Sesión 8 3.° de Prima r i a

Convivimos en armonía con nuestros compañeros

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuer-da que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos.Repasa, un día o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retra-sos e imprevistos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.

Latas de coloresBalones o pelotasConos

Las relaciones armónicas entre nuestros compañeros, profesores, autoridades y personal de apoyo se sustentan en el trabajo y juegos en equipo, los cuales , ya sean de cooperación u oposición, permitirán un verdadero desarrollo integral de nuestros estudiantes.

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Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de la flexibilidad.

Usa sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseBríndales la bienvenida a todos los estudiantes y motívalos a mantener los diferentes hábitos de salud en el desarrollo de nuestras actividades físicas y deportivas.Para iniciar la clase pregúntales: ¿cuáles son los hábitos de aseo?, ¿cuáles son los hábitos alimenticios? y ¿cuál de ellos practican en el hogar, en la escuela y en la calle con sus amigos? Brinda las orientaciones y refuerza brevemente los aportes de los sus demás compañeros.

ActividadLa cadenaCon los estudiantes en el patio, selecciona un voluntario para ser la cadena. Este tiene que coger a otro compañero y así sucesivamente. Los alumnos, sin soltarse, deberán coger a todos sus compañeros. Ganan los niños que no logran ser tocados por los que forman la cadena.

Cuéntanos qué tuviste que hacer para que no te atrapen.

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En grupo claseConversa con los estudiantes acerca de las actividades: ¿crees que contribuyen al desarrollo de su flexibilidad?, ¿de qué otra forma se manifiesta esta capacidad?

Actividad básicaEl gavilán y las gallinasSe organiza a los niños en tres grandes columnas, y se les pide cogerse con sus compañeros con ambas manos a la altura de la cintura. El niño que es cabeza de columna se ubicará al frente de sus compañeros y hará las veces de gavilán, el segundo será la mamá gallina y los demás son los pollitos. El juego consiste en que el gavilán debe coger o tocar al último pollito de la columna, al que mamá gallina debe proteger e impedir que sea devorado por el gavilán. Cuando este es tocado pasa al grupo del gavilán y nuevamente se repite el juego hasta que uno a uno pasen a formar parte de los gavilanes. Se puede ir alternando a los niños que hacen las veces de gavilán.

Actividad avanzadaSan MiguelAgrupa a los estudiantes en un círculo, y pídeles que elijan un guardián, el cual será llamado “San Miguel” y que también elijan a otro que será el “ladrón”. El juego empieza cuando el “ladrón” se acerca al grupo y le cuenta a “San Miguel” un engaño con la finalidad de que se aleje del grupo para poder robarse a un niño. Cuando “San Miguel” se va, el “ladrón” empieza a jalar a los niños y ellos se defenderán cogiéndose con fuerza de los brazos y gritando en voz alta: “San Miguel, San Miguel, San Miguel” reiteradas veces, para que el niño determinado acuda rápidamente en su auxilio e impida el robo. Cuando “San Miguel” regresa, el “ladrón” huye rápidamente. Si un niño llega a ser robado, pasa a ser “ladrón”.

Actividad de aplicación El kiwiUtilizamos los equipos conformados en la actividad anterior. Un grupo son los “lanzadores” y el otro los “receptores”. El juego consiste en tratar de derribar un grupo de latas o chapitas de gaseosa que se encuentran apiladas en torre, lanzando un balón a una distancia prudencial acordada entre ambos equipos; luego, cada integrante del equipo “lanzador” tratará de armar nuevamente las latas en la posición inicial, mientras que el equipo “receptor” intentará matarlos con el balón. Cada jugador “receptor” tiene tres oportunidades de lanzar, gana el equipo que logre armar la latas y mantenga su posición de lanzador en el juego.

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50 minutosDESARROLLO

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20 minutosCIERRE

ActividadLa alfombra voladoraDiles a los niños que imaginen estar sentados sobre una alfombra mágica. Nuestra alfombra comenzará a elevarse y tomará una altura moderada. Pide a los niños que participen describiendo situaciones imaginarias de su viaje por los cielos e indícales que se echen sobre su alfombra. Luego de unos momentos, comenzaremos con el viaje de retorno. Indícales que la respiración es fundamental durante toda esta actividad. Brinda las orientaciones finales y recuérdales la importan-cia de realizar un trabajo armónico y cooperativo con sus compañeros.

En grupo claseReúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros. Pregunta a los estudiantes respecto a lo realizado en clase: ¿las actividades ayudan a mantener la flexibilidad? Además, pide opinión respecto a cómo se organizaron: ¿cómo nos organizamos con nuestro equipo para ganar?, ¿qué estrategias utilizamos para ser el mejor equipo?, ¿fue muy importante el trabajo en equipo? Resalta la importancia del valor de la cooperación para un buen trabajo en equipo. Despídete afectuosamente de tus estudiantes.

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