SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Nombre del Establecimiento

ESCUELA GASTON OSSA SAINT MARIE

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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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Nombre del Establecimiento

ESCUELA GASTON OSSA SAINT MARIE

Dirección AVENIDA ALEMANIA S/N, VILLA HERMOSA

Comuna VIÑA DEL MAR

Provincia VALPARAISO

Región 5º

Teléfono 32-2850076

Rol Base Datos 1697-7

Dependencia MUNICIPAL

Área EDUCACIÓN

Nivel de Enseñanza BÁSICA

Matrícula 141

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento

educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para

las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone

a disposición el presente formato para contener los elementos centrales

de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos principios que

orienten el quehacer educativo de forma transparente a toda la comunidad

educativa.

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento educativo y legal que determina la identidad

del establecimiento y como este contribuye al desarrollo de la comunidad escolar y territorial, teniendo en

cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales del medio en el que se encuentra inserto.

En este se registran los principios y fines de la institución, las decisiones acordadas colectivamente y los

fundamentos de las prácticas pedagógicas.

Se construye a partir del compromiso, el esfuerzo y el trabajo en equipo de todos los miembros de la

comunidad escolar, dirigidos por el equipo directivo y docente, participando de los procesos de

evaluación, planificación e implementación de diferentes actividades que optimicen la gestión de los

recursos y la calidad de los procesos educativos.

CONTEXTO

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• INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto busca enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante acciones

basadas en el trabajo colaborativo y la utilización efectiva de los espacios y recursos con los que cuenta.

Además contempla las iniciativas propuestas por los docentes, las que se enmarcan en la promoción de la

autonomía y creatividad de los estudiantes.

Tenemos como visión ser una escuela abierta e inclusiva, con la misión de promover el desarrollo de las

habilidades académicas, emocionales y sociales de nuestros estudiantes para que sean sujetos críticos y

participativos dentro de la sociedad en la que se desenvuelven. Asimismo, somos una institución con una

importante historia dentro de la comunidad de Villa Hermosa, la cual reconoce en la escuela sus sellos

característicos: sana convivencia y promoción de hábitos de vida saludable, más una conciencia

ambientalista que surge en el entorno y se plasma en la certificación ambiental 2018. En nuestro PEI se

encuentran plasmados los valores que queremos potenciar en todos los actores de la unidad educativa.

Éstos orientan la creación del perfil de los estudiantes, profesores, asistentes de la educación, directivos,

padres y apoderados, los cuales se articulan coherentemente con la identidad y los propósitos del

establecimiento.

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• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

El establecimiento educacional Gastón Ossa Saint Marie inició sus actividades en el año 1968.

Posee jornada escolar única, incluyendo cursos de Pre-kínder a 8° año básico, contando con

Proyecto de Integración.

Su matrícula es de 141 alumnos, conformado por 66 mujeres y 75 hombres.

RBD: 1697-7 NOMBRE: Escuela Gastón Ossa Saint Marie, DEPENDENCIA: Municipal, Ubicación: Urbano, Dirección:

Avenida Alemania sin número, Villa Hermosa, Viña del mar.

Ciudad: Viña del Mar, Comuna: Valparaíso, Región: Quinta, Teléfono: 32 -2850076,

Email: gossasm@gmail.com

El personal de trabajo está conformado por:

Inspectora General: María Antonieta Lobos Valdivieso: Profesora de Estado en Educación General

Básica

-Post- título en “Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares

-Diplomado en Administración y Liderazgo de Organizaciones Educativas

-Magister en Liderazgo y Gestión Escolar

-Diplomado en Colombia en Lectura y Análisis de textos

- Pasantías en USA (Medición y Evaluación) y Villarrica (Proyecto Educativo)

Inspectora General: Lina Martínez Bordones: Profesora de estado de educación general básica y

profesora de Religión y Moral.

