¡HOLA!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

El agua es un recurso de todas y todos. En el Perú, proviene de las 159 cuencas hidrográficas que están presentes en su territorio en tres vertiente (Pacífico, Atlántico y Titicaca). Si bien contamos con un marco legal que asigna funciones y competencias a distintos sectores, aún no se da una gestión de cuenca adecuada que beneficie tanto a las condiciones de vida de la población como a los recursos naturales que dependen de la calidad -y cantidad- del agua de la cuenca.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

Educación Secundaria

5.o grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

SEMANA 36

Gestionamos nuestras cuencasDÍAS 1 Y 5

Actividad: Indagamos sobre las instituciones públicas y privadas que abordan la gestión de cuencas en nuestra región y en el país (día 1)

Actividad: Formulamos propuestas para el desarrollo sostenible en nuestra cuenca (día 5)

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? • Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

¿Qué instituciones inciden en la gestión de una cuenca? ¿Quiénes son los actores involucrados en la gestión de la cuenca? ¿Es solo el Ministerio de Agricultura y Riego? ¿Quiénes más? ¿Cuáles son las funciones, qué avances se evidencian y cuáles son las limitaciones? Nos preguntamos: ¿Qué responsabilidad tenemos como adolescentes en la gestión de nuestras cuencas? ¿Qué acciones podemos plantear para una gestión adecuada de nuestras cuencas?

En la primera actividad, indagarás sobre las instituciones públicas y privadas que abordan la gestión de cuencas en nuestra región y en el país; y, en la segunda, formularás propuestas para el desarrollo sostenible en tu cuenca. Tu reto será elaborar un plan de

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EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: DPCCGestionamos nuestras cuencas

acción para mejorar la gestión de tu cuenca, considerando la mitigación de impactos y la adaptación al cambio climático desde el enfoque del desarrollo sostenible.

Tienes 40 minutos para trabajar estas actividades.

¿Preparada/o?

ActividadIndagamos sobre las instituciones públicas y privadas que abordan la gestión de cuencas en nuestra región y en el país (día 1)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Sitúate y cuestiónate

Al agua le damos diferentes usos, por ejemplo, doméstico, agrario, industrial, energético, y minero. Por eso, es importante su gestión para su buen aprovechamiento y uso ordenado. Se presentan diversos problemas como los volúmenes de sedimentos en los cauces de los ríos, producto de la erosión de suelos en la cuenca alta o de captación, carencia de programas de reforestación y uso apropiado del suelo para reducir los efectos negativos; una creciente contaminación del agua por las descargas de los residuales de uso minero y de otros como el narcotráfico; además, de la contaminación por agroquímicos; alto grado de irresponsabilidad en la preservación de la calidad del agua de parte de los usuarios; entre otros graves problemas .1

Infórmate y reflexiona

Desde tu rol de ciudadana o ciudadano responsable, tu primera tarea será informarte acerca de qué significa la gestión de cuenca desde el enfoque del desarrollo sostenible.

Es importante que, durante la lectura o al visionar los videos, identifiques y anotes las ideas principales.

Te invitamos a ver, leer o escuchar, con detenimiento, los siguientes videos y textos (la visualización o descarga de este material puede consumir tus datos):

• Guía de la Gestión Integrada de Recursos Hídricos para Gobiernos Locales2. Descarga el documento pdf que se encuentra en la siguiente página web https://bit.ly/3qgZAqz

• Deberás leer las siguientes páginas del capítulo 4. Actores Estratégicos en la Gestión Integrada de los Recursos Hídricos:

- Actor Estratégico Pág. 42

- Identificando a los Actores Estratégicos Pág. 44

- Información y comunicación con Actores Estratégicos Pág. 46

1 Dirección de Conservación y Planeamiento de Recursos Hídricos (agosto de 2009). Problemas seleccionados de Demarcación y delimitación de las autoridades administrativas del Agua (p.7). Lima, Perú: Ministerio de Agricultura y Autoridad del Agua.

2 Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú - REMURPE (junio de 2013). Guía de la Gestión Integrada de Recursos Hídricos para Gobiernos Locales. Recuperado de https://bit.ly/3qgZAqz

3

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: DPCCGestionamos nuestras cuencas

• Instituciones involucradas en las cuencas y drenaje3. El artículo está localizado en el siguiente enlace: https://bit.ly/36bEUrF

- Deberás leer las dos páginas del artículo.

• Hacia un balance de la gestión del agua: ¿explotación de un recurso natural o gestión sostenible de un bien común?4. El artículo está localizado en el siguiente enlace: https://bit.ly/3nYZ0vx

- Deberás leer todo el artículo.

Luego da respuesta a las siguientes preguntas. No olvides, a lo largo de su desarrollo, preguntarte: ¿Cómo organizar estas ideas para afrontar mi reto?

• ¿Cuáles son los actores estratégicos para una gestión sostenible de mi cuenca?

• Si una gestión Integrada de los Recursos hídricos se basa en la concertación, ¿qué condiciones se dan en tu cuenca para lograrla?

• ¿Cuál sería tu propuesta para generar un proceso participativo para el uso y conservación del agua en tu localidad y en tu cuenca?

• Del artículo “Hacia un balance de la gestión del agua: ¿explotación de un recurso natural o gestión sostenible de un bien común?”, responde:

- En el artículo se señalan cuatro (4) problemas relevantes en la gestión del agua. De las condiciones que se dan en tu cuenca, argumenta si estás de acuerdo o no con los problemas que establece.

- ¿Cuáles son las tensiones entre la gestión del agua como recurso natural y el agua como bien común?

• Averigua con personas mayores y, si dispones de acceso a internet, en el portal de tu región, ¿qué instituciones públicas y privadas (por ejemplo, ONