Simposio de Educación Elemental de Ciencias y Matemáticas

Carmen A. Peña Sol Morales Ivette Troche

Escuela: Elemental Patria Pérez Yauco

Asesora: Mildred Marín

Objetivos:

• Dada de una serie de actividades y haciendo uso de manipulativos el estudiante:

a. creará polígonos de tres hasta diez lados.

b. definirá el concepto polígono.

c. establecerá la relación entre el número de lados y vértices en un polígono.

Pre y Post Prueba

Estándar:

• Geometría

Estándar de ejecución:

• Identifica y construye polígonos regulares y no regulares de tres hasta diez lados.

Proceso Educativo A – Inicio

• saludo • se introduce la destreza por medio de un problema

verbal• el estudiante desarrolla otras situaciones y las

demuestran en la pizarra• se forman grupos de 4 estudiantes donde

reconocen figuras geométricas y definen los conceptos lados y vértices

• se comparan las definiciones de los grupos

B – Desarrollo:

• se colocan los estudiantes en parejas• se entrega a cada pareja geotabla con liguilla • forman figuras y las describen:– ¿Cuántos lados tiene la figura?– ¿Cuántos vértices tiene?

Cont.

• forman una figura con la menor cantidad de lados posibles

• crean figuras de hasta diez lados y los transfieren a las plantillas

• cuentan la cantidad de lados y de vértices de cada figura

• establecen la relación entre la cantidad de lados y la cantidad de vértices

• reconocen que todas estas figuras son polígonos.

Cont.

• redactan una definición para polígono• comparan las definiciones• comparan las figuras y las clasifican según sus

criterios• crean polígonos en las plantillas

Cont.

• presentarán a los demás estudiantes los nombres de cada polígono y los parearán con cada figura

• trabajarán un palabragrama con los nombres de los polígonos

C – Cierre

• el estudiante creará un dibujo donde utilizará tres o más polígonos con papel de construcción

• Tarea de ejecución: – el estudiante dibujará o escribirá un párrafo

donde defina que es un polígono, deberá acompañar los dibujos con frases

– el estudiante creará un poema concreto con la palabra PolígonosPolígonos Curioso

• Los estudiantes construyen una tabla de polígonos Los estudiantes construyen una tabla de polígonos con sus nombres de acuerdo a sus números de con sus nombres de acuerdo a sus números de lados y vértices en el salón de computadoras.lados y vértices en el salón de computadoras.

Pre y Post Prueba

• Por medio de una tabla con diferentes polígonos los estudiantes reconocieron el nombre, número de vértices y número de lados de cada figura.

• Relacionaron la cantidad de vértices y lados.• Reconocieron que todas las figuras eran polígonos.• Definieron en sus palabras el concepto polígono.• Identificaron las características que tomaron en

cuenta para clasificar las figuras.

Resultados cuantitativos:

Pre prueba

• Media aritmética: 26%

• Estudiantes con 70% ó más:0%

Post prueba

• Media aritmética: 94%

• Estudiantes con 70% ó más:100%

Resultados cualitativos• Los estudiantes estuvieron participando

activamente.• Demostraron ser más productivos al trabajar

con manipulativos.• Intercambiaron ideas al ejecutar las

actividades y formular definiciones en sus propias palabras.

• Utilizaron su creatividad al construir un dibujo con polígonos y un poema concreto.

Los polígonos son un éxito