- Post-Título: Psicopedagogía

- Post-Título: Orientación educacional

- Post-Título: Problemas de Aprendizaje

- Post-Título: Administración Educacional

Jefe Unidad Técnico Pedagógica (UTP): Mauricio Castro Navarro: Profesor de Biología y Ciencias

Naturales.

- Egresado de Magister en Didáctica de las Ciencias Experimentales

EQUIPO DOCENTE PK° - K°: Cecilia Zavala Díaz (Educadora de Párvulos) 1º Básico: Consuelo Navarro Carreño (Mención en Historia y Geografía)

2º Básico: Patricia Contreras Castillo (Mención en Trastornos específicos del lenguaje TEL)

3º Básico: Darinka Mudrovich Pérez (Mención Lenguaje y Comunicación)

4º Básico: Nicol Inostroza Fuentes (Profesora General Básica)

Marisol Mena Alcántar (Profesora General Básica)

5º Básico: Patricia Milla Lara (Profesora General Básica)

6º Básico: Patricio Arrey Ojeda (Profesor Generalista)

7º Básico: Vanessa Contreras Gómez (Básica y media) 8º Básico: Maximiliano Ortega Astudillo (Mención en matemática) Profesora Religión: Lissette Gaete Zepeda (Mención en Religión)

Profesores de Educación Física:

-Felipe Eldredge Madariaga: (Profesor de Educación Física básica y media, Magíster en actividad

Física y Gestión Deportiva, Post-título en planificación universitaria).

-Yerich Liebsch Beluzarán: (Profesor de Educación Física básica y media). Reemplazo: Joselín Ramírez Gutiérrez (Profesora General Básica)

EQUIPO DIRECTIVO Directora: Ercira Araya Araya: Profesora de Estado en Educación General Básica, mención Castellano - Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación. - Post-Título: Administración Educacional. - Post- título en “Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares, Mención Gestión de los

Aprendizajes”.

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

EQUIPO PIE

Profesores de Educación Diferencial:

- Marcela Pavez Montesinos (Post-título Trastornos específicos del aprendizaje)

- Lucia Orcos Bolocco (Mención Lenguaje)

- Michael Lagos Ramírez: (Mención retardo mental)

- Rodrigo Reyes Espinoza: Psicólogo

- Marcia Rojas Rubilar: Terapeuta Ocupacional

EQUIPO ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN Trabajador Social: Francisco Carrasco RubilarFonoaudióloga: Karla Araya CruzPsicóloga: Macarena Hernández Vásquez Encargado de Enlaces: Sergio Collado Vergara Asistente Pre-básica: Katherine Sepúlveda Doris. Secretaria: Elvia Aguilera Orellana (Secretaria Administrativa) Inspectoras de Patio: -Patricia Mora Videla (Capacitaciones en prevención de riesgo, convivencia escolar y manejo de conflictos) -Ximena Manzur Sarrias (Capacitaciones den prevención de riesgo, convivencia escolar y manejo de conflicto) Recepcionista: Verónica Carmona Carvajal (Capacitaciones en prevención de riesgo y convivencia escolar) Coordinadora CRA: Roxana Gutiérrez Ramos (Técnico en Asistente de la Educación) Auxiliares de aseo y mantención: -Luisa Montero Retamal -Martín Gutiérrez Cuevas Manipuladoras de alimentos: - Silvana Aguilera López - Jacqueline Gutiérrez Acuña

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

HISTORIA DE LA ESCUELA GASTÓN OSSA SAINT MARIE

La Escuela Básica Gasón Ossa Saint Marie fue fundada en 1968, como Escuela Nº 212,

funcionando en la Junta de vecinos de la Población Villa Hermosa. El 1 de septiembre de 1978, el

establecimiento pasó a enumerarse E-338. El 1 de octubre de 1981 el establecimiento pasa a ser

Municipalizado.

El 16 de junio de 1993, la escuela pasa a denominarse Gastón Ossa Saint Marie

(1891-1969), en reconocimiento a quien hizo la donación de estos terrenos: Este Ingeniero Civil fue

declarado Ciudadano Benemérito De la Municipalidad de Valparaíso.

