EL SNDROME DE QUEMARSE EN EL TRABAJO EN DOCENTES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MSICAAutores:

Alfaro, JimenaCalizaya, MarcosDelgado, WilsonMamani Silisque , Noelia.

Co-Autora: Dra. Ana Martos Mula.

IV JORNADAS DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGIAUNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DEL ESTERODEPARTAMENTO ACADEMICO SAN SALVADOR2014

PLANTEO DEL PROBLEMA La profesin de docente es una de las ms propensas a presentar el sndrome de Burnout, la jornada del docente no solo se realiza en la institucin durante el horario de clase, sino que contina en sus casas.

Segn datos recientes entre el 20% y el 30% de los profesores, mdicos y policas padecen sus sntomas. (Ferrel 2009)

Estudios sobre Burnout en docentes que trabajan en Escuelas de Msica son escasos (sobre todo a nivel provincial)

Los docentes son formadores de futuros profesionales, es necesario para este emprendimiento que las condiciones laborales externas (ambiente educativo, infraestructura edilicia, etc.) e internas (estado bio-psico-social) se encuentren en condiciones ptimas.

ANTECEDENTESFerrel, Robert; Pedraza, Claudia y Rubio, Blanca. (2009).Universidad de Magdalena en Colombia, con docentes universitarios, el mismo se trata de un estudio Descriptivo de corte transversal

Se les aplic el Inventario del sndrome del quemado de Maslach Resultados: puntuacin baja en las tres dimensiones del inventario (desgaste emocional, despersonalizacin y falta de organizacin personal)

Se concluye: no se evidencia la presencia del sndrome del quemado en general, hay una tendencia a presentarla en un grupo de profesores contratados por horas, posiblemente a su gran carga horaria y la falta de estabilidad laboral

Espaa: anlisis de los grados de Burnout, los resultados indicaron la presencia de Burnout en alto grado.

Colombia: un nivel medio de Burnout (Ferrel 2009).

Jujuy: (Angulo Rosenwald 2010) Burnout en docentes de educacin especial y no especial Resultados:no se encontraron diferencian en el nivel del SQT, en ambos grupos, tampoco se evidencias diferencias significativas en ninguna de las dimensiones del SQT, excepto en la indolencia. Slo en la indolencia, los docentes no especiales presentaron mayor nivel que los especiales.

VARIABLES SOCIODEMOGRFICAS:Gnero: las mujeres de ambas modalidades educativas, mostraron una mayor tendencia a la vulnerabilidad que los hombres ante la profesin docente

Antigedad en el rol: no se evidenciaron en ninguno de los grupos de docentes, diferencias significativas en el promedio de SQT. Las diferencias aparecieron solamente en la dimensin Desgaste Psquico

Tipo de Institucin (Pblica o Privada) en que los docentes trabajaban: hubieron mayores niveles de manifestacin de SQT en aquellos docentes que realizaban su actividad en instituciones privadas, y estos niveles eran mayores en la Educacin No Especial que en la Educacin Especial. Asimismo, tambin se encontraron niveles de desgaste y culpa en ambos grupos de profesionales jujeos.

Valencia (Espaa): Burnout en Docentes de Educacin Musical (Fernndez Morante 2011), Se realiz un anlisis multidimensional del Sndrome de Burnout en Profesorado de Conservatorios y de Enseanza Secundaria

Resultados: Los docentes de Conservatorio, respecto a sus pares de enseanza secundaria, muestran niveles significativamente inferiores en Agotamiento Emocional y Despersonalizacin

DEFINICIN Estrs laboral: presiones que las personas sienten en la vida laboral, sin embargo las diferencias individuales explicaran la amplia gama de reacciones ante el estrs. Si el estrs se vuelve excesivo surgen en los empleados diversos sntomas del estrs que pueden daar su salud y el rendimiento laboral, e incluso poner en riesgo su capacidad para enfrentar el entorno (Maslach 1976).

