SinFronteras Magazine - Septiembre - 2012

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Septiembre 2012

Disclaimer: SinFronteras Magazine is published monthly by SinFronteras, LLC and Revista Sin Fronteras, LLC.

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Pecan St. Marshall, Texas 75670. © 2012 SinFronteras, LLC. All rights reserved. Reproduction in whole or in

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authors and do not necessarily constitute the view of SinFronteras Magazine, LLC. Sinfronteras Magazine

reserves the right to accept or reject advertisements.

Contenido AutoresContribuidores

09 “Whats the point?” 10 La adpoción internacional

11 Los derechos y obligaciones que nacen del matrimonio

12 Days of Commemoration

14 Obstacles of undocumented patients

15 Obstaculos de pacientes indocumentados

16 Escuela para padres

18 Vale la pena luchar por México

20 Disolviendo el cuerpo del dolor

21 El tamaño sí importa

22 Enamorados de Texarkana

05 El tri olímpico alcanzando el oro 06 El fraude de las licencias internacionales

08 Los “Dreamers” toman el futuro en sus manos

Marcial AvelarEditor in Chief

DELEDITOR

Septiembre es un mes muy especial para los latinos, la mayoría de los países latinoamericanos celebran su independencia de España y los mexicanos el 16 de septiembre. Esta edición se la dedicamos a todos los latinos pero especialmente a los mexicanos ya que por primera vez en las historia de las ólimpiadas la selección mexicana de futbol se llevó la medalla de oro codiciada por el mejor equipo de futbol del mundo (según Caleb Contreras), Brasil. Para comprender lo que es verdaderamente heroísmo es preciso admirar en toda su grandeza la gesta gloriosa realizada por los Niños Héroes de Chapultepec. Los cadetes que defendieron El Castillo de Chapultepec el 13 de Septiembre de 1847, fueron más allá de lo común y del cumplimiento de su deber. Consideremos el héroe más joven de ellos el Cadete Francisco Márquez (1834 - 47) Nació en la ciudad de Guadalajara. Ingresó al Colegio Militar de la Ciudad de México el mes de Enero de 1847 y ahí permaneció ocho meses en la Primera Compañía de Cadetes. El día 13 de Septiembre, al ocurrir el asalto al Castillo de Chapultepec, sede del colegio, Márquez combatió heroicamente cayendo acribillado cerca del cuerpo de su compañero Juan Escutia, al pie del cerro en cuya cima se levanta el Castillo. Al morir contaba con solamente 13 años de edad. El 16 de septiembre el día más mexicano de la historia de México, el día del Grito. En esta edición lés presento a Pedro Emmanuel H. Vidal Jurista y politólogo con su artículo especial “Vale la pena luchar por México”, en el cual nos escribe del clima político de México y porque aun se merece que se luche por él. Espero que les guste esta nuestra segunda edición, hemos recibido bastantes comentarios y sugerencias que tomaremos mucho en consideración. Recuerden que SinFronteras es el medio de comunicación de lo que siente y piensa nuestra comunidad. Como empresario involucrado con mi gente siempre veo lo que está pasando en nuestra comunidad del este de Texas y noroeste de Louisiana y con mucho gusto lo reporto para que se puedan proteger como consumidores y educar como lectores.

Editor In Chief • Marcial Avelar 903.935.5177,

[email protected]

Sales Director • Caleb Contreras 318.869.4055,

[email protected]

Public Relations • Lizeth Enriquez 318.746.7554,

[email protected]

Graphic Artist • Angel Lopez 318.869.4055,

[email protected]

Contributing Writer • Dr. Juan Carlos Acosta, MD

www.SexologoAcosta.com

Legal Counsel • Richard Anderson903.935.0030,

[email protected]

Contributing Writer • Anonimo www.Micumbre.com

Contributing Writer • Victoria Avelar

[email protected]


¿Como diciplinas a tus hijos?

¿ Que opinassobre el aborto?

manda tu respuesta a

[email protected]

¿Porque Obama o Romney?


El futbol mexicano olímpico gana por primera vez una medalla. En los 20 eventos de futbol varonil de Juegos Olímpicos, México sólo ha logrado calificar a 12. Quedó fuera de Beijing 2008 y su mejor lugar lo obtuvo en México 68, donde estuvieron cerca de conseguir una presea de bronce. El Tri Olímpico gana su primera medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Londres 2012. Esta es la primera ocasión que el conjunto mexicano obtiene una presea en este deporte. Los 11 jóvenes sub -23 de Luis Fernando Tena, lograron la hazaña. Previo a su arribo a Londres, no se tenían muchas esperanzas en este equipo que se vio lleno de rechazos y tropiezos; sin embargo, Tena logró guiar a sus pupilos hasta la final, mostrando nivel, pero sobre todo fortaleza mental para aspirar al oro. El escenario de la final varonil de futbol de los Juegos Olímpicos fue en el Estadio Wembley, donde el equipo mexicano ganó la presea dorada frente a su similar de Brasil por 2-1, teniendo como estrella del encuentro al delantero Oribe Peralta.

El sueño de México Después de 1 año de trabajo intenso, la sub 23 puede disfrutar de este momento deportivo y cambiar la historia de México en el futbol olímpico, la cual está llena de tropiezos, pues no lograron clasificar a Beijing 2008 y su mejor lugar obtenido fue en casa durante las olimpiadas México 68, donde estuvieron cerca de conseguir bronce, pero Japón les ganó la medalla tras vencerlos 2-0. En los 20 eventos de futbol varonil de Juegos Olímpicos, México sólo ha logrado calificar a 12, de los cuales en una ocasión quedó descalificado y en otra suspendido.¡Listos para el siguiente Mundial!

EL TRI OLÍMPICO:ALCANZANDO EL OROPor Marcial Avelar, Editor [email protected]


Ivonne Gurrola

Caleb Contreras

“¿Demasiados puntos acumulados en su

licencia para conducir?

¿Licencia suspendida o revocada?

¿No puede obtener una licencia estatal?

¿Desea una licencia que nunca pueda ser

suspendida o revocada?

i usted es tentado por

anuncios que afirman que

puede utilizar una licencia inter-

nacional para conducir, llamada

IDL (international driver’s license), o usar

un permiso internacional para conducir

conocido como IDP (international driving

permit) en reemplazo de la licencia para

conducir emitida por un Estado, se trata de

un callejón sin salida. Aunque un permiso

internacional para conducir IDP (en algunas

instancias incorrectamente llamado licencia

internacional para conducir) es un docu-

mento auténtico cuando es emitido por las

autoridades correspondientes, no es una

alternativa legal a su licencia de conduc-

tor estatal. En el caso de que un oficial de

seguridad o policía lo detenga y usted le

presente una IDL o un IDP como prueba de

su identidad y autorización para conducir,

usted podría ser arrestado.

Estados Unidos es parte de un

tratado de las Naciones Unidas que brinda

el derecho a los residentes de un país a

conducir en otros países utilizando la licen-

cia para conducir expedida por el gobierno

del lugar donde viven. Este tratado originó

la creación del permiso internacional para

conducir (IDP) para facilitar esta disposición.

Un IDP es un documento que traduce a 10

idiomas su licencia estatal para conducir, de

Smanera tal que usted puede mostrársela a

los funcionarios de los países extranjeros

para ayudarlos a interpretar su licencia de

conductor. Si usted es un residente de los

Estados Unidos, un IDP es inefectivo dentro

de los Estados Unidos. Los permisos IDP no

tienen la intención de reemplazar las licen-

cias para conducir expedidas por un Estado

del país y deben ser utilizados únicamente

como complemento de una licencia válida

cuando se viaja fuera del país. Además, los

permisos IDP no son documentos que prue-

ben la identidad de las personas.

El Departamento de Estado de

los EE.UU. ha autorizado solamente a dos

organizaciones a emitir permisos internacio-

nales para conducir IDP para los residentes

de Estados Unidos. La American Automobile

Association (AAA) y la American Automobile

Touring Alliance (AATA), están autorizadas a

vender permisos internacionales para con-

ducir únicamente a las personas mayores de

18 años y solamente a aquellos que posean

una licencia para conducir válida expedida

por un Estado o territorio de los Estados

Unidos. Las organizaciones AAA y AATA

cobran un cargo de $10 por la emisión de

cada permiso internacional para conducir.

¿En qué se Diferencia un IDP de una

Licencia Estatal para Conducir?

