0.007 244 255 257 258 260 262 264 266 268 270 272 274

Población Total de Referencia del área de influencia proyectada

AÑOT.C

InterPob. 2007

Fuente: INEI-XI CENSO DE POBLACION y VI VIVIENDA 2007.

3.2.2 DEMANDA POTENCIAL

LA población demandante potencial, esta determinado por aquella población del ámbito de influencia pero que forman parte d ela población en edad escolar de 6 a 15, pues es la edad normativa según el MINEDU para los niveles primario. Sin embargo en la realidad nacional y másaun en las zonas rurales la educación primaria no adopta tales normas, pues la población en edad escolar no se establece en los rengos de 6 a 15 años, sino que las soprepasa, pudiendo llegar hasta los 15 años de edad para el nivel primario. Por lo que, para este estudio se estimo esta población que es de 4%. Asi mismo la población dispersa es de 4% dando un total de (Poblacion dispersa y Poblacion con edad mayores a la de edad escolar suman 7%.)



Cuadro N°43Calculo de tasas de crecimiento inter-Censal por edades.

EDAD 2007 1993 T.C.C 06 años 288 269 0.0048868 07 años 291 280 0.0027562 08 años 298 295 0.000723 09 años 294 241 0.0143001 10 años 328 210 0.0323631 11 años 306 272 0.0084486

POBLACION

Fuente: INEI-XI CENSO DE POBLACION y VI VIVIENDA 2007 censo MINEDU, DATOS estadísticos de la educación Pasco. 1993-2007.

Cuadro N°44Poblacion Potencial Proyectada en Edad Escolar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

6 4 0.0048868 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

7 5 0.0027562 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

8 5 0.0007230 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

9 5 0.0143001 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

10 6 0.0323631 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 10

11 6 0.0084486 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7

Sub. total 31 33 34 34 34 35 35 36 36 37 37 38

31 33 34 34 34 35 35 36 36 37 37 38TO TAL

POBLACION POTENCIAL PROYECTADA EN EDAD ESCOLAR NIVEL

EDUCATIVO

Edad Pob. 2007 T.C 1993-2007

Primaria

Fuente: INEI-XI CENSO DE POBLACION y VI Vivienda censo 2007

Tomando como base, la Informacion proporcionada por el INEI, censo 2007 y la tasa de creciemitno poblacional, se estimo y proyecto la población en edad escolar, que se constituye como la demanda potencial del proyecto, para el año 2013 en el nivel primario se tendrá un apoblacion de 33 en el nivel primario; dicha población se constituirá en la población estimada a matricularse para estos niveles educativos y asi sucesivamente hasta cubrir la vida útil del proyecto.

Cuadro N°45Población Potencial proyectada en edad escolar.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

PRIMARIA 31 . 33 34 34 34 35 35 36 36 37 37 38

TOTAL 31 0 33 34 34 34 35 35 36 36 37 37 38

POBLACION POTENCIAL PROYECTADA EN EDAD ESCOLAR

NIVEL EDUCATIVO

Pob. 2007Tasa de

Crec.



Fuente : INEI – XI Censo de Poblacion y VI Vivienda 2007.

3.2.3. DEMANDA EFECTIVA Para proyectar la demanda de la Intitucion Educativa a intervenir del área de Influencia es necesario saber el comportamiento de la demanda de los últimos 5 años que tiene la Intitucion Educativa N°34212 de la Localidad de Tambo Maria del Distrito de Oxapampa de la Provincia de Oxapampa, esta información esta registrada en las nominas de matriculas de los años 2009 al 2013. Asi tenemos:Demanda de la I.E. N°34212 de la localidad de Tambo Maria del nivel primario a intervenir desde el año 2009 al 2013 según nominas de matriculas.

Cuadro N°46

SECCIONES /AÑOS

1º UNICO 2º UNICO 3º UNICO 4º UNICO 5º UNICO 6º UNICO TOTAL

2009 5 7 3 6 6 128

2010 6 7 5 2 7 633

2011 5 6 6 4 2 225

2012 4 6 5 5 5 126

2013 4 6 3 3 5 324

DEMANDA EFECTIVA EN LA I.E. N°34212 DE LA LOCALIDAD DE TAMBO MARIA AÑOS 2009, 2010, 2011, 2012 Y 2013 DEL NIVEL PRIMARIO

Fuente: Nominas de Matriculas de Educacion básica regular del Nivel de Educacion Primaria de la I:E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria,Distrito de Oxapampa, Provincioa de Oxapampa ,Pasco .de los años 2009,2010,2011,2012 y 2013

Como se registra en los cuadros anteriores, el número de matriculados mantienen una tendencia relativamente creciente en algunos años y decreciente en otras en forma global de los diferentes niveles de educación. La composición de esta demanda por grados y edades según coresponda nos permite determinar la tasa de crecimiento Interanual (TCI) que presenta la población escolar utilizando la siguiente formula para todos los niveles:

TC 2009-2008 = N° Alum. 2009-N° Alum. 2008 N° Alum. 2008







TC PROMEDIO 2009-2013=TC 2009-2008+TC 2010-2009+TC 2011-2010+TC 2012-2011+TC 2013-2012+TC 5

El comportamiento de las tasas de crecimiento de la I.E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria a intervenir desde el año 2009 al 2013, según corresponde es como sigue:

Cuadro N°47

GRADOS TC07-06 TC08-07 TC09-08 TC10-09 TC11-10 PROM.TASA REAL DE CRECIM.

1º UNICO 0.00 0.17 -0.20 -0.25 0.00 -0.06 0

2º UNICO 0.00 0.00 -0.17 0.00 0.00 -0.03 0

3º UNICO 0.00 0.40 0.17 -0.20 -0.67 -0.06 0

4º UNICO 0.00 -2.00 0.50 0.20 -0.67 -0.39 0

5º UNICO 0.00 0.14 -2.50 0.60 0.00 -0.35 0

6º UNICO 0.00 0.83 -2.00 -1.00 0.67 -0.30 0

TOTAL 0.0 -0.5 -4.2 -0.7 -0.67 0.0

TASAS INTERANUALES A NIVEL PRIMARIO

Fuente: Nominas de Matriculas de Educacion básica Regular del Nivel de educación Primaria de la I-E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco .de los años 2009 al 2013.

Elaboracion: Equipo Tecnico.

El primer, segundo, Tercero, cuarto y quinto grado tiene tasas de crecimiento promedio negativo por lo que se considera como tasa de crecimiento real cero 0%, esta caída en la tasa de crecimiento se debe al traslado de los alumnos del Localidad hacia las I:E de Oxapampa y aledaños.

DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA SIN PROYECTO

Como las tasas de crecimiento son negativas para todos los grados del nivel primario se proyecta la demanda, de la que se observa que, en una condición sin proyecto la cantidad de alumno matriculados y asistidos se reduce casi en una progresión aritmas, destacando que dentro de los próximos 10 años la cantidad de matriculados se reduce en mas de 50% al pasar de 25 en el 2013 a 15 en el 2023.



CuadroN°48

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

GRADOS TC RealDEMAN.

