Semana del 1 al 12 de Marzo 12 de Marzo - EduPage

GUIA N° 3 - 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar habilidades para analizar y resolver problemas utilizando las cuatro operaciones básicas. Reconocer los múltiplos y submúltiplos del metro

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Problemas Matemáticos – Múltiplos y Submúltiplos del Metro – Conversiones

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

El estudiante interpreta los datos que son útiles para resolver un problema matemático. Realizara conversiones, utilizando medidas de longitud.

RECURSOS VIRTUALES Videos – Encuentro Plataforma Teams- Seguimiento a través de correo y WhatsApp

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de Marzo

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o al correo de tu directora (or) de curso 4. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ACTIVIDADES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON OPERACIONES BÁSICAS

ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Comprender el Problema : La comprensión del problema permite

responder las siguientes preguntas:

¿Entiendo todo lo que dice el problema?

¿Puedo plantearlo con mis propias palabras?¿Identifico cuáles son

los datos?

•2. Hacer un plan para resolver el problema y ejecutarlo:

•El plan puede ser un diagrama, una lista de datos, una figura etc.

• Realizar las operaciones.

Comprobar el resultado: En este

momento debes responder preguntas

como: ¿Esta solución es correcta? ¿Puedo

demostrarlo? ¿Hay alguna solución más

sencilla? ¿Puedo emplear este mismo

procedimiento en algún otro problema?

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

ASIGNATURA GRADO CURSOS

MATEMÁTICAS QUINTO 501-502-503-504-505

Las cuatro operaciones básicas son: adición, sustracción, multiplicación y división. Para resolver problemas debes leer con cuidado el enunciado, de manera que se pueda identificar la operación que se va a realizar. Estas son algunas situaciones que involucran cada una de las operaciones:

Semana del 1 al 12 de Marzo 12 de Marzo

VEAMOS UN EJEMPLO DE COMO RESOLVER UN PROBLEMA Carla tiene ahorrado $ 320 pesos y Romina tiene el triple de ella. Si Laura tiene tanto como Carla y Romina juntas, ¿Cuánto dinero tienen entre las tres? Comprensión del Problema: Sabemos que Carla Tiene 320 pesos ahorrados. Romina tiene el triple de ella, esto hace suponer que debo multiplicar 320 por 3. Para saber lo que tiene Laura, debo sumar lo que tiene Laura y Romina. Plan para resolver el problema: Datos y operaciones Carla: $ 320 Romina: 3 × $ 320 = $ 960 Laura: $320 + $960 = $ 1280

Ejecución del Plan Para calcular lo que tienen entre las tres debemos sumar. 320 Lo que tiene Carla inicialmente 960 + Lo que tiene Romina 1280 Lo que tiene Laura _____

2560 Lo que tienen entre las tres

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas,

En una familia hay cuatro hermanos. Si el mayor tiene 35 años y cada uno de ellos se lleva entre sí 2 años de edad, ¿cuál es la suma de las edades de los cuatro hermanos?

Luis escribe diariamente 28 páginas de un libro. ¿Cuántas páginas escribirá en un semestre? (mes = 30 días)

Una fábrica vende semanalmente 3.500 cajas de gaseosas. ¿Cuánto venderá durante un año? (año = 360 días)

Un ciclista que viaja de una ciudad a otra con una velocidad de 24 km por hora realiza un recorrido de 360 km. ¿Qué tiempo demora en llegar a su destino?

José fabrica dos tipos de muñecos. El precio de venta es de $ 25.000 los pequeños y $ 30.000 los grandes. ¿Cuánto dinero recibe por la venta de 35 muñecos pequeños y 45 muñecos grandes?

Mabel compró una bicicleta por $450.000 mil pesos, una computadora que le costó el triple que la bicicleta y una radio que costó la mitad que la computadora. ¿Cuánto gastó Mabel?

Beatriz toma cápsulas de vitamina A, B Y E. En un día toma: 3 cápsulas de vitamina A, 2 de vitamina B y 4 de vitamina E. ¿Cuántas cápsulas toma en total en 15 días?

En un concesionario vendieron en un día 5 carros DE $ 23.000.000 cada uno y dos carros de $ 31.000.000 cada uno. ¿Cuánto fue el total de venta ese día?

En el quiosco musical ofrecen una promoción. Por la compra de dos discos en $72.000, se obsequia uno. ¿Cuál es el costo de cada disco si se compra la promoción? 9.1 ¿Cuál es el costo de cada disco si el almacén no ofrece promoción?

18.200 habitantes de una ciudad van a elegir a su alcalde. 9.350 han votado por el candidato "A" y los demás por el candidato "B". ¿Cuántos votaron por el candidato "B"?

REFERENCIAS: https://actividadeseducativas.net/separatas-de-aritmetica-para-quinto-grado-de-primaria/

Marzo 1 al 5

Respuesta: Entre las tres tienen $2560

1. Escribe el nombre de cada unidad

2. Ubica las unidades de medida para colocarles en la tabla de conversión

3. Escribe las unidades de medida en la escalera de conversión

Observa con atención el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=HZQw4vGL6sw y completa las actividades en la semana del 8 al 12 de Marzo

RECUERDA…

Los múltiplos del metro son las unidades mayores que el metro

Los submúltiplos del metro son las unidades menores

4. ¿Cuál es la medida de longitud principal? Escribe V o F

5. Subraya los objetos que miden menos de un metro

a) La cama donde duermes b) Un lápiz c) Un Smartphone d) Un automóvil e) La papelera

6. Utiliza la tabla que vimos anteriormente, revisa de nuevo el video y escribe la solución en cada caso

7. ¿Cuantos metros le faltan al corredor para llegar a la meta? Marca solo una opción

8. Convierte a la unidad indicada

REFERENCIAS: https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=multiplos+y+submultiplos

a. Ninguno b. 6000m c. 600m

Para realizar las siguientes actividades, puedes apoyarte en los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=_8AT5vwMmok https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo

1. Copia y completa en tu cuaderno

2. Completa en tu cuaderno

3. Cuantos metros hay en :

4. Ana lleva andado 350 m, Antonio 520 m y Carmen 500 m. ¿Qué distancia le falta a cada uno para completar un

kilómetro?

5. Copia y completa en tu cuaderno

6. Resuelve

7. Elige la medida adecuada en cada caso

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ESPAÑOL 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la oración en cada uno de sus componentes y analizarlos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Oración, categorías gramaticales, partes de la oración.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS El estudiante desarrolla de forma correcta las actividades de análisis oracional.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 5 de marzo Fecha Máxima de entrega: viernes 5 de marzo.

FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.




Ahora vamos a hablar de las palabras que acompañan a los sustantivos comunes y se llaman Artículos: Estos determinan el género y el número. Observa:

ACTIVIDAD 2

RECUERDA: Una oración es un conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo; está compuesta por varias palabras que cumplen cada una diferentes funciones y que dan sentido a lo que se quiere expresar. Por ejemplo, las acciones o verbos.

Los verbos se definen como las acciones que realizan los sujetos. Realiza el siguiente ejercicio para comprender mejor.

Escribe las palabras que utilizaste en los espacios: _________________________________________ _________________________________________ ________________________________________ _________________________________________ Una de las oraciones sería: El perro ladra siempre que me ve. La palabra ladra es la acción que realiza el sujeto es decir el perro. ACTIVIDAD 3 y 4 Forma una oración con cada uno de los siguientes verbos: cogió, termina, armar, salieron, amasa, saltaban, comenzar, jugamos, estornudó, cuidar. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las características de los textos narrativos, informativos e instructivos y aplicarlas en sus producciones.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Texto narrativo, instructivo e informativo


Solucionar de forma correcta cada una de las actividades atendiendo la información dada.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 8 AL 12 DE MARZO Fecha Máxima de entrega: 12 DE MARZO.

TEXTOS NARRATIVOS

Los textos narra�vos relatan hechos o sucesos que les suceden a unos personajes, en un lugar y �empos determinados. Pueden ser cuentos, fábulas, leyendas, mitos, novelas, anécdotas. Está escrito en prosa. ¿Cómo se organiza un texto narra�vo? Mira la estructura

INTRO

DUCCION

Presentación de personaje en un marco determinado: Lugar, personajes

Había una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se aburría en casa de la señorita rica ...

NUDO

Desarrollo de los conocimientos: Se genera una situación problema

... y voló y voló hasta la casa de una señora pobre ...

DESEN

LACE

Final del relato: Se da solución al problema planteado en la narración

... y fue feliz allí porque se reunió con ...

Los textos informa�vos, también llamados exposi�vos, �enen la capacidad de hacer referencia a las cosas del mundo externo, real y son ajenos al lenguaje. Son textos obje�vos y están escritos en prosa. Su estructura: Título, entrada o presentación, cuerpo: es el desarrollo de tema.

Los textos informa�vos responden a 6 preguntas fundamentales que son: ¿Quién? Sujeto que informa - ¿Qué? Hecho o suceso. ¿Cómo? Manera como se produjeron los hechos. ¿Dónde? Lugar donde se produjeron los hechos. ¿Cuándo? Tiempo (día, año, hora). ¿Por qué? causa que originó los hechos. ACTIVIDAD 7:

Selecciona una noticia relacionada con las vacunas para el coronavirus, pega y desarrolla el anterior esquema de preguntas, dando las respuestas.

ACTIVIDAD 6: Inventa una historia en tu cuaderno, teniendo en cuenta alguna situación que hallas vivido o escuchado relacionada con el Covid 19, teniendo en cuenta la estructura.

TEXTOS INSTRUCTIVOS

Un texto instructivo tiene como propósito orientar procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar cualquier clase de actividad. El lenguaje de los textos instructivos debe ser preciso y concreto.