Una licencia para conducir (driv-

er’s license) es una tarjeta que le permite

conducir legalmente un vehículo motoriza-

do. La misma es expedida por el Estado en

el que usted reside pero le permite conducir

en cualquier lugar dentro de los Estados

Unidos y en Canadá. Una licencia para con-

ducir también sirve como prueba válida de

su identidad ante los funcionarios de seguri-

dad. Los Estados requieren que usted pase

una serie de exámenes para obtener su

primera licencia: un examen escrito sobre

“las reglas del camino,” un examen de la

vista, y un examen práctico de manejo. Los

Estados

EL FRAUDE DE LAS LICENCIAS INTERNACIONALESPor Marcial Avelar, Editor [email protected]

¿Qué es un IDP?

Licencia Estatal para Conducir?

¿En qué se Diferencia un IDP de una

“”


¿Cómo Funciona la Estafa de

Permisos IDP?

también requieren que usted presente

una prueba de su identidad, tal como pasa-

porte, una licencia para conducir válida

emitida por otro Estado o un certificado de

nacimiento. El cargo cobrado por la emisión

de una licencia para conducir varía entre los

Estados.

Los anuncios y ofrecimientos de

IDL y IDP falsos son difundidos en sitios

Web y a través de mensajes de correo

electrónico masivos no solicitados (spam).

También son vendidos “en la calle” y a

través de operaciones en tiendas. El precio

de uno de estos documentos falsos puede

variar entre $65 y $350. Muchas de las

operaciones locales están dirigidas a per-

sonas que no hablan inglés como idioma

nativo por medio de anuncios publicados en

periódicos de lengua extranjera, estos anun-

cios dirigen a los consumidores a visitar los

sitios Web o hacia las tiendas locales.

• Autorizan a los consumidores a

conducir legalmente en los Estados Unidos

aunque no posean una licencia estatal o

aún cuando sus licencias expedidas por un

Estado estén suspendidas o revocadas.

• Pueden ser utilizados para evitar

los puntos o multas que afectan a las licen-

cias estatales para conducir.

• Pueden ser utilizadas como docu-

mento de identidad con fotografía (photo

ID) en los Estados Unidos.

Los funcionarios de la Comisión

Federal de Comercio (Federal Trade

Commission, FTC) aseveran que todas estas

afirmaciones son falsas. En realidad, si usted

es un residente de los Estados Unidos y

es atrapado utilizando un permiso IDP en

reemplazo de su licencia estatal para con-

ducir las consecuencias pueden ser severas.

Usted puede ser inculpado por conducir

sin licencia o por conducir con una licencia

suspendida o revocada. Si usted no puede

proporcionar una prueba de su identidad

(por ejemplo por medio de la presentación

de una licencia para conducir válida, una

tarjeta de identificación estatal, documen-

tos de inmigración válidos o un pasaporte)

el funcionario u oficial puede asumir que

usted está tratando de ocultar su identidad

y arrestarlo.

Para informarse sobre los requerimientos

para obtener una licencia para conducir

dentro de su Estado, contacte al depar-

tamento de vehículos motorizados local.

Consulte la sección de las páginas azules

de su guía telefónica, o visite en línea la

American Association of Motor Vehicle

Administrators: www.aamva.org.

Si tiene planes de conducir en

el extranjero, contacte la oficina local de

la AAA o la AATA para obtener más infor-

mación sobre cómo conseguir un permiso

IDP legítimo.

AAA – Consulte la sección de pági-

nas blancas de su guía telefónica o visite

www.aaa.com (página Web en inglés).

AATA – Llame al: 650-294-7000

(lunes a viernes de 8:30 a 5:00 Hora del

Pacífico – asistencia en español limitada);

fax: 650-294-7040; correo electrónico:

[email protected]; o visite

www.nationalautoclub.com (página Web

en inglés).

La FTC trabaja para prevenir las

prácticas comerciales fraudulentas, enga-

ñosas y desleales en el mercado y proveer

información para ayudar a los consumi-

dores a identificar, detener y evitar dichas

prácticas. Para presentar una queja o para

obtener información gratuita sobre temas

de interés del consumidor visite ftc.gov/con-

sumidor o llame sin cargo al 1-877-FTC-HELP

(1-877-382-4357); TTY: 1-866-653-4261.

Para más información, vea el video Cómo

Presentar una Queja. La FTC ingresa las

quejas presentadas por los consumidores

a una base de datos segura y herramienta

investigativa llamada Red Centinela del

Consumidor que es utilizada por cientos

de agencias de cumplimiento de las leyes

civiles y penales en los Estados Unidos y del

extranjero.

que sus documentos falsamente:

Los comerciantes afirman

Para Mayor Información


ientos de miles de jóvenes que ingresaron sin autor-ización a Estados Unidos comenzaron el 15 de agosto una nueva etapa en sus vidas

al iniciar un proceso de solicitud de sus-pensión de sus deportaciones que les per-mitiría vivir sin miedo en el país. Los llamados “dreamers” llenaron centros comunitarios, iglesias y recintos de varias ciudades del país para informarse, hablar con abogados y rellenar largas pla-nillas del gobierno que les abriría la puerta a un futuro mejor: la suspensión temporal de su deportación y la obtención de un permiso de permanencia por dos años. En las oficinas del Abogado Richard M. Anderson el mexicano Pedro León Martínez, terminó lo último que le faltaba para enviar su solicitud: llenar la planilla de inmigración. “Me enteré de esta oportunidad y la tomé”, dijo el universitario que estu-dia psicología y estudios religiosos en la Universidad. “Creo que voy a estar listo hoy pero no quiero apurarme. Quiero hacer bien las cosas”. Para Lorena Montalbán, una ecuatoriana de 18 años que acudió a una consulta se expresó, “esta es una oportuni-dad enorme para mí. Pensé que terminaría ‘high school’ para acabar en una fábrica o algo así, pero ahora voy a estudiar medici-na y luego podré trabajar. Estoy algo nervi-osa pero muy alegre”. Los jóvenes inmigrantes han asistido a las oficinas de Anderson y hablan animadamente entre ellos y conociendo al abogado con los que se sentaban para oír respuestas a sus preguntas y saber si cumplen con todos los requisitos del pro-grama. En juego está su destino y nadie parecía dispuesto a echarlo por la borda, especialmente ahora que se sabe que sólo se podrá apelar bajos circunstancias muy especiales. “Hagan las cosas con calma, revisen todos los documentos y busquen todos los documentos que puedan tener”, recomendó Myriam Ortíz, quien estaba llenando su formulario en Marshall, Texas luego de reunir sus documentos durante un mes y de buscar información y asesoría unas tres o cuatro veces. Los servicios de inmigración han anunciado que los documentos de identi-dad y de otro tipo requeridos pueden ser el pasaporte o el acta de nacimiento, cer-tificados escolares, certificados médicos,

actas de transacciones financieras o docu-mentos del servicio militar. Según el Departamento de Inmigración y Ciudadanía (USCIS de acu-erdo con sus siglas en inglés) sólo se podrá apelar en casos muy especiales. Alejandro Mayorkas, Director de USCIS, dijo que si se acepta la solicitud es sólo para suspender la deportación y que eso no significa que se “provea un estatus legal (definitivo) o un camino a la ciudada-nía”. El programa del gobierno del presidente Barack Obama permite que los solicitantes, jóvenes que fueron traídos por sus padres a Estados Unidos de forma ilegal cuando eran niños, puedan renovar sus permisos de trabajo a los dos años. José Ramírez llego de México en el 2001, cuando tenía 14 años. Sin papeles pudo estudiar con becas y acaba de graduarse a los 26 años de una universidad privada de negocios. Sin papeles, no puede trabajar. Durante 20 días preparó una serie de documentos y el 15 de agosto estaba listo para despachar por el correo la solicitud de papel azul que ya había firma-do. “Está lista, hoy va a estar en el correo”, dijo Ramírez a SinFronteras Magazine. Cientos de miles de personas enviaran sus solicitudes en los próximos meses. Anderson tiene como meta conc-retar 1.000 solicitudes llenas en el próximo año, hasta ahora ha recibido peticiones de ayuda o se ha comunicado con unos 600 solicitantes potenciales, agregó. Según el gobierno y el Pew Hispanic Center, se calcula que entre 800.000 y 1,7 millones de jóvenes sin papeles podrían beneficiarse de la inicia-tiva. Los beneficiarios potenciales son los mismos que hubieran podido haber acce-dido al proyecto de ley DREAM. Algunos de los “dreamers” leen con atención la planilla I-821D (Consideration of Deferred Action for Childhood Arrival) que deben rel-lenar y ya pueden enviar por correo al Departamento de Inmigración y Ciudadanía (USCIS por sus siglas en inglés). Las otras dos planillas necesarias para obtener el per-miso de trabajo temporal son la I-765, (Application for Employment Authorization) y el cuestionario I-765WS. Jóvenes inmigrantes sin papeles deben cumplir los siguien-tes requisitos para beneficiarse

del programa: 1) tener 30 años o menos al momento del anuncio el 15 de junio; 2) haber estado en Estados Unidos al menos cinco años; 3) haber llegado al país antes de cumplir los 16 años; 4) estar inscrito en una escuela primaria, media o secundaria, pública o privada, o haber concluido estudios en una escuela secundaria estadounidense u haber obtenido un certi-ficado de aprobación del examen en inglés de Desarrollo Educativo General (GED por sus siglas en inglés); y 5) haberse alistado en las fuerzas armadas y/o haber cursado o cursar estudios universitarios. Deben enviar a las autoridades migra-torias documentos médicos, escolares o finan-cieros que demuestren estos requisitos, junto a las tres planillas que pueden encontrar en el portal www.uscis.gov/childhoodarrivals. Tras pagar además una cantidad de 465 dólares, recibirán del gobierno un recibo y más adelante una cita para someterse a una prueba de huellas dactilares. El Abogado de inmigración de Marshall Texas, Richard M. Anderson, dijo que se trata de un proceso abierto, que no tiene prescripción. “Por ejemplo, hay muchos dream-ers que van a cumplir 15 años y cuando lo hagan van a poder aplicar”. Opositores al programa de suspen-sión de deportaciones lo han criticado con dureza, calificándolo como una amnistía para

gente que entró ilegalmente a Estados Unidos.