20122013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1º UNICO 0.0000 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 28

2º UNICO 0.0000 6 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 29

3º UNICO 0.0000 3 6 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 31

4º UNICO 0.0000 3 3 6 4 7 4 3 3 3 3 3 3 38

5º UNICO 0.0000 5 3 3 6 4 7 4 3 3 3 3 3 39

6º UNICO 0.0000 3 5 3 3 6 4 7 4 3 3 3 3 39

TOTAL 24 25 23 24 27 24 23 18 17 17 16 15 204

TASAS INTERANUALES A NIVEL PRIMARIO TOTAL

Los alumnos que cursaron el primer grado en el 2012, hoy (2013) cursan el segundo año, el tercer grado en el 2014,…y asi sucesivamente.

Cuadro N°49TASAS

INTERANUALES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023PRIMARIO 25 23 24 27 24 23 18 17 17 16 15 204

TOTAL

Como se ve en cuadro N°.., la población estudiantil beneficiada con el Proyecto al culmino de su vida útil será de 204 alumnos, de los cuales se tomaron como año de partida el año 2014, con su población de 23 alumnos, con la finalidad de mantener la orden de prelación.Con el proyecto se lograra atender 204 alumnos durante los 10 próximos años, es la proyección de la demanda efectivasin el proyecto.

DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA CON PROYECTO Los efectos sobre las variaciones de la demanda efectiva presentan una gran dependencia con respecto a la condición de recursos educativos, equipamiento asi como una sala de cómputo. Pueden con un sentido lógico incrementar la demanada.en un 20% Se asume que los alumnos seguirán y por la seguridad Infraestructural volverán a la Intitucion Educativa



N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, es la única que brinda los servicios Educativos en el nivel primario.

Cuadro N° 50

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

GRADOS T. I * DEMAN. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1º UNICO 0.000% 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 48

2º UNICO 0.000% 6 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 48

3º UNICO 0.000% 3 4 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50

4º UNICO 0.000% 3 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5 53

5º UNICO 0.000% 5 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5 52

6º UNICO 0.000% 3 4 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5 53

TOTAL 24 29 34 33 33 31 29 29 29 29 29 29 304

TASAS INTERANUALES A NIVEL PRIMARIO

TOTAL

T.I. = Tasa Incremental 20%

Demanda Efectiva de Recursos Huamanos.en el siguiente cuadro se muestra la cantidad de docentes de aula con capacidad pedagógica requerida por el proyecto, el nivel primario.

Cuadro N°51

NIVEL CARGO CONDICION

CANTIDAD

DOC. CON CAP.

PEDAG.

HORAS DE

J ORNADA

LABORAL

SEMANAL POR

DOCENTE

TOTAL

SEMANAL

HORAS

REQUERIDAS

POR SECCION

A LA SEMANA

MAX. DE

ALUMNOS POR

AULA (**)

ALUMNOS QUE

PUEDEN SER

ATENDIDO

SECCIONES

QUE PUEDEN

SER

ATENDIDOS

DIRECTOR/PR

OF. AULA (*)NOMBRADO 1 40 40 30 1.3

NOMBRADO 1 30 30 30 1.0

CONTRATADO 0 30 0 0 0.0

2 70 60 2

2 70 60 2TOTAL

30 30PROF DE AULA

SUB TOTAL

(*): El director cumple con 40 Horas/Semanales de los cules 30/Semanales dedica a la enseñanza y 10 Horas a la semana dedica a gestiones Internas(**): En el área rural el número de alumnos es de 30

3.3. PROYECCION DE LA OFERTA

Oferta Óptima de la Población EstudiantilComo ya se ha visto en los cuadros anteriores, en el análisis de la oferta del modulo de identificación, la oferta optimizada en la mayoría de los componentes es cero debido a las malas condiciones de funcionalidd en infraestructura y su estado precario, a la presencia recursos educativos obsoletos en su gran mayoría, carencia de mobiliarios, y equipos diversos.

Cuadro N°52



RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

GRADOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6º UNICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

En el Cuadro N°52 muestra la proyección de la oferta optimizada en el nivel Primaria de la I.E.N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, como se puede apreciar, la oferta optima para los alumnos de la mencionada institución que como resultado es constante al mantenerse en (0) alumnos desde el 2014 hasta el 2023.

Se obtiene como resultado final, realizada la optimización de la oferta, esta institución educativa estaría en la capacidad de albergar a 0.0 alumnos en el nivel Primario. Esta cantidad de alumnos es equivalente a 0.0 secciones en el nivel primario.

Oferta Optimizada Total

Según se muestra en el siguiente cuadro. En el nivel primario realizado la Optimizacion de la Oferta, no cuentan con ambientes adecuados para brindar el servicio Educativo, se dispone de recursos Humanos para la presentación del Servicio, en tanto en los niveles primarios se atenderá a 0 alumnos y 0 secciones.

Cuadro N°53Total Recursos Optimizados por Niveles de la I.E. N°34212 de Tambo Maria-Oxapampa

NIVEL RECURSOS Oferta Optimizada N° de Alumnos

Oferta Optimizada N° de Secciones

Ambientes 0 0Recursos Humanos 0 0

RRHH según Capacidad 0 0

Recursos Educativos 0 0PR

IMA

RIA

En el Siguiente Cuadro N°53 se muestra la Oferta Optimizada de la I.E. a intervenir teniendo en cuenta solamente la Infraestrucrura o los ambientes. No seconsidera el equipamiento, docente con suficiencia pedagógica y materiales Educativos debido a que no cumple con estos requerimientos mínimos.

3.4. BALANCE DE OFERTA – DEMANDA



El N° de Alumnos

en el siguiente Cuadro N°54 se aprecia el balance Oferta-Demanda de la Institución Educativa N°34212 de la Localidad de Tambo Maria del Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Región Pasco; a intervenir en el nivel Primario, por cantidad de alumnos según el horizonte de evaluacion. En el cuadro se aprecia las brechas negativas. Las brechas negativas representan el déficit o la cantidad de alumnos que no son atendidos inadecuadamente por la Oferta y la misma es calculada de la diferencia entre la Oferta y la demanda.

Cuadro N°54PRIMARIA AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5 5

Brecha -6 -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 4 6 4 7 7 5 5 5 5 5 5

Brecha -4 -6 -4 -7 -7 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 29 34 33 33 31 29 29 29 29 29 29

Brecha -29 -34 -33 -33 -31 -29 -29 -29 -29 -29 -29

TOTAL

1er Grado

2do Grado

3er Grado

4to Grado

5to Grado

6to Grado

La brecha de alumnos en el 2014 es negativa indicando un déficit de 34 alumnos que no serán atendidos con servicios de Calidad en la Intitucion Educativa N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa,Provincia de Oxapampa, Pasco. En el Nivel Primario

Cuadro N°55

PRIMARIA AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

1er, 2do y 3ro Grado

4to, 5to y 6to Grado

TOTAL

en el presente Cuadro N°55, se aprecia el Balance Oferta-Demanda de la I.E. a Intervenir en los dos niveles, por cantidad de secciones según el Horizonte de evalucion. Las brechas negativas



representan el déficit de secciones que no son coberturados por la Oferta. El Deficit de 2 secciones para el nivel Primario.