Sndrome de Burnout: procede del ingls y se traduce en castellano por "estar quemado". Es una patologa psiquitrica que experimentaban algunos profesionales que trabajaban en algn tipo de institucin cuyo objeto de trabajo son personas (Maslach 1976)Cristina Maslach lo defini como "sndrome de agotamiento emocional, despersonalizacin y baja realizacin personal que puede ocurrir entre individuos cuyo trabajo implica atencin o ayuda a personas" ( Maslach 1976)

SNTOMAS DEL BURNOUTAstenia y agitacin, al mismo tiempo (tics nerviosos, temblor de manos); palpitaciones; taquicardia y pinchazos en el pecho; aumento de la tensin arterial; dolores musculares, sobre todo en la zona lumbar; cefaleas; problemas digestivos; trastornos del sueo e inapetencia sexual. Terminan invadiendo la vida social y familiar del afectado, que opta por aislarse y quedarse solo.

FACTORES QUE INCIDEN -La naturaleza de la tarea-Bajos sueldos, escasos incentivos profesionales o la prdida de prestigio social La variableorganizacional e institucional.La variableinterpersonal(colegas, familia, amigos, redes de apoyo social).La variableindividual(caractersticas del profesional como edad, sexo, experiencia, rasgos de personalidad).

OBJETIVO GENERAL Determinar la presencia del Sndrome de Burnout, en los docentes de la Escuela Superior de Msica de San Salvador de Jujuy , y de encontrar dicho sndrome que caractersticas tienen.

Objetivos especficos:1-Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se veran afectados por la cantidad de aos que trabajan como docentes.

2-Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se veran afectados por desempear su trabajo en otras instituciones.

3- Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se veran afectados por el hecho de trabajar en otras instituciones y el tiempo que llevan ejerciendo la docencia

METODOLOGAParadigma: Positivista.Enfoque: CuantitativoDiseo: Corte Transversal.

Poblacin: 90 docentes. Muestra: 35 docentes Muestreo Probabilstico: Aleatorio Simple.

Se les aplic las tcnicas: Cuestionario para la Evaluacin del Sndrome de Quemarse en El Trabajo. (CESQT-PE) de Gil Monte (2006)Escalas que lo componen: Ilusin por el trabajo, Culpa, Indolencia, Desgaste PsquicoCuestionario: -Aos de trabajo -Trabajo en Otras instituciones

VARIABLE DEPENDIENTE: puntaje general y en cada dimensin del CESQT-PE VARIABLE INDEPENDIENTE: *AOS DE TRABAJO. *OTROS TRABAJOS.

ANALISIS ESTADSTICO:Anlisis de la relacin entre el nmero de aos que llevan trabajando y la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las dimensiones: ANOVAs Unifactoriales Entre-sujeto.

Anlisis de la relacin entre el hecho de trabajar o no en otras instituciones y la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las dimensiones en particular: Pruebas t para muestras independientes.

Anlisis de la interaccion entre el hecho de trabajar o no en otras instituciones y el tiempo que lleva ejerciendo la docencia sobre la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las dimensiones en particular: ANOVA Factorial entre-sujeto.

HIPTESIS Los docentes que tienen una mayor cantidad de aos trabajando estaran mas propensos a presentar el SQT. Los docentes que desempean trabajos en otras Instituciones se veran afectados por el SQT

ANLISIS Y RESULTADOS

RESULTADOSNivel Muestral: Escalas Desgate Psquico una puntuacin de 1Escala de Indolencia: puntuacin de 1Significado: para que se considere un Caso Grave (Perfil 1), los sujetos hayan alcanzado en estas Escalas una puntuacin igual o mayor a 2 En este caso en ambas escalas se obtuvo una puntuacin de 1 al promediar los resultados, No han desarrollado los Sntomas de Burnout

Se considera Caso muy Grave (Perfil 2) de significacin clnica, cuando altas puntuaciones en el CESQT, se acompaa de altos sentimientos de culpaCulpa: puntuacin de 1 (no hay Indicadores que corroboren sntomas del Burnout y menos la aparicin de este sentimiento)Sumatoria Total de las Escalas: puntuacin de 1, en sntesis esto significa que en la Muestra con la que se trabaj no presenta Sntomas de Burnout.Para la subescala Ilusin por el trabajo se determin que la misma est siendo afectada por la variable independiente (ao de antigedad) es decir el sentimiento de ilusin por la profesin.

