Sistema Nacional de Educación para las Artes UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

Abril, 2013

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Sistema Nacional de Educación para las Artes

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

Panorámica de la educación para las artes en Venezuela en sus ámbitos formal e informal.

Propuesta para la creación de un Sistema de Educación para las Artes.

Ubicación del SEA en un modelo de educación comunitaria, gestionada desde el seno del poder popular por las comunidades, que permita una formación de los artistas dentro del espacio comunitario, que sea propiedad de la comunidad, donde convivan y se combinen las diversas artes y se las integre en torno a problemáticas de áreas e inter-áreas artística y culturales y se de respuesta a las comunidades desde los subsistemas, las modalidades y la educación permanente del Sistema Educativo sin estar subordinadas a él, en la medida en que este componente del poder constituido realice trabajo para el Consejo Educativo Artístico y Cultural de cada comunidad.

Temáticas

Situación Percibida

Educación para las artes realizada por escuelas, academias y conservatorios, separada de los niveles del sistema educativo.

Intento de formalización en un modelo de plantel propuesto en 1992 para la educación básica y media.

Inserción de las artes sólo en el subsistema de educación universitaria.

Cuerpo profesoral egresado de las escuelas, academias y conservatorios sin reconocimiento formal en el sistema laboral.

Situación Percibida Confusión en las escuelas,

conservatorios y academias en cuanto a su ubicación en los niveles, quedando restringidas a operar dentro de la modalidad en un limbo formal por la falta de organización.

Concentración del esfuerzo académico en formar un artesano del arte, sin elementos de vinculación social, territorialidad, ni de investigación.

No hay una conexión clara entre la formación para las artes y las culturas y el proyecto de país.

Limitaciones estructurales y conceptuales de las escuelas, conservatorios y academias para ejercer su función rectora de las artes en el Estado comunal.

Situación Percibida

Inexistencia de publicaciones y de producción de conocimiento artístico y de saber cultural a nivel de teorías y de modelos: carencia de producción de contenidos.

Trabajo centrado en productos artísticos y producción artística (generación de espectáculos) y no en gestión de arte y cultura con las comunidades .

Posicionar una estrategia educativa formal (Sistema) que organice los estudios en artes y culturas, y permita impulsar la formación de un sujeto artista social, productivo, para la constitución de las artes y las culturas en el Estado comunal.

Dar cuerpo a la gestión del poder popular en la gestión de la educación para las artes y culturas.

Solución

Una red de Centros

Educativos comunitariosdistribui

dos por todas las regiones del país

En el ámbito comunitario el Sistema de Educación para las Artes abarca:

Todos los niveles de la enseñanza artística

(subsistemas): educación inicial y primara, educación media, formación

universitaria. modalidades y

educación permanente

En el ámbito formal comprende:

Etapas para la creación del Sistema Nacional de Educación para las Artes

1) Decreto de creación del Sistema, con una estructura organizativa transitoria.

2) Diseño integral e integrado del Sistema: organizacional general, normativo, académico – estructural, administrativo, financiero, curricular, régimen docente y estudiantil, infraestructura, carrera docente, programas especiales.3) Funcionamiento regular del Sistema Nacional de Educación para las Artes

4) Evaluación e innovación permanentes. Incorporación del SEA a las Leyes Especiales de Educación Básica y Universitaria.

A corto y mediano plazo, el Sistema Nacional de Educación para las Artes requiere:

La organización de las escuelas y conservatorios de Arte, a nivel nacional.

El diseño e implementación de un proyecto de formación integral e integrado.El funcionamiento de la estructura y organización bajo una Dirección General.Conexión y fluidez con todos los componentes de Sistema Educativo Venezolano.Incorporar las comunidades con sus culturas y tradiciones.

Llevar la enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas a todo el país.

Implementar estrategias de acreditación y formación para los profesores.