3.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE ALTERNATIVAS1.- CONSTRUCCION DE AMBIENTES NUEVOS: Para Solucionar El Problema Se ha Planteado 02 alternativas con sus respectivos componentes cada una. La alternativa I se diferencia de la Alternativa II, en sus componentes (Infraestructura), ya que el proceso constructivo es diferente para cada uno. Los adicionales son iguales para ambas alternativas.

ALTERNATIVA I:El tipo de Sistema Estructural y constructivo considerado para esta alternativa es tipo APORTICADO (PORTICOS DE CONCRETO ARMADO Y MUROS DE ALBAÑILERÍA) en el caso de la construcción del ambiente de cómputo y comedor, y para los cercos perimétrico y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto armado y Albañilería confinada..

ALTERNATIVA II:El tipo de sistema estructural y constructivo considerado para esta alternativa es de tipo DUAL (pórtico de concreto, muros de albañilería y muros armados) en el caso de la construcción del ambiente de cómputo y comedor, y para el cerco perimétrico y losa deportiva se propone un sistema estructural constructivo de concreto armado y albañilería confinada.

AmbientesPedagógicos y Administrativos* Restitución de cobertura de las Aulas y dirección-Estructura Metálica.* Pisos y Pavimentos de las Aulas y dirección.

Ambientes complementarios* Restitución de cobertura de los Servicios Higiénicos, estructura de madera.* Restitución de cobertura de salón de actos-Estructura Metálica.* Construcción de ambientes para comedor y computación.* Construcción de cerco perimétrico.* Construcción de rampas de acceso.* Construcción de una losa Multideportiva.

Componentes Recursos Educativos* Módulos de Mobiliarios para los ambientes pedagógicos, Administrativos y

complementarios del Nivel Primario.* Módulos de Materiales Educativos, físicos y Audiovisuales para el nivel primario.* Módulos de equipo de cómputo y Audiovisuales para el nivel Primario.*

3.5.1 LOCALIZACIONLa I.E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, cuenta con un único terreno y esta es el lugar donde se establece ahora. Por ello, la implementación se propone en el terreno actual.

Área : 6,445.00 m2Perímetro : 352.00 m2



Linderos:

Lado Izquierdo * Por el Norte : con la parcela N°30627 con 30.00 m.l* Por el Este : con el rio Santa Cruz con 124.00 m.l.* Por el Sur : con la parcela N°30626 con 46.00 m.l.* Por el Oeste : con la carretera Oxapampa Puente Paucartambo en 115 m2

Lado Derecho * por el Norte : con la parcela N°30627 con 20.00 m.l.* por el Este : con la carreta Oxapampa Puente Pancartambo en 112 m.l.* por el Sur : con la parcela N°30626 con 20.00 m.l.* Por el Oeste : con la Parcela 30626-30627 con 112 m.l.

Del Terreno * la topografía del Terreno tiene una forma de un rectángulo de forma irregular, ligeramente

plana, que esta compuesto por una capa de terreno agrícola y una segunda capa de compacto. El terreno para el mencionado centro Educativo se ha obtenido mediante donación por el Sr. AnibalJhonsonLagravere con fecha 24 de Junio de 1,965 de una superficie de 8,300.00 m2.

* El terreno se encuentra Ubicado a unos 14km. De la Provincia de Oxapampa. La Ubicación del terreno es seguro contra posibles presencias de fenómenos de huaycos, vientos y un adecuado acceso para los alumnos. Asi mismo se encuentra con servicios de agua potable, desague y líneas telefónicas (Movil, Claro).

* El área del terreno que se dispone es suficiente para la Intervencion Integral en el. “Mejoramiento y Ampliacion de los Servicios Educativos de la I.E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Region Pasco.”

3.5.4. EL MOMENTO* En cuanto a su ejecución es recomendable que se inicie a partir del mes de Julio, del 2013

puesto que en estos meses se muestra escas presencia de lluvias hasta promediar los meses de Octubre o Noviembre.

Cuadro N°56

Enero Febrero Marzo Abril Mayo J unio J ulio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

X X X X

2013

Fecha Recomendado

De acuerdo al calendario estacionario, en el mes de Julio las lluvias pierden por completo la fuerza, es la continuación de bajísimas precipitaciones, tal como muestra el Cuadro N°56.



3.5.5. Análisis de Riesgo de Desastres

Cuadro N°57: Análisis de Peligro parte A.

si no comentarios si no comentarios

Inundaciones x Inundaciones X

En los meses de

Lluvias intensas Xinvierno meses

Lluvias intensas

X

de Enero a Abril

Sismos X Sismos X

Sequias X Sequias X

Huaycos X Huaycos X

Derrumbes/deslizamientos XDerrumbes/deslizamientos

X

Tsunamis X Tsunamis X

Incendios urbanos XIncendios urbanos

X

Derrames tóxicos XDerrames tóxicos

X

Otros X Otros X

si no

X

X

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en la pregunta anterior durante la vida útil del proyecto?

4. ¿la información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación delproyecto?

1. ¿existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

el másresaltante elsismos del1970, 2007,etc

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable

ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?

¿Que tipo de Peligros?

Fuente: Trabajo de campo e indagación popular en el Localidad de Tambo Maria-2013.


Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:

-Frecuencia: se define de acuerdo con el perido de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.

-Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especifico para definir el grado de frecuencia (a) y severidad (b), utiliza la siguiente escala:B=Bajo: 1, M=Medio: 2, Alto=Alto: 3, S.I.= Sin Informacion: 4



Cuadro N°57Si No Resultado

B M A S.I. B M A S.I C=a*b

Inundación

¿Existen zonas con problemas de inundación?

X

¿Existe sedimentación en el rio o quebrada?

X

¿Cambia el flujo del rio o acequia principal que estará involucrado con el proyecto?

X

Lluvias intensas

X 1 1 1

Derrumbes/ deslizamiento¿Existen procesos de erosión?

X

¿Existe mal drenaje del suelo?

X

¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en las laderías?

X

¿Existen antecedentes

X

¿Existen antecedentes de derrumbes?

X

Heladas X

Friaje/Nevadas

X

Sismos X 1 1 1

Sequias X

Huaycos X

Incendios urbanos

X

Derrames tóxicos

X

Otros X

Peligros

Frecuencia (A) Severidad (B)

Fuente: Trabajo de campo e indagación popular en el Localidad de Tambo Maria ,Distrito de Oxapampa,Provincia de Oxapampa, Pasco.


En cunato a otros tipos de riesgos, como lluvias torrenciales, viento, estos se producen en menor intensidad, obedeiendogenralmente a estaciones climáticas,(Febrero a Abril)lluvias permanentes, sin embargo son riesgosclimáticos que afectarían en un menor nivel la integridad de la Intitucion y que los parámetros de construcción de obras civiles deberían contemplarse.



Conclusión: de acuerdo con los resultados de la Parte B, la zona en la cual se desarrolla el proyecto es de MEDIANO PLAZO

Esta información se analizara de manera conjunta con el análisis de vulnerabilidad, para determinar el nivel de riesgo

Cuadro N° 58: Analisis de Vulnerabilidad

Variable Bajo Medio Alto

Ex

po

sic

ión

Características del terreno

Terrenos planos o con poca pendiente; roca y suelo compacto y seco, con alta capacidad portante;

terrenos altos no inundables, alejados de Barrancos o cerros

deleznables.

Factor de vulnerabilidad

Grado de Vulnerabilidad

Localización del proyecto respecto de

la condición de peligro Muy alejados

No cumplimiento de las leyes.

Inexistencia de leyes.

Nivel de organización de la población

P oblación organizada parcialmente.

Una parte de la población (>25% pero < 75%)

conoce las causas y

consecuencias de los Desastres.

Situación de pobreza de la zona

Integración institucional de la

zona

Tipo de construcción

Re

sil

ien

cia

Conocimientos sobre ocurrencia de

desastres por parte de la población

Actitud de la población frente a la

ocurrencia de desastres

Existencia de recursos financieros para respuesta ante

desastres.

Actitud parcialmente previsora.

No existen mecanismos financieros para hacer frente a

situaciones de riesgo.

P orcentaje de la población ensituación de pobreza superioral promedio nacional. Quintil 1

Coordinación parcial entre instituciones públicas, privadas y población.

Aplicación de normas de construcción

Escasamente productiva y distribución no equitativa de

los recursos. P roducción para autoconsumo.

Actividad económica de la zona

Estructura de adobe, piedra, madera u otros materiales de menor

resistencia, sin refuerzo estructural.

Fuente: trabajo de campo e Indagacion popular en la Localidad de Tambo Maria,Distrito de Oxapampa,Provincia de Oxapampa.


Si todas las variables de exposición presentan vulnerabilidad baja y por lo menos alguna de las variables de fragilidad o resilencia presentan vulnerabilidad alta (y las demás un grado menor), entonces el proyecto

enfreta.VULNERABILIDAD MEDIA



Cuadro N°59

Analisis de Riesgo de Desastres

Bajo Medio Alto

Bajo

Medio X

Alto

Definición del peligro/vulnerabilidad

Grado de vulnerabilidad

Grado de peligros

De acuerdo a los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrollara el proyecto es de

Mediano PeligroComo todas las varibales de exposición presentan vulnerabilidad baja y por lo menos alguna de las variables de fragilidad o resilencia presentan Vulnerabilidad Alta (y las demás un grado menor),

entonces, el proyecto enfrentaVulnerabilidad Media.Por lo tanto el proyecto enfenta RIESGO MEDIANO.

3.6. COSTOS DE CADA ALTERNATIVA

3.6.1. COSTOS DE INVERSIONA continuación se presenta la estimación de costos de Inversión, Operación y mantenimiento de la Institución Educativa, considerando la Implementación del proyecto.

a.) Costos de InversionEl cuadro comparativo de los costos de Inversión por alternativas, están fundamentados en la estimación del Presupuesto para las propuestas del sistema constructivo a utilizar.



I COMPONENTE INFRAESTRUCTURACuadro N°60

COMPONENTE COSTO S/.

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

I.- INFRAESTRUCTURA 684,244.61 762,689.79

Materiales 277,681.62 299,116.58

Mano de Obra 151,185.61 179,880.30

- Mano de Obra Calificada 105,817.08 125,901.31

- Mano de Obra No Calificada 45,368.53 53,978.99

Equipos 30,039.72 32,521.43

Herramientas 0.00 0.00

Costo Directo Total 458,906.95 511,518.31

Gastos Generales del Proyecto (10% del costo directo total) 45,890.70 51,151.83

Utilidades del Proyecto (10% del costo directo total) 45,890.70 51,151.83

SUB TOTAL 550,688.34 613,821.97

IGV (18%) 99,123.90 110,487.95

Total (presupuesto base de contrato) 649,812.24 724,309.93

Supervisión del Proyecto (4.5% del total) 20,665.16 23,034.31

Expediente Técnico del Proyecto (3% del total) 13,767.21 15,345.55

II.- RECURSOS EDUCATIVOS 0.00 0.00

2.1.- Módulos de Mobiliarios (incluye transporte) 0.00 0.00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO (I+II+III) 684,244.61 762,689.79

3.6.2 COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTOA continuación se presentan los costos correspondientes a la operación y Mantenimiento de la I.E N°34212 de la Localidad de Tambo Maria del Distrito de Oxapampa, sin considerar la Implementacion del proyecto.



Costos de Operación Y Mantenimeinto Sin Proyecto

Cuadro N°62PRECIOS PRIVADO

S

PRECIOS SOCIALES

1.-Costos de Operación 2,622.03 33,464.34 33,464.34 33,372.81

1.1 Remuneraciones 2,572.03 32,864.34 32,864.34 32,864.34

Director 1 1,392.03 17,704.34 17,704.34 17,704.34

Docentes 1 1,180.00 15,160.00 15,160.00 15,160.00

1.2 Servicios L 50.00 600.00 600.00 508.47

Energía Eléctrica Global 50.00 600.00 600.00 508.47

Agua y Alcantarillado Global 0.00 0.00 0.00 0.00

2.-Costos de Mantenimiento 31.67 380.00 380.00 322.03

Instalaciones ElectricasGlobal 5.00 60.00 60.00 50.85

Instalaciones SanitariasGlobal 5.00 60.00 60.00 50.85

Carpintería Global 16.67 200.00 200.00 169.49

Equipos Global 5.00 60.00 60.00 50.85

TOTAL 2,653.69 33,844.34 33,844.34 33,694.85

COSTO MENSUA

LCONCEPTO Cantidad

COSTO ANUAL COSTO ANUAL

PRECIOS

Fuente: Direccion del I.E. N°34212 de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa, Pasco

Costos en la Situacion Con Proyecto

Cuadro N°63: Costos de OPeracon y Mantenimiento con Proyecto.

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Precios Privados

Precios Sociales

Costos de Operación 2,722.03 2,722.03 2,722.03 2,699.15 40,664.34 40,389.76 40,664.34 40,389.76

Remuneraciones 2 2572.03 2572.028 2572.028 2572.028 38864.34 38864.34 38864.34 38864.34Director 1 1,392.03 1,392.03 1,392.03 1,392.03 17,704.34 17,704.34 17,704.34 17,704.34

Docentes 1 1,180.00 1,180.00 1,180.00 1,180.00 21,160.00 21,160.00 21,160.00 21,160.00

Servicios 150.00 150.00 150.00 127.12 1,800.00 1,525.42 1,800.00 1,525.42

Energía Eléctrica Global 150.00 127.12 150.00 127.12 1,800.00 1,525.42 1,800.00 1,525.42

Agua y Alcantarillado Global 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Costos de Mantenimiento 0.00 0.00 0.00 0.00 1,754.00 1,486.44 1,754.00 1,486.44

Limpieza en general Global 294.00 249.15 294.00 249.15

Instalaciones Electricas Global 95.00 80.51 95.00 80.51

Instalaciones Sanitarias Global 95.00 80.51 95.00 80.51

Reparacion de mobiliarios Global 100.00 84.75 100.00 84.75

Equipos Global 200.00 169.49 200.00 169.49

P isos muros y techos Global 400.00 338.98 400.00 338.98

P intura de la inf. Global 500.00 423.73 500.00 423.73

Reposicion de vidrios Global 70.00 59.32 70.00 59.32

TOTAL 2,722.03 2,722.03 2,722.03 2,699.15 42,418.34 41,876.20 42,418.34 41,876.20

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2ALTERNATIVA 2ALTERNATIVA 1C O N C E P T O Cantidad

COSTO MENSUAL COSTO ANUAL

Los costos de mantenimiento han sido estimado en el Plan de mantenimiento del Informe técnico de Infraestructura, donde se presentan los detalles estimados por acción y periodicidad y costo. En la cual se muestra en el Cuadro N°63, a precios Privados y precios Sociales por alternativa.

PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I. E. Nº 34212 DELA LOCALIDAD DE TAMBO MARIA-DISTRITO DE OXAPAMPA-PROVINCIA DE OXAPAMPA-

PASCO.”

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOSAlternativa 1

RUBROPERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A) COSTO DE INVERSIÓN 684,244.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.001. INFRAESTRUCTURA 458,906.95

1.1 Materiales 277,681.62

1.2 Mano de obra 151,185.61

* Calificada 105,817.08

*No Calificada 45,368.53

1.3 Equipos 30,039.72

1.4 Herramientas 0.002. RECURSOS EDUCATIVOS 0.00

2.1 Mobiliarios 0.003. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 45,890.70

4 UTILIDAD 10% 45,890.70

5 I.G.V. 18% 99,123.90

6 SUPERVISION DEL PROYECTO 4.5% 20,665.16

7 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 13,767.21B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 684,244.61

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

42,418.34

43,348.34

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 684,244.61 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00


PASCO.”

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOSAlternativa 2

RUBROPERIODO EN AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A) COSTO DE INVERSIÓN 762,689.79 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.001. INFRAESTRUCTURA 511,518.31

1.1 Materiales 299,116.58

1.2 Mano de obra 179,880.30

* Calificada 125,901.31

*No Calificada 53,978.99

1.3 Equipos 32,521.43

1.4 Herramientas 0.002. RECURSOS EDUCATIVOS 0.00

2.1 Mobiliarios 0.003. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 51,151.83

4 UTILIDAD 10% 51,151.83

5 I.G.V. 18% 110,487.95

6 SUPERVISION DEL PROYECTO 4.5% 23,034.31

7 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 15,345.55

B)COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY. 0.00 42,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

4

C)COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 762,689.79 42,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

442,418.3

443,348.3

4D)

COSTOS "SIN PY"(OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34

33,844.34




4. EVALUACION

4.1 BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA De entre los beneficios cualitativos más relevantes en el sector Educacion son los siguientes:

* Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y , por ende, sus próximos ingresos y los de sus futuros empleados.

* Mejorar la inserción de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminución de las conductas antisociales.

* Aumentar de la satisfacción personal por el conocimiento adquirido.

4.1.1. FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOSEsta referido a los ingresos propios que la I.E. pueda generar en el periodo de su vida útil, en este caso por tratarse de una entidad publica, donde los servicios educativos son por obligatoriedad gratuitos: los únicos ingresos son los generado por la Asociacion de Padres de Familia APAFA

4.1.2 EL VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS DE MERCADOCuadro N°66

Años 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de inversion

684,244.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Beneficios Generados por GDR

0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operación Mantenimiento

0 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00

Flujo de Costos Y beneficios a precios de Mercado

-684,244.61 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00

Flujo de Costos y Beneficios a precios de MercadoPROYECTO ALTERNATIVO 1

TASA DE DESCUENTO 9.00%

VANP -742,125.31



Cuadro N°67

Años 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de inversion 762,689.79 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Beneficios Generados por elP royecto a precios de Mercado

0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operaciónMantenimiento

0 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00 8,574.00 9,504.00

Flujo de Costos Y beneficios a precios de Mercado

-762,689.79 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00 -8,574.00 -9,504.00

Flujo de Costos y Beneficios a precios de Mercado

PROYECTO ALTERNATIVO 2

TASA DE DESCUENTO 9.00%

VNAP -752,816.96


PASCO.”

4.2 ANALISIS DE COSTO EFECTIVIDAD4.2.1. FLUJO DE COSTO SOCIALES

Cuadro N°68COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 482,559.40 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.001. INFRAESTRUCTURA 375,593.24

1.1 Materiales 0.8475 235,335.17

1.2 Mano de obra 114,799.40

* Calificada 0.9091 96,198.31

*No Calificada 0.4100 18,601.10

1.3 Equipos 0.8475 25,458.66

1.4 Herramientas 0.8475 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS 0.00

2.1 Mobiliarios 0.8475 0.00

3. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 0.8475 38,892.36

4 UTILIDAD 10% 0.8475 38,892.36

5 I.G.V. 18% 0.00

6 SUPERVISION DEL PROYECTO 4.5% 0.8475 17,513.73

7 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 0.8475 11,667.71

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY . 0.00 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85

C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 482,559.40 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85

D) COSTOS "SIN PY"( OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85


RUBRO F.C.PERIODO EN AÑOS

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALESAlternativa 1


PASCO.”

Cuadro N°69

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COSTO DE INVERSIÓN 536,880.77 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

1. INFRAESTRUCTURA 417,651.48

1.1 Materiales 0.8475 253,501.30

1.2 Mano de obra 136,588.27

* Calificada 0.9091 114,456.88

*No Calificada 0.41 22,131.39

1.3 Equipos 0.8475 27,561.91

1.4 Herramientas 0.8475 0.00

2. RECURSOS EDUCATIVOS 0.00

2.1 Mobiliarios 0.8475 0.00

3. GASTOS GENERALES DEL PROYECTO 10% 0.8475 43,351.18

4 UTILIDAD 10% 0.8475 43,351.18

5 I.G.V. 18% 0.00

6 SUPERVISION DEL PROYECTO 5% 0.8475 19,521.58

7 EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO 3% 0.8475 13,005.35

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PY . 0.00 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85

C) TOTAL COSTOS CON P ROYECTOS (A+B) 536,880.77 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85 41,994.15 42,914.85

D) COSTOS "SIN P Y"( OP ERACIÓN Y MANTENIMIENTO) . 0.00 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85 33,694.85


RUBRO F.C.PERIODO EN AÑOS

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALESAlternativa 2


PASCO.”

4.2.2. METODOLOGIA DE COSTO EFECTIVIDADCuadro N°70

RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de inversion 482,559.40

Flujo de Beneficios Generados por elP royecto a precios sociales

0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operaciónMantenimiento

0 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31 9,220.01 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31

Flujo de Costos Y beneficios a precios desociales

-482,559.40 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -9,220.01 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31

TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9.00%N° DE BENEFICIARIOS 304VAIS 0.00

VACS 531,927.39VACSN 531,927.39RATIO COSTO EFECTIVIDAD 1749.76

Flujo de Costos y Beneficios a precios SocialesPROYECTO ALTERNATIVO 1

Cuadro N°71

RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Flujo de Costos de Preinversion, inversion536,880.77

Flujo de Beneficios Generados por el Proyecto aprecios de Mercado 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Flujo de Costos de operación Mantenimiento 0 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31 9,220.01 8,299.31 8,299.31 8,299.31 8,299.31

Flujo de Costos Y beneficios a precios de Mercado -536,880.77 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -9,220.01 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31 -8,299.31

TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9.00%N° DE BENEFICIARIOS 304VAIS 0.00VACS 586,248.75VACSN 586,248.75

RATIO COSTO EFECTIVIDAD 1928.45

Flujo de Costos y Beneficios a precios SocialesPROYECTO ALTERNATIVO 2



4.3. ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO

PARA EL ANALISIS De sensibilidad del PIP, elegiremos como variable incierta a los costos de Construcción, en 3 escenarios: un escenario Pesimista estima que los costos de materiales estarían en 10% por encima de lo proyectado. Unescenario Optimista estima que los costos de materiales se encuentran en 10% por debajo del proyectado. Un escenario medio contempla que los costos de los materiales presupuestados corresponden al real.