Dentro de sus hitos importantes están, en el año 1978, la creación de la orquesta del

establecimiento y en Diciembre de 1987 la creación de la Banda de Guerra, ambos talleres a cargo de la

profesora María Elena Letelier Collantes que formaron parte del sello de nuestra escuela. En octubre de

1993, siendo Director Don Pedro Vega Toledo, se inaugura el Aula Tecnológica, a cargo de la profesora

Gloria Díaz Delgado y profesor Patricio Arrey, que fue una de las salas más innovadoras de la época,

recibiendo docentes de diferentes regiones de nuestro país.

La escuela durante sus años de vida tuvo escuela Vespertina de Adulto y también enseñanza

media, también funcionó en tres jornadas por la gran cantidad de alumnos que asistían a ella, más de

mil.

El 11 de abril de 1992 fue visitada por el entonces Presidente de la Republica Don

Patricio Aylwin Azócar que visitó la población Villa hermosa al inaugurar obras del programa de

mejoramientos de barrios.

En 1995 comienza a funcionar Aula de lenguaje que hoy en día es el Centro de Recursos de

Aprendizaje.

En 1998 comienza a funcionar Aula de Enlaces para los alumnos de Pre- Kínder a octavo año

básico y se construyen los muros de concreto de deslinde del establecimiento a cargo de la Ilustre

Municipalidad de Viña del Mar.

La escuela postula y obtiene la implementación de un huerto por el proyecto FOSIS el año 2015.

Grupos de exalumnos, desde el año 2016 colaboran con apoyo hacia la escuela.

Entre los años 2016-2017 la escuela obtiene la excelencia académica.

Desde el año 2011, los resultados SIMCE han ido en alza.

En el año 2018, la escuela obtiene la certificación ambiental otorgada por el Ministerio del Medio

Ambiente.

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(continuación)

CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

Durante sus años fue dirigida por los Directores: Don Elir Rojas Huerta, Don Pedro Urrutia Lizama, Doña

Dolores Ordoñez Molina, Don Pedro Vega Toledo, Doña Juana Rodríguez Olguín y Doña Mirta González

Muñoz.

Actualmente la escuela tiene como Directora a la Señora Ercira Araya Araya, con un curso por

nivel de Pre-Kínder a Octavo Año Básico .Cuenta con profesores especialistas en Lenguaje, Matemática,

Historia, Inglés, Educación Física y Religión (basada en los valores institucionales del PEI) y un equipo

multidisciplinario que incluye la dupla psicosocial y Educadores de Diferencial, Psicóloga, Fonoaudióloga

y Terapeuta ocupacional para atender a niños con Necesidades Educativa Especiales.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El sector se caracteriza por tener una población con altos índices de vulnerabilidad, conformado

mayoritariamente por asentamientos humanos irregulares. Presentando una conectividad deficiente

debido al escaso transporte público para la población.

El sector cuenta con un Centro Comunitario de Salud Familiar (CECOSF) como servicio público

con las siguientes organizaciones comunitarias: 02 Juntas de Vecinos y radio en funcionamiento, centros

religiosos de diferentes credos y un club deportivo. Así también se encuentran en funcionamiento 02

jardines infantiles.

Como equipamiento comunitario existen 02 plazas con juegos infantiles y una multicancha.

El establecimiento se ubica en la QUINTA región de la comuna de Viña del Mar, sector

Oriente en la población de Villa Hermosa, limitando con la comuna de Quilpué.

IDEARIO

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• SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos de nuestro establecimiento son: " Vida saludable" y "Sana Convivencia". En los últimos años las acciones en el Área Convivencia Escolar se han reconocido, fortalecido y

valorado por toda la comunidad educativa, aquellos que apuntan al desarrollo de los valores institucionales. Lo que ha repercutido que en indicadores internos (encuesta de satisfacción) y externas (otros indicadores del SIMCE) donde más del 70% declara que promueve hábitos de vida saludable y genera un ambiente de confianza y respeto. Desde el 2016 a la fecha no se han presentado denuncias hacia la escuela.

