CASTELLANO II

SESIÓN 5 PROF. YOLANDA FLORES

Hablar es distinto que escribirDesde chiquitos aprendimos a comunicarnos oralmente. La familia, los

amigos y los vecinos nos mostraron cómo hacerlo. Desde niños escuchamos cómo hablaban los mayores. Y poco a poco fuimos aprendiendo a hablar de una manera parecida a ellos. También de ellos aprendimos las reglas de la conversación. Aprender a comunicarnos por escrito es más complicado.

Para ser tan buenos lectores y escritores como somos buenos conversadores, debemos practicar mucho la lectura y la escritura. Pero vale la pena ser hábiles en comprender y producir la palabra escrita. El lenguaje escrito te ayuda de muchas maneras. Por ejemplo, enriquece tu vocabulario, amplía tu conocimiento, organiza mejor tu pensamiento.

La escritura es un proceso complejo. Debes poner en juego muchas habilidades mentales. Además es una actividad que lleva tiempo, dedicación y paciencia. ¿Quiénes son los mejores albañiles? Pues los que han construido muchas paredes. Así que, debes ejercitarte constantemente si quieres ser un buen “albañil” de textos.

Karen Coral

¿Qué es redactar? 

Redactar es "poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad".

Es importante redactar bien para poder transmitir con precisión lo que se quiere expresar. 

¿QUÉ ES UN TEXTO? 

¿QUÉ ES UN TEXTO?

EL TEXTO ES UNA UNIDAD, UN CONJUNTO DE ORACIONES CONECTADAS Y RELACIONADAS QUE FORMAN UNA ESTRUCTURA Y DESARROLLAN UN TEMA.

Relaciones textuales

Relaciones textuales

Coherencia Cohesión

COHERENCIA 

Un texto presenta coherencia cuando las ideas se logran comprender. 

Para que el texto tenga coherencia debes tener en cuenta dos procedimientos fundamentales:

Elección y delimitación del tema.

Se puede escribir

acerca de…

Ejemplo El tema delimitado puede ser:

Los animales El delfín El gato La abeja

El cuidado de losdelfines .

Las profesiones

Profesor(a) Ingeniero(a) Policía Enfermero(a)

El valeroso trabajo de los policías.

Los deportes

PROCESO DE

ELABORACIÓN DE UN

TEXTO

PROCESAMIENTO

DE LA INFORMACIÓN

DELIMITACIÓNDEL

TEMA

COHESIÓNUn texto presenta cohesión cuando las ideas están organizadas.

Se consume en cigarrillos.Produce cáncer.Contiene nicotina.Provoca adicción.Es una planta de hojas anchas.Provoca contaminación ambiental.Ocasiona perjuicios al fumador pasivo.Se fuma.Produce muchas enfermedades.

¿ ?

El CONSUMO DEL TABACO1.CARACTERÍSITCAS DEL TABACO 1.1. La planta del tabaco 1.2. La nicotina2.FORMA DE CONSUMO DEL CIGARRILLO3.INCIDENCIAS EN LA SALUD

3.1 Cáncer3.2 Adicción3.3 Fumador pasivo

4.CONSECUENCIAS DE SU CONSUMO4.1 Contaminación

¿?

PROCESO DE

ELABORACIÓN DE UN

TEXTO

Sirven para establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto.

Conectores

En un texto, las ideas están vinculadas por un tema común, y las oraciones que lo componen están unidas mediante conectores lógicos. Estos son elementos que establecen relaciones semánticas entre las oraciones.

Ejemplos:Te controlas o te separarán del grupo. No consiguió el primer puesto; sin embargo, quedó satisfecho con su trabajo.Llegaron puntuales, por lo tanto la reunión se inició sin ningún inconveniente.

Relación Conectores EjemplosAdiciónExpresan suma de ideas.

y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso,

Cociné un rico arroz con pollo.Además, preparé papa a la huancaína como entrada.

ContrasteOponen ideas o conceptos

pero, no obstante, empero, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin embargo, mas, sino, aunque

Los chicos prefieren meterse al mar y desafiar a las olas. En cambio, las chicas optan por tomar sol para broncearse.

CausaIndican causa y efecto, introducen la causa.

porque, pues, ya que, debido a que, a causa de, por este motivo, por esta razón…

Me abrigo bien porque no quiero pescar un resfriado

Consecuenciaun enunciado expresa la consecuencia de otro.

por ende, por lo tanto, en consecuencia, por eso, por lo que, de ahí que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razón, de manera que, con que, entre otras.