Cuadro N°72

VACSN IE CE VACSN IE CE

OPTIMISTA (+ 10%) 585,120.13 304 1924.737 644,873.63 304 2121.29

MEDIO 531,927.39 304 1749.761 586,248.75 304 1928.45

PESIMISTA (- 10%) 478734.65 304 1574.785 527623.88 304 1735.60

ALTERNATIVA 1ESCENARIOS

ALTERNATIVA 2

SENSIBILIDAD DEL C.E. ANTE CAMBIOS EN LOS COSTOS DE CONSTRUCCION, EQUIPAMIENTO Y ASISTENCIA TECNICA

Para el presente PIP, se elegirá el PROYECTO ALTERNATIVA 1, pues en la evaluación social, tiene el menor VACSN, y presenta un menor Costo Efectividad frente al proyecto Alternativa “; esta conclusión se mantiene cualquiera sean los cambios simulados en el análisis de sensibilidad.

PROYECTO ALTERNATIVO 1:VACSN : 531,927.39

CE : 1749.761En este punto, se tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido para cubrir los costos de Operación y Mantenimiento que se generara a lo largo del Horizonte de su evaluación.

4.4. ANALISIS DE SOTENIBILIDAD

4.4.1. Financiamiento de la Inversion. Los costos de Inversion, operación y mantenimiento provendrán de los recursos ordinarios del estado, sea la fuente de financiamiento de la Municipalidad Provincial de Oxapampa,

En tanto para la operación; existe un compromiso de la UGEL-OXAPAMPA, para la realización de esta acción, a ellos se suma la predisposición que tiene la Municipalidad Provicial de Oxapampa.

En cuanto al mantenimiento; los padres de familia del APAFA se comprometen a realizar las acciones necesarias para llevar a cabo el mantenimiento mensual, anual, etc. De la infraestructura.

4.4.2. Arreglos Institucionales para la ejecución del PIP y Operación del Servicio.

Compromisos durante la Ejecución, Operación y Mantenimiento del proyecto.* La Dirección de la I. E. N°34212 de la Localidad de Tambo Maria, Distrito de Oxapampa,

Provincia de Oxapampa, Pasco. y la Asociación de Padres de Familia –APAFA se comprometen a co-financiar en la ejecución del proyecto con la mano de obra no calificada.

* Compromiso de Reubicación de los ALUMNOS DURANTE LA EJECUCION DEL PROYECTO. La reubicación de los alumnos estará a cargo del APAFA y la Dirección según compromiso asumido.



* La Dirección de la I.E. y la asociación de Padres de Familia –APAFA se comprometen a realizar acciones de mantenimiento y conservación; diario, anual de la nueva infraestructura, mobiliario y equipo que brinda el proyecto.

* Compromiso de la UGEL-OXAPAMPA asume el compromiso de pago de los servicios de energía eléctrica para el uso de los equipos y de servicio según lo requiera el Proyecto para

garantizar la sostenibilidad del PIP.* Compromiso de la UGEL –OXAPAMPA y del Director de la I. E. N°34212 de la Localidad

de Tambo María, Distrito de Oxapampa, Provincia de Oxapampa para la Inscripción a los registros públicos el terreno de dicha Institución a nombre del Ministerio de Educación.

4.4.3 Organización y Gestión* La Organización del Presente proyecto para su ejecución estar a cargo de la Municipalidad

Distrital de Oxapampa, quien será el órgano supervisor del proyecto se propone la modalidad de contrato para la ejecución del proyecto.Organigrama propuesto para la ejecución del proyecto.

MUNICIPALIDADPROVINCIAL DE

OXAPAMPA

OFICINA DE INFRAESTRUCTURA

EMPRESA DE CONTRATISTA/CONSULTOR

La modalidad de ejecución será a través de contrato, para lo cual la Municipalidad Provincial de Oxapampa, seleccionara el mejor contratista para el cumplimiento de las metas y los plazos establecidos.

4.4.4 Participación de los Padres de Familia.a) En el Desarrollo del Aprendizaje y Asistencia:

En la misma Institución Educativa se identificó que los alumnos se distraen fácilmente, y la problemática involucra al nivel de Infraestructura, los ambientes pedagógicos, Recreativos que nos les facilta una comoda Ubicación para el aprendizaje de los mismos, asi también en el aprendizaje sipomotris.

b) En los Programas Sociales Asociados a la Intitucion Educativa: El rol que cumplen los padres de familia en cuanto a l desayuno escolar es el de velar por que se brinde el desayuno escolar con



calidad nutritiva, que beneficiaan directamente a los alumnos y cuyo funcionamiento es requerido para la sostenibilidad de un adecuado servicio educativo.

c) en el mantenimiento del servicio educativo: en caso la asociación de padres de familia (APAFAs) de la I.E. N° 34212 de la Localidad de Tambo Maria-Oxapampa, realicen las acciones de mantenimiento de la I.E.

4.4.5. Gestión de Riegos y Desastres.

Como se identificó que existe riego medio, a causa de las intensas lluvias en la zona y que los drenes de lluvia transcurren por los espacios recreativos (campo y losa deportivos) y patio de honor (Patio de Formacion). Como toda zona de selva con características de precipitaciones moderadas e intensas, se propone intervenir en la canalización de estos mismos en la construcción de circuito de la canalización de las lluvias con la finalidad de evitar acumulaciones de agua, provocando pequeños lodos y charcos.

4.5 EVALUACION DE IMPACTO MABIENTAL

El proyecto por ser de Implementación, Refacción menor, y equipamiento total de los ambientales, no implican alteraciones sustantivas en el medio ambiental natural de la zona y en las condiciones de habitabilidad de los pobladores. El emplazamiento ambiental donde se construirá el proyecto está ubicado en un área rural.La evaluación del impacto ambiental que originaría la construcción y operación del Proyecto, concluye que el impacto es positivo. No se producen alteraciones negativas significativas del ambiente, ni en el comportamiento del ecosistema, por el contrario el ambiente social se ve favorecido al incrementarse el bienestar de la población. Después de analizar las acciones a llevarse a cabo durante la construcción y operación del proyecto,se han identificado los principales factores ambientales susceptibles de recibir impactos.

* Población Humana: favorecida por el incremento de su bienestar ala acceder a servicios públicos adecuados y por la generación de empleo temporal durante la etapa de

construcción.* Flora y Vegetación, removidos para dar paso a la construcción del proyecto.* Paisaje: alteración visual del paisaje al incorporar una remodelación y construcción

extraña al mismo y por la acumulación de residuos durante la remodelación.

Con el objetivo de mitigar los impactos negativos sobre los factores ambientales mencionados, se propone las siguientes acciones:

* Considerar la Ubicación de Botaderos para el traslado de tierras de eliminación y asi evitar la afectación de tierras cultivables, estas tierras serán adecuadas a la configuración de los terrenos identificados como botadores.