Propuesta de estructura organizativa transitoria del Sistema Nacional de Educación para las Artes

CONSEJO CONSULTIVOMPPPE-MPPPC-MPPPEU

UNEARTE

Dirección GeneralSISTEMA DE EDUCACIÓN PARA LAS ARTES

Educación vocacional para las Artes

Educación Inicial

Danza

Música

Teatro

Artes Plásticas

Educación para la Formación Artística

Educación Primaria

Danza Música Teatro

Educación para la Formación Artística

Educación Media

Música

Danza

Artes Plásticas

Teatro

Artes Circenses

Básica

Primaria

Ingreso

7 años

Ingreso

13 años

1

MÚSICA

DANZA

TEATRO

ARTES PLÁSTICAS

Mod

alid

ad A

RTES

Ingreso8 años ICL

Ingreso

10 años

Nov/10

Estructura integrada de los subsistemas de la Educación para las ArtesUniversitaria

TSU Especialista

Licenciado

Ingreso

13 años

MediaMedia Técnica

2 43 65

3 5

3 4 52 61 1 32 5 4

Pregrado

PNF

1 2 43

Postgrado

Magister

Doctor

4

1

4

Ingreso

10 años

2

ICC

Grado Básico

Grado ProfesionalPregradoUniversitarioPostgradoUniversitario

Especialización

Maestría,

Doctorado

1 a 2 años2 a 3 años2 años

Estudios de Perfeccionamiento

T.S. UniversitarioLicenciatura

2 años2 años

Ejecutante de Arte

Creador de Arte3 años

Ejecutante o Creador en Grado Básico

3 a 8 años

Grado Elemental

Estudios Vocacionales

2 añosCertificado de Orientación Vocacional de la Escuela.

Certificado de Formación Básica de la Escuela.

Título Profesional del Ministerio de Educación y Diploma en Especialidad de la Esc. o Conservatorio

Título Profesional y Diploma de la Especialidad de la Universidad (MPPEU)

Títulos Profesionales y Diplomas de las Especialidades de la Universidad (MPPEU)

Títulos de Doctor en Artes, Cultura o Educación (MPPEU)

Certificado de Asistencia o aprobación (Universidad)

Subsistema de Educación Básica

Especialidad de Música

Se Inicia con:

2do grado Carreras Largas

Violín Viola CelloPiano

OboeSaxofónClarinete

Fago

Se Inician con:

5to grado.

Carreras Cortas

FlautaTrombónTrompetaTrompa

TubaMandolin

a

Contrabajo

PercusiónCanto Coral

GuitarraArpa

CuatroBandola

Nivel: Educación Primaria

Sistema Nacional de la Educación para las ArtesEspecialidades:


Sistema Nacional de la Educación para las ArtesNivel: Educación Media

ViolínViolaCello

Contrabajo

FlautaOboe

SaxofónClarinet

eFagot

TrombónTrompetaTrompa

Bombardino

Tuba

Canto CoralDirección

CoralTeóricas

GuitarraMandolina

CuatroArpa

Bandola

PianoPercusió

n

Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión

de Nivel



INTÉRPRETE DE ARTEACADÉMIC

O DE LA MÚSICA

INTÉRPRETE DE ARTE POPULAR

DE LA MUSICA

INTÉRPRETE DE ARTE DE TRADICIÓN

COMUNITARIA DE LA MÚSICA

Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria

y/o Admisión de Nivel



CREADOR de ARTEMUSICAL

ACADÉMICO

CEADOR DE ARTE MUSICAL POPULAR

CREADOR DE ARTE

MUSICAL DE TRADICIÓN

COMUNITARIA



Licenciatura en Música, menciones:

Nivel: Educación Universitaria

Sistema Nacional de la Educación para las ArtesEspecialidades:

Ejecución Instrumen

tal

Canto

Dirección de

Orquesta

Dirección Coral

Composición

Producción Musical

Musicología

Tradición y

Contexto

Se Inician con: los estudios de Educación Media en Arte Concluidos y Admisión de Nivel para el área

Especialidad de Danza

Educación Primaria:

Se puede iniciar con

precedencia del Nivel Medio

y/o Convocatoria

Libre

Danza Danzas TradicionalesDanzas Populares

Danza ClásicaDanza Contemporánea

Se Inician con: 9no grado vencido con

precedencia del Nivel Elemental.

