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Antes de la sesin

Ten lista una cartulina u otro soporte apropiado en el que puedan colocar los nombres, fecha y mes.

Recorta las pginas 35 y 36 del Cuaderno de Trabajo.

Propsito de la sesinPara que los estudiantes usen lo aprendido del

lenguaje escrito en los textos que circulan en el aula, la escuela o fuera de ella.

UNIDAD 1SESIN 13/25

Elaboramos el cartel de nuestros cumpleaos

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo pginas 35-36 Cartulina, cartn o papelgrafo Materiales o retazos que sirvan para decorar las tarjetas con los nombres

Lpices de colores, plumones, etc. Goma

En esta sesin recogeremos informacin acerca de lo que han

aprendido los nios sobre la escritura, lectura y oralidad trabajada en las

sesiones anteriores.

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10minutos

En grupo clase

Recurdales que todas las actividades que han estado realizando han contribuido para organizarse y organizar el aula, ya cuentan con cartel de asistencia, cartel de responsabilidades y acuerdos; los objetos tienen sus nombres, formaron grupos y; que en las sesiones posteriores

Inicio

Momentos de la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.

Se apropia del sistema de escritura.

Escribe nombres, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.

Comprende crticamente diverso tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.

Reconoce el uso social de portadores de textos (carteles) que forman parte de su aula.

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

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Durante la lectura

Lee a los nios lo que dice el cartel de asistencia, sealando de comienzo a fin, sin detenerte en cada palabra.

Despus de la lectura

Pregunta a los estudiantes dnde dice Ftima?, cmo sabes que ah dice? Haz lo mismo con otros nombres personales o del mes.

65minutos

Desarrollo

En grupo clase Explcales que antes de elaborar el cartel de cumpleaos necesitan

tener ms informacin y por eso les vas a entregar una lectura.

Establece el propsito de lectura. Diles que van a leer para saber ms acerca de cmo es un cartel de cumpleaos.

Pide que saquen su cuaderno de trabajo y observen el cartel de la pgina 35, qu dice el ttulo del cartel?, por qu dir nuestros cumpleaos?, qu informacin tiene?, qu palabras podemos leer en l?, qu nombres se parecen a los nuestros? Orintalos a que observen el cartel de asistencia del aula.

Establece los acuerdos antes de comenzar a leer. Seleccionen cul o cules de los acuerdos del aula sirven para escuchar y hacer silencio.

Antes de la lectura

continuarn con esta organizacin. Pregntales qu nos falta en el aula? Detente cuando los nios mencionen los cumpleaos o diles que ya saben los nombres de sus compaeros, lo que les gusta, pero no saben cundo es su cumpleaos.

Pregntales qu podemos hacer para saber los cumpleaos?, para qu nos servira tener un cartel de cumpleaos?

Presenta la sesin del da. Diles que harn un cartel en el que colocarn los cumpleaos y que tendrn la oportunidad de usar las normas para comunicarse con sus compaeros, expresar sus ideas, leer los nombres y escribirlos. Escribe el nombre de la sesin en la pizarra.

Diles que seleccionen de su cartel, los acuerdos que necesitan para trabajar en grupos. Antalos y diles que los evaluarn al terminar la sesin.

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En grupos pequeos (segn niveles de escritura prximos o cercanos) Organiza a los nios con el criterio de los niveles de escritura prximos o cercanos,

poniendo juntos a un nio que se encuentra con nivel alfabtico con otros silbico-alfabticos, o un presilbico con un silbico, etc.

Pide que cada nio escriba en una tarjeta o tira de papel, el nombre de un compaero del grupo y al costado la fecha en que cumplen aos.

Indcales que cada uno debe escribir correctamente el nombre del compaero para colocarlo en el cartel.

Pasa por sus lugares y pide que lean lo que escribieron, pregunta dnde dice?, dnde comienza y dnde termina?, a qu nombre se parece?

Diles que entreguen las tarjetas o tiras a sus compaeros para que revisen si est bien escrito. El compaero escribe debajo y de forma correcta su nombre.

Orienta a los nios y nias en el desarrollo de las actividades de la pgina 35 y 36.

Lee las preguntas de la actividad 3 para que los nios comenten con sus compaeros.

Lee la actividad 4, pregunta por pregunta y dales tiempo para que marquen sus respuestas. Haz lo mismo con la actividad 5 en la que tienen que unir palabras con la misma silueta.

Planifica con los nios la elaboracin del cartel de cumpleaos.

Pregunta a los nios cmo podemos conocer los cumpleaos de nuestros compaeros? Anota lo que dicen e invtalos a preguntar a cada compaero de su grupo cundo cumple aos. Pide que te dicten los meses en los que cumplen aos, escribe estos nombres en unas tarjetas.

Observa lo que los nios pueden leer, escribir y hablar. Utiliza la lista de cotejo que se encuentra en el anexo de la sesin. Marca los desempeos de los nios.

Qu haremos?

Un cartel de cumpleaos para el aula.

Cmo lo haremos?

Siguiendo el modelo del texto ledo.

Qu necesitaremos?

Conocer los cumpleaos de cada nio y nia.

Cartulina o cartn. Lpices y lpices de colores

Cola sinttica, semillas

Dnde lo colocaremos?

(Entre todos deciden dnde los colocarn).

ANA 12

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Pide que recuerden todas las actividades realizadas.

Conversa con los nios si les ha sido fcil elaborar el cartel, o si creen que ha sido difcil, por qu?, para qu escribieron sus nombres?, para qu sirve el cartel de cumpleaos?, tuvieron alguna dificultad para escribir los nombres?, todos participaron en el grupo?, en qu tuvieron problemas?, cumplieron con todos los acuerdos?, Cules faltaron y por qu?

Cierra diciendo que el cartel de cumpleaos sirve para que tengamos presente y recordemos la fecha de nuestros cumpleaos. Que un cartel puede tener varios usos dependiendo del propsito con el que fue hecho, por ejemplo hay otros carteles en el aula como el de asistencia que nos ayuda a ver quines estn presentes en el aula.

Proponles que cuenten en casa lo que hicieron en la sesin y luego, contando con la colaboracin de su familia, elaboren un cartel de cumpleaos de los miembros de su familia. No debe ser igual al trabajado en aula. Puede darles como idea que pueden hacer un rbol y en cada rama poner las fechas y nombres, de qu otra manera podra ser?

En grupo clase

Rene a todos los nios para decidir qu nombre le pondrn al cartel de cumpleaos.

Pide que cada uno piense en un nombre que les gustara que le pongan al cartel, escribe y lee estos nombres, opinan acerca de cul o cules les gustara. Eligen el que gusta a la mayora.

Ofrece materia para que algunos nios, de forma voluntaria, decoren el ttulo del cartel y las tarjetas con los nombres de los meses.

Coloca junto con los estudiantes el ttulo, el nombre de los meses y sus nombres en la cartulina que colocaste en la pared.

15minutos

Cierre

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Anexo 1 Primer GradoLISTA DE COTEJO

UNIDAD 1SESIN 13/25

Competencia:

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.

Nombres y apellidos de los nios

APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA

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Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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Anexo 2 Primer GradoLISTA DE COTEJO

UNIDAD 1SESIN 13/25

Competencia:

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin

Nombres y apellidos de los nios

APROPIACIN DEL SISTEMA DE ESCRITURA

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Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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Anexo 3 Primer GradoLISTA DE COTEJO

UNIDAD 1SESIN 13/25

Competencias:

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Nombres y apellidos de los nios

Escucha activa

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Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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