Entre ellos están: los manuales, reglamentos, guías, experimentos, reglas de juegos, recetas, fórmulas, entre otros. Observa el ejemplo:

ACTIVIDAD 8

Realiza un afiche en el cual indiques el correcto cepillado de tus dientes, utiliza dibujos y los materiales que tengas en tu casa.

En otro afiche indica los pasos que se deben tener en cuenta para preparar una rica ensalada de frutas, puedes utilizar fotos o dibujos, como te quede más fácil.

Si tienes dificultades con los materiales, también puedes realizar una mini cartelera en tu cuaderno, de forma horizontal y presentar tu trabajo.

REFERENCIAS:

https://www.google.com/search?q=explicacion+de+los+articulos+&tbm=isch&ved=2ahUKEwiPk4S9q-_uAhVNElkKHcpBAvcQ2-cCegQIABAA&oq=explicacion+de+los+articulos+&gs_lcp=CgNpbWcQA

https://www.google.com/search?q=que+es+el+sujeto+y+predicado+en+una+oraci%C3%B3n+ ejercicios&tbm=isch&ved=2ahUKEwi6xsiOs-_uAhXxkoQIHTjMABIQ2-cCegQIABAA&oq=que+es+el+sujeto+y+predicado

https://www.google.com/search?q=textos+narrativos%2C+informativos+e+instructivos+para+primaria+en+cuadro+sinoptico&tbm=isch&ved=2ahUKEwjVn7SfovHuAhUSbTABHbZaDNcQ2-cCegQIABAA&oq=textos+narrativos%2C+informativos+e+instructivos+para+primaria+en+cuadro+sinoptico&gs_lcp=CgNpbWcQA1DxKVjdjwFg9KEBaABwAHgAgA

https://www.google.com/search?q=textos++inSTRUCtivos++para+primaria+en+cuadro+sinoptico&tbm=isch&ved=2ahUKEwj-yrjvo_HuAhXJBVkKHShBDhwQ2-cCegQIABAA&oq=textos++inSTRUCtivos++para+primaria+en+cuadro+s

https://www.google.com/search?q=textos++inSTRUCtivos++para+primaria++DEFINICION&tbm=isch&ved=2ahUKEwjJidXQvPHuA

hVWdzABHUquDGsQ2-cCegQIABAA&oq=textos++inSTRUCtivos++pa

https://www.google.com/search?q=explicacion+de+sustantivos&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjsj4O8q-_uAhXLx1kKHXg0AhAQ_AUoAXoECAkQA https://www.aulapt.org/2019/10/31/comprension-lectora-completa-la-oracion-con-el-articulo-adecuado/ https://www.google.com/search?q=textos++informativos++para+primaria+en+cuadro+sinoptico&tbm=isch&ved=2ahUKEwiVuuOmpvHuAhUCcTABHa8TBX0Q2-cCegQIABAA&oq=textos++informativos++para+primaria+en+cuadro+sinoptico&gs_lcp=CgNpbWcQA1AAWABg4OUCaABwAHgAgAEAiAEAkgEAmAEAq

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Inglés 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo de vocabulario aprendido en cursos anteriores completando una ficha con su propia presentación.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Completar la ficha: All about me.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Uso de vocabulario visto.

RECURSOS VIRTUALES Videos, imágenes, páginas web.



ACTIVIDADES – PART 1

Activity 1: Introduce yourself.

A continuación, completarás una ficha acerca de ti: Nombre, edad, día de tu cumpleaños (mes y día), dirás si eres chico o chica, materia favorita, otros favoritos (color, comida, animal, fruta, programa de televisión, deporte) y hobbies, para lo que encontrarás algunas sugerencias y ejemplos.




Dear student: W elcome to the fifth grade of elementary school

REFERENCIAS: Páginas: https://parenting.firstcry.com/articles/hobbies-for-kids-discover-amazing-ideas-for-your-childs-interest/#Collecting_Items https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/all+about+me

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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre pronombres personales

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar los pronombres personales.


Uso de vocabulario visto. Escribir el pronombre correcto.





Pronouns are small words that take the place the nouns. The purpose of pronouns is to avoid repetition and make sentences easier to understand. (Los pronombres son palabras cortas que ocupan el lugar del sustantivo. El propósito de los pronombres es evitar la repetición y hacer oraciones más fáciles de entender).

Example: The elephant is a wild animal. It is very big. En las oraciones: El elefante es un animal salvaje. Es muy grande. Notemos que al comienzo de la oración están expresas las palabras “El elefante”. En la oración que sigue seguimos hablando del elefante, pero ya lo reemplazamos por el pronombre it.

The personal pronouns are: I (ái) - yo you (iú) - tú / usted he (jí) - él she (shí) - ella it (it) - él /ello / ella (objeto)

we (uí) - nosotros / nosotras you (iú) - ustedes / vosotros they (déi) - ellos / ellas

I, you, he, she, it corresponden al singular (uno sólo). We, you and they, corresponden al plural ( más de uno)

A continuación, puedes observar los siguientes videos que te ayudarán a complementar tu aprendizaje: Te recomendamos ir imitando la pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE : Duración: 2:53 Pronombres Personales

PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube: Duración 6:18

h�ps://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk Duración: 4:11 Pronombres personales

h�ps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 : Duración 2:25 Pronombres Personales

h�ps://www.youtube.com/watch?v=OMzfakpnSBw Duración 6:20. Prac�car los pronombres personales




Para resolver la ac�vidad N°2 ten en cuenta que: - Escribes she (ella) cuando se trata de nombre femeninos como: Cris�na, So�a, Adriana, Natalia o se refiere a

personas como mamá, hermana, señora, profesora, �a, etc. - Escribes he (él) cuando se trata de nombres masculinos como Andrés, Manuel, San�ago o se refiere a personas

como: papá, hermano, �o, profesor, etc. - Escribes We (nosotros) cuando tú estás con otras personas: My Friends and I (mis amigos y yo) - Escribes they cuando se trata de personas: ellos o ellas, pero, también cuando te refieres a más de un objeto o

animal como: dogs = perros, books = libros, children = niños

ACTIVITY 2: Iden�fy and write the correct personal pronoun: (Iden�fica y escribe el pronombre personal correcto)

ACTIVITY 3.- Fill in the blanks with the correct personal pronoun: Mary = ____________________________

You and I = _________________________

Sister = ____________________________

Feet (pies) = ________________________

Cats = _____________________________

Pedro = ____________________________

House = ____________________________

Carmen and I = ______________________

Tomás and Susana = __________________

Mother = ___________________________

Brother = ___________________________

Our neighbours (nuestros vecinos) = _________

Teachers = ____________________________

Notebooks = ___________________________

Your sister and Peter= ___________________

My friend Antonio = _____________________

Trees = _______________________________

Mouse = ______________________________

Girl = _________________________________

Boys = ________________________________

Eraser = ______________________________

My bike = _____________________________

Don José = ____________________________

The horse = _________________________

Mr. García = ________________________

Mariana and Lucía = _____________________

Your brother and you = ___________________

Referencias: PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube h�ps://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE : PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube h�ps://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk h�ps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 : h�ps://www.youtube.com/watch?v=OMzfakpnSBw

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C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la función de las coordenadas geográficas y los husos horarios Identificar la relación entre paralelos, meridianos, latitud y longitud

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Coordenadas geográficas Husos horarios


El estudiante representará gráficamente paralelos y meridianos El estudiante reconocerá los conceptos de latitud, longitud, husos horarios

RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma TEAMS, aclaración de dudas chat de WhatsApp


FORMA DE ENVÍO

5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 8. Envía a los correos:

JM: JT:

ACTIVIDADES

1. Lee con atención la siguiente información

REPRESENTACIÓN DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

La Tierra tiene la forma de una esfera achatada por los polos, pero en las representaciones cartográficas aparece con una esfericidad perfecta, de forma tal que resulte posible trazar sobre el globo terráqueo una serie de líneas imaginarias -llamadas paralelos y meridianos- cuya intersección facilite la localización de un punto determinado.

PARALELOS Y MERIDIANOS

Los paralelos y los meridianos son un sistema de líneas imaginarias ideadas por el hombre, para que cualquier lugar en el planeta Tierra se pueda identificar y localizar mediante el uso de coordenadas geográficas.

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INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL



LOS PARALELOS

Son círculos paralelos entre sí y perpendiculares al eje terrestre. Señalan la distancia desde cualquier punto de la superficie terrestre hasta el ecuador. Su tamaño va disminuyendo a medida que nos acercamos a los polos y aumenta conforme nos acercamos al ecuador.

El ecuador es la circunferencia máxima que pasa por el centro de la Tierra, cuyos puntos son equidistantes de los polos. El ecuador o paralelo 0 es el paralelo principal y divide a la Tierra en hemisferio norte y hemisferio sur.

Además del ecuador hay otros paralelos que tienen nombre: trópico de Cáncer y trópico de Capricornio, Círculo Polar Ártico y círculo Polar Antártico. Los paralelos se numeran y se identifican por grados a partir del Ecuador, desde 0 a 90º hasta el Polo norte y desde 0 a 90º hasta el Polo sur. En los mapas suelen aparecer graduados cada 10º, 20º o 30º.

LOS MERIDIANOS

Los meridianos son los semicírculos imaginarios trazados sobre la superficie del planeta que pasan por los polos. Cada meridiano forma un círculo que divide a la Tierra en dos partes iguales.

Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180º hacia el Este y hacia el Oeste.

El meridiano de Greenwich es el meridiano cero o principal. Divide a la Tierra en dos hemisferios: Oriental y Occidental.

2. De acuerdo con la información anterior escribe en las líneas las palabras correspondientes Las líneas imaginarias que rodean nuestro planeta son llamadas ____________________ y _____________________ Un paralelo rodea el planeta de __________ a _____________ El paralelo del ________________ es el más importante porque divide el planeta en dos partes iguales llamadas Hemisferio ______ y ________________ sur. Un meridiano rodea el planeta de _____________ a ______________ El meridiano más importante es denominado _______________________________________________

¿PARA QUÉ SE USAN LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS?

Para localizar a escala un punto determinado sobre el globo terrestre es necesario contar con unas coordenadas. Las coordenadas geográficas son el sistema de referencia que se utiliza para establecer la posición de un punto sobre la Tierra. Para facilitar la ubicación de cualquier punto se requiere de la latitud indicada por los paralelos que puede ser latitud (norte o sur) y la longitud indicada por los meridianos que puede ser longitud (este u oeste).

LA LATITUD

La latitud es la distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. Por lo tanto, todos los puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.

LA LONGITUD

La longitud es la distancia que hay desde cualquier punto del planeta hasta el meridiano de Greenwich. Con respecto a este meridiano la longitud puede ser Este u Oeste. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.

Mediante este sistema se puede establecer la ubicación de un punto cualquiera del globo; es decir, dado que los paralelos indican la latitud (Norte - Sur) y los meridianos la longitud (Este - Oeste) con respecto al meridiano de Greenwich, podemos establecer, por ejemplo, que París se encuentra a 48º 50′ de latitud norte y 2º 20′ de longitud Este, conforme a las mediciones efectuadas por el Observatorio Nacional de París. 3. Colorea y completa con las palabras: meridiano de Greenwich, Ecuador, Hemisferio Norte, Hemisferio Sur, Polo Norte, Polo Sur, latitud, longitud.

4. Observa con atención la relación de la línea del Ecuador y la latitud para responder las preguntas

La línea del Ecuador está a ______________________ grados de latitud El polo Norte está a _________________________________ grados de Latitud Norte ¿En qué continente se ubica el polo sur? ____________________________ ¿Cómo se llama el paralelo que divide la Tierra en Hemisferio Norte y Hemisferio Sur? ______________________________Coloréalo de rojo. Colorea amarillo El hemisferio norte Colorea verde El hemisferio sur ¿Qué países atraviesa la línea del Ecuador? _______________________________________________________________________

REFERENCIAS: https://www.estaentumundo.com/continentes-paises-viajes https://webdelmaestro.com/paralelos-meridianos-informacion-y-actividades/

MARZO 8 AL 12

Los husos horarios

Los husos horarios son cada uno de los 24 sectores esféricos en que se divide la superficie de la Tierra. Resultan de repartir los 360º de la esfera terrestre entre las 24 horas que invierte en dar una vuelta completa sobre su propio eje. Cada huso horario mide 15 grados (360º / 24 horas = 15º). 15º = 1 hora.

Para conocer la hora en algún lugar del mundo se toma como referencia el meridiano 0 (Greenwich). A partir de él se añade una hora por cada huso horario que se recorra hacia el este y se resta una hora por cada huso que se recorra hacia el oeste.

Por ejemplo, si en Londrés por donde pasa el meridiano 0 son las 12 del mediodía en Beijing (Asia) que se encuentra 8 husos más adelante serán las 8:00 p.m., pero en Colombia que está 5 husos horarios atrás de Greenwich, es decir, al Oeste serán las 7:00 a.m.

5. Averigua que hora sería en cada uno de los husos horarios indicados en la tabla, si en el de Greenwich son las 2:00 p.m.

N. HUSO HORARIO HORA 1 +2

2 +9

3 -7

4 -5

5 -3

6. Trata de calcular, si en Bogotá son las 12 del mediodía, qué hora sería en: Roma= ____________________________ Brasil= _____________________ Miami= ________________________

Meridiano de Greenwich

a.m. p.m.

GUIA N° 3 Marzo- 2021

CAMPO ASIGNATURA GRADO CURSOS

CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIENCIAS NATURALES

5o Quintos JM-JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que éstas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS La célula, estructura, organelos y funciones


Comprensión general del tema evidenciada en el desarrollo y entrega puntual de las actividades. Desarrollo de las actividades propuestas en el cuaderno de ciencias naturales, teniendo en cuenta el orden, la letra y la ortografía.

RECURSOS VIRTUALES Internet, You Tube, Páginas web

TIEMPO ESTABLECIDO Guía 3: semanas del 1 al 12 de marzo

Fecha de entrega: 12 de marzo

FORMA DE ENVÍO

Envía un único archivo con fotos nítidas tomadas de cada una de las actividades desarrolladas en el cuaderno de ciencias naturales al correo de tu docente. En el asunto coloca curso + jornada + apellidos y nombre

GUÍA 1 – SEMANA DEL 1 al 5 de MARZO

¿Qué tenemos en común todos los seres vivos?

Todos los seres vivos tenemos una unidad fundamental denominada célula, esto significa que la célula es la unidad de origen, de función y de estructura de todos los seres vivos.La célula al igual que nuestro organismo tiene funciones básicas, necesarias para vivir. Actividad 1: Observa la imagen y contesta las preguntas en tu cuaderno

a. ¿Qué crees que tienen en común todos los organismos que se presentan en las imágenes? b. ¿Cuál crees que es la unidad funcional de estos organismos? c. ¿Cuáles son las partes de la célula? d. ¿Qué funciones tiene la célula?

A pesar que en la naturaleza encuentras seres tan variados como las bacterias, los hongos, las plantas, los animales y los seres humanos, todos están constituidos por las mismas unidades estructurales llamadas células. Algunos como la ameba están formados por una sola célula, por ello se denominan seres unicelulares; en otros como los ácaros, su organismo está formado por muchas células, por lo que se llaman seres pluricelulares. Si observas tu piel con una lupa encontrarás gran cantidad de ellas.




¿CONOCES LAS CLASES DE CELULAS? Los seres vivos están formados por dos tipos de células: las células procariotas y las células eucariotas.

Células Procariotas: Son células que no tienen un núcleo definido. Son propias de los seres más sencillos que existen como las bacterias y las arqueobacterias. Células Eucariotas: Son las que forman el cuerpo de animales, plantas, protistas y hongos. Si las miras con un microscopio verás que tienen cuatro partes generales: membrana celular, núcleo, citoplasma y organelos.

Actividad 2: Lee la siguiente conversación entre dos células, luego dibuja en tu cuaderno la célula procariota y la eucariota correspondientes a la descripción de cada una. LAS FORMAS DE LAS CELULAS:

Células contráctiles: suelen ser alargadas, como las fibras musculares. Células con finas prolongaciones: como las neuronas, que transmiten los impulsos nerviosos. Células con microvellosidades o con pliegues: como las del intestino para ampliar la superficie de contacto y

de intercambio de sustancias. Células aplanadas: como las epiteliales que recubren las superficies del cuerpo como la piel.

Actividad 3: Consulta y escribe en tu cuaderno qué son las neuronas, cómo es su estructura, en dónde se encuentran localizadas y cuál es su función. Dibuja una neurona y señala sus partes

LAS CELULAS ANIMALES Y VEGETALES Aunque los animales y las plantas poseen células eucariotas, sus células son diferentes. Los vegetales cuentan con partes que las células animales no tienen como pared celular, cloroplastos y una vacuola de gran tamaño. Las células animales tienen lisosomas que las células vegetales no poseen

Actividad 4: A partir de la gráfica realiza las siguientes actividades: a. Subraya con rojo las estructuras que tienen en común los dos tipos de células. b. Encierra en un círculo verde las estructuras que se encuentran únicamente en la célula vegetal. c. Encierra en un círculo azul las que se encuentran únicamente en la célula animal. d. Si te comes un langostino ¿Qué tipo de célula te estás comiendo? __________________________________ e. Si te comes una manzana ¿Qué tipo de célula te estás comiendo? __________________________________ f. Escribe en tu cuaderno una lista de los alimentos que consumiste en el almuerzo de ayer y clasifica cada uno acorde al

tipo de célula que presenta. g. Consulta y escribe en tu cuaderno la función de cada uno de los organelos de la célula animal Actividad 5: Lee y copia en tu cuaderno el siguiente cuadro explicativo:

FUNCIONES DE LOS ORGANELOS QUE PRESENTA LA CELULA VEGETAL PLASTOS: Se clasifican en: Cloroplastos: Son los organelos

responsables de realizar el proceso de la fotosíntesis. Contienen un pigmento llamado clorofila, que además de dar el color verde a las plantas, es la responsable de captar la energía lumínica del sol.

Leucoplastos: Son organelos de color blanco en los que se almacenan diferentes sustancias de reserva como el almidón.

Cromoplastos: Almacenan los pigmentos a los que se deben los colores anaranjados o rojos, de flores, raíces o frutos.

PARED CELULAR Es una pared adicional a la membrana

celular, que les confiere cierta rigidez y resistencia a las plantas.

La pared celular evita que las células vegetales absorban demasiada agua y lleguen a reventar.

Es la responsable que los árboles se mantengan erguidos y resistan la fuerza de gravedad y los vientos.

Está compuesta por fibras de celulosa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

La célula para niños: tipos, estructura funciones y partes.

Las células eucariotas y sus partes

Ciencias 5º McGraw-Hill

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO.

A continuación, encontrarás una serie de actividades que debes desarrollar en el cuaderno para poner en práctica lo visto sobre la célula: 1- Escribe en cada recuadro una V si la frase es

verdadera o una F si es falsa

Los cromoplastos dan el color verde a las plantas.

Los seres vivos más simples como las bacterias no están formados por células.

Todas las células requieren de microscopio para ser observadas.

Las formas de las células de un organismo dependen de la función que realiza.

Todas las células poseen membrana celular.

Las células procariotas son más grandes que las eucariotas.