El congresista republicano de Texas Lamar Smith, presidente del comité judicial de la cámara baja, ha dicho que la iniciativa de Obama permitirá a inmigrantes sin papeles obtener trabajo mientras 23 millones de estadounidenses carecen de él. Para hacer una cita con el Abogado Richard M. Anderson pueden llamar al 903.935.0030, su oficina la puede localizar en el 211 W. Austin St., Marshall, Texas 75670 o lo puede contactar por correo electrónico en [email protected] o visite su pági-na de www.Facebook.com/attorneyanderson donde podrá encontrar información especial para los “Dreamers”

LOS “DREAMERS” TOMAN EL FUTURO EN SUS MANOS

CPor Marcial Avelar, Editor [email protected]


“WHATS THE POINT?”A PARENT/TEACHER’S ANSWER TO A CHILD’S QUESTION WITH ADDITIONAL MUSINGS

By Victoria Clark Avelar Victoria@avelaryasociados.

“If I’m doing this work but it’s not

a major grade—what’s the point? I’m not

doing it.” During the fall of the Academic

year 2011-2012, I cannot remember how

many times I heard the aforementioned

quote. I chalked it up to the fact that the

students I was teaching were seniors on

the verge of graduation and they were

suffering from Senioritis*and hence too

busy, too burnt-out, too involved, too

popular, too cliqued, too SOMETHING to

be bothered with an assignment they felt

was superfluous. Suffering from Senioritis

myself, I was in no mood to have a discus-

sion about the validity of classroom assign-

ments. “Do the work, turn it in. End of

discussion” became my mantra. Or as my

political science professor would say, “Do

the work if you want to pass this class the

first time or you will be seeing me again

next year and I will still like you, but you

will be saying that you’re not speaking to

me anymore.” I always chuckled when he

said that, but I never failed to turn in an

assignment to him. In part, I turned in the

assignments because despite his humor, he

was very serious about his expectations.

In my experience, you can tell when your

teacher is serious about his or her expecta-

tions or is someone who’ll allow you to

slide on some things.

Have you ever asked yourself

“what’s the point?” Why turn in that

paper on Roger Williams, the founder of

Rhode Island? Why write the report on the

National GDP for Economics class? Why do

the daily assignments for College Algebra

when you can get the answers in class dur-

ing the question and answer session?

My own son showed marked

resistance to reading the Adventures

of Tom Sawyer by Mark Twain only to

later decide “it’s a good story, I’m nearly

finished” and that L. Frank Baum’s The

Wonderful Wizard of Oz who Dorothy

hoped could work miracles turned out to

be “a fraud”.

Statistically American students

are lagging behind other industrialized

countries according to a report from the

Organization for Economic Co-Operation

and Development (OECD) Programme for

International Student Assessment (PISA)

published in 2010, which lists the United

States as 14th of 34 assessed countries in

reading, 17th in science and 25th in Math.

Why are these students falling behind

when the American education system sub-

scribes to a philosophy named “No Child

Left Behind”?

The Huffington Post updated a

report on May 5, 2011, stating in part, “The

OECD report also noted that investment in

education is paid back many times over.

Boosting US scores for reading,

math and science by 25 points over the

next 20 years would result in a gain of 41

trillion dollars for the United States econo-

my over the lifetime of the generation born

in 2010, the OECD said.” [Italics added] With

a national debt of more than $15 trillion

dollars in 2012, such lackluster performance

from 15-year-olds in 2010, and a promised

economic improvement parallel to academ-

ic improvement, does it not incentivize the

investment of time, energy and yes, funds

to the end of improving the education of

children all over the country?

Growing up, we of Generation X

heard adults use the phrase, “hit ‘em where

it really hurts—the pocket!” Poor academic

performance hits the Latino community

where it hurts. Poor academic performance

and dropping out of school often means

that a student will be less likely to find

gainful employment—regardless of race.

So . . . what’s the point? The

point is we need to encourage our kids to

do the best they can in school. Teach them

that school is as important as a good job

with a salary, benefits and (gasp!) a pen-

sion; because a good education can mean

that for them. It behooves a parent to insist

that his children spend less time on televi-

sion and video games than with their school

books. The point is we want the best for

our kids and being involved in their academ-

ic progress, persevering even when they

resist encouragement is an important part

of insuring that they are successful in school

and have a better chance to get ahead and

live happier lives. That, my friends is the

point.

*Senioritis—an imagined

‘disorder/illness’ wherein high school and

college seniors are plagued with laziness,

an aversion of homework, petulance,

reluctance to attend their assigned classes

and disdain for academia in general prior to

graduation.


LA ADOPCIÓNINTERNACIONALPor, Lic. Lizeth Enriquez

[email protected]

s la acción por la cual un

individuo o una pareja se con-

vierten en los portadores lega-

les y permanentes de un niño

o niña nacidos en otro país. Los padres

adoptivos candidatos deben cumplir una

serie de requisitos legales para la adopción,

tanto en su país de residencia y como en el

país de origen del niño.

La buena voluntad de un país

de permitir la adopción internacional

variará para acomodarse a las leyes de

ese país. Algunos, tales como China y

Vietnam, tienen reglas relativamente bien

establecidas y los procedimientos que los

adoptantes extranjeros deben seguir, mien-

tras que otros, los Emiratos Árabes Unidos

(UAE por sus siglas en inglés) por ejemplo,

lo prohíben expresamente. Algunos países,

notablemente muchas naciones africanas,

han ampliado los requisitos de la residen-

cia que en efecto eliminan la mayoría de

las adopciones internacionales. Otros, tales

como Rumania están cerrados a la adop-

ción internacional en conjunto, a excepción

de adopciones por familiares cercanos

(tales como abuelos). Sin embargo, a partir

del 2009, muchos países alrededor del

mundo están completamente cerrados a la

adopción internacional debido a acusacio-

nes de exportar a niños, de vender a nati-

vos a los extranjeros y a la vergüenza que

la mayoría de los gobiernos sienten sobre

no poder apoyar a sus propios niños.

Reconociendo algunas de las

dificultades y de los desafíos asociados a

la adopción internacional y en un esfuerzo

para proteger a los implicados contra la

corrupción y la explotación que a veces lo

acompaña, la conferencia de La Haya sobre

Derecho Privado Internacional desarrolló el

convenio sobre la Protección de Niños y la

Cooperación en lo que se refiere a la adop-

ción entre países, que entraron a regir el 1

de mayo de 1993.

Los objetivos principales del

convenio son: Establecer salvaguardas para

asegurarse de que las adopciones entre

países ocurran en los mejores intereses del

niño y con el respeto por los derechos fun-

damentales de él o ella según lo recono-

cido en Derecho Internacional. Establecer

un sistema de cooperación entre los esta-

dos contratantes para asegurar que los

salvaguardas sean respetados y al mismo

tiempo prevenir el rapto, la venta o el trá-

fico de niños. Asegurar el reconocimiento

entre Estados Contratantes de adopciones

hechas acorde con la Convención.

Desde octubre de 2008, esta

Convención ha sido ratificada por 76

países. Irlanda y La Federación Rusa son

signatarios, pero no han ratificado.

Lo siguiente es una cita de la

convención: “La adopción Internacional

será hecha en los mejores intereses del

niño y respetando sus derechos fundamen-

tales. Para prevenir el rapto, la venta o el

tráfico de niños, cada estado deberá tomar

como prioridad, medidas apropiadas para

permitir al niño permanecer al cuidado de

su familia de origen.”