Todos repasamos la lección varias veces. Por lo tanto estamos listos para el examen.

Relación Conectores Ejemplos

SecuenciaSe usan paraindicar una sucesiónde ideas.

Después, luego, enseguida, etc.

La movilidad recoge primero a Henry. Luego, pasa por Luisa. Finalmente, va por Rodrigo.

EvidenciaSe recuerdaun punto obvio.

Obviamente, como es obvio, naturalmente,por supuesto, sin lugar a dudas, etc.

Organizaré mi fiesta de cumpleaños. Obviamente estás invitado.

EquivalenciaSe anuncia lo mismoen términos más simpleso más técnicos.

En otras palabras, en otros términos, esdecir, o sea, vale decir, en suma, etc.

Hoy estudiaremos a los animales mamíferos. Es decir, a los que amamantan a sus crías.

Apertura

Desarrollo

Cierre

TEXTTO

EJERCICIO 1En conclusión, consumir tabaco en exceso no sólo afecta nuestro organismo y el del prójimo, sino también el ambiente. Si queremos un planeta que cobije a nuestros descendientes, participaremos en su reconstrucción y no en su destrucción.

Investigaciones efectuadas hace unas décadas han demostrado el daño que ocasiona al organismo humano el humo que se inhala del tabaco, ya que al ingresar deteriora los tejidos internos, produce adicción y termina por ocasionar una serie de enfermedades como el cáncer. La British Medical Journal, revista médica británica especializada de gran difusión, apunta que recientes investigaciones han demostrado que el fumar podría ser una de las causas de la aparición de canas prematuras y calvicie. Por otro lado, también son perjudicados los llamados fumadores pasivos, aquellos que se encuentran en el entorno del fumador.

El humo exhalado y desprendido del tabaco, encendido conjuntamente con otros residuos tóxicos, se suma a desmejorar el ambiente. La contaminación, en consecuencia, se incrementa aceleradamente.

Asimismo, es notorio observar cómo se incumplen las leyes que prohíben fumar en recintos públicos cerrados. Son muchas las personas que, indiferentes a lo dispuesto, fuman en cines, bares, buses, comedores, etc.

Cuentan los cronistas de la época que durante el avance de los conquistadores británicos en tierras americanas y tras varios duros enfrentamientos con los lugareños, el cacique aceptó un arreglo de paz entre ellos y los extranjeros. Invitó al jefe británico del teatro de operaciones de guerra de la zona a fumar la pipa de la paz. Éste al tomar la pipa, miró a su alrededor, se puso serio e inhaló el humo, luego enrojeció y tosió fuertemente .Lo anterior ocasionó grandes risotadas de los lugareños y preocupación en los conquistadores. Ésta fue la primera experiencia de los europeos con el tabaco ; pasados algunos años, se industrializó su uso en el viejo mundo para luego extenderse por el resto del planeta.

EJERCICIO 2

Siendo representante de todas las fiscales escolares de la Institución Educativa “ELLA”, interesadas en la crisis de violencia que afrontan actualmente los alumnos dentro de las escuelas, pretendemos, brevemente, desarrollar algunas ideas y posturas que ayuden a la disminución de dichos actos.

Hasta aquí nuestro humilde aporte, producto de nuestra experiencia y nuestro deseo de mejora. Las alumnas de la Institución Educativa “ELLA” agradecen la oportunidad de ser escuchadas y prometemos estar atentas a los casos de violencia y delincuencia escolar, no sólo para denunciarlos sino con el fin principal de proponer nuevas alternativas de solución.

Comenzaremos diciendo que para hablar de violencia escolar el término más adecuado y, hasta más popular, es el de “bullying”. Se trata de una expresión anglosajona que quiere decir: “maltrato escolar entre iguales” y que habla acerca de la intimidación, acoso, persecución o agresión de unos alumnos a otros. También podríamos entenderlo como: “violencia permanente mental o física guiada por un individuo o por un grupo, contra otro individuo que no es capaz de defenderse a sí mismo. Este tipo de agresiones se pueden realizar en el aula, en los pasillos, en el patio, en los servicios higiénicos o fuera de la escuela, inclusive, en presencia de autoridades escolares.

A pesar de no tener la misma edad, normalmente todos coincidimos en el interés por realizar actividades que nos resulten muy gratificantes y que elegimos con libertad. Estas actividades son comúnmente conocidas como hobbies o aficiones.

EJERCICIO 3