2- Marca con una X la respuesta correcta:

1. La membrana celular es también conocida como: a. Membrana riboplasmática b. Membrana reticular c. Membrana plasmática d. Membrana nuclear

2. Los cloroplastos a. dan el color verde a las plantas b. almacenan gran cantidad de nutrientes para las

plantas c. son los responsables de los procesos de digestión d. participan en el transporte de sustancias dentro

de la célula 3. Toda célula está constituida por tres partes principales

a. El núcleo, el citoplasma y las mitocondrias b. El núcleo, el citoplasma y las vacuolas c. El núcleo, el citoplasma y la membrana celular d. El núcleo, el citoplasma y la membrana nuclear

4. El retículo endoplasmático es una red de membranas que se desprende de la envoltura nuclear. Dependiendo de la presencia o ausencia de ribosomas en su superficie, el retículo endoplasmático se clasifica en liso y rugoso. El retículo endoplasmático rugosos se caracteriza por: a. Carecer de ribosomas b. Poseer ribosomas c. Poseer lisosomas d. Carecer de lisosomas

5. Las mitocondrias son organelos de la célula llamadas centrales de energía. De lo anterior se concluye que las mitocondrias le aportan a la célula la a. Energía b. Secreción c. Reproducción d. Ninguna de las anteriores

6. Todos los seres vivos no presentan las mismas estructuras celulares, existe grandes diferencias entre la célula animal y la vegetal. La célula vegetal se diferencia de la animal porque presenta a. Vacuolas. Plastos y núcleo b. Vacuolas, citoplasma y núcleo

c. Vacuolas, plastos y pared celular d. Vacuolas, plastos y lisosomas

7. Los ribosomas son estructuras celulares que se encargan principalmente de a. Fabricar lisosomas b. Fabricar proteínas c. Fabricar citoplasma d. Fabricar vacuolas

8. El núcleo celular recibe el nombre de centro de control porque a. Está en el centro de la célula b. Es de forma ovoide c. Regula todas las actividades d. Presenta nucléolos

9. Los cromoplastos son organelos de las células vegetales y se encargan principalmente de la coloración. De lo anterior se puede concluir que presenta cromoplastos a. Los animales b. Las plantas c. Las bacterias d. Todos los anteriores

3- Resuelve el siguiente crucigrama

A. Organelos encargados de proporcionar la energía que la célula necesita para que lleve a cabo la respiración celular

B. Organelo que contiene enzimas para digerir proteínas, azúcares y moléculas de ADN

C. Organelo que contiene clorofila y les da la coloración verde a las plantas

D. Clase de célula que posee membrana nuclear definida

E. Estructura encargada del control de las actividades de la célula

F. Organelos encargados de fabricar proteínas G. Unidad funcional y estructural de los seres vivos.

GUIA N° 3 - 2021


Artes Quintos JM.JT 501- 502 -503 – 504- 505

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del folclor colombiano.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Líneas paralelas en diferentes direcciones, figuras geométricas, luz y sombra

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS El estudiante realizará planchas a mano alzada siguiendo las indicaciones dadas.

RECURSOS VIRTUALES Videos – Clases Virtuales – Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 12 de Marzo. Fecha Máxima de entrega: Viernes 12 de Marzo

FORMA DE ENVÍO


ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 12. Envía las actividades a los correos indicados por el director de curso.

ACTIVIDADES

HOLA CHICOS A continuación, encontrarás las Actividades que se realizarán En las semanas del 1 al 12 de MARZO de la GUÍA #3

DIBUJO A MANO-ALZADA

Un dibujo es una representación gráfica de una imagen, que se crea a través de delineaciones y trazos.

De acuerdo a sus características, es posible calificar a los dibujos de distinta manera.

Se llama dibujo a mano alzada a aquel que se realiza de forma directa, sin boceto previo y sin

correcciones o modificaciones posteriores. Se trata, por lo tanto, del dibujo creado sobre la marcha utilizando

solamente un lápiz, un bolígrafo u otra herramienta para realizar los trazos. Por el momento, nosotros solo





lo haremos con el lápiz que tengamos a la mano. Si está dentro de las posibilidades se recomienda comprar

un lápiz B2

ACTIVIDAD 1 (marzo 1 a 5)

Observa el video https://youtu.be/S_ku0AVnorY

Aclarando que el trabajo a mano-alzada es sin ayuda de plantillas ni reglas de ninguna clase, en el cuaderno

realiza una plancha con líneas horizontales (de izquierda a derecha), otra con líneas verticales (de arriba

hacia abajo), otra con líneas oblicuas (diagonales) inclinadas hacia la derecha, otra con oblicuas inclinadas

hacia la izquierda y para finalizar otra con líneas curvas como se muestra en el ejemplo, de tal manera que

abarquen 2 cuadritos de arriba abajo. En total son 5 planchas.

PRACTICANDO MANO-ALZADA

La creación de un dibujo a mano alzada requiere de un dominio preciso del lápiz usado, además de una buena capacidad de observación para transmitir los detalles al papel. En cambio, otro tipo de dibujos, como el dibujo geométrico o el dibujo técnico, se llevan a cabo con ayuda de distintos dispositivos o necesitan de una serie de pasos o etapas.

Se considera, además de todo lo expuesto, que para poder conseguir realizar dibujos a mano alzada se hace necesario no solo tener la correspondiente habilidad sino también haberla desarrollado mediante distintos ejercicios. En este caso, entre los más adecuados están los siguientes: -Realizar dibujos con líneas, que vienen a ser la base de todo boceto. -Aprender a realizar correctamente líneas rectas y en la adecuada dirección. -Desarrollar lo que se conoce como croquis a mano alzada que consiste en dibujar lo que son aspectos importantes de cualquier diseño. -Mejorar las habilidades para dibujar arcos y círculos. -Desarrollar lo que se conoce como técnica de curvas ovaladas. Gracias a esta, que consiste en dibujar lo que son elipses, se consigue mejorar porque esas cuentan con una gran dificultad ya que combinan líneas rectas y curvas.

ACTIVIDAD 2 (Marzo 8 a 12)

a. Elabora las siguientes planchas a mano-alzada (sin ayuda de regla), con lápiz, cada una en una hoja diferente. Realiza los trazos cada dos “cuadritos” según la cuadrícula del cuaderno. Evita borrar, si no queda perfecto un trazo, te sirve de guía para darte cuenta de cómo vas mejorando.

b. Al finalizar la página completa colorea solo con dos colores. Los rombos, cada cuadro intercalando con verde y naranja. El de los cuadrados colorear cada cuadrito en diagonales. Una diagonal de cuadros con azul y la siguiente diagonal de cuadros con amarillo hasta colorear la totalidad de la plancha.

REFERENCIAS: https://definicion.de/dibujo-a-mano-alzada/ http://www.colegionicolasesguerra.edu.co/images/documentos/planmej7tecno2019.pdf https://www.youtube.com/watch?v=S_ku0AVnorY https://mott.pe/noticias/las-5-tecnicas-de-dibujo-a-mano-alzada-que-debes-saber/

GUIA N° 3- 2021


RELIGIÓN 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Construir el concepto de religión y deidad. Determinar las caracterís�cas principales de cada Religión.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Algunas religiones del mundo. ¿Cuáles son las religiones que hay en mi entorno? Mi relación con los demás y sus creencias.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Desarrollo de competencias básicas de comunicación escrita.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 5 / 8 al 12 de marzo 2021 Fecha Máxima de entrega: marzo 12 - 2021

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos ní�das de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.

ACTIVIDADES Estimados estudiantes. A lo largo de la historia del ser humano se ha hablado mucho sobre la forma como el hombre se relaciona con su entorno y con sus semejantes, cada uno sumiendo formas de vida, acuerdos de convivencia y también sus creencias. Por eso ahora que estamos en un grado en el que podemos ir formando conceptos y podemos analizarlos invito a realizar la siguiente ac�vidad.

En la semana del 1° al 5 de marzo

1. Reunámonos en familia y dialoguemos sobre:

1. ¿qué nos hace especiales como familia? 2. ¿En quién creemos? 3. ¿Por qué creemos? 4. ¿Cuál es nuestra religión? 5. ¿Por qué creemos en ella? 6. ¿Hay otra reunión diferente a la nuestra? 7. ¿Cuál es la diferencia entre una y la otra?

Responda las preguntas en el cuaderno y haga un dibujo de su familia hablando con Dios.




1. Una vez desarrollado el primer punto observe el video y escriba lo que más le impresionó de él.

h�ps://www.youtube.com/watch?v=W�gZGw9MC0 (Religiones) 2. Relacione lo que escribió con un dibujo.

Semana de 8 al 12 de marzo. Observe los dos videos que se proponen y con la ayuda de su familia realice una cartelera en un octavo de cartulina en la que expliquen los aspectos más importantes de cada uno.

h�ps://www.youtube.com/watch?v=J3_ckfGS9Lc (Tolerancia) h�ps://www.youtube.com/watch?v=xWPuQl9B-Xc (Respeto)

GUÍA N° 3 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS INFORMÁTICA 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Aplicaciones de la hoja de cálculo Microsoft Excel de Office.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Reconoce algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.

RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 12 de marzo Fecha máxima de entrega: 12 de marzo

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]

CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]

ACTIVIDADES




GUIA N° 1 - 2021


Educación Física 5tos QUINTOS MAÑANA Y TARDE


Utilizar el yoga y la respiración como herramientas para fortalecer el bienestar físico y mental de los niños, niñas y sus familias.

Mejorar las posturas y generar consciencia en los ejercicios de respiración para que tengan el efecto esperado.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Motricidad, manejo del cuerpo, sincronización de la respiración y el movimiento.


Que los niños y las niñas aprendan el saludo al sol y lo practiquen correctamente, aprendiendo a escuchar su cuerpo, capacidades y limitaciones.

RECURSOS VIRTUALES

Video YouTube el video de Saludo al sol para principiantes: https://www.youtube.com/watch?v=YCUIDA4w_Ac&feature=youtu.be

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 5 de marzo / 8 al 12 de marzo Fecha Máxima de entrega: 12 de marzo.

FORMA DE ENVÍO

1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre


Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] ó enviar al whatsapp: 3134199301 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886

ACTIVIDADES

1. Observar el video “Saludo al sol para PpianteS” en YouTube : https://www.youtube.com/watch?v=YCUIDA4w_Ac&feature=youtu.be

2. Aprenderse la serie de posturas y realizarlas por la derecha y luego por la izquierda. Invitar a la familia a practicarlo.

3. Realizar un video ó registro fotográfico para enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.




GUIA N° 3 - 2021


ÉTICA 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Fomentar la conciencia democrática y cívica de los estudiantes, así como el respeto por los derechos de las personas.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS La democracia y su historia.


Comprende que la participación individual contribuye a obtener mejores resultados en las acciones colectivas.

RECURSOS VIRTUALES Videos, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 12 de marzo de 2021.

Fecha Máxima de entrega: marzo 12 de 2021

FORMA DE ENVÍO


Ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan.

ACTIVIDADES – Semana del 1 al 5 de marzo La Democracia como sistema de gobierno

La Democracia es una forma de gobierno, en la que los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes que los representarán en la conducción del país. Esta elección se hace a través del voto y los elegidos por mayoría deben actuar según lo indique nuestra constitución política de 1991 y las leyes, procurando siempre lo mejor para el país. La Constitución Política de Colombia es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice, es la norma de normas, es un conjunto de normas que establece la forma en que debemos comportarnos todos los que vivimos en

Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz. Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos los colombianos para poder construir un país mejor, establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines. Te invitamos a ver los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=dbHRDG49XUg ¿Qué es la Democracia? Duración: 3:14 https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c La Democracia. Duración: 4:05 ACTIVIDAD 1 Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a. Ecribe con tus palabras. ¿Qué entiendes por democracia? b. ¿A partir de qué año nos rige nuestra actual CONSTITUCIÓN POLÍTICA? c. En el artículo 44 de nuestra constitución se establecen los derechos fundamentales de los niños. Escribe cinco.




ACTIVIDAD 2 Busca en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el tema, si desconoces el significado de alguna de ellas, búscalo en el diccionario: Supremacía, cultura, raza. Gobernantes, Sócrates, tribu, democracia, voto, respeto, esclavos, monarquía, teocracia, clan, aristocracia, Pericles, participación, derecho.

ACTIVIDADES Semana del 8 al 12 de marzo ACTIVIDAD 3 Según la siguiente historieta, inventa un cuento. Escríbelo en el cuaderno y envíalo a tu profesor.

REFERENCIAS: https://es.calameo.com/read/00127191390fc20be3459 https://www.youtube.com/watch?v=dbHRDG49XUg https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c

GUIA N° 4 - 2021


MATEMATICAS QUINTO JM, JT 501- 502-503-504-505

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Resolver problemas matemáticos mediante diferentes estrategias, procedimientos y recursos. Interpretar distintas informaciones representadas por puntos en el plano cartesiano.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Operaciones básicas -Problemas aplicando las cuatro operaciones básicas -Plano cartesiano


El niño analizará y comprenderá la información dada para la solución de diferentes situaciones matemáticas. Describirá la posición o ubicación de un punto en el plano cartesiano

RECURSOS VIRTUALES Videos – Clases virtuales- Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico https://problemas-matematicos.com/para-quinto-grado/multiplicacion/

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 de marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de marzo

FORMA DE ENVÍO



JM: JT:

ACTIVIDADES

1- Lee atentamente la siguiente información:

OPERACIONES BASICAS DE MATEMATICAS Las operaciones de matemáticas son cuatro la suma, la resta, la multiplicación y la división.

La suma es la operación que consiste en añadir dos o más números para obtener una cantidad total. La resta consiste en quitar o eliminar de una cantidad, una parte de ella y el resultado es la diferencia. La multiplicación consiste en sumar varias veces un determinado número o una cantidad. La división consiste en averiguar cuantas veces un número (el divisor) este contenido en otro número (el dividendo).

2- Efectúa las siguientes operaciones en tu cuaderno:





3- ACTIVIDAD. Analiza, resuelve en tu cuaderno y marca la respuesta correcta:

En una granja avícola se producen 12.384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas con ventilación en las que caben 96 pollitos. ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos?

. Alejandro tiene 600 canicas y como se va a ir a vivir a Barranquilla se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales. ¿Cuántas canicas le dará a cada amigo?

Para que practiques https://problemas-matematicos.com/para-quinto-grado/multiplicacion/

4- Resuelve las siguientes situaciones:

- Toño compró un computador por $2´345.600, y tiene que pagar por adelantado $935.640. ¿Cuánto dinero falta por pagar?

- María quiere saber cuánto tiene que pagar cada mes, durante un año, por una moto que le cuesta $ 4´320.000.

Lee con atención cada situación presentada y cada pregunta…….

Es importante que analices cada Problema…….

5- Ayudemos a Daniel, Sara y Mateo……resolver en el cuaderno.

HAMBURGUESA: $ 8950 ENSALADA DE FRUTAS: $ 12.348 JUGO DE NARANJA: $ 4353

a) Mateo quiere comprar hamburguesas para él y sus amigos ¿Cuánto tiene que pagar? b) Sara compra 2 ensaladas y un jugo. ¿Cuánto gasta? c) Daniel tiene $ 30000. Compra jugos para él y sus amigos ¿Cuánto dinero le queda a Daniel?

REFERENCIAS:

https://www.google.com/search?q=pasos+para+resolver+un+problema+matematico+grado+quinto&tbm=isch&ved=2ahUKEwjlp93S1ezuAhXOFVkKHY-8DSwQ2-cCegQIABAA&oq&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhA

https://www.google.com/search?q=+problemaS+matematico+grado+quinto&tbm=isch&ved=2ahUKEwjj4_q14ezuAhWecTABHWYpAk8Q2-cCegQIABAA&oq=+proble

1- Lee la siguiente información y cópiala en tu cuaderno: PLANO CARTESIANO El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. La recta numérica constituye un instrumento que sirve para representar gráficamente los números y poder tener una visión global acerca de algunas de sus propiedades por ejemplo las relaciones de orden entre ellos. Para construir una recta numérica primero se escoge un punto que representa al cero (0).

- Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CVcFQVKSOho

Se conoce como plano cartesiano, a dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto llamado origen o punto cero. Ejemplo:

2- Observa atentamente el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50

Ya estas a punto de cumplir con tu obje�vo….

¡¡Felicitaciones!!

Semana del 22 al 26 de marzo

3- Realiza en tu cuaderno: Ubica las siguientes coordenadas en el plano cartesiano, teniendo en cuenta las explicaciones del video anterior

4- Halla las coordenadas donde se encuentra cada alimento y escríbelo en el recuadro

correspondiente:

5- Elabora en tu cuaderno el siguiente plano cartesiano y localiza las coordenadas que se indican:

REFERENCIAS: http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/09/producto-y-plano-cartesiano.html https://webdeldocente.com/geometria-quinto-grado/el-plano-cartesiano/ https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO886CO886&hl=es&sxsrf=ALeKk000xLSELAq6AZeMlD08c5CchwgfIw:1613506308226&q=el+plano+cartesiano+par

GUIA N° 4 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar algunos medios de comunicación y analizar sus pro y sus contras.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Medios de comunicación

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Desarrollar correctamente las actividades asignadas

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 AL 19 Y 22 AL 26 DE MARZO Fecha Máxima de entrega: 26 de marzo


SEMANA DE 15 AL 19 DE MARZO

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

La comunicación masiva se presenta en todo momento de nuestras vidas, desde que nos levantamos, la televisión, radio, cine, prensa, el internet, entre otros. Todos ellos nos brindan entretenimiento e información y son un componente importante de nuestra vida social, sobre todo ahora en este tiempo de pandemia. Los medios masivos de comunicación nos permiten estar informados de todo lo que sucede a nivel nacional e internacional, son canales que nos aportan información, noticias e imágenes sobre el mundo que nos rodea.




Como puedes observar en la imagen los medios masivos de comunicación han venido cambiando, adecuándose y modernizándose a través del tiempo, pero siempre han tenido las mismas funciones. ACTIVIDAD 1 De acuerdo con la imagen que muestra la evolución de los medios masivos de comunicación realiza en tu cuaderno un escrito de media cuadrilla(hoja), en la cual compares los medios de comunicación utilizados anteriormente y los medios de comunicación que más utilizas en tu casa.

https://www.google.com/search?q=medios+masivos+de+comunicacion&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjc9dWw7PPuAhVEp1kKHeOkA2IQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1536&bih=722#imgrc=Qb-qAebGXWJRGM&imgdii=6nribiAISoljlM ACTIVIDAD 2 Observa la imagen anterior y define cuáles son las funciones más importantes de los medios masivos de comunicación Escribe tu respuesta: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

https://www.google.com/search?q=influencia+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjj6LPowvTuAhUJrlkKHTpyBPkQrNwCKA

Desde hace unos años hemos estado viviendo grandes cambios relacionados con los medios masivos de comunicación, que ahora debido a la situación que vive nuestro planeta a causa del Covid 19, se ha visto más incrementado. El solo hecho de la educación desde la virtualidad, nos ha llevado a tener como elementos de primera necesidad todo tipo de artefactos tales como celulares de alta gama, computadores o tabletas y por supuesto ha incrementado en nuestras familias un consumo más con el internet. También ha llevado a muchos conflictos familiares debido al uso indiscriminado y desmedido que se hace de estos medios, en especial de los videojuegos y redes sociales.