Se dice que el mejor momento

de una adopción internacional es cuando

después de un desastre natural. Las cam-

pañas de adopciones que se producen

después de los desastres tales como

huracanes, tsunamis y guerras; están rela-

cionadas con la adopción internacional.

A menudo en estos casos, hay un gran

flujo de propuestas adoptivas por parte de

extranjeros que quieren proveer hogares

a los niños que quedan desamparados. Si

bien la adopción puede ser una manera de

proporcionar familias estables y amorosas

a los niños necesitados, se sugiere también

que la adopción en el período inmedi-

atamente posterior al trauma o trastorno

puede no ser la mejor opción. Mudar a

los niños demasiado rápido a sus nuevos

hogares adoptivos entre extranjeros podría

ser un error, porque con el tiempo, puede

suceder que los padres han sobrevivido

pero no pudieron encontrar a los niños,

o puede ser que algún pariente o vecino

pueda ofrecerles su hogar. Lo mejor en

estas situaciones debe ser proporcionar

seguridad y apoyo emocional en lugar del

traslado inmediato a una nueva familia

adoptiva. Inmediatamente después de un

desastre, también existe un riesgo mayor,

y es que los desplazados y / o los niños

huérfanos pueden ser más vulnerables a la

explotación y al tráfico de personas.

Aun con todas las adversidades

que se presentan para poder realizar una

adopción internacional; les invito a regalar

amor a nuestros hermanos de las diferen-

tes naciones, hay muchos pequeños que

necesitan un lugar y una familia donde

recuperarse emocionalmente.

E

LEYES DE ADOPCIÓN INTERNACIONAL


LA ADOPCIÓNINTERNACIONAL

os cónyuges quedan obligados a

contribuir cada uno por su parte

a los fines del matrimonio y a

socorrerse mutuamente. Toda

persona tiene derecho a decidir de manera

libre, responsable e informada sobre el

número y el espaciamiento de sus hijos.

Por lo que toca al matrimonio este derecho

será ejercido de común acuerdo por los

cónyuges.

Los cónyuges vivirán juntos en

el mismo domicilio el cual se considera

domicilio conyugal, el lugar establecido

de común acuerdo por los cónyuges, en el

cual ambos disfrutaran de autoridad propia

y consideraciones iguales.

Los Tribunales, con conocimiento

de causa, podrán eximir de aquella

obligación a alguno de los cónyuges,

cuando el otro traslade su domicilio a país

extranjero, a no ser que lo haga en servicio

público o social, o se establezca en lugar

insalubre o indecoroso.

Los cónyuges contribuirán

económicamente al sostenimiento del

hogar, a su alimentación y a la de sus hijos,

así como a la educación de estos en los tér-

minos que la Ley establece, sin perjuicio de

distribuirse la carga en la forma y

proporción que acuerden para este efecto,

según sus posibilidades. A lo anterior no

está obligado el que se encuentre

imposibilitado para trabajar y careciere

de bienes propios, en cuyo caso el otro

atenderá íntegramente a esos gastos.

Los derechos y obligaciones

que nacen del matrimonio serán siempre

iguales para los cónyuges e independientes

de su aportación económica al

sostenimiento del hogar.

Los cónyuges y los hijos en

materia de alimentos, tendrán derecho

preferente sobre los ingresos y bienes de

L

LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE NACEN DEL MATRIMONIO

quien tenga a su cargo el sostenimiento

económico de la familia y podrán

demandar el aseguramiento de los

bienes para hacer efectivos estos

derechos.

El marido y la mujer tendrán

en el hogar autoridad y consideraciones

iguales, por lo tanto, resolverán de común

acuerdo todo lo conducente al manejo

del hogar, a la formación y educación

de los hijos y a la administración de los

bienes que a estos pertenezcan. En caso

de desacuerdo, la autoridad competente

resolverá lo conducente.

Los cónyuges podrán

desempeñar cualquier actividad excepto

las que dañen la moral de la familia o la

estructura de esta. Cualquiera de ellos

podrá oponerse a que el otro desempeñe

la actividad de que se trate y la autoridad

competente resolverá sobre la oposición.

El marido y la mujer mayores de

edad, tienen capacidad para administrar,

contratar o disponer de sus bienes pro-

pios y ejercitar las acciones u oponer las

excepciones que a ellos corresponden, sin

que para tal objeto necesite el esposo del

consentimiento de la esposa, ni esta de la

autorización de aquel, salvo en lo relativo

a los actos de administración y de dominio

de los bienes comunes.

El marido y la mujer, menores-

deedad, tendrán la administración de sus

bienes, pero necesitaran autorización judicial

para enajenarlos, gravarlos o hipotecarlos y un

tutor para sus negocios judiciales.

Los cónyuges requieren autorización

judicial para contratar entre ellos, excepto

cuando el contrato sea el de mandato para

pleitos y cobranzas o para actos de adminis-

tración.

También se requiere autorización

judicial para que el cónyuge sea fiador de su

consorte o se obligue solidariamente con él, en

asuntos que sean de interés exclusivo de este,

salvo cuando se trate de otorgar caución para

que el otro obtenga su libertad.

La autorización, en los casos a que

se refieren este y los dos casos anteriores, no

se considera cuando resulten perjudicados los

intereses de la familia o de uno de los

cónyuges.

El contrato de compraventa solo

puede celebrarse entre los cónyuges, cuando el

matrimonio este sujeto al régimen de separa-

ción de bienes.

El marido y la mujer, durante el

matrimonio, podrán ejercitar los derechos y

acciones que tengan el uno en contra del otro,

pero la prescripción entre ellos no corre mien-

tras dure el matrimonio.

Cabe mencionar que en cada uno

de las distintas decisiones que se tomen en

el hogar por parte de los cónyuges, mientras

ambos estén de acuerdo y no vaya en contra

de la moral y el bienestar de la familia, será

respetado por cualquier autoridad competente.

Por, Lic. Lizeth [email protected]


Por Caleb [email protected]

September 1st: The Mexican President presents his presidential report to Congress

Each year, the President has a

constitutional responsibility to present a

report of activities before the Congress of

the Union- formed, at the same time, by

congressmen and senators- and for the citi-

zens.

Article 69 of the Political Constitution of

the United States of Mexico reflects the

commitment to present the presidential

report.

“At the opening of ordinary ses-

sions in the first period of congress the

President of the Republic shall present

a written report that will manifest the

general state which the country’s public

administration oversees. In the opening of

extraordinary sessions of the union’s con-

gress, or one of its chambers, the president

of the permanent commission, shall inform

as to the motives which originated the

calling.”

The presidential report includes

a summary of activities, works, established

relations and results of the countries dis-

tinct stages of development, such as the

economy, politics, health, security, etc.

Nevertheless, it also clarifies the reasons

why planned goals by the Executive Office

have not been fulfilled or resolved, after

being analyzed and corrected.

A BIT OF HISTORY “The first president to give a

report was General Guadalupe Victoria,

who, although not obligated to, presented

himself before Congress to give an account

regarding the direction of his govern-

ment. The 1st day of January in 1825,

President Victoria let it be known that,

besides the economic hardship which the

country was going through, after the fight

for Independence and the failed empire of

Agustin de Iturbide, he was able to dress,

arm and increase the army, pay back wages

and tend to- to the most possible extent-

the justice administration.” In doing so,

Guadalupe Victoria, created the tradition

that the following presidents continued:

assisting the presentation of the presiden-

tial report to Congress, a date that later

became President’s Day.

September 13th: Dia de los Niños Héroes (Heroic Boys Day) Known as Heroic Boys are a

group of Mexican cadets that died in the

Battle of Chapultepec the 12th and 13th

of September 1847 during the Mexican

American War. Of this group, the official

story (with major note in 1947) evolved

into several stages with nationalistic ends,

to highlight only 5 that were student and

one who was a recent graduate of the

Military Academy. Although only 5 cadets

died, aside from those wounded or cap-

tured, 6 were recognized, being that Lt.

Agustin Melgar at the moment of the battle

was a recent graduate and had no official

duties in the National Army, so that the list is

composed of Agustin Melgar, Fernando Montes

de Oca, Francisco Marquez, Juan de la Barrera,

Juan Escutia, and Vicente Suarez.

September 16th: Mexican Independence Day The French occupation of Spain

detonated several sovereigntist movements

in American possessions. In 1808 there was a

political crisis in New Spain that concluded in

the destitution of viceroy Iturriaga through a

coup d’etat. In other points of the viceroyalty,

conspiracies were hatched against Spanish

dominion, but were suppressed. September

16th, 1810, Miguel Hidalgo and Costilla called

the

insurgency in the city of Dolores (Guanajuato),

initiating the War of Independence of Mexico.

