Sesion 3 monitoras de comedor

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Curso de Auxiliar de Comedor y Patio Escolar. Módulo 1 Sesión 3

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Curso de Auxiliar de Comedor y Patio Escolar. Módulo 1

Sesión 3

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DESARROLLO EMOCIONAL• Es el referido al desarrollo de

la inteligencia emocional.

• Gardner fue principal representante de la Teoría de las inteligencias múltiples.

• La mente de las personas puede desarrollar diferentes capacidades y usarlas de forma diferente en función de cada situación.

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TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

• Para Gardner las personas tenemos siete inteligencias diferentes: 1. Inteligencia lingüística-verbal2. Inteligencia lógico-matemática3. Inteligencia espacial4. Inteligencia musical5. Inteligencia kinestésico-corporal6. Inteligencia naturalista7. Inteligencia emocional. Se divide en dos tipos: - Inteligencia intrapersonal- Inteligencia interpersonal

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INTELIGENCIA EMOCIONAL• Goleman: “Todos tenemos dos mentes, una mente que

piensa y otra mente que siente”.• La Inteligencia Emocional es la habilidad para tomar

conciencia de las propias emociones y las ajenas, y a saber autorregularlas de forma autónoma.

• En este vídeo podemos comprender mejor cómo funciona la inteligencia emocional:

https://www.youtube.com/watch?v=qa3yj0p62MY• La inteligencia emocional se desarrolla con la Educación

Emocional que potencia el desarrollo de las competencias emocionales

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COMPETENCIAS EMOCIONALES- Las emociones son una respuesta automática de nuestro organismo como respuesta a un estímulo. Bisquerra clasifica las emociones como positivas, negativas o ambiguas. Las competencias emocionales son:• Reconocer las propias emociones • Manejar las propias emociones• Desarrollar autonomía emocional• Reconocer las emociones ajenas• Establecer relaciones positivas con otras personas.- Recordar la fórmula:Emoción + Pensamiento = Sentimiento

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ETAPAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL

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HASTA LOS 3 AÑOS

• Hasta los tres meses, las emociones básicas (miedo, ira, tristeza, asco, sorpresa, alegría) no se pueden manifestar por su inmadurez.

• La sonrisa surge a partir de las cinco semanas y la risa a los cuatro meses.

• Sus comportamientos responden a estímulos porque predominan las sensaciones corporales.

• La capacidad para expresar las emociones negativas es muy superior a las positivas, ya que sólo estamos capacitados para dar respuesta al dolor.

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EDUCACIÓN INFANTIL: 3-6 AÑOS• Se caracteriza por mostrar rasgos egocéntricos, sienten que

son el centro de todo lo que sucede.• Primeras oposiciones, es la edad del “NO” sistemático. Es

frecuente la manifestación de miedos y rabietas.• Ya son capaces de conocer las emociones básicas, primero

conciben sólo una emoción asociada a cada situación. Al final de la etapa ya tienen la capacidad de asociar varias emociones a la misma situación.

• Comienza la capacidad de simbolizar y desarrollar la conciencia emocional

• Adquieren primer vocabulario emocional

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EDUCACIÓN PRIMARIA: 6-8 AÑOS

• Se desarrolla la capacidad de adquirir autonomía familiar para desarrollar la relación y el juego con iguales y la vida social.

• Usan la lógica para comprender las consecuencias de sus acciones

• Aumenta la sensibilidad hacia las necesidades del otro, es un buen momento para trabajar la empatía.

• Puede aprender estrategias sencillas de regulación emocional para utilizarla en su vida cotidiana

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EDUCACIÓN PRIMARIA: 8-10 AÑOS

• Tiene capacidad de aceptar al otro como un ser diferente

• Surge la amistad y comprenden la reciprocidad en sus relaciones. Se puede sentir el perdón.

• Trabajar a través de actividades lúdicas cooperativas, trabajo en equipo, mediación, negociación y acuerdos.

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EDUCACIÓN PRIMARIA: 10-12 AÑOS• Aumentan sus relaciones, empiezan a compararse con

los demás generando la percepción de uno mismo/a.• Es positivo trabajar la autoestima y promover el respeto

hacia la diversidad. • Surgen las diferencias de comportamiento social • Hay que trabajar los valores de convivencia para

prevenir conductas violentas y acoso escolar, o de complicidad u observador pasivo.

• Conocer herramientas para enfrentarse a las situaciones de riesgo y conflicto, y desarrollar el pensamiento crítico para resolver problemas.

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MATERIAL PARA ACTIVIDADES• En grupos, vamos a jugar a un juego para aprender los

conceptos más importantes en el ámbito emocional. • Pincha en el siguiente enlace para jugar:https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2765935/desarrollo_emocional.htm• Ahora vamos a hacer una serie de actividades que nos

ayudarán a reconocer y manejar nuestras propias emociones.

• Seremos modelos emocionales para los niños/as. Tenemos que entrenar nuestras competencias emocionales para ser buenos modelos.

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RECONOCER LAS EMOCIONES

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MANEJAR LAS EMOCIONES

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DESARROLLAR AUTONOMÍA EMOCIONAL

• Definir una meta. Teniendo en cuenta el resultado del ejercicio anterior, establecer una meta en tu vida que sea:

Medible – Específica – Tangible - Alcanzable

• Conocer el “para qué” establecemos esta meta será una fuente de automotivación para poner en marcha las acciones de vida.

• Buscar en nuestro entorno a las personas necesarias para completar lo que necesitamos.