ACTIVIDAD 3 Escribe cómo ha afectado a tu familia esta situación y qué han tenido que hacer para salir adelante con los procesos de aprendizaje escolar. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LO POSITIVO DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACION

https://www.google.com/search?q=influencia+positiva+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&hl=es-419&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&sa=X&ved=2ahUKEwix_67IxvTuAhXjeDABHbqRA

ACTIVIDAD 4 Con la información anterior realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre lo positivo y lo negativo que pueden tener los medios masivos de comunicación. No olvides escribir con letra clara y tener en cuenta la buena ortografía. Ahora te invitamos a reír un poco con este video. ¡Que no te pase! https://www.youtube.com/watch?v=ekF-beOUqbY

LO POSITIVO - Mayor comunicación entre todo ciclo social - Cooperativismo - Acceso a múltiples tipos de información - Alfabetización digital y audiovisual - Mejora en la búsqueda y selección de

información - Perfeccionamiento de las competencias de

expresión y creatividad. - Fácil manejo de la información - Impulso de la iniciativa - Errores enseñan mejoras

¿Cómo influyen los medios de comunicación? Algunos medios de comunicación no ofrecen información real y objetiva, al contrario están encaminados a cumplir con los propósitos personales de los dueños de los medios, esto hace que induzcan a la población a cometer errores, seguir modas y conductas negativas, que en nada benefician el desarrollo tanto personal como social del ser humano.

GUIA N° 4 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las clases de conectores atendiendo el tipo de relación y desarrollar actividades de comprensión lectora

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Conectores, comprensión lectora.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Solucionar cada una de las actividades propuestas de forma correcta

TIEMPO ESTABLECIDO SEMANA DEL 15 AL 19 Y 22 AL 26 DE MARZO FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 26 DE MARZO


SEMANA DE 22 AL 26 DE MARZO CONECTORES:

ACTIVIDAD 5 Subraya el conector de cada oración, luego indica su clase: A. Traicionaste mi confianza, por eso no te perdono. _____________________________ B. Fuiste justo, por lo tanto, recibirás un premio. _______________________________ C. Tengo calor, en consecuencia, me quitaré la chompa. __________________________ D. Lee el texto, luego, resuelve el cuestionario. _____________________ E. Primero, echa la harina, después, los huevos. _____________________ F. Me sentí un poco mal, sin embargo, seguí trabajando. ________________ G. Compré flores, pero olvidé los lazos. ______________________ ACTIVIDAD 6. Completa las oraciones con los conectores del recuadro:

A. Primero iré a la biblioteca para buscar la información; _________________ a tu casa. B. Fernando quiere se poeta; _______________ lee mucho. C. El domingo llamé a Sara por teléfono, _______________ había salido D. La quinua es riquísima, ___________________, muy nutritiva




pero luego además Por eso

ACTIVIDAD 7: Completa el sentido de las oraciones empleando tipos de conectores señalados:

A. Las flores perfuman ______________ alegran el ambiente. B. _____________________ de limpiar tu cuarto, puedes ir a jugar C. Quise entenderlo, ____________ no pude.

ACTIVIDAD 8 Lee y desarrolla las siguientes actividades que te permitirán afianzar tu comprensión lectora.

https://i1.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENSI%C3%93N-LECTORA-PRIMARIA-Y-PRIMER-

GRADO_P%C3%A1gina_41.jpg?ssl=1

� Adición � Secuencia � Contraste

https://co.pinterest.com/pin/985231158164580/sent/?invite_code=fc8e9f7df05447fa884ba50fec167a3e&sender=679691906170541356&sfo=1

REFERENCIAS: https://www.google.com/search?q=medios+masivos+de+comunicacion&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjc9dWw7PPuAhVEp1kKHeOkA2IQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1536&bih=722#imgrc=Qb-qAebGXWJRGM&imgdii=6nribiAISoljlM https://www.google.com/search?q=influencia+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjj6LPowvTuAhUJrlkKHTpyBPkQrNwCKA https://www.google.com/search?q=influencia+positiva+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&hl=es-419&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&sa=X&ved=2ahUKEwix_67IxvTuAhXjeDABHbqRA https://www.youtube.com/watch?v=ekF-beOUqbY https://i1.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENSI%C3%93N-LECTORA-PRIMARIA-Y-PRIMER-GRADO_P%C3%A1gina_41.jpg?ssl=1 https://co.pinterest.com/pin/985231158164580/sent/?invite_code=fc8e9f7df05447fa884ba50fec167a3e&sender=679691906170541356&sfo=1

GUIA N° 4 – 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reforzar el verbo to be. Forma afirmativa. Tiempo presente. Usos del verbo to be.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Verbo to be. Usos del verbo to be. Forma afirmativa.


El estudiante desarrollará las actividades haciendo uso de la forma correcta del verbo to be



FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu director/a de curso.


Let’s remember the affirmative form

(Recordemos la forma afirmativa)

En el anterior cuadro puedes ver el verbo to be representado de dos formas: con las palabras completas y juntando dos palabras con el uso de una comita arriba (apóstrofe) y suprimiendo

algunas letras.




VERB TO BE El verbo TO BE, que en castellano se traduce como SER o ESTAR, en el idioma inglés goza de una particular importancia. Su significado depende del sentido en la oración. Por ejemplo: Juan is a doctor. Soy un doctor. (se aplica como el verbo ser) They are at home. Ellos están en la casa (se aplica como verbo estar)

ACTIVITY 1: Look at the videos, listen and repeat the conjugation of verb to be (Observa los videos, escucha y repite la conjugación del verbo to be)

Puedes ampliar tu aprendizaje en el siguiente link: Verbo To Be en Inglés con explicación, significado y conjugación (aprenderinglesrapidoyfacil.com) O te invitamos a ver los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE Duración 3:53 Verbo to be. Video de Alejo el Conejo. https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/verbo-to-be/ Duración: 1:02 To be con contracciones.

El verbo to be es especial porque tiene diferentes usos:

Uses of verb to be Usos del verbo to be en Inglés:

We show you the next examples of sentences using the contraction. Read carefully. (Te mostramos los siguientes ejemplos usando la contracción. Lee cuidadosamente.):

ACTIVITY 3:

Fill in the blanks with the correct form of

the to be verb: (Llena los espacios con la

forma correcta del verbo to be)

a. The dog ______ very small.

b. I ______ tall.

c. We _____ in the museum.

d. Juan and Carlos ________ brothers.

e. They ________ my grandparents.

f. Ana ________ at the restaurant.

g. My teacher ________ Lorena.

h. You _________a nice person.

i. My friend __________ here.

j. Susan, Luis and Mariana ___________

in the park.

ACTIVITY 4: Complete the sentences with am, are, is:

NOTE: Send to your teacher only activities 3 and 4 .(Enviar a tu profesor/a sólo las actividades 3 y 4) Referencias: Verbo To Be en Inglés con explicación, significado y conjugación (aprenderinglesrapidoyfacil.com) https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/verbo-to-be/ https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE h�ps://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/verb-to-be-frequent-uses.html h�ps://www.abaenglish.com/es/verbos-ingles/to-be/

GUIA N° 4 - 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Forma negativa del verbo to be. Tiempo presente.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Verbo to be . Formas negativa.


El estudiante desarrollará las actividades haciendo uso de la forma correcta del verbo to be





We invite you to watch these videos (Te - invitamos a observar estos videos) - https://www.youtube.com/watch?v=BofFOiGq0IA Duración: 4:25 - https://www.youtube.com/watch?v=Jp7YVfiy7cA Duración: 1:42

- https://www.youtube.com/watch?v=JopFdIoxQ4o Duración 4:21

Activity 1: Complete the sentences with the negative form (Completa las oraciones con la forma negativa). Look at the examples about the next characters (Observa los ejemplos acerca de los siguientes personajes)




You could remember affirmative sentences in part 1, now we are going to review negative sentences: (Pudiste recordar las oraciones afirmativas en la primera parte. Ahora vamos a recordar la forma negativa) Copy it on your notebook (Copíala en tu cuaderno)

ACTIVITY 3: Fill in the gaps with: am not, is not or are not ( Llena los espacios con : am not, is not or are not) a.- The cat ____________________ black. b.- Jennifer ____________________ my favorite actress. c.- You _______________________ in the garden. d.- The students _________________ at school. e.- We _______________________ eigtheen years old. f.- It ________________________ the red pen. g.- Ángela ____________________ my friend. h.- My mum ___________________ in the kitchen. i.- The exercise _________________ difficult. j.- The computer ___________________ new. Referencias: https://www.youtube.com/watch?v=BofFOiGq0IA https://www.youtube.com/watch?v=Jp7YVfiy7cA https://www.youtube.com/watch?v=JopFdIoxQ4o

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C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la ubicación del continente americano en el mundo y de Colombia en América

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Continentes Ubicación de Colombia en América


El estudiante ubicará el continente americano en un mapa El estudiante explicará la ubicación privilegiada de nuestro país en el mundo

RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma TEAMS, aclaración de dudas chat de WhatsApp


FORMA DE ENVÍO



JM: JT:

ACTIVIDADES

1. lee con atención la siguiente información

Hace decenas de millones de años, había un solo continente en el planeta, el cual era denominado pangea, palabra que en griego significa toda la tierra. Según la teoría de las placas tectónicas que conformaban la pangea, se fueron separando en dos continentes, y así, hasta tener la forma que muestra en la actualidad. Hay diversas teorías sobre la forma de contabilizar los continentes, pero en la antigüedad se establecieron tres continentes documentados, Europa, África y Asia, y con el descubrimiento de Colón y la vuelta al mundo de Thomas Cook, hubo que añadir otros dos continentes, América y Oceanía. Se habla de otro continente llamado Antártida, catalogado como no poblado.