* Evitar la alteración o contaminación del agua de la construcción de las aulas y los servicios SS.HH.

* Evitar los cortes de árbol y arbustos de la zona para ser usado como material y herramientas de trabajo durante la construcción de la Obra.

* Limpieza general de la Obra una vez concluida este y eliminación de los residuos a un mucro relleno. Asimismo, la obra cumple con los requisitos de:



* No se localiza sobre áreas pantanosas o áreas ecológicas frágiles* No transforman significativamente la vista escénica natural* Los materiales no contiene elementos contaminantes.* Se tiene un manejo adecuado de los residuos solidos, por experiencia de trabajo y operación.* No contaminan los recursos disponibles de agua potable.* Las instalaciones no se encuentran cerca de focos infecciosos.

Cuadro N°73: Matriz de medidas de Mitigacion

ImpactoMedidas de mitigación

Costo

Utilización de materiales de

El proyectista deberá especificar el uso de

construcción contaminantes

materiales de construcción contaminantes

El proyectista deberá prever la

construcción de un sistema de agua pluvial adecuado

Mala disposición final de

El proyectista deberá prever la ubicación

material excavado de botaderos autorizados

Presencia de construcción de

El proyecto arquitectónico deberá rescatar

estilo modernoel estilo arquitectónico de la localidad

Generación de algunos

Se deberá cumplir con las normas de

desechos tóxicos saneamiento del M I NSA

costo adicional al proyecto



Alteración en la evacuación de lluvia



Fuente: Elaboracion Equipo técnico.



Cuadro N°74Fuente de Impacto Ambiental

Ocurre Si/No

Codigos de Impacto

A.

1¿ Las Obras o Ampliaciones se encuentran a menos de 100m de un curso de Agua?

NO 1,2,4,18,19

2 ¿ El Proyecto se Ubica en terreno Agricola, areas de proteccion o de riesgo? NO4,5,6,7,12,1

43 ¿El Proyecto carece de servicios Higienicos para trabajadores? NO 1,2,18

4¿El Proyecto se ubica se un pozo de relleno sanitario o del sistema de tratamiento de desague?

NO 1,2,3,18,19

5 ¿ El Suelo sobre el que se desarrolla el proyecto es arcilloso o poco permeable? NO 2,3,18

6¿Se han soslayado los niveles de precipitacion de la zona en el diseño y dimesionamiento de los sistemas de drenaje?

NO1,2,14,17,18

,20,22.

B.1 ¿El Transporte de Materiales afectara terreno de cultivo? NO 8,12,13,152 ¿Se usa maquina pesada que cruza terrenos agricolas? NO 8,17,223 ¿ Se transmitira por zonas propensas a la erosion? NO 9,10,17,20

4¿Se Generara ruidos y Vibraciones por periodos prolongados en zonas de permanente transito de animales?

NO 11,14,17

5¿Se carece del agua suficientemente para evitar la formacion del polvaredas o manantial particulado?

NO 3,12,14,17

6¿Se carece de sistemas adecuados para la disposicion de residuos toxicos o peligrosos?

SI 1,2,3,18,20

C.

1El Dimensionamiento de los Servicios Higienicos de la Infraestructura es Inadecuado para la maxima carga?

NO 1,2,18,23

2La Instalacion de Salud carece de un sistema adecuado e Independiente para la Disposicion de los desechos peligrosos?

NO 1,2,18,19,22

3 ¿El Proyecto carece de personal capacitado para la Operación? NO 21,23

4¿Se ha acondicionado un lugar adecuado para la disposicion de jeringas y otras materiales en desuso?

NO 18

5El personal encargado de las operaciones de fumigacion carece de los medios de proteccion adecuados?

NO 18,20

Fuente de Impacto Ambiental

Por la Ubicación y Diseño

Por la Ejecucion

Por la Operación



Cuadro N°75Matriz de Caracterizacion y Jerarquia del Imapcato Ambiental

Temporal Permanente Local Extensivo Leve Moderado Fuerte

Pre OperaciónMedio Fisico: Movimiento de TierrasX X XMedio Biologico X XMedio Paisajitico y Cultural X X XMedio Socioeconomico X X

OperaciónMedio Fisico X X XMedio Biologico X XMedio Paisajistico X X XMedio Socioeconomico X X X

Temporalidad Extension MagnitudEtapas, Componentes e Impactos

Elaboracion: Propia

4.6. SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SELECCIÓN* De acuerdo a los Indicadores de resultados de cada Alternativas del proyecto, se ha

calculado el Costo/Efectividad que resulta de dividir el Costo Total Actualizado a Precios sociales (VACPS) en el Horizonte temporal, entre la cantidad de beneficiarios (Alumnos acumulados que se atenderá) en el mismo horizonte temporal o vida útil del Proyecto (10 años).

ALTERNATIVA I:(A)Valor Actual de Costo Social Neto (VACSN) =S/.531,927.39

* (B) Beneficiarios (Alumnos) =304* C Ratio Costo/Efectividad (A/B) =1,749.76

ALTERNATIVA II:* (A) Valor Actual de Costo Social Neto (VACSN) = S/ 586,248.75* (B) Beneficiarios (Alumnos) =304* C Ratio Costo/Efectividad (A/B) =1,928.45*

Cuadro N°76ALTERNATIVAS VACSN IE CE

ALTERNATIVA 1 531,927.39 304 1749.76

ALTERNATIVA 2 586,248.75 304 1928.45



4.7. PLAN DE IMPLEMENTACIONCuadro N°77CRONOGRAMA TRIMENSTRAL DE EJECUCION FISICA DEL PROYECTO POR COMPONENTES

N° COMPONENTE / ACTIVIDAD Unidad de Medida

Orden 4 1 2

I EXPEDIENTE TÉCNICO

1.1 Selección del consultor Global

1.2Elaboración, evaluación y aprobación del estudio definitivo

Global

II INFRAESTRUCTURA

2.3.1 Desmontajes, demoliciones y otros Global 1

2.3.2 M2 40% 20%

2.3.3 Construcción Modulo (05 Aulas Nivel Secundaria)M2 40% 20%

2.3.4 M2 40% 20%

2.3.5 M2 40% 20%

2.3.7 Construcción de Losa Deportiva M2 30% 70%

2.3.8Cerco Perimétrico (incluye portadas de ingreso)

ML 30% 70%

2.3.10Obras Exteriores(veredas+áreas de expansión y juegos)

M2 30% 70%

III ASISTENCIA TECNICA

3.1 Diversif icación Curricular Taller 100%

3.2Elaboración de los documentos pedagógicos

Taller 100%

3.3Uso y manejo de los equipos y materiales educativos

Taller 100%

3.4 Estrategias metodológicas Taller 100%

3.5 Manejo del Softw are Educativo Taller 100%

3.6 Evaluación Educativa Taller 100%

3.7 Administración de la Educación Taller 100%

IV RECURSOS EDUCATIVOS

4.1 Adquisición de mobiliarios Unidad 100%

4.2Adquisición de equipos de cómputo y audio visuales

Unidad 100%

4.3Adquisición de módulo de equipamiento

kit 100%

4.4Adquisición de materiales educativos

Unidad 100%

V SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN

5.1Proceso de selección para la contratación del Consultor

Global

5.2 Supervisión del Proyecto Informes 25% 25% 25%

5.3 Liquidación y entrega del proyecto Doc. 100%1

1 100%

12 25%

1096

71

10

719

9

9

17

18

20

12

5

30% 70%2.3.6Construcción del Patio de Honor (incluye Estrado y Asta de Bandera)

