Semana 7 Lenguaje.

7/26/2019 Semana 7 Lenguaje.

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA

PRCTICA PEDAGGICA DE PROFUNDIZACIN E INVESTIGACIN

Institucin: COLEGIO DE EDUCACIN FLEXIBLE SAN MATEO Plan N7 Fecha:30 de AbrilCurso:CICLO III_ Duracin horas: DOS ORAS_ Titular: ALBA LUCIA ESPINOSAMaestro(a) Practicante: ALEXANDRA RODRIGUEZ SUESCA

Asignatura:Lengua Castellana

Temas:El ResumenEstndar:

Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y

establezco nexos intertextuales y extratextuales

Para lo cual,

Lle!o a cabo procedimientos de b"squeda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que !oy a tratar en un texto

con fines argumentati!os

Competencias:

Reconoce las funciones de textos que lee o escribe

Elegir un tema para producir textos orales y escritos

Motivacin:

#e realizar la acti!idad propuesta en el taller dos del proyecto pedaggico

Inicio:#e culminara con la consignacin del tema de la clase anterior, con el fin de dar continuidad y desarrollo del tema

Desarrollo:

#e formaran grupos de tres o cuatro estudiantes y se les entregara la siguiente lectura la cual se $ar por turnos y todos debe seguir

ARMERO, UA TRA!EDIA AUCIADA

%&o $ay porque alarmarse y todos debemos conser!ar la serenidad #alir a la calle en tropel sera muy gra!e y en realidad no $ay%

ninguna necesidad porque ya se estn tomando las medidas del caso% bueno% el agua se nos est entrando a nuestros estudios, algo muy

fuerte se est escuc$ando en la calle% parece que una especie de% tras% tras% tras% trasss%


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En ese instante, la emisora de' de sonar (odo quedo en la ms absoluta oscuridad La luz el)ctrica se $aba ido por completo Entonces,

la gente enloquecida se lanz a la calle #e escuc$aron gritos de angustia y de dolor Los carros corran feroces con sus farolas

encendidas, lle!ndose por delante todo lo que encontraban a su paso

Primero, fueron las llu!ias de cenizas acompa*adas de aires impregnados de olores azufrados insoportables +espu)s, se descargaron

sobre urillo - municipio del departamento del (olima - montones de aren que cubrieron los tec$os de las casas . las /012 de la noc$e,

del da 34 de no!iembre de 3/52, se escuc$ una sorda explosin, y el cielo se ilumin de fuego El !olcn .renas $aba explotado

La telefonista del lugar se comunic inmediatamente con la poblacin de .rmero y transmitir 'usto antes de que se cortaran las lneas

telefnicas

En .rmero la noticia le fue comunicada al 'o!en alcalde, Ramn .ntonio Rodrguez Para )l, una de las pocas personas que $aban credo en

los pronsticos de los !ulcanlogos, el comunicado no significaba otra cosa que la inminencia de una tragedia que se les !ena encima, y que)l $aba tratado de pre!enir 6aba !isitado al 7obernador del +epartamento y se reuni en 8ogot con el inistro de 9bras P"blicas,

quien les asegur que, en caso de e!entual necesidad, se tomaran las medidas necesarias Pero, cuando Ramn .ntonio Rodrguez recibi

el angustioso mensa'e de la telefonista de urillo y quiso comunicarse con el 7obernador del (olima y el Comit) de emergencia, todos sus

esfuerzos fueron en !ano Para cuando estas entidades y el gobierno central se $icieron presentes, .rmero $aba desaparecido del mapa

ms de 14::: personas $aban muerto en una tragedia que ya $aba sido anunciada

;(omado de .dios 9maira Eduardo #anta .daptacin

Luego se realizaran preguntas acerca del texto como0

a =>u) clase de texto es?b =+e qu) se trata el texto?

c =+nde y cuando sucedieron los $ec$os?

d =El titulo del texto es co$erente con el contenido?e =El primer prrafo del texto sobre que $abla?

f #eg"n la lectura, el $ec$o noticioso es0

+espu)s de socializar la lectura se pedir a los estudiantes que realicen un resumen, para lo cual deben tener en cuenta0 las ideas

principales relacionndolas en forma ordenada y por lo menos tener uno o dos prrafos que inician con may"scula y terminan en punto y

aparte

Cada estudiante leer su resumen y se determinara cuales escritos esta me'or elaborado

Cierre:

Para terminar se conceptualizara sobre el resumen

EL RE#@E&


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@n resumen, puede definirse como una e"posicin #reve $ espec%&ica del contenido de un material 'ue puede ser escrito o de

carcter audiovisual Esta sntesis se limita a citar las ideas ms importantes, es decir, excluye datos irrele!antes y no brinda espacio a

interpretaciones sub'eti!as, crticas ni incluye la identidad de quien $a realizado el anlisis

Cuando leemos, nos relacionamos con el texto, lo comprendemos y lo interpretamos #i lemos de !erdad, podemos resumir, para lo cual es

necesario0

Leer detenidamente, tantas !eces como sea necesario, $asta comprender muy bien las ideas principales del texto

#ubrayar o resaltar lo ms importante del texto Enlazar ideas en forma ordenada, pero con nuestras propias palabras

Recordar que nuestras opiniones no deben cambiar las ideas del autor del texto Re!isar que sol escribamos la informacin ms importante

Evaluacin:

Tarea:

Elaborar un prrafo sobre un programa de tele!isin que les guste o un sue*o que $ayan tenido

Recursos:

Lectura en fotocopias

(i#liogra&%a:

Aoces Castellano y Literatura B Editorial Aoluntad, pgs 1D11DD y 15215B

Espa*ol sin fronteras B Editorial Aoluntad, pgs 434D

7ua de .prendiza'e Escuela &ue!a 2 odulo 3, pag D3 - DD

O#servaciones:


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UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA

PRCTICA PEDAGGICA DE PROFUNDIZACIN E INVESTIGACIN

Institucin: COLEGIO DE EDUCACIN FLEXIBLE SAN MATEO Plan N 7 Fecha:30 DE ABRILCurso:CICLO IV _ Duracin horas : DOS ORAS_ Titular: ALBA LUCIA ESPINOSAMaestro(a) Practicante: ALEXANDRA RODRIGUEZ SUESCA

Asignatura:Lengua Castellana

Temas:

edios de Comunicacin asi!a

9ral

Estndar:

Retomo critica y selecti!amente la informacin que circula a tra!)s de los medios de comunicacin masi!a, para confrontarla con la que

pro!ienen de otras fuentes

Para lo cual,

Caracterizo los medios de comunicacin masi!a a partir de aspectos como0 de qu) manera difunden la informacin, cul es su cobertura y

alcance, y a qu) tipo de audiencia se dirigen, entre otrosCompetencias:

Fdentifica los medios de comunicacin masi!a y sus caractersticas

Comprende la funcin de los medios de comunicacin masi!a e interpreta la informacin que se transmite a tra!)s de ellos

Motivacin:

#e formaran grupos de 4 o D estudiantes en los cuales se socializara la noticia que deban traer como tarea de la clase anterior

Inicio:

Luego de la socializacin de las noticias que cada uno tra'o, se les pedir a los estudiantes que las organicen y dise*en un parlamento para

la elaboracin de un noticiero tele!isi!o, designen tareas y responsabilidades a cada miembro del grupo y que le coloquen un nombre a su

noticiero

Desarrollo:


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#e pedir a los estudiantes que en grupo realicen su noticiero #e adecuara un espacio del saln que ser!ir como escenario para los

periodistas

Cada grupo pasara por turnos y $ara la presentacin de sus noticias de acuerdo al dise*o que elaboraron Cumpliendo cada estudiante con

la tarea asignada por el grupo

El ob'eti!o de esta acti!idad es que los estudiantes aprendan a expresarse ante un grupo, el respeto por la palabra del otro y aprender a

escuc$ar

Cierre:

Para finalizar se realizara la e!aluacin de la acti!idad, donde cada estudiante expresara como se sinti y que dificultades o fortalezas s

e!idenciaron en los diferentes grupos frente a la organizacin, aserti!idad de las noticias y expresin oral

Evaluacin:

Tarea:

Elaborar un escrito sobre una noticia que le interese a la comunidad del colegio, traerla en una $o'a blanca con buena presentacin, letra y

ortografa

Recursos:

&oticias en forma escrita u oral que $aban quedado como tarea la clase anterior

(i#liogra&%a:Espa*ol sin fronteras G Editorial Aoluntad Pg 52

Aoces castellano y Literatura B Editorial Aoluntad Pg 1D/

Lengua'es y #aberes B 7rupo editorial Educar, pgs 31:, 3D: 3B3

9bser!aciones0


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