In 1811, he and the leaders of the movement

were captured and summarily executed by fir-

ing squad.

The insurgent movement was forti-

fied in the center of Nueva España under the

leadership of Jose Maria Morelos and Pavon,

who excelled in his strategic military abili-

ties. In 1813 he convened the Congress of

Chilpancingo, proclaimed independence of

DAYS OF COMMEMORATION


the Northern America and gave his country its

first constitution, promulgated in Apatzingan.

Morelos was captured and executed by firing

squad in 1815.

In 1815 the independents entered into

a defensive and fragmented war. Pedro

Moreno and Francisco Xavier Mina’s 1817

campaign advanced rapidly from Tamaulipas

towards the center of Nueva España, but

was finally defeated. The pardon offered

by viceroy Apodaca encouraged discretion

among other insurgents. The rehabilitation

of the Cadiz Constitution in 1820 affected the

elite novohispana, who made a pact with the

insurgents for the independence of the vice-

royalty. Agustin de Iturbide supported him-

self on Vicente Guerrero and together they

promulgated the “Plan de Iguala” (Equality

Plan) in 1821. When Juan O’Donojú- the last

assigned viceroy- arrived in Nueva España, he

signed Mexico’s Independence on September

28th, 1821.

Selections: Historia De La Independencia De México.Author: Mariano Torrente


OBSTACLES OFUNDOCUMENTED PATIENTS

Dra. Denisse Menéndez, [email protected]

“The message is this: Latinos, be supportive of one another without envy and judgment. Extend a helping hand without being afraid to do the right thing. We all deserve the chance to watch our dreams come true.

BEEP BEEP BEEP….(pager goes off)..

I call the number back and the voice on the

other end says “Dr. Menendez, please see

a patient in ICU Bed 16. He’s a 21-year-old

male, illegal immigrant from Honduras

transferred from a nearby hospital last

week. He was on a ventilator from the

inability to breathe on his own. He present-

ed with newly diagnosed AIDS and severe

lung infections but his condition is improv-

ing so he will now be your patient.”

Immediately, my eyes lit up and

my heart began to beat faster. Before

even speaking to the patient I was sure he

hadn’t been able to communicate with his

doctors due to a much feared language

barrier. The moment I introduced myself

as his doctor in Spanish, I recognized the

immediate unmistakable expression of

relief on his face. It was an unspoken joy;

for both of us. I, silently, praised God for

placing him in my care. His condition had

been fatal enough to shut any person

down, especially in someone with AIDS

whose immune system is suppressed.

Every morning for two weeks, my new

patient would share how great he felt

because he was slowly walking further and

further every day without getting short of

breath. He talked about his plans after the

hospital and before I knew it we had built a

nice patient-doctor relationship.

Typically, in someone with AIDS

who has never been on treatment, the

first step is to remove any existing infec-

tion before starting therapy for AIDS. For

an American citizen, AIDS treatment is not

difficult to obtain. The logistics are simple

whether you’re a hard working citizen or a

stay at home government check collector.

For the undocumented, the story is very

different. In the United States, hospitals are

only required to treat illegal immigrants in

emergency situations. AIDS treatment is

NOT an emergency. This meant that once

my patient was stable from his pneumo-

nia then he would have to leave without

being started on the necessary treatment

for AIDS. I knew that without money and a

plan for AIDS treatment, my patient would

SURELY die. The AIDS virus in his body

was high and rapidly multiplying making

his plans for tomorrow very slim. I felt

an insurmountable pressure to explore

every option to get him medical care. As

a doctor, I felt hopeless having to quickly

learn politics that are sometimes easier to

ignore. However, faith truly moves mountains!

After a week, we contacted a local non-profit

organization, which miraculously enough, had

a Hispanic liaison. This person worked hard

and fast to find my patient housing and outside

medical care. The

timing was nothing short of a miracle.

The message is this: Latinos, be supportive

of one another without envy and judgment.

Extend a helping hand without being afraid to

do the right thing. We all deserve the chance to

watch our dreams come true.

www.SinFronterasOnline.net

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Bip bip bip .... (el sonido del aparato que

nunca duerme) .. Marco el numero que

aparece en el localizador (beeper), y la per-

sona en la otra línea me reporta “Doctora

Menéndez, por favor, vaya a ver el pacien-

te localizado en cuidado intensivo cama 16.

Es un joven de 21 años de edad, inmigrante

ilegal de Honduras que fue trasladado de

un hospital cercano, la semana pasada. Lo

tuvimos en ventilador por la in habilidad de

respirar por sí mismo. Presentó un nuevo

diagnostico de SIDA e infecciones en los

pulmones muy graves, pero su condición ha

mejorado y desde hoy será su paciente”

Inmediatamente, mis ojos se iluminan y

mi corazón empieza a latir con rapidez.

Efectivamente un paciente latino de

Centroamérica con infecciones pulmo-

nares. Antes de hablar con el paciente,

tenía la certeza que él no había podido

comunicarse con sus médicos, debido a

la barrera de el idioma que nos limita.

Desde el momento que me presenté como

su médico en español, reconocí la expre-

sión inconfundible de alivio y gratitud en

su rostro. Fue una alegría celebrada en

silencio, para los dos. En ese instante le di

gracias a Dios por poner su salud en mis

manos. Su condición en un inicio había

sido fatal, suficiente para llevar a la muerte

a cualquier ser humano, especialmente en

una persona con SIDA cuyo sistema inmu-

nológico es extremadamente suprimida.

Cada mañana por dos semanas, mi nuevo

paciente compartía lo bien que se sentía;

porque poco a poco podía caminar mas

lejos en los pasillos del hospital sin sentir

que le faltaba aire. Me comentaba sobre

sus planes de regresar a su vida normal y

sin darme cuenta construimos un relación

muy especial de médico-paciente.

Normalmente, en una persona

con SIDA que nunca ha recibido trata-

miento, el primer paso es eliminar cual-

quier infección existente antes de iniciar

la terapia para el SIDA. Para un ciudadano

estadounidense, el tratamiento del SIDA

no es difícil de obtener. La logística es fácil

sin importar que sea para un ciudadano

trabajador o persona que existe para vivir

del gobierno. Para los indocumentados,

la historia es muy distinta. En los Estados

Unidos, los hospitales tienen la obligación

de tratar a los ilegales solo en situaciones

de emergencia. El tratamiento del SIDA

no es emergencia. Esto quiere decir, que

una vez mi paciente estuviera estable de

su neumonía se iba ha tener que ir sin

planes para iniciar el tratamiento necesa-

rio para el SIDA. Mi corazón sabía que sin

dinero y sin cuidado médico, mi paciente

moriría y sus planes para ver un nuevo

amanecer serian muy escasos. El virus del

SIDA en su cuerpo se encontraba alto con

tendencia de multiplicarse incontrolable-

mente. Sentí una presión insuperable de

explorar todas las opciones para conseguir

que tuviera atención médica fuera de mi

cuidado. Como médico, me sentí deses-

perada forzada de aprender políticas que

a veces son más fáciles de ignorar. Sin

embargo, la fe ciertamente mueve monta-

ñas! Después de una semana, establecimos

contacto con una organización local sin

fines de lucro, que afortunadamente tiene

un represéntate hispano. Esa persona tra-

bajó arduamente, para encontrarle a mi

paciente alojamiento y atención médica

para su condición. Esa victoria no fue nada

menos que un milagro.

LOS OBSTACULOS DE PACIENTES INDOCUMENTADOS

Dra. Denisse Menéndez, [email protected]

“El mensaje es éste: Latinos, apóyense entre si mismos, sin envidia o juicio. Extiendan su mano sin temer hacer lo correcto en momentos difíciles. Todos merecemos la oportunidad de ver que nuestros sueños se hagan realidad.

, y

Caleb Contreras, Agente

www.avelaryasociados.com


ESCUELA PARA PADRESAcoso escolar. Bullying. Como descubrirlo, evitarlo y educar a los hijos para que no lo hagan.

l acoso o bullying puede

empezar en los primeros años

de vida. Hay niños que cuando

acuden al colegio, muerden,

arañan o quietan juguetes, ropas o comida

a otros niños de su misma edad. Suelen ser

niños que durante su crianza en casa, han

estado totalmente consentidos a tener todo

lo que pedían, lo mismo cosas que fueran

de ellos, de sus hermanos o estuviera al

alcance de su mano en las tiendas. Están

acostumbrados a que nadie les lleve la

contraria, por lo que cuando se encuentran

conviviendo con otros niños en la escuela,

no admiten que lo que ellos quieren, no se

lo den inmediatamente. Es entonces cuando

les sale la incipiente agresividad y muerden,

arañan o roban, para conseguir lo que qui-

eren. Los padres y los maestros, tiene que

estar muy vigilantes, para ir corrigiendo con

mucha paciencia, estos malos hábitos y cos-

tumbre de los niños.