2. Completa el siguiente esquema

CONTINENTES




MARZO 15 AL 19

COLOMBIA EN AMÉRICA: UNA UBICACIÓN PRIVILEGIADA

SISISIGAMOS LEYENDO Y APRENDIENDO SOBRE NUESTRO

HERMOSO PAÍS…

Su posición privilegiada no solamente proviene por ser el único país de América del Sur que posee dos costas: en el mar Caribe y en el océano Pacífico, sino además que se encuentra en la parte media del continente americano, lo que facilita su comunicación con todos los continentes.

Su territorio es cruzado por la línea ecuatorial, dividiendo de este modo el territorio en los hemisferios norte y sur. Debido a estas condiciones Colombia no sufre de estaciones.

Colombia es la cuarta nación más grande de Sudamérica con 1’141.748 kilómetros cuadrados de extensión continental y un área marítima de 928.660 kilómetros cuadrados (según el IGAC Instituto Geográfico Agustín Codazzi). El país tiene una ubicación geográfica privilegiada que se evidencia en su biodiversidad y en una gran variedad climática que lo hace todo un paraíso natural.

Colombia es una privilegiada “casa de esquina”. Así la han llamado los geógrafos en el noroeste de América del Sur, muy bien situada, la cercanía del canal de Panamá, la circunstancia de ser paso y escala de las principales líneas aéreas del continente y el establecimiento de puertos en las costas oceánicas dan a Colombia gran importancia estratégica para las comunicaciones y el comercio. Además, por los ríos internacionales Amazonas y Orinoco transitan barcos comerciales. Su situación presenta posibilidades para la construcción de nuevos canales interoceánicos, si se aprovechan el Atrato y otros ríos del Chocó. Tanto por aire como por mar, el país recibe anualmente la visita turística, comercial, deportiva, diplomática y científica de miles de viajeros de los países amigos. Las hermosas ciudades colombianas sirven de magnífico marco a importantes acontecimientos internacionales. 3. De acuerdo con el texto anterior responde las siguientes preguntas

� ¿Cuáles son las dos costas que posee Colombia? ___________________________________________________________________________________________________

� ¿Cuál es la razón por la que Colombia tiene parte del país en el Hemisferio Norte y parte en el Hemisferio Sur? __________________________________________________________________________________________________

� ¿Cuál es la extensión continental de Colombia? ___________________________________________________________________________________________________

� ¿Cuál es el área marítima de Colombia? ___________________________________________________________________________________________________

� Explica en un párrafo la razón por la que se afirma que Colombia tiene una posición privilegiada en el mundo. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

POSICIÓN GEOGRÁFICA DE COLOMBIA Para determinar la posición geográfica de un país es necesario conocer quiénes son sus vecinos, es decir, los países, mares u océanos con los que limita. Si observas el mapa anterior, verás que Colombia limita al norte con el mar Caribe, al sur con Perú y Ecuador, al oeste (occidente) con el océano Pacífico y Panamá y al Este (oriente) con Venezuela y Brasil. 4. Escribe los límites de Colombia Los límites de Colombia Al norte: _________________________ Al Oriente (este): ________________________ Al Occidente (oeste): ______________________ Al sur: ___________________________ 5. Colores países y océanos que limitan con nuestro país. REFERENCIAS: https://www.estaentumundo.com/continentes-paises-viajes http://www2.igac.gov.co/ninos/faqs_user/faqs.jsp?id_categoria=2

MARZO 22 AL 26

6. Relaciona los países con los que limita Colombia con el punto cardenal en donde se encuentran

Mar Caribe

Océano Pacífico

BRASIL VENEZUELA PANAMÁ PERÚ ECUADOR

OCCIDENTE SUR ORIENTE

GUIA N° 4

CAMPO ASIGNATURA GRADO CURSOS

CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIENCIAS NATURALES

5o Quintos JM

- JT


Comprender la clasificación de los tejidos y sus funciones así como la clasificación de los organismos vivos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Los tejidos y sus funciones. Clasificación de los organismos vivos en grupos taxonómicos.


Comprensión general del tema evidenciada en el desarrollo y entrega puntual de las actividades, atendiendo a la presentación, orden, letra y ortografía.

RECURSOS VIRTUALES Videos, clases virtuales, internet, WhatsApp, you tube, páginas web

TIEMPO ESTABLECIDO Guía 4: semanas del 15 al 26 de marzo

Fecha de entrega: 26 de marzo

FORMA DE ENVÍO

Envía un único archivo con fotos nítidas tomadas de cada una de las actividades desarrolladas en el cuaderno de ciencias naturales al correo de tu docente. En el asunto coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ACTIVIDADES SEMANA DEL 15 AL 19 DE Marzo LECTURA DE ACTUALIDAD

El cuerpo de un adulto está formado por cerca de 40 billones de células, dependiendo principalmente de la masa corporal y de la salud del individuo. Las células son las unidades más pequeñas del cuerpo humano y no se pueden ver sin un microscopio.

Las células que forman tejidos como la piel, los músculos, los huesos y otros órganos como el corazón y los pulmones entre otros, cumplen la misma función y son alrededor de cuatro billones. En la sangre hay alrededor de 30 billones de glóbulos rojos o eritrocitos, dos billones de plaquetas y medio billón de células blancas o leucocitos.

Para producir nuevas células, cada célula se divide en dos, algunas se renuevan constantemente, como las que recubren el interior del sistema digestivo, estas viven cinco días en

promedio y el resto viven aproximadamente 15 años. Las células de la capa externa de la piel viven unas dos semanas y se caen diariamente con el baño y otras actividades. Los glóbulos rojos viven unos 120 días y las células del hígado viven entre 300 y 500 días. Otras como las de los huesos viven unos 10 años. Hasta hace poco se creía que las células del corazón y del cerebro no se renovaban, pero investigaciones recientes dieron evidencia de la renovación de dichas células.

De acuerdo con la edad, el proceso de construir células puede ser más rápido que el de perderlas. Los niños como tú y los jóvenes tienen un ritmo de producción de células nuevas más acelerado que el de pérdida, mientras que los adultos y ancianos tienen un ritmo de pérdida mayor al de producción.

Actividad 1: Reflexiona sobre la lectura y contesta en tu cuaderno.

1- ¿Qué título le pondrías a la lectura? 2- ¿Qué tiempo de vida de las células te llamó más la atención y por qué? 3- ¿En tu organismo cuáles son las células más jóvenes y las células más viejas?

Actividad 2. Lee y copia la siguiente información. Puedes recortar y pegar los dibujos en tu cuaderno.

RECONOZCAMOS LOS TEJIDOS DE LOS SERES VIVOS

En los organismos pluricelulares, las células se agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de células especializadas forman los tejidos, como el tejido epitelial. Los tejidos se unen para formar órganos,

como tus ojos. Varios órganos forman un sistema, como el sistema respiratorio y el excretor. Todos los sistemas se relacionan entre sí para formar un organismo, como el ser humano. Estudiaremos los tejidos:

Un TEJIDO es un conjunto de células organizadas que cumplen funciones comunes. Son estructuras propias de los vegetales y los animales. Los tejidos animales incluyendo al ser humano están interrelacionados entre sí, se clasifican en cinco categorías. Veamos




CLASES DE TEJIDOS

Actividad 3: Elabora un mapa conceptual sobre los tejidos y su clasificación, citando algunos ejemplos de cada uno.

Referencias Bibliográficas: : ¿Qué son los tejidos?

Ciencias 5º Editorial McGraw-Hill

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO

¿DONDE VIVEN Y CRECEN LAS BACTERIAS?

Actividad 1: Realiza el siguiente experimento para descubrir dónde crecen las bacterias.

MATERIALES:

Dos frascos de boca angosta Agua Algodón Una olla Un trozo de panela

PROCEDIMIENTO:

1- Pon a hervir agua para desinfectar los dos frascos. Déjalos dentro del agua hasta que se enfríen.

2- Coloca 10 gramos den panela en 200 ml de agua y deja que hierva durante 5 minutos.

3- Lávate las manos y saca los frascos del agua. Vierte la solución de panela hasta llenar las tres cuartas partes de los dos frascos. Márcalos como 1 y 2. Tapa el frasco 1 con una mota de algodón, sin que el líquido la moje y deja el otro destapado.

4- Observa lo que ocurre en los dos recipientes al cabo de cinco días y anota en tu cuaderno de ciencias los cambios que observaste en cuanto a color y olor. a. ¿A qué se deben los cambios observados? b. ¿Para qué se dejó hervir la solución? c. ¿Qué diferencias se presentaron entre los dos

recipientes al cabo de los cinco días? ¿Por qué?

LAS CATEGORIAS TAXONOMICAS. Los seres vivos se clasifican en categorías taxonómicas, que sirven para diferenciar a unas especies de otras. Estas categorías taxonómicas son: dominio, reino, tipo, clase, orden, familia, género y especie. Un ejemplo práctico será más útil para que lo entiendas: vamos a dividir una rosa en categorías taxonómicas, el resultado sería:

Dominio: EUCARYA Reino: PLANTAS. Tipo: planta VASCULAR Clase: planta CON FLORES Orden: ROSALES Familia: ROSACEAS Género: ROSA Especie: de CASTILLA Estudiaremos el DOMINIO: Es la categoría más amplia donde están todos los seres vivos de nuestro planeta. Hay tres tipos de dominio: Bacteria, Archaea, y Eukarya.