Se Inician con:

5to grado.

Educación Media:4 menciones

Educación Universitaria:4 menciones

Danza ClásicaDanza ContemporáneaDanzas TradicionalesProducción en Danza

Sistema Nacional de la Educación para las ArtesEspecialidades:Niveles: Educación Primaria, Media y

Universitaria



INTÉRPRETE DE ARTE ACADÉMICO DE LA DANZA


DE LA DANZA

INTÉRPRETE DE ARTE

TRADICIONAL

COMUNITARIO DE LA DANZA





CREADOR DE ARTE

ACADÉMICO DE LA DANZA

CREADOR DE ARTE POPULAR

DE LA DANZA

CREADOR DE ARTE

TRADICIONAL

COMUNITARIO DE LA DANZA



Especialidad de Artes Plásticas Se inicia

con la obtención del título

de bachiller

DibujoEsculturaGrabado

Arte Digital

Se inicia en el Primer año de

Educación Media

Educación Media:8 Especializaciones

PinturaCerámica

IlustraciónArtes

Gráficas

FotografíaEscultura

MuseologíaArtes

Gráficas

PinturaCerámica

Medios MixtosArte del Diseño

Educación Universitaria: 8 menciones

Sistema Nacional de la Educación para las ArtesEspecialidades:Niveles: Educación Media y

Universitaria

Especialidad de Artes Plásticas


CREADOR DE ARTE

ACADÉMICO

VISUAL

CREADOR DE ARTE POPULAR VISUAL

CREADOR DE ARTE

TRADICIONAL

COMUNITARIO VISUAL



Especialidad: Teatro

Educación Primaria:

Se puede iniciar con

precedencia del Nivel Medio

y/o Convocatoria

Libre

Teatro Actuación, Promotor

Teatral y Diseño Escénico

Se Inician con: 9no grado

cursado con precedencia del Nivel Elemental.

Se Inician con:

4to grado.

Educación Media: Educación Universitaria:5 menciones

ActuaciónDirección

Diseño TeatralDramaturgia

Gerencia y Producción

Sistema Nacional de la Educación para las ArtesEspecialidades:Nivel: Educación Primaria y

Media

Especialidad de Teatro


INTÉRPRETE DE ARTE ACADÉMIC

O DELTEATRO


DEL TEATRO

INTÉRPRETE DE ARTE

TRADICIONAL

COMUNITARIO DEL

TEATRO



Especialidad de Teatro


CREADOR DE ARTE

ACADÉMICO DEL

TEATRO

CREADOR DE ARTE POPULAR

DEL TEATRO

CREADOR DE ARTE

TRADICIONAL

COMUNITARIO DEL

TEATRO



Subsistema de Educación Universitaria

Título Académico

Menciones

Licenciado en Artes Audiovisuales

TSU en ArtesAudiovisuales

•Dirección de Audiovisuales•Cinematografía•Dirección de Arte•Producción de Audiovisuales•Guión Audiovisual•Diseño de Sonido

•Asistente de Dirección•Coordinación de Producción •Sonidista

ARTES AUDIOVISUALES

El director será el ojo que evalúe todas las áreas comprometidas en la ejecución de una obra audiovisual.

Comunicador, con capacidades en toma de decisiones artísticas y técnicas.

Director de Audiovisuales

CinematografíaDetermina cómo se va a ver la película en función de las exigencias del director y de la historia; los aspectos visuales de la película: el encuadre, la iluminación, la óptica a utilizar y movimientos de cámara. Cubre los conocimientos técnicos esenciales de: la fotografía, la iluminación y la cámara. Desarrolla los conocimientos que atañen al material fotográfico y a la luz requerida, sumando a los aspectos técnicos el ámbito expresivo y estético.