• Los padres en la prevención, cor-

rección y castigo del acoso escolar y sus

derivados, no pueden tener ni laxitud, ni

tolerancia. Tampoco dejadez, irresponsabili-

dad o desgaste, por los hechos que ocurren.

Tienen que tener preparación, amplios

conocimientos, firmeza y sobre todo mucho

cariño. Ya que la agresividad y malas accio-

nes de los hijos, son responsabilidad

directa de sus padres, por lo que ellos

tienen que solucionarla, si fuera necesario,

con la ayuda de los maestros y profesion-

ales, aplicando desde el primer momento

lo llamado, cero tolerancia en corregir sus

manifestaciones violentas.

• La familia es la escuela de la vida

y los padres, los educadores naturales. Las

relaciones estrictamente personales que

se establecen entre padres e hijos, consti-

tuyen la fuente principal de la que emanan

los aprendizajes emocionales, sociales y

morales. La escuela, por su parte, debe

colaborar con la familia, sin usurpar sus

funciones.

E • La familia es la escuela de la vida

y los padres, los educadores naturales. Las

relaciones estrictamente personales que

se establecen entre padres e hijos, consti-

tuyen la fuente principal de la que emanan

los aprendizajes emocionales, sociales y

morales. La escuela, por su parte, debe

colaborar con la familia, sin usurpar sus fun-

ciones.

• Algunos hijos tienen de todo, prin-

cipalmente en cuestiones materiales, están

demasiado consentidos. Los padres tienen

que recuperar los principios de autoridad e

inculcar y fomentar la autoridad del mae-

stro. Tienen que saber poner límites a las

actuaciones de los hijos, ya que incluso las

leyes civiles recuerdan a los padres, que los

hijos tienen el deber de obedecer y respetar

a sus padres.

• La intolerancia, el racismo, la

xenofobia, son también formas de acoso y

maltrato entre las personas.

• Lograr que el compañero maltrat-

ado, haga cosas que no quiere hacer y que

le pueden traer problemas.

• Exigirle dinero presente o futuro,

bajo amenazas. (El de la comida, el de los

libros, el de los gastos semanales),

• Hacerle el vacío, excluyéndole

del circulo de amistades, evitando que los

demás tampoco se relacionen con él o ella.

• Insultarle, ponerle motes, burlarse, reírse

de él.

• Sembrar mentiras, rumores, bulos;

chismorreos, etc.

• Amenazas verbales o por escrito.

Envío a través del teléfono o del Internet

de mensajes desagradables, fotos, correos

electrónicos acosadores, etc. Fenómeno

conocido como ‘ciberbullying’,

• Grabar en los teléfonos móviles,

palizas dadas a otros chicos y después

difundirlas por el Internet.

• Dar empujones, manotazos,

pelearse o pegarle, vejaciones, robo,

FORMAS DE BULLYNG: (2ª PARTE)

agresiones, persecuciones, etc.

• Grabar en los teléfonos móviles,

palizas dadas a otros chicos y después

difundirlas por el Internet.

• Dar empujones, manotazos,

pelearse o pegarle, vejaciones, robo,

agresiones, persecuciones, etc.

• En caso de agresiones graves o

reiterativas, avisar inmediatamente a los

padres maestros o tutores, sin esperar a

que el nivel de daño u hostigamiento sea

grande. Cuanto antes lo diga, antes encon-

trará las soluciones para terminar con el

problema.

• Los testigos, en ningún caso reirán

las gracias de los agresores y hablaran con

el compañero acosado, para consolarle

e intentar que cuente su versión de los

hechos pasados, los presentes y los miedos

futuros de repetición.

• Cuanto antes pueda, que intenten

encontrar el momento adecuado para pedir

ayuda y orientación a los padres, maestros

y tutores e incluso a algún buen amigo. No

es ninguna vergüenza pedir ayuda, pues

los jóvenes deben entender que solos, no

puedan hacer frente al acoso reiterado

de un grupo de compañeros. Si hablan le

escucharán.

• Los padres deben enseñar a los

hijos, a que busquen un momento tran-

quilo para contar los hechos, emociones,

sentimientos, inquietudes, miedos, etc. y

los deseos de solicitar ayuda. Nunca dem-

ostrando ante los acosadores, que está en

inferioridad frente a ellos.

• Pedir a los padres, maestros,

tutores o amigos, discreción total y la ayuda

para trazar un plan y la forma de irlo cum-

pliendo y midiendo los resultados que per-

mitan salir del problema del maltrato reci-

bido. Todos van a ayudar, pues nadie quiere

que los demás sufran, por las agresiones de

unos pocos.

• Evitar andar en solitario y buscar

protección en otros compañeros, con quien

LOS HIJOS QUE SUFREN EL BULLYING (2ª PARTE)

2a Parte.


relacionarse.

• Pedirle al maestro que ayude a

los alumnos, a crear un código de conducta

y respetos entre los alumnos de obligado

o voluntario cumplimiento, que fomente

el que sean críticos con este grave prob-

lema, no permitiendo las bromas pesadas o

agresiones y no callándose cuando lo vean.

• Proponer al maestro que se dis-

cuta en profundidad este tema, con todas

sus características y pedirle la creación de

un grupo de voluntarios, que ayuden a

las posibles victimas y que controlen a los

agresores en las distintas formas de cada

caso. Diseñando unas estrategias para ayu-

dar, sin tener que enfrentarse frontalmente

con los agresores.

• Pensar que nadie tiene derecho

a tratarte mal, de forma reiterada y con

intención de hacerte daño, Manteniendo la

firme convicción de que la valía personal, es

equivalente a la de cualquier otra persona.

• Intentar no mostrar miedo y

tomar las acciones necesarias, para auto

respetarse.

• Comunicar inmediatamente la

situación y los sentimientos internos, a

alguien en quien pueda confiar y que pueda

ayudar a buscar soluciones. Lo mejor es

hacerlo rápidamente a los padres, maestros

y tutores, para que se trate anónimamente,

el problema de la falta de convivencia en la

escuela o en el lugar donde se producen los

hechos.

• El silencio ante el acoso, siempre

es interpretado como aprobación, aunque

algunos agredidos o testigos, se auto justifiquen

por el miedo a que si dicen alg,o se pueden ver

convertidos también en acosados.

• Revisar las cosas que dice o hace, que

pudieran irritar a los compañeros o amigos, para

intentar cambiarlas. Procurando definirlas concre-

tamente, las que sean susceptibles de cambiar y

practicando, otras formas de comunicación, ante

situaciones concretas.

• Los padres tienen que enseñar a sus

hijos, que puede haber personas que se sientan

culpables por ser diferentes físicamente,

porque son gordos, delgados, bajos, altos,

o porque son de otra raza, país, religión,

hablan otro idioma, pero que todos ten-

emos derecho a nuestra propia dignidad

personal y nadie debe ofender a otro, por

sus signos externos o por sus diferencias.

• Los padres deben enseñar a los

hijos, cuales son los primeros síntomas del

acoso u hostigamiento y a que tengan los

oídos y los ojos muy alertas, para distinguir

sus primeros signos.

• Son personas tiranas, intransigen-

tes, especimenes de déspota, que practican

continuamente el culto a la ley del más

fuerte y solamente aceptan a los que son

como ellos.

• Mantienen una imagen dura y

agresiva, que suele ser reflejo de los prob-

lemas o comportamiento agresivo de su

entorno familiar, falta de control personal,

inseguridad, complejo de inferioridad y que-

rer demostrar dureza ante los demás, inclu-

so haciendo sentirse culpables a los padres,

mediante comparaciones con otros niños o

constantes quejas, de no ser queridos o no

haber recibido suficientes satisfacciones.

• Se suelen amparar en grupos

para atacar o a través del anonimato, con

la intención de originar daño y sufrimiento.

Siempre hay un líder, al que acompañan

otros jóvenes que le arropan, ríen sus mal-

dades y consienten sus actuaciones perver-

sas.

• Sienten placer por el daño que

han hecho, así se demuestran que son más

fuertes y que pueden humillar con facilidad

y son incapaces de sentir compasión, por

los que han hecho sufrir y nunca se ponen

en la situación del agredido. Necesitan con-

tarlo al mayor número de personas, para

sentir realizada su maldad.