* Vida Saludable: Preocupados de la alta tasa de obesidad de la población infantil, el desconocimiento de la alimentación saludable y sedentarismo, la institución consideró relevante la implementación de un cambio en los hábitos saludables, considerando la alimentación y el deporte como uno de los sellos que nos representa como escuela.

* Sana Convivencia: Este sello nos representa ampliamente a todos los sectores que formamos parte de esta institución. La que se ha visto reflejada positivamente en la evaluación SIMCE.

En caso de alguna situación conflictiva se soluciona a través del diálogo, respetando el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar con sus respectivos protocolos.

IDEARIO

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• VISIÓN

• MISIÓN

Nuestro compromiso es formar física, cognitiva, afectiva, ambiental y socialmente a

nuestros/as estudiantes bajo los sellos identitarios de la sana convivencia y la vida saludable para que a futuro sean precursores de una sociedad justa, diversa, inclusiva y con valores.

Somos una institución educacional abierta e inclusiva que potencia la sana convivencia,

cuidado del medio ambiente y la vida saludable de todos los miembros de la comunidad escolar,

desarrollando las competencias para que sus integrantes sean empáticos, resilientes, reflexivos y

creativos con el fin de lograr que todos sus estudiantes se integren activa y constructivamente en el

medio social en el que se desenvuelven.

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

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Principios y enfoques educativos

Los principios pedagógicos que constituyen planteamientos básicos que dirigen y orientan el desarrollo

del CURRICULUM , los que se articulan en el PADEM, PME, Reglamento y Plan de Convivencia, Plan de

Formación Ciudadana, Plan de desarrollo profesional docente, Plan lector, plan de Leo en familia,

Programa de integración escolar, Proyecto Zero.

• Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje.

• Generar ambientes adecuados de aprendizaje.

• Poner énfasis en el desarrollo de habilidades y el logro de los estándares curriculares.

• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

• Potenciar la Sana Convivencia y la Vida Saludable a través del fortalecimiento de nuestros valores.

• Trabajar en colaboración para construir aprendizajes de calidad.

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

Nuestro establecimiento toma como base el Marco Curricular Nacional vigente, establecido para la

Educación Pre básica y básica sin JEC, y se describe como se especifica a continuación

En Educación Pre básica se atienden los niveles NT1 y NT2 con nivel combinado desde las 8:00 a las

13:00 horas. Ambos niveles se fundamentan en los objetivos de las Bases Curriculares de Educación

Parvularia, los Programas Pedagógicos del Ministerio de Educación y además en la Visión y Misión de la

Escuela Gastón Ossa Saint Marie.

Se trabaja junto a 1° año Básico en ARTICULACIÓN en varias actividades programadas,

organizándolas en reuniones técnicas dirigidas por la Jefe de UTP y consensuadas por ambas

docentes.

Se potencia el interés por la lectura, desde los primeros años de escolaridad a través del

Plan Nacional de Fomento Lector y el proyecto de escuela “Leo en familia”

En Educación Básica se atienden los curso de 1º a 8º básico.

Los cursos de 1° a 4° año básico tienen un plan de estudio con un total de 32 horas semanales , 5° y 6°

básico con 30 horas semanales y 7° y 8° años con un total de 33 horas semanales.

El enfoque pedagógico al que nos suscribimos tiene como pilar fundamental el constructivismo socio

cognitivo, por lo que planificamos nuestro quehacer identificándonos con los objetivos, misión y visión de

nuestro PEI, mediando y orientando a los estudiantes, facilitándoles las situaciones de aprendizaje

basadas en los principios teóricos explicitados, los que permiten que el desarrollo cultural del niño se

inicie a partir de las competencias individuales, potenciadas a través de la interacción social.