Responsable de la imagen y sus códigos visuales, pensados sobre la base de comunicar un mensaje específico. Desarrolla los conocimientos básicos que se requieren en la realización cinematográfica: puesta en escena, expresividad del vestuario, armonía estética de todos los componentes visuales de la escena; además de un dominio general de la historia del arte visual.

Dependen de esta área especialistas en los efectos visuales y ópticos que se realicen en el rodaje, así como otros efectos realizados durante la fase de postproducción.

Dirección de Arte

Profesional con competencias en las áreas de producción y gerencia en el ámbito audiovisual.

Capaz de proponer e implementar soluciones, identificar y producir componentes estéticos, así como articular los elementos que intervienen en un lenguaje audiovisual a partir de una visión conceptual.

Producción de Audiovisuales

Encargado de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria. Desarrolla y profundiza las aptitudes para la escritura de la idea argumental primaria que encarnará en forma de guión cinematográfico. Ofrece los conocimientos técnicos y estéticos necesarios para manejar con idoneidad conceptos básicos de la narratividad que permitan hacer del guión una herramienta ineludible y punto de partida de la realización cinematográfica.

Guión Audiovisual

Diseño de SonidoArtista creativo, que va de la mano con la imagen. Toma decisiones y abarca todos los elementos sonoros no solo lo estrictamente músical dentro de la composición de un film.

Título Académico

Menciones

Licenciado en Artes Plásticas

Técnico Superior Universitario en

PinturaMedios MixtosEsculturaCerámicaFotografíaArtes GráficasMuseologíaArte del Diseño

AudiovisualesCerámicaArtes GráficasEsculturaFotografía

ARTES PLÁSTICAS

http://coloverio.securesites.net/blogs/letrasanonimas/wp-content/uploads/2009/02/horizontes-cano.jpg

Investigador artístico que utiliza como medio de expresión el hecho plástico, para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética.

Capaz de analizar y aplicar los elementos de expresión plástica en un contexto u obra determinada.

Conciente de la preservación del patrimonio cultural

Posee autonomía en la búsqueda de nuevas técnicas, procedimientos y propuestas.

PERFIL EGRESOARTES PLÁSTICAS

Artes Gráficas Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir

del dibujo y el grabado. Capaz de crear una expresión artística mediante la transferencia de una imagen; para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética.

Escultura Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir

de la transformación de la materia, comprendiendo la relación entre el volumen y el espacio (piedra, madera, metales u otros materiales), aplicando las técnicas del tallado, el modelado, el ensamblaje, la instalación, entre otros.

Pintura Profesional capacitado para crear elementos visuales a

partir de la aplicación de las técnicas propias de la pintura, dominando los elementos de composición plástica. Investigador artístico que utiliza como medio de expresión el hecho pictórico para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética.

Museología Profesional que diseña, desarrolla y evalúa diferentes

proyectos y procesos que e se ejecutan en los museos en las áreas de: investigación, educación, registro, conservación y exhibición del patrimonio custodiado por la institución. Capaz de responder a la nueva realidad museística: centrada en el impacto social y en el afianzamiento del sentido de identidad a partir del trabajo y acompañamiento de las comunidades

Artes del Diseño Profesional responsable de

proyectar y diseñar objetos de interés y utilidad social, donde se valora y aprecia la innovación, el sentido estético, la técnica, la complejidad, la preservación y el uso racional de los materiales

Fotografía Profesional capaz de diseñar

proyectos de creación fotográfica y de valorar la integración de las artes y el trabajo colectivo como posibilidad para generar propuestas artísticas

Medios Mixtos Profesional capacitado para crear elementos visuales a

partir de la aplicación de las tecnologías multimedia, integrando diversas disciplinas artísticas en la construcción de medios alternativos, tales como el video, la fotografía, el performance, entre otros, como parte de los nuevos lenguajes contemporáneos.