M2

40%

Construcción Módulo SS.HH (Construcción SS.HH + y Secundaria+ SS.HH. Docentes primaria y secundaria)

40%

40%

Construcción Modulo (Ambiente para Alimentación Escolar+Guardianía,Cocina, Deposito de Alimentos, Kiosco y+Biblioteca+04 Aula Primaria)

100%

Construcción Modulo (Ambientes Administrativos, Sala de Usos Múltiples, Aula de innovación pedagógica y Laboratorio)

40%

2.3Construcción de ambientes Nuevos

2.1Proceso de selección para la contratación de la firma ejecutora

Global 1 100%

1 20%

1

Meta Total

AÑO 01 AÑO 02

Trimestres

1 2 3


PASCO.”

4.8. EL MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

OBJETIVOS INDICADORESMEDIOS DE

VERIFICACIONSUPUESTOS

FIN

Mejorar el Nivel de Logros de Aprendizaje de los alumnos del Nivel Primario N°34212

de la Localidad de tambo Maria

La tasa de Logros de Aprendizaje Incremental del 1.73% al 30% en el nivel

primario al decimo año

Evaluacion continua de los alumnos del Nivel primario I.E.

N°34212

PR

OP

OS

ITO

Brindar Adecuada oferta de los Servicios Educativos, en la I.E N°34212 de la

Localidad de tambo Maria

El 100% de los alumnos de esta I.E reciben adecuadas Ofertas de los Servicios

educativos durante 10 años

Informe consolidado de gestion del programa Educativo Anual

La UGEL OXAPAMPA Cumple con el Compromiso asumido para la dotacion del docente y personal


CO

MP

ON

EN

TE

S

100% buena Infraestructura Educativa con buenos acabados e Implementados

Documentos de gestion tecnico Pedagogico de la I.E.

la Plana Directiva de la I.E. monitorea permanentemente la

Actividad pedagogica.

Los alumnos, Docentes y Perosnal de servicio cuentan con ambientes

administrativos, Complementarios confortable y obras exteriores en

condiciones adecuadas desde el primer año de Ejecucion

Acta de Conformidad de Recepcion de la Obra firmada

por el Director y el Alcalde de la Municipalidad

Infraestructura es Utilizada y mantenido de acuerdo al Plan de

Mantenimiento

Los alumnos conocen y aprenden el manejo del Equipo de computo desde el primer año

de ejecutado el Proyecto. inventario de los Bienes de laI.E.

Desde el inicio del proyecto el 100% de losalumnos y docentes disponen de

recursos educativos Adecuados

PECOSA-de la Oficina de Abastecimiento de la

Municipalidad Provincial de Oxapampa

Los docentes y Alumnos utilizan correctamente los recursos

educativos en las Secciones de Clases


b) Adecuados Recursos Educativos

CO

MP

ON

EN

TE

S

PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 34212 DEL LOCALIDAD

TAMBO MARIA-DISTRITO DE OXAPAMPA-PROVINCIA DE OXAPAMPA-REGION PASCO.”

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES5.1 CONCLUCIONES

* La Institución educativa a intervenir brinda el servicio Educativo en ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios inadecuados. Con docentes carentes de Buena Infraestructura

Educativa e Implementación la cual arrastra una deficiencia en la gestión Interna de la Institución.* El Proyecto cosniste en:

PARA EL SISTEMA ESTRUCTURAL APORTICADO:

* Empleado para la construcción del ambiente de sala de cómputo y comedor. A excepción de la losa deportiva y del cerco perimétrico.

Estructuras

* Cimentación reforzada, conformada por zapatas conectadas con vigas de cimentación de concreto armado, cimentación corrida para tabiques, tabiques de ladrillo cocido tipo kimono arriostrada con columnetas de concreto armado y vigas de confinamiento, columnas y vigas principales de concreto armado, , cobertura de estructura metálica y techo de teja calamina. Puertas de madera, ventanas metálicas con protector, cielorraso suspendido de triplay.

ARQUITECTURA.-

Tarrajeo.- De Muros interiores y exteriores, con mortero de cemento: arena, Tarrajeo primario en los Servicios Higiénicos (Previo a la colocación de los zócalos)

Zócalos.- En Servicios Higiénicos (Interior), con mayólica blanca nacional, y exterior con mortero de cemento

Piso.- Para las aulas y ambiente administrativo de mayólica y en los servicios higiénicos de loseta veneciana.

Veredas.- Perimetrales de cemento pulido y bruñado

Pintura.- Los muros, columnas, vigas y cielo raso con pintura Látex de marca reconocida; las puertas con pintura barniz económico y para las ventanas pintura esmalte anticorrosivo, la losa deportiva será pintado sus líneas demarcatorias con pintura esmalte.

Los vidrios.- para las aulas, ambientes administrativos, sala de cómputo y comedor y para el salón de actos.

Instalaciones Eléctricas

Las instalaciones eléctricas se han considerado para las aulas, ambientes administrativos, módulo de computación y comedor, servicios higiénicos, ingreso principal; las cuales serán monofásicas empotradas y cumplir con las especificaciones técnicas y Normas del Código eléctrico vigente.

Instalaciones Sanitarias

Las instalaciones sanitarias en el módulo de servicios higiénicos para los alumnos, docentes y personal administrativa; serán redes de agua y desagüe; y deberán cumplir con la normatividad sanitaria vigente.

PIP “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 34212 DEL LOCALIDAD

TAMBO MARIA-DISTRITO DE OXAPAMPA-PROVINCIA DE OXAPAMPA-REGION PASCO.”

OBRAS COMPLEMENTARIAS

Las obras complementarias son

Losa Deportiva.-

La losa deportiva será de concreto simple 175 kg/cm2, frotachado y juntas de dilatación con brea-arena de 4” de espesor, arcos y tablero para básquet metálico y pintura en general para las líneas demarcatorias y arcos y tablero.

Cerco perimétrico.-Cerco perimétrico frontal y laterales.

Descripción

Esta partida comprende todas las obras de albañilería conformados por los muros de soga con ladrillo KING KON de 18 huecos y tabiques asentados de soga con mortero de cemento: arena. Indicados en los planos

5.1. RECOMENDACIONES Se recomienda la declaración de viabilidad y su posterior ejecución prioritaria del proyecto,

cumpliendo con el cronograma y los componentes establecidos, para alcanzar los objetivos establecidos.

La unidad Ejecutora debe realizar coordinaciones permanentes con la oficina de Programación e Inversiones, a fin de que en la ejecución del proyecto se cumpla los componentes y en los plazos establecidos.

La Unidad Ejecutora debe realizar el seguiemiento y monitoreo para cumplir con el Plan de mantenimiento propuesto en el estudio y aprobado por los beneficiarios.

I.E. Tambo Maria

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