- El proceso de Enseñanza Aprendizaje centrado en el niño, niña o joven potencia el desarrollo de

habilidades superiores del pensamiento a través de rutinas propuestas por el proyecto Zero.

- Se fomentan los aprendizajes significativos y el interés por la lectura a través del desarrollo del Plan

Lector desde primer año básico

- Las y los estudiantes se expresan libremente en forma oral y escrita.

- Transversalmente se refuerza la conciencia ecológica.

Proyecto Integración Escolar: Los profesionales del PIE de Nuestra Unidad Educativa tiene como

propósito atender a alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales no asociadas a una

discapacidad, que presenten problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar, ya sea de carácter

transitorio o permanente.

Los objetivos del Grupo Diferencial son:

-Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas de la

Unidad Educativa que presentan Necesidades Educativas Especiales.

-Apoyar el aprendizaje de los alumnos y alumnas en el aula común en las asignaturas de Lenguaje y

Matemática por un período de 6 horas pedagógicas semanales, realizando un trabajo colaborativo y/o

codocencia entre el profesor de curso y el profesor especialista.

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

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Valores y competencias específicas

Los valores y competencias específicas que sustentan nuestro quehacer formador son el resultado

del trabajo de todos los integrantes de nuestra Comunidad Educativa en la jornada de reflexión del año

2014 basada en los cuatro pilares de la Educación para el siglo XXI propuesto por la UNESCO : Aprender

a Conocer , Aprender a Hacer, Aprender a Convivir, Aprender a Ser.

La definición de cada uno nace del consenso de quienes somos parte de ella y la suma de ellos da

vida a nuestro slogan “darle fuerza al amor y la verdad”, teniendo presente que el amor es una virtud que

representa todo el afecto, la bondad, y la compasión del ser humano, hacia sí mismo, los otros y el

ambiente que lo rodea.

DECLARACIÓN DE VALORES INSTITUCIONALES

1.- RESPETO: Entendemos por tal tener consideración a sí mismo, a los otros y al entorno en el que se

desenvuelve, reconociéndolos y valorándolos en su justa medida.

2.- RESPONSABILIDAD: Responder a los compromisos propios y a los asumidos voluntariamente.

3.- HONESTIDAD: Actuar con veracidad y moderación

4.- LEALTAD: Sinceridad, confianza y fidelidad en sus acciones; firmeza en sus afectos.

5.- PERSEVERANCIA: Firmeza y constancia en la ejecución de sus propósitos y resoluciones del ánimo

6.- TOLERANCIA: Aceptar a los demás demostrándole consideración.

7.- SOLIDARIDAD: Colaboración auténtica y espontanea a una causa o necesidad ajena (del otro).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Las competencias son un conjunto de capacidades tales como: Habilidades, conocimientos, actitudes y

destreza para conseguir los objetivos planteados.

Las personas que forman parte del establecimiento deben tener las siguientes competencias:

Liderazgo, trabajo en equipo, creatividad, innovación, lealtad, sentido de pertenencia y adaptación al

cambio.

IDEARIO

• PERFILES

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Equipo Directivo

Las personas que lideran nuestra institución deben ser:

• Colaborador positivo en beneficio del establecimiento, promoviendo una relación dinámica y

democrática con la comunidad escolar salvaguardando la sana convivencia.

• Instruido, innovador y visionario al gestionar dinámicamente el recurso humano y material de la

comunidad escolar para optimizar logros y resultados.

• Velar por la consolidación de la misión y visión de la escuela, propiciando un quehacer personal y

comunitario basado en la verdad y el amor cobrando sentido en el Proyecto Educativo Institucional.

• Disciplinado y equilibrado en sus hábitos de vida saludable (actividad física, alimentación, conciencia, salud).

Una persona emocionalmente equilibrado y de buen carácter comprensivo y justo.

• Ecuánime, comprensivo y comprometido con la realidad y el contexto escolar donde se desempeña,

entendiendo su labor crítica constructiva para el fortalecimiento escolar.