Cerámica Crea elementos visuales a partir de la transformación

de la materia (piedra, madera, metales u otros materiales), aplicando las técnicas del tallado, el modelado, el ensamblaje, la instalación, entre otros, comprendiendo la relación entre el volumen y el espacio.

DANZA Licenciado en Danza


Intérprete de Danza ContemporáneaIntérprete de Danza ClásicaDanzas Tradicionales VenezolanasGestión y Producción Cultural en Danza

Gestión y Producción Cultural en Danza

Capaz de producir y generar conocimientos específicos sobre el cuerpo, el movimiento y la expresión como principios que integran lo espiritual y lo físico en el arte de la interpretación dancística.

Formado en el análisis de la proyección y la difusión escénica de nuestra danza tradicional.

PERFIL EGRESO DANZA

Intérprete de Danza Contemporánea

Profesional capacitado para desempeñarse como bailarín en compañías y en agrupaciones de danza contemporánea, formado para introducirse en el campo de la creación coreográfica contemporánea, la docencia y la investigación.

Intérprete de Danza Clásica

Profesional capacitado para desempeñarse como bailarín en compañías y en agrupaciones de ballet clásico y preparado para introducirse en el campo de la creación coreográfica, la docencia y la investigación.

Danzas Tradicionales Venezolanas

Estará capacitado en el conocimiento, manejo e intercambio de herramientas teórico – prácticas sobre las diversas danzas y bailes tradicionales y populares de Venezuela.

http://dagua-valle.gov.co/apc-aa-files/30343037323131313262666662326236/233_002_ITG_DANZAS_ANDINAS_FOTO01.jpg

Gestión y Producción Cultural en Danza

Profesional capacitado en el campo de la

gestión cultural orientada a la reflexión

sobre los nuevos escenarios de las políticas

culturales en nuestro país y la visión que

se pueda proyectar en el ámbito global,

examinando y llevando a cabo proyectos

culturales desde la perspectiva del

desarrollo artístico de la danza .

Música

Licenciado en Música


Ejecución Instrumental*Canto*ComposiciónProducción MusicalDirección de OrquestaDirección CoralMusicologíaTradición y Contexto

Ejecución InstrumentalCantoTallerista de OrquestaProducción Musical

*La mención Ejecución Instrumental y Canto incorporan cuatro áreas de Concentración: Solista-Sinfónica, Jazz, Popular y

Tradicional.

Especialista con responsabilidad social, sentido crítico e innovador que desarrolla su propio lenguaje discursivo mediante la identificación, producción de lo estético de la creación escénica musical.

Investigador experimenta y genera propuestas originales dotadas de innovación artística y tecnológica.

PERFIL EGRESO MÚSICA

Canto Lírico Profesional de la voz, capacitado para cantar

repertorio vocal-académico de cualquier estilo o formato, así como diferentes géneros del repertorio venezolano, caribeño, latinoamericano y universal.

Composición Creador de música en formato de cámara,

sinfónico, banda o cualquier expresión popular o tradicional en el que desee incursionar.

Dirección Coral Profesional capaz de dirigir agrupaciones corales,

ensambles vocales, música de cámara y montajes sinfónicos.

Capaz de interpretar cualquier género musical en diferentes escenarios nacionales e internacionales.

Musicología Profesional de la investigación musical que se

aproxima al conocimiento desde el punto de vista cultural, histórico y sistemático. Genera investigaciones inexploradas y profundiza en las existentes, a fin de ordenar y sistematizar la disciplina, para forjar y consolidar nuevas tendencias en el pensamiento musical. Capaz de asumir socialmente un discurso que fortalezca el estudio y la identidad cultural venezolana, caribeña, latinoamericana y universal.