• Los agresores alegan en su defen-

sa, que lo que han hecho era una broma,

que son cosas normales entre amigos y

que no tienen la importancia que le están dando, y que el que ha protestado, lo ha

hecho porque es un chivato… • A los agresores no les han ense-nado a resolver, sin aplicar violencia, sus reacciones agresivas, como lo hacen en similares circunstancias, otras personas que han sido bien formadas, que no temen asumir, tarde o temprano, las consecuencias de la agresión.• Los padres, maestros y tutores deben enseñar a los jóvenes, técnicas de autocontrol de la ira, para utilizarlas en los momentos difíciles, tanto a los que agreden como a los agredidos.• Los padres de hijos agresores, deben aconsejarles y ayudarles, a que busquen nuevas amistades, que no les ani-men o consientan que les afloren o que se refuercen, las tendencias violentas.Los hijos que ven el acoso escolar o Bullying• Cuando los hijos ven un maltrato físico, verbal o psicológico, de forma con-tinuada, inmediatamente deben ponerlo en conocimiento de los padres o del maestro, para evitar que el acosador se crezca en el abuso, se sienta cada vez más fuerte ante los demás y quiera demostrase a si mismo que es importante, popular y poderoso, hasta sentir que los compañeros le tengan miedo, y pueda convertirse en el matón o en los matones de la clase o del barrio.

Frases1 El hijo aprende más de lo que los padres

hacen, que de lo que dicen.

2. Los hijos son una recompensa o un castigo

para los padres, según la educación que reciban.

3. Si alguno dice “amo a Dios” y odia a su her-

mano, es un mentiroso; porque quien no ama a

su hermano a quien ve, no puede amar a Dios, a

quien no ve.

4. El odio es la cólera de los débiles y la venganza

de los cobardes.

5. No por ser muy buena persona, debe eludir la

sospecha y la acción contra las maldades ajenas.

6. Las personas que permiten las maldades, son

iguales que las que las realizan.

7. Muchas malas acciones están razonadas y jus-

tificadas con pretextos.

8. La naturaleza humana es buena y la maldad

antinatural.

9. Nada envilece más a un hombre, como el odio

a alguien.

10. El niño sin disciplinar, se comporta como una

bestia áspera, astuta e insolente.

pelearse o pegarle, vejaciones, robo, agresiones,

persecuciones, etc.

Frases

Los hijos que practican el Bullying (2ª Parte)


VALE LA PENA LUCHAR POR MÉXICO

ablar del México del siglo XXI obliga a analizar las condi-ciones de vida en las que se desarrolla la mayoría de sus habitantes e ineludiblemente

hay que detenernos a pensar en el país que deseamos y el que nos merecemos todos los mexicanos, ya sea los que habitamos su territorio o quienes se van con el firme propósito de progresar -pero no siempre con el ánimo de regresar-, pero ¿cuál es el país que deseamos y el que merecemos? Para responder éste tipo de interrogantes, tenemos que considerar lo que cada uno hemos aportado para que vivamos en un ambiente de prosperidad y qué es lo que no hemos hecho al respecto, sin duda cada uno obtendremos una respuesta distinta, algu-nos cargada de entusiasmo, otros de coraje y otros de desesperanza. A continuación trataré de responder nuestras interrogantes. Sobre el país que deseamos, tiene que ver mucho con lo opuesto a nuestra cruda situación, no creo que haya algún mexicano que desee que le vaya mal a México pero la realidad es que la situación de millones de mexicanos es muy adversa y desigual; el empleo es una de nuestras prioridades porque es la base todo, más allá de la educación, porque la educación se nos brinda gratuitamente y todos tenemos el derecho de obtenerla, el detalle es que no hay donde emplear a tanta gente cuando ya es profesionista y sin empleo no hay para pagar una renta domiciliaria, ni para alimentarse, ni para comprar medicamentos cuando uno se enferma, ni para vestirse y es esta situación, la del desempleo la que des-prende todo: la inseguridad –resultado de diversas conductas delictivas-, el hambre, muertes por enfermedad y la desesperanza de creer en que un día las cosas van a mejorar. Según la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos todos ten-emos derecho a una vida decorosa, lo que en la práctica es una falacia porque aunque es nuestro derecho, no todos gozamos de esa vida digna porque no contamos ya ni por lo menos con un empleo de bajo sala-rio, sino que simplemente no hay empleo.Es entonces muy sencillo de responder cuál es el país que deseamos los mexicanos y

Hsin duda es un país en el que haya empleo, pero empleo bien pagado y es eso lo que trae la prosperidad y reitero porque el empleo es la base de todo. Ahora bien, para responder la segunda interrogante sobre el México que nos merecemos es aquí en donde quizá encontremos conflicto, porque bien dice el dicho, que tenemos lo que nos merecemos. Aquí no se trata de acusar a nadie, sino afrontar cada uno la parte que nos corre-sponde. En meses pasados vivimos en México una contienda electoral federal que duró 3 meses y que culminó en una jornada electoral sin precedentes en la historia de México y vale la pena hablar de ello porque es ahí en donde vamos a encontrar muchas respuestas sobre el país que merecemos. Así como vivimos en un mundo jurídico, vivimos también en un mundo político, en donde nuestras acciones tienen mucho que ver con el destino de uno mismo y con el del país en general. El hom-bre es político por naturaleza y no se puede resistir por más que intente participar de una u otra forma en los asuntos públicos, en los asuntos que tienen que ver con el ejerci-cio del poder. Es curioso que durante los pro-cesos electorales que se viven en México, ya sea a nivel municipal, estatal o federal, cada uno resulta ser distinto al otro, en esta ocasión se eligieron 500 Diputados Federales, 128 Senadores y el Presidente de la República y es en éste tipo de contiendas en donde se desata una lucha a muerte por obtener el poder. Se dice que cuando alguien experimenta el ejercicio del poder, difícilmente lo querrá abandonar y/o com-partir con otros individuos o fuerzas políticas. le echa la culpa a los partidos políticos de comprar voluntades para obtener un voto, basta con estar de cerca durante la visita de algún candidato a algún lugar para pedir el voto y basta con escuchar las anécdotas que relatan quienes participaron con diversos candidatos y esto nos lleva a entender que no es precisamente un instituto político el culpable de corromper a la sociedad, sino es el mismo individuo el que se corrompe y el que corrompe a los actores políticos

porque se vende al mejor postor o al menos eso intenta porque le pone precio a su vol-untad a cambio de dinero quizá o de una gorra, de una playera, de una despensa, de 10 láminas de zinc, de una paca de lámina de cartón, de 10 bultos de cemento –que al final no cuentan con recursos para darle uso y se queda hecho piedra en los patios de quien se le es entregado- y son tantas cosas más las que piden y si no se les dan amenazan con no beneficiar al candidato en las urnas. En algún lugar, durante la visita de algún X candidato a X cargo de elección popular de X partido, ocurrió un hecho lam-entable, su equipo se disponía a entregar algún utilitario promocional, pero todo se les salió de control; el candidato charlaba con sus simpatizantes, mientras que afuera del salón donde era la reunión, se encon-traba una camioneta con el material men-cionado, niños y mujeres interceptaron y se lanzaron contra el encargado del vehículo y de sus compañeras que se disponían a entregarlo, pero ya la gente convertida en una jauría, porque no hay otro manera de llamarle al modo en que se comportaban, fue entonces que un niño exclamó ¡Perro maldito, si no nos das una playera, te voy a acusar con el candidato!, e inmediata-mente una mujer agrede a la una auxiliar del equipo de campaña, haciéndola a un lado para arrebatarle lo que llevaba en las manos, ocasionándole lesiones a manera de rasguños y no tuvieron de otra más que hacerse a un lado para que la gente se lle-vara todo el contenido del vehículo; ésta fue una anécdota que me relataron y pude con-statar las heridas por los rasguños. Hechos como el anterior les ocurrieron a equipos de diversos candidatos de distintos partidos políticos. La gente pide y exige, pero que exija siempre y que sus pedimentos sean resultados viables para lograr el progreso que merece el país. Una sociedad que vende su vol-untad no tiene derecho a exigir, porque el destino de un país no se vende y quien lo vende es un traidor a la patria. Surgen movimientos sociales antes, durante y posteriores a los periodos electorales; éstos deben ser permanentes y no solo durante elecciones o para ejercer