IDEARIO

• PERFILES

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Docentes y Asistentes de la Educación

Los Docentes que cumplen un rol formador deben tener el siguiente perfil:

• Respetuoso de la dignidad humana.

• Sustentador de valores acordes con la misión y visión, con altos dominios y manejo de contenidos en

su práctica pedagógica incentivando el amor y la verdad en sus educandos.

• Facilitador del aprendizaje, con una permanente capacidad de cambio insertando metodologías

innovadoras y acordes a los requerimientos contemporáneos.

• Una persona emocionalmente equilibrado y de buen carácter comprensivo y justo.

• Educa para y por la vida con alto sentido de la integración y trabajo colaborativo.

• Potenciador y visionario con el aprendizaje de sus estudiantes, detectando y formando talentos para el

futuro del país.

Perfiles Asistentes de la Educación

Los Asistentes de la Educación que apoyan el rol formador deben ser:

• Respetuoso de la dignidad humana.

• Una persona emocionalmente equilibrado y de buen carácter comprensivo y justo.

• Disciplinado en sus hábitos de vida saludable (deporte, alimentación, conciencia, salud).

• Un alto sentido de la integración y trabajo colaborativo.

• Incentiva una relación dinámica y democrática con la Comunidad Escolar.

• Favorece las relaciones interpersonales dentro y fuera de la Comunidad Escolar fortaleciendo la

formación en el amor y la verdad.

IDEARIO

• PERFILES

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Estudiantes

El y la Estudiante que realiza su proceso de enseñanza y aprendizaje en nuestra escuela debe ser:

• Respetuoso de la dignidad humana.

• Empático con la diversidad y la inclusión dentro y fuera de la escuela.

• Innovadores y creativos capaces de reflexionar creando nuevos conocimientos.

• Coherente, en su pensamiento centrando su quehacer actitudinal en el amor y la verdad.

• Disciplinado en sus hábitos de vida saludable (actividad física, alimentación, conciencia, cuidado

ambiental y salud).

• Democrático e interesado en el respeto y la práctica de la cultura cívica.

• El egresado de octavo año alcanza el dominio exigido en cuanto, a los distintos saberes, sus

contenidos, habilidades formulados a nivel nacional.

IDEARIO

• PERFILES

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Padres y Apoderados

Los padres y apoderados que han escogido este establecimiento deben tener el siguiente perfil:

• Mantener una comunicación constante con la escuela en beneficio del desarrollo integral del niño/a

y/o joven

• Comprometido con el alumno con una participación activa en proceso de enseñanza y aprendizaje la

formación de su hijo/a y/o pupilo/a

• Manifiesta aceptación y compromiso con la misión, visión y sellos institucionales de la escuela.

• Favorece las relaciones interpersonales dentro y fuera de la comunidad escolar fortaleciendo la

formación en el amor y la verdad entre las familias, pares, amigos y comunidad en general para crear

lazos perdurables en el tiempo.

• Colaborador positivo en beneficio del establecimiento, promoviendo una relación dinámica y

democrática con la comunidad escolar.

IDEARIO

• PERFILES

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Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Los profesionales de apoyo (dupla psicosocial - PIE) deben ser:

• Respetuoso de la dignidad humana. • Velar por la consolidación de la misión y visión de la escuela, propiciando un quehacer personal y

comunitario basado en la verdad y el amor cobrando sentido en el Proyecto Educativo Institucional.

• Ecuánime, comprensivo y comprometido con la realidad y el contexto escolar donde se desempeña,

entendiendo su labor.

• Una persona emocionalmente equilibrado y de buen carácter comprensivo y justo.

• Educa para y por la vida con alto sentido de la integración y trabajo colaborativo.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Anualmente se hará actualización del PEI y seguimiento al inicio del año escolar, en la jornada de

mayo y primer semestre. La evaluación se realizará en diciembre con representantes de todos los

estamentos de nuestra Unidad Educativa.

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