Curso de Auxiliar de Comedor y Patio Escolar. Módulo 1

Sesión 2

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO• Se refiere a las relaciones sociales que se

establecen con los demás, y a los vínculos que creamos con las personas a nuestro alrededor.

• El principal investigador del desarrollo social fue Vygotsky.

• La Teoría Sociocultural de Vygotsky explica que los niños/as aprenden al interactuar con los adultos

• Define los ámbitos donde los niños/as aprenden como «Zonas de desarrollo próximo»

ÁMBITOS DEL DESARROLLO SOCIAL

• Todos los adultos somos mediadores del aprendizaje social de los niños/as

• Para establecer relaciones sociales necesitamos la capacidad de comunicación mediante el lenguaje, y la capacidad de establecer vínculos afectivos.

• El primer vínculo es lo que se ha denominado en la Psicología como el apego

MATERIAL PARA ACTIVIDADES

• Vamos a ver un vídeo para entender en qué consiste el apego, y para qué nos servirá en nuestras relaciones futuras.

• Pincha en el enlace para ver el vídeo. Tenemos que ver hasta el minuto 11

https://www.youtube.com/watch?v=YtQwoAyKCn4

FASES DE LAS RELACIONES SOCIO-AFECTIVAS

ETAPAS DE LA AMISTAD

• Etapa O: (3 a 7 años) compañerismo momentáneo. Son egocéntricos, no pueden entender el punto de vista de los demás.

• Etapa I: (4 a 9 años) asistencia en un sentido. Los amigos/as, son los que hacen lo que el niño/a quiere.

• Etapa II: (6 a 12 años) cooperación de conveniencia en dos sentidos. Implica intercambio de intereses comunes entre ambos amigos.

• Etapa III: (9 a 15 años) relaciones estrechas mutuamente compartidas. Relación comprometida, implica hacer algo por los demás.

• Etapa IV: (12 en adelante) interdependencia autónoma. Respetan las necesidades de independencia y autonomía de los amigos/as.

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE

MATERIAL PARA ACTIVIDADES• Vamos a ver un vídeo sobre la evolución de la capacidad

de comunicación de los niños/as.• Pincha en el siguiente enlace para ver el vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=8969UP1hvE4• Para poner a prueba los conocimientos sobre desarrollo

socio-afectivo en los niños/as, pinchad en el enlace:https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2765827/desarrollo_socio_afectivo_.htm• En grupos, resolved los casos prácticos que se incluyen en

el Anexo II del Módulo 1 del curso.

CASOS PRÁCTICOS

• En un comedor de Educación Infantil, se le pide a una niña de 3 años que se coma todo igual que hacen sus compañeros. La niña ni siquiera se fija en lo que hacen los compañeros y no nos hace caso. ¿Creéis que es importante lo que hagan los demás en esta edad? Pensad en qué le diríais, teniendo en cuenta que, a esta edad, el desarrollo social está centrado en el “yo”.

CASOS PRÁCTICOS

• 2. En el comedor del colegio, un niño de 6 años no quiere sentarse en la mesa con otro compañero de su clase porque dice que “no es su amigo”. La monitora le obliga a sentarse a su lado sin preguntar. ¿Creéis que la monitora ha actuado correctamente? Pensad qué podríais decir a los niños para que se sienten juntos, teniendo en cuenta que las amistades en esa edad comienzan a definirse por los intereses comunes de los niños/as.

CASOS PRÁCTICOS

• 3. En un colegio los niños/as de la clase de 4º de primaria no se relacionan mucho entre ellos. La directora del colegio pide a las monitoras del comedor que les ayuden a fomentar las relaciones de estos niños/as en el comedor. ¿Cómo organizaríais el comedor para fomentar las relaciones entre estos niños/as?