ESTIMACIN POBLACIONALTotal de 90: puntuacin general del CESQT-PE oscile entre 0.64=1 y 0.86=1 es decir que a nivel poblacional no se espera que hayan desarrollado el SQT. Realizando un anlisis de la fluctuacin entre los puntajes obtenidos para la escala general, se espera que flucten entre 0.32=0 y 0.11=0.

ILUSION POR EL TRABAJO: la puntuacin oscile entre 2.08=2 y 3.39=3

DESGASTE PSIQUICO: la puntuacin oscile entre 0.85=1 y1.35=1 y con una fluctuacin de 1.29=1 y 0.46=0.

INDOLENCIA: la puntuacin oscile entre 0.40=0 y0.79=1 y con una fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.

CULPA: la puntuacin oscile entre 0.50=0 y0.89=1 y con una fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.

APORTES

Mejorar el servicio educativo que brinda la institucin.Psicologa Laboral: mejorar el clima laboral del docente en relacin con el alumno Mejorar el propio bienestar del docente en relacin con su estado bio-psico-social; Psicologa Educacional: que el docente brinde una buena formacin de futuros profesionales, y se proporcione un mayor conocimiento para evitar el estrs; La Psicopatologa evitar la aparicin de enfermedades en el docente.

CONCLUSINObjetivo General Determinar la presencia del Sndrome de Burnout:Muestra: Escalas Desgate Psquico 1, Escala de Indolencia 1Los sujetos no han desarrollado los Sntomas de Burnout.

Culpa 1, no hay Indicadores que corroboren sntomas del Burnout y menos la aparicin de este sentimientoSumatoria Total de las Escalas (Ilusin por el trabajo, Desgaste Psquico, Indolencia y Culpa), se obtuvo una puntuacin de 1Sntesis: en la Muestra con la que se trabaj no hay presencia de Sntomas de Burnout.

Primer objetivo: los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se veran afectados por la cantidad de aos que trabajan como docentes (antigedad)No habra diferencias entre los grupos comparados, ni un efecto de la VI sobre la VD

Para las puntuaciones obtenidas en las escalas Ilusin por el trabajo, Desgaste psquico, Indolencia y Culpa se corrobor que no hay un efecto de la VI sobre la VD

Segundo objetivo especfico: relacin entre el hecho de trabajar o no en otras instituciones y la puntuacin en el CESQT-PE en general y en cada una de las dimensionesPuntuacin General obtenida: no estara siendo afectada por la VI (los docentes trabajen en otras instituciones o no). Las puntuaciones obtenidas en cada una de las subescalas (Ilusin por el trabajo, Desgaste psquico, indolencia y culpa) se lleg a la conclusin de que las mismas no estaban siendo afectadas por la VI que es hecho de que los docentes trabajen o no en otras instituciones.

Tercer objetivo especfico: analizar la interaccin entre el hecho de trabajar o no en otras instituciones y el tiempo que llevan ejerciendo la docencia sobre la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las dimensiones en particularSe comprob que tanto la puntuacin general del CESQT, como las puntuaciones en cada una de las escalas no son afectadas por la interaccin entre las VI (aos de antigedad y desempeo de actividad laboral en otras instituciones).

En sntesis se concluy que los docentes de la escuela de msica de la provincia de Jujuy no presentan sntomas del sndrome de Burnout, por lo tanto el ejercicio de la profesin no implicara un riesgo para la salud psquica de los docentes que trabajan en la institucin.

MUCHAS GRACIAS..!!