Dirección Orquestal Profesional con la capacidad de ejecutar la

dirección orquestal en formatos sinfónicos y de cámara e interpretar diferentes géneros y estilos musicales en diversos escenarios nacionales e internacionales. Posee un lenguaje escénico y gerencia los procesos de producción de la creación escénica musical.

Profesional ejecutante capaz de interpretar cualquier género musical en diferentes escenarios nacionales e internacionales. Es un especialista en un determinado instrumento musical académico, sinfónico, tradicional o popular. Posee un lenguaje escénico y gerencia los procesos de producción de la creación escénica musical. Investiga, experimenta y genera propuestas originales dotadas de innovación artística y tecnológica

Ejecución instrumental

Podrá diseñar, dirigir y ejecutar procesos formales que permitan el cultivo, registro, preservación y difusión de manifestaciones culturales de tradición popular en Venezuela: criolla, afroide, aborigen, mestiza, sincrética, según sea el caso.

Tradición y Contexto

Profesional quien podrá producir a nivel de creativo música con nuevas tecnologías y

medios.

Producción Musical

Licenciado en Teatro


ActuaciónDiseño TeatralDirección TeatralDramaturgiaGerencia y Producción Teatral

Artes y Oficios TeatralesProducción de Campo de Artes Escénicas

Teatro

Capaz de responder a las exigencias de los diferentes géneros, tendencias y lenguajes teatrales, desde la investigación, la reflexión y la práctica.

Formado para desempeñarse a parte del teatro, en la construcción intelectual, orgánica y técnica de personajes en medios como la televisión, el cine, la radio, el doblaje, entre otros.

Investigador y generador de conocimientos, consciente de su entorno social, abierto al cambio y a la transformación.

PERFIL EGRESADO TEATRO

Actuación Profesional integral, humanista, con conocimiento y

competencias como intérprete escénico y creador

Dirección Teatral Profesional con competencias artísticas necesarias

para dirigir y generar propuestas escénicas innovadoras, acordes con la realidad social venezolana, latinoamericana, caribeña y universal. Capaz de producir expresiones escénicas que contribuyan con el enriquecimiento de un lenguaje teatral propio.

Dramaturgia Profesional integral humanista con conocimientos

y competencias artísticas necesarias para crear textos teatrales.

Gerencia y Producción Teatral Profesional con competencias en las áreas de

producción y gerencia en el ámbito cultural. Capaz de proponer e implementar soluciones para el desarrollo de las artes, identificar y producir componentes estéticos, así como articular los elementos que intervienen en un lenguaje escénico a partir de una visión conceptual.

Profesional con responsabilidad social, crítico e innovador. Capaz de identificar, diseñar y producir componentes estéticos, así como articular un lenguaje escénico a partir de una visión conceptual. Diseña los procesos de producción de la creación escénica. Investiga, experimenta y genera propuestas originales dotadas de innovación artística y tecnológica para la creación escénica

Diseño Teatral

SEA y LOS EJES O CENTROS DE EDUCACIÓN COMUNITARIA

No tiene sentido seguir creando una organización educativa formal, si esta se mantiene en el estricto resguardo y toma de decisiones de funcionarios. Las comunidades están llamadas a realizar el papel de gestión en los asuntos educativos, motorizando los servicios educativos que poseen las distintas instancias del Estado, gestando también los propios. Es Estado debe convertirse en un ejecutor de los mandatos del poder popular en materia educativa.

Ruta a seguir

Estamos al inicio de la era de las comunidades abiertas del saber, de la educación de los grupos en situación de aprendizaje permanente, que suprime la figura del estudiante y del docente y los ubica en trayectos y tiempos de aportación y realización viva alternos, en una educación de domicilio territorial y virtual, de los entornos de aprendizaje entre sí que anulan la formalidad del Estado docente de campus, de su sistema educativo y promueve su administración por las comunidades para impulsar los valores humanos: el hacer y soñar fuera de la violencia, creando y proponiendo desde el arte en su integridad e integralidad.

Educación Comunitaria

Sistema Nacional de Educación para las Artes UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

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