Por Pedro Emmanuel H. Vidal Corresponsal México Jurista y Politólogo


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Ivonne Gurrola, Agente

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presión electoral, para que quienes bus-can un cargo de elección popular trabajen siempre. Los movimientos sociales deben librarse de intereses a fin con un actor político, deben exigir a todas las fuerzas políticas lo que anhelamos como sociedad. Los jóvenes muy valiosos durante las elecciones, se les da juego político, se financian sus causas y es cuando per-versamente prostituyen su voluntad, la denigran y la contaminan con dosis de ideas huecas, abrazando causas sustentadas en la cerrazón y que desvían las propias. Hay que creer en los movimientos sociales, en los jóvenes y en sus causas, pero cuando éstos sean libres y no marionetas. La gente tiene que salir a las calles a exigirle a los gobiernos y que los paralicen, pero esto tiene que hacerse de manera pacífica, con ideas que generen frutos de cambio y de paz; las armas no son la mejor opción, solo traen sangre y más desgracia. Pensar en el México que nos merecemos es proporcional a nuestro actuar y es ahí en donde está la respuesta. Estamos próximos a celebrar un aniversario más del inicio del movimiento de independencia de México y vale la pena pensar en que luchar para cambiar a nuestro país en realidad si vale la pena, vale la pena aportar ideas; pero sobre todo

vale la pena que quienes se van a otro país, regresen porque ya vivieron a su país desde dentro y tuvieron la oportunidad de observarlo desde fuera, hagámoslo por ese niño que erróneamente está apren-diendo a que la voluntad se vende, por aquella mujer que con rasguños obtuvo una playera que era lo que consideró que valía vender su voluntad, si lo pensamos así, en realidad vale la pena luchar por México, sobre todo porque es nuestra patria, la que nos abraza como mexicanos. Agradezco la oportunidad que me otorgan los directivos de la “Revista Sin Fronteras”, en particular al distinguido Marcial Avelar, celebro éste espacio para los latinos. A todos mis compatriotas que se encuentran fuera de mi México queri-

do, deseo que pronto regresen a estar cerca de los suyos, porque son ustedes quienes van a revolucionar el destino de nuestro país, si hacemos equipo cada uno haciendo la parte que nos corresponde, sin duda con-struiremos juntos la grandeza de México. ¡Que Viva México!

Marcial Avelar, Agente www.avelaryasociados.com


En materia sutil, todos poseemos un cuerpo del dolor, es lo que

podríamos llamar en otras palabras: negatividad. Hay quienes poseen un

cuerpo del dolor más desarrollado que otros. Personas con una carga de

sufrimiento muy pesada que ensucia toda su energía y perturba sus esta-

dos de ánimo. Hay mucho ruido mental, muchas películas mentales de

sufrimiento en sus cabezas.

Este cuerpo del dolor atrae situaciones y personas negativas a

nuestra vida. Las personas que disuelven y limpian su cuerpo del dolor

atraen situaciones y personas positivas.

El cuerpo del dolor se crea a partir del sufrimiento psicológico

e innecesario que experimentamos durante toda nuestra vida. Aquí cabe

recalcar que sufrimiento no es dolor. El dolor es inevitable, el sufrimiento

es voluntario.

Podríamos decir que el sufrimiento no es otra cosa que la no-aceptación

del momento presente. Cuando no aceptamos algo, sufrimos.

El dolor necesita de más dolor para alimentarse y

sobrevivir. El ego necesita que tú sufras para seguir existien-

do.

Cuando estás de mal humor tu Cuerpo del Dolor

ha despertado. Cuando te sientes en paz, tu cuerpo del

dolor se encuentra en estado latente, es decir, dormido.

Una persona con un Cuerpo del Dolor intenso y activo llega

a un lugar y perturba la atmósfera entera. Esto sucede a

menudo en ciertos espacios laborales, algunas personas

mediante su cuerpo del dolor ensucian el ambiente.

Entre menos flexibilidad y sabiduría tengas en tu

mente más dolor vas a acumular y más fuerte se volverá tu

cuerpo del dolor.

Eso que llamas “mala suerte” no es otra cosa que

tu cuerpo del dolor en estado activo.

Los accidentes no son accidentales, son conse-

cuencia y resultado de un cuerpo del dolor no atendido.

¿Qué hacer para limpiar y disolver nuestro cuerpo

del dolor? Meditación, paz, relajación, flexibilidad mental,

aceptación del momento presente, aprender de los errores

en vez de renegar, evitar maldecir y quejarse, guardar silen-

cio verbal y mental, evitar hacer juicios, cultivar una actitud

mental positiva, ser agradecido, bendecir, dar cariño y aten-

ción a las personas, enfocarse más en los logros que en los

fracasos personales, alegrase de los logros de los demás.

Esto es luz que viene a disipar las sombras, es

decir, es una bendición que disuelve tu cuerpo del dolor.

DISOLVIEDOEL CUERPO DEL DOLOR

Por, Carlos Reyes Ávilawww.CarlosReyesAvila.com


L

Por Dr. Juan Carlos Acosta, MD

Según este informe el tamaño medio en

erección, tomado de la base del pene hasta

la punta del glande, es de 15.6 cms de

largo.

Cabe mencionar que un pene

con grandes dimensiones no garantiza

un encuentro sexual exitoso, asi como un

pene pequeño, no es sinónimo de fracaso y

frustración en la mayoría de los encuetros.

El tamaño del pene SÍ importa,

ya que muchas personas centran el éxito o

fracaso de su relación en este aspecto, es

importante el tamaño, ya que llega a condi-

cionar la actitud del varón al momento de

la relación sexual asi como la actitud de sus

parejas al momento de verse desnudos.

Los estereotipos de belleza han

invadido los dormitorios de las parejas,

sin embargo, nosotros como especialistas

luchamos dia a dia por desgenitalizar la

sexualidad y promover de un disfrute pleno

de la sexualidad basado en aspectos que

van mas allá de la anatomía de la persona.

Hoy en día contamos con alter-

nativas para alargamiento y engrosamiento

del pene, los cuales pueden ser una opción

para aquellos varones que aún y con todo

lo que se diga al respecto, el tamaño de su

miembro es importante para ellos.

Todo varón tiene derecho a vivir

una sexualidad plena, decidete a buscar

apoyo!

Dudas o

Preguntas

www.sexologoacosta.com

NORMAL: 15cm-17cm

GRANDE: 18cm-20cm

ENORME: más de 20cm

PEQUEÑO: 5-14cms

MICRO: 4cms ó menos

(2.1% de los varones).





EL TAMAÑO SÍ IMPORTA

a asociación entre el tamaño

del pene-virilidad-potencia

sexual es una creencia arraigada

entre los varones, y también

por qué no decirlo, entre algu-

nas de sus parejas.

Desde la antigüedad, se ha

adorado a dioses que lo representaban:

En Grecia, era Príapo; en Roma, Beco; en

Egipto Osiris; en la India; Shiva. Hoy en

día esta divinidad carece de nombre, pero

sigue teniendo adoradores.

Existen muchos estudios en rel-

ación a los condicionantes psicológicos de

este problema que obsesiona a varones

alrededor de todo el mundo, lo que prueba

que el complejo del tamaño es universal y

hay que prestarle atención ya que muchos

lo padecen con gran carga de angustia y

baja autoestima.

Muchos de ellos consideran que

el complejo del tamaño del pene les trajo

a lo largo de su existencia, los siguientes

problemas:

• Estar solteros o solos.

• No poder lograr una buena erección.

• Ser eyaculadores precoces.

• No gustarle al 100% a sus parejas.

• Estar deprimidos.

• Haber fracasado en la vida.

• No poder cambiarse en los vestidores.

• No haber debutado en su primera

relación sexual.

El informe Kinsey, que maneja

datos y estadisticas de múltiples aspectos

de la sexualidad humana, nos proporciona

los siguientes datos:


os hipanos que vivimos en la area de Texarkana somos testigos de los eventos importantes que se estan llevando acabo. Formamos parte de la historia de esta ciudad, ya que el crecimiento de la comunidad hispana ha ido de la mano con este

avance de la “Twin City” (asi llamada en Ingles). Primerámente, Vemos construcción por todas partes. El Centro de Convenciones de Texarkana estará listo en el Otoño del 2012, El parque acuático abrirá sus puertas en Memorial Day del 2013, y la construcción que lleva cinco años del Highway I-30. En los ultimos cinco años, restaurantes de cadena como Texas Road House, Longhorn Steak house, Buffalo Wild Wings, Jason’s Deli y Copleland’s, se dierón la gran oportunidad de hacer negocio en esta maravillosa parte del estado. En la lista de las ciudades con mas crecimiento grande y rapido de la revista Forbes, Texarkana ha sido nombrada No 2 en la lista. Esta hermosa ciudad ha sido escogida como la prometedora del crecimiento económico en los próximos cinco años. Texarkana nos ofrece grandes oprtunidades de trabajo, que finálmente tiene el reconocimiento de otras comunidades ¡Tuve la oportunidad de ver este “BOOM” en el Valle de Texas en el año 2000! Reconozco el olor del cambio económico favórable

para mi gente hispana. ¡Asi que, a hecharle muchas ganas!

L

ENAMORADOS DETEXARKANA

Por Ivonne Gurrola

Express Employment Agency

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903.244.5858


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SinFronteras Magazine - Septiembre - 2012

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Transcript of SinFronteras Magazine - Septiembre - 2012