Sistema Curricular Venezolano 2012

8/16/2019 Sistema Curricular Venezolano 2012

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Subsistema de Educación Básica

Marzo de 2012

EL PROCESO CURRICUL ARVENEZOLANO


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REFERENTES TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

La Constituyente Educativa (1999-2000)

Proyecto Educativo Nacional (2001)

Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013)

Ley Orgánica de Educación (2009)


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IDEAS RECTORAS

El proceso educativo precisa ser desarrollado a partir de:

Análisis del contexto histórico-cultural concreto

Valores sociales humanistas

Diversidad cultural/ Interculturalidad

Enfoque social de la ciencia

Amor a la patria


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EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO

Son componentes de organización e integración de loscontenidos y experienci as de aprendizajes, que debenorientar el proceso educativo para fomentar valores,actitudes, aptitudes y virtudes. Los ejes integradores se

conciben como componentes generales y fundamentalesde la enseñanza , vinculados con valores, actitudes ycapacidades que deben promoverse en el marco de lasprácticas de enseñanza de las diferentes áreas delcurrículo. Estos ejes se hacen presentes en la forma de

enseñar, en las actitudes de las y los docentes, en ladinámica en los diversos ambientes de aprendizaje.


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Ambiente y Salud Integral.

Interculturalidad.

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Defensa Integral de la Nación


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Lenguaje.

Derechos Humanos y Cultura para la paz

Trabajo Liberador


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PROCESO CURRICULARSe basa en l os postul ados de:

COHERENCIACOHERENCIA

PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN

FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD

PERTINENCIAPERTINENCIA


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LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES

Concepción de Estado Docente Poder

Popular.

Coordinación y articulación en los distintos niveles

organizativos.

Planificación estratégica

Dirección educativa, democrática, participativa y

protagónica.

OrganizativoOrganizativo


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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

La planificación estratégica es un proceso participativo,

continuo y sistemático de construcción colectiva, para

determinar los fines de la escuela y su concreción

pedagógica, sobre la base del análisis de los

documentos legales que orientan las políticas

educativas . Permite el desarrollo del proceso de

aprendizaje, la apertura de la comunidad en el quehacer

de la escuela en el proceso de formación de ciudadanía;

para la consolidación de una educación emancipadora .


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Impulsar desde la escuela :

üEn lo que significa el conocer (leer y analizar contextos).

üAnalizar la realidad para la solución del problemas.

üParticipar y desarrollar la planificación articulada e integral.

üTransformación de los espacios (desde lo endógeno sustentable )

MetodológicoMetodológico


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Impulsar desde la escuela :

Currículo pertinente, adoptándolo a las necesidades y a loscontextos específicos. Pertinencia social y cultural de los

aprendizajes.

Proceso curricular contextualizado, sin perder el carácternacional.

Aplicar la didáctica centrada en los procesos que tienen comoejes : la investigación, la innovación y la creatividad



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Impulsar desde la escuela la Formación Permanente:

ü Proyectos de formación integral: PEIC, PA y Proyectos

Socioproductivos.

ü Prestar atención a las experiencias de innovación

pedagógica

ü Reflexión sobre la práctica



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EL Proyecto Educativo Integral Comunitario es la metodología y

la forma de organización de los aprendizajes que define las

estrategias de gestión escolar. Se trabaja desde la base de la

investigación de contexto y se materializan articulaciones para

un trabajo conjunto en la triada institución educativa, familias y

comunidad.

DIDÁCTICODIDÁCTICO


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Su finalidad es establecer de manera sencilla y precisa los

aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela,

que aunque están diseñados a la luz de los planes y

proyectos nacionales, se diferencian en función de las

características socio-culturales de la comunidad donde

está ubicada la escuela; se operacionaliza a través de un

plan de acción, a partir de la intencionalidad educativa.

PEICPEIC


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EL Proyecto de Aprendizaje es la metodología y la forma de

organización de los aprendizajes centrado en la investigación

de los contenidos de la educación, que a partir de la

contextualización define las estrategias del trabajo en el aula.

Mantiene articulación con el PEIC, desarrolla el trabajo

cooperativo y es construido entre docentes y estudiantes.



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EL Proyecto socioproductivo es la metodología y la forma de

organización de los aprendizajes donde los actores del proceso

educativo trabajan articuladamente y coordinadamente en el

desarrollo de actividades productivas donde los contenidos de la

educación se vinculan en lo teórico y práctico sin fragmentación,

apuntado a nuevas formas producción, relaciones económicas y

distribución.



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Impulsar desde la escuela la Investigación Educativa:

üTrabajar con la pertinencia social, cultural e histórica.

ü Acción interdisciplinaria.

üSistematización.



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INTENCIONALIDADES DEL CURRÍCULO

Aprender a crear:

ü Desarrollo de la visión innovadora

ü De la originalidad

ü La creatividad como reflejo de la personalidad

ü La creatividad como elemento vinculante entre el estudiante y

su entorno

ü Crear para la transformación

ü Desarrollo de la actitud emprendedora


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INTENCIONALIDAES DEL CURRÍCULO

Aprender a participar protagóni camente y convivir:ü Desarrollo de la conciencia social para la transformación

ü Desarrollo de la contraloría social

ü Fortalecimiento de la identidad venezolana

ü Amor por la patria

ü Actuar con solidaridad

ü Actuar con actitud cooperativa

ü Actuar con justicia

ü Desarrollar orgullo de nuestras raíces locales, regionales y

ü nacional


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Aprender a valorar:ü A las demás personas como seres humanos, sin ninguna

distinción

ü El acervo histórico, natural y cultural del país

ü La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo

modelo de país

ü Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar


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Aprender a reflexionar:ü Con sentido crítico

ü En la implementación de mecanismos de participación

ü Con cultura política

ü Con conciencia

ü Con compromiso social


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AVANCES ESTRATÉGICOS CURRICULARES

Elaboración de Orientaciones Educativas en los EjesIntegradores en el Subsistema de Educación Básica del SistemaEducativo Venezolano


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AVANCES ESTRATÉGICOS CURRICULARES

Elaboración de Orientaciones Educativas en:

Salud Sexual Reproductiva para el Subsistema de EducaciónBásica (2010)

Valores y Derechos Humanos para el Subsistema de Educación

Básica(2010)

Interculturalidad para el Subsistema de EducaciónBásica(2010)

Orientaciones didácticas para el nivel de Educación Primaria

del Proyecto Canaima Educativo (2009, 2010, 2011)

Educación Energética para el Subsistema de EducaciónBásica(2011)


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Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo

paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si

retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o

absolutamente se abandona .

Simón Bolívar

Año 1825

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