BACTERIA:

Células bacterianas

Son diminutas criaturas unicelulares procariotas que obtienen sus nutrientes del entorno para sobrevivir. Están por todas partes en el aire, el agua, la tierra, los animales, las plantas y en el organismo humano, se pueden reproducir fuera del cuerpo o en su interior. Están compuestas por flagelos que son estructuras que emplean para desplazarse. Por ejemplo la Escherishia coli es una bacteria beneficiosa, porque estimula la producción de anticuerpos, promoviendo las defensas contra cualquier infección.

ARCHAEA: También llamadas arqueas, no tienen núcleo. Viven en el suelo, pantanos, en el plancton de los océanos y en el intestino de los humanos y de los rumiantes, donde están presentes en grandes cantidades y contribuyen a digerir el alimento. Por ejemplo las arqueas metanógenas que viven en el intestino de la vaca; las arqueas amilasas que son útiles en la industria de los lácteos bajos en grasa. https://www.scribd.com/document/415090239/Ejemplos-de-Dominio-Archea

Arquea Extremófila y Haloarquea

EUKARYA: Es el dominio de organismos celulares eucariotas, con núcleo y organelos. Pertenecen a este dominio los reinos: Protista (algas, amebas, protozoos y mohos), Fungi (hongos), Vegetal (plantas) y Animal.

Algas rojas Amebas Hongos

Actividad 2: Elabora un mapa conceptual sobre los tres tipos de dominio, recuerda escribir ejemplos.

Actividad 3: Elige un ser vivo y clasifícalo en las ocho categorías taxonómicas.

Referencias Bibliográficas: ¿Qué son las bacterias? Guías de aprendizaje Escuela Nueva, Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Grado 5

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Artes Quintos JM.JT 501- 502 -503 – 504- 505

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del folclor colombiano.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Líneas paralelas en diferentes direcciones, figuras geométricas, luz y sombra

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS El estudiante realizará planchas a manoalzada siguiendo las indicaciones dadas.

RECURSOS VIRTUALES Videos – Clases Virtuales – Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 14 al 26 de Marzo Fecha Máxima de entrega: Viernes 26 de Marzo

FORMA DE ENVÍO


ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 12. Envía las actividades a los correos indicados por el director de curso.

ACTIVIDADES

Hola chicos.

Las siguientes actividades son para realizar del 14 al 26 de MARZO.

Sigamos practicando para mejorar cada día más.

CÍRCULOS Y ARCOS

Cuando realizamos trazos a mano-alzada, no solo pueden ser con líneas rectas. También se pueden realizar con líneas curvas. Cuando encontramos una línea curva cerrada puede ser un óvalo o un círculo.




Un círculo se caracteriza porque la distancia desde cualquier punto de su circunferencia hacia el centro siempre es la misma. Existen Círculos Concéntricos que son varios círculos que tienen un mismo centro, como los blancos que se utilizan para practicar “tiro”.

Dos figuras geométricas no sólo se consideran concéntricas si tienen el mismo centro, sino que también pueden compartir el origen o el eje. Además de los círculos, los cilindros, los tubos, las esferas y los discos pueden entrar en esta categoría. Los meridianos de la Tierra, por ejemplo, son concéntricos y todos tienen el mismo radio, o sea que no necesariamente dos figuras deben poseer distintas dimensiones para poder ser concéntricas.


En el cuaderno de artes, divide la página en 4 partes mediante una línea vertical que pase por la mitad y otra línea horizontal que también pase por la mitad. Desde el centro comienza a realizar círculos (sin compás) cada dos cuadritos con la mayor precisión posible, como se muestra en la gráfica. Al finalizar la totalidad de la página colorea utilizando solo tus dos colores preferidos de forma intercalada.

PRACTICANDO LO APRENDIDO

Habiendo ejercitado un poco los trazos mediante los ejercicios anteriores, nos dispondremos ahora a poner en práctica las nuevas habilidades Aprendiendo a dibujar un árbol. Todos sabemos que siempre los han dibujado al realizar paisajes, pero en el siguiente video apreciarás 8 técnicas sencillas para hacer que los árboles se vean más reales.

https://youtu.be/2CFeyZN7ufo


Divide la página del cuaderno en 4 partes y en cada una dibuja un árbol según las indicaciones del video. Luego coloréalos como más te gusten.

Referencias:

https://youtu.be/2CFeyZN7ufo

https://definicion.de/concentrico/

https://www.pinterest.es/pin/503981014527809546/

https://www.definicionabc.com/ciencia/circulo.php

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RELIGIÓN 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Construir el concepto de religión y deidad. 2. Determinar las caracterís�cas principales de cada Religión.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Algunas religiones del mundo. 2. ¿Cuáles son las religiones que hay en mi entorno? 3. Mi relación con los demás y sus creencias.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Desarrollo de competencias básicas de comunicación escrita.

TIEMPO ESTABLECIDO SEMANA DEL 15 AL 19 / 22 AL 26 DE MARZO 2021

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: MARZO 26 - 2021

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos ní�das de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.

ACTIVIDADES

Semana del 15 al 19 de febrero

Observa la foto y contesta en el cuaderno:

- ¿Qué están haciendo esas personas? - ¿Estarán buscando algo? - ¿Qué se les habrá perdido? - ¿Alguna vez usted o su familia han sen�do que buscan algo y no saben qué es lo que buscan? - ¿A quién le atribuyen los hechos que no pueden explicar?

Con�nuamos con la búsqueda.




Semana del 22 al 26 de febrero

Pregunte a los miembros de la familia (Adultos)

- ¿Qué en�enden ellos por DEIDAD? - Según las respuestas de sus familiares ¿Qué en�ende usted por DEIDAD? - Observe el video y compare los conceptos de la familia y los del video. Diga en qué se parecen y en qué

se diferencian. h�ps://www.youtube.com/watch?v=j85Ihb2y5hY (Deidad)

GUÍA N° 4 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS TECNOLOGÍA 5° QUINTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer las características, componentes básicos y aplicaciones de los operadores mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. OPERADORES MECÁNICOS QUE TRANSMITEN MOVIMIENTO CIRCULAR Y POTENCIA. 1.1. Definición / 1.2 Características principales / 1.3 Aplicaciones.


Reconozca las características, componentes básicos y aplicaciones de los operadores mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.

RECURSOS VIRTUALES Internet, YouTube, Páginas Web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 15 al 26 de marzo Fecha máxima de entrega: 26 de marzo

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]

CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]

ACTIVIDADES




GUIA N° 4 - 2021


EDUCACION FISICA. QUINTO MAÑANA Y TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS MERORAR LA COORDINACION GENERAL

APRENDIZAJES / CONTENIDOS CONCIENCIA CORPORAL.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS REALIZAR CINCUENTA SIN PARAR.

RECURSOS VIRTUALES

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 16 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 26 DE MARZO

FORMA DE ENVÍO

1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre


Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540 JT: [email protected] /3205786886

ACTIVIDADES. COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL Y COORDINACION VISOMANUAL. Ejercicio. Calentamiento:

� colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo. � Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás. � Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio. � En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.

Ejercicio. SALTICAR.

� Coloque un pie en el primer escalón el otro en el piso. � mediante un salto cambie los pies de lugar, el pie que estaba en el escalón pasa al piso y el que estaba en el piso pasa al

escalón. � Hágalo dos veces sin parar. � Hágalo veinte veces sin parar, descanse dos minutos y haga cincuenta sin parar, descanse cinco minutos y lo hace una vez

ma. � Hágalo todos los días.




GUIA N° 4 - 2021


ÉTICA 5° QUINTOS JM - JT


Fomentar la conciencia democrática y cívica de los estudiantes, así como el respeto por los derechos de las personas.

Reconocer la importancia del gobierno escolar y de la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS El gobierno escolar – contextualización.


Demuestra responsabilidad, interés y dedicación en el desarrollo de las actividades.

RECURSOS VIRTUALES Videos, páginas web,

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 de marzo de 2021.

Fecha Máxima de entrega: marzo 26 de 2021

FORMA DE ENVÍO


Ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan.

ACTIVIDADES – Semana del 15 al 19 de marzo GOBIERNO ESCOLAR

Sabías que gracias a la ley 115 de 1994 en su artículo 142 se estableció que era obligatorio que en las Instituciones Educativas, hubiese Gobierno Escolar. “cada establecimiento educativo tendrá un gobierno escolar formado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico”.




Recordemos que el Gobierno Escolar es el mecanismo de participación democrática de la comunidad educativa que promueve el desarrollo efectivo, social y moral de los estudiantes por medio de actividades vivenciales y forma valores cívicos, democráticos y actitudes positivas para la sana convivencia. ACTIVIDAD 1 Lee con atención como está constituido el gobierno escolar y analiza sus componentes.

ACTIVIDAD 2 El pasado 16 de febrero nuestro colegio realizó el ejercicio democrático para elegir a nuestros representantes al gobierno escolar. Teniendo en cuenta esta experiencia, escribe el nombre de los siguientes representantes elegidos:

a) Personero estudiantil. b) Contralor estudiantil. c) Representante de tu curso. d) Representante de padres de tu curso.

ACTIVIDADES Semana del 22 al 26 de marzo

a. Relaciona con una flecha la afirmación de la columna A con la entidad que le corresponde

en la columna B.

Analiza los aspectos académicos y Consejo Directivo Administrativos del colegio.

Participa en la orientación Consejo Estudiantil Pedagógica.

Apoya y lleva a cabo las decisiones Consejo Académico del gobierno escolar.

Lo constituye los representantes de Rectoría Los distintos grados elegidos por los Compañeros de clase

b. En la siguiente sopa de letras encuentra palabras relacionadas con el gobierno escolar, enciérralas y escríbelas

REFERENCIAS

https://youtu.be/alobBMC5FpY

http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/09/gobierno-escolar.html

Semana del 1 al 12 de Marzo 12 de Marzo - EduPage

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