SESIN DE APRENDIZAJEHABLANDO DE HABILIDADES I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. Direccin Regional de Educacin: DREL LambayequeI.2. Unidad de Gestin Educativa:ChiclayoI.3. Institucin Educativa:I.E.N. Cristo ReyI.4. Nivel Ciclo:Secundaria - VII.5. rea:Idioma Extranjero Ingls.I.6. Grado y Seccin:Segundo aoI.7. Horas semanales: 02 horasI.8. Profesores Responsable: Briones Arias, Cristhy JackelinBriones Muoz, Tito AbnerBenavides Lara, LuisChuica Milln, Ana MaraPintado Castillo, Mara Raquel1.10.Ao lectivo:2013II. TEMAS TRANSVERSALES:NOMBRE DEL TEMA TRANVERSAL

Tema Transversal N 1Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

III. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTOS:CAPACIDADAPRENDIZAJE ESPERADOCONOCIMIENTO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PRODUCCIN DE TEXTOS Expresa habilidades con fluidez y entonacin adecuada

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.Modal cant para expresar sus habilidades

ACTITUD ANTE EL A REA Presenta sus trabajos en tiempo previsto. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.Ficha devaluacin de actitudes

IV.DESARROLLO DE LA SESIN CONTENIDOS MOMENTOSSECUENCIA DIDCTICARECURSOSINSTRUMENTOSTIEMPO

Vocabulario adecuado a la situacin comunicativaI

N

I

C

I

O

P

R

O

C

E

S

O

SALIDA MotivacinLa docente inicia la sesin con el saludo y prepara el ambiente agradableGood afternoonHow are you? Recuperacin de saberes previosLa docente presenta una lmina de un personaje famoso (anexo 01)

who is she?What can Marycarmen Marn does?Los estudiantes responden: Dance, sing, etc

Conflicto cognitivoCan she play the guitar?Can Marycarmen skateboard?Los estudiantes tratan de deducir el tema

Construccin del conocimientoLa docente coloca el ttulo en la pizarra Hablemos de habilidadesLa docente explica la forma gramatical del modal cant a travs de imgenes ( anexo 02)Example:what can Mia do?She can play footballCan she sing?No, she cant sing Entrega la ficha informativa( anexo 03) Transferencia de la informacin La docente coloca tres imgenes en la pizarraPide la participacin de tres alumnos voluntarios para elaborar oraciones con las imgenes en sus tres formas Practican la pronunciacin de estas oraciones( anexo 04)Dialogan en parejas acerca de sus habilidades La docente entrega una ficha practica(anexo 05)El docente corrige sus erroresDesarrollan la ficha de meta cognicin

palabra

lmina de un personaje famoso

lluvia de ideasPizarralimpia tipo

imgenes

ficha informativa

imgenes

Estudiantes

Ficha prctica

observacin

Gua de observacinficha de meta cognicin

5

5

10

10

15

20

10

15

V. EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACININDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PRODUCCIN DE TEXTOS Participa oportunamente en intervenciones orales a travs de preguntas dirigidas Participa en dilogos en pareja sobre sus habilidades en forma sencilla Desarrolla adecuadamente ejercicios de aplicacin teniendo en cuenta las reglas gramaticalesGua de observacin

Ficha prctica

ACTITUD ANTE EL REA Presenta sus trabajos en tiempo previsto.

Ficha de actitudes

VI. BIBLIOGRAFIA:PARA EL DOCENTE El DCN Libro Student book and Workbook: Postcards 1b Second Edition by Brian Abbs, Chris Barker, Yngrid Freebairn with JJ Wilson.

PARA EL ALUMNO

Postcards 1b Student book and Activity book Second Edition by Brian Abbs, Chris Barker, Yngrid Freebairn with JJ Wilson.English Spanish Dictionary

Recursos varios: plumones, pizarra, mota, , tiles de escritorio, etc.

(anexo 01)La docente presenta una lmina de un personaje famoso Who is she ?What can Mary carmen Marin does?Can she dance Can you sing like Marycarmen?

( anexo 02)La docente explica la forma gramatical del modal can not a travs de imgenesExample:

what can Mia do? what can Carl do?She can play football he can swimCan she sing? Can he jump? No, she cant sing no, he cant jump

( anexo 03) Entrega la ficha informativa

-se conjuga seguido de un infinitivo sin "to" y no cambia en la tercera persona del singular.-el afirmativo se forma as:

La forma negativa se construye agregandoNOTluego decan. Puede usarse tambin la forma contractacan't.

la forma interrogativa se construye colocando primero el auxiliarcan, luego la persona y despus el verbo base Can he eat ?Otros usos de can

1. Poder en el sentido de permisoen oraciones interrogativas y negativas, y en el de prohibicin, en las negativas:

-CanI take one? - Yes, youcantake one. - No, youcanthave a biscuit before lunch. 2. Saber hacer algo Icanswim Icantspeak French Canyou dance Tango? ( anexo 04)Pide la participacin de tres alumnos voluntarios para elaborar oraciones con las imgenes en sus tres formas 1. Student1 .. .2. Student 2 .. .. ..

3. Student 3 . ..Los estudiantes practican la pronunciacin de estas oraciones

(anexo 05)FICHA PRCTICAName:.Grade..section..La docente entrega una ficha prctica a los estudiantes para trabajar individualmente1. speak English 4. Draw 7. Play football 10. Sing 2. drive 5. Dance 8. Play the piano 3. Swim 6 ride a bike 9. Climb EXAMPLE: 1. Can Sue swim? 2 Can Jim sing? 3. Can Mary ride a bike ?No, she cant swim . . .She can sing . 4. Can Jon dance? 5. Can Mike draw? 6. Can Luis study?. ... . .7. Can Peter climb? 8. can Mia speak English? 9. Can Carl drive?. . . .. ..10.can Charles play the piano?. . Sue Jim Mary Jon Sing speak English Dance ride a bike Mike Luis Carl Peter Charles Mia Study Draw Swim Play the piano Climb Play football

GUA DE OBSERVACINNAME:______________________________________GRADO______________SECCIN: _______NORDEN INDICADORES

APELLIDOS YNOMBRES Expresa habilidades con fluidez y entonacin adecuada

TOTAL

Participa oportunamente en intervenciones orales a travs de preguntas dirigidas

Participa en dilogos en pareja sobre sus habilidades en forma sencillaIdentifica los verbos en las imgenes para elaborar oraciones en sus tres formas

Desarrolla adecuadamente ejercicios de aplicacin teniendo en cuenta las reglas gramaticales

ASNASNASNASN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

LEYENDA ALWAYS SOMETIMES NEVER

Anexo 06FICHA DE EVALUACIN DE ACTITUDESNApellidos y NombresMuestra empeo al realizar su trabajoAcepta sus errores y los corrigeRespeta la opinin de sus compaerosSe muestra cooperativo y democrtico dentro del aula.

01

02

03

04

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06

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Anexo 07METACOGNICIN Nombre y apellidoGrado y seccin..Fecha

1. cmo se llama el tema abordado en clase?

.. 2. Qu conocimiento tena del tema?

3. Que pasos realic para aprenderlo?

. .4. Qu he aprendido en esta clase?

. .5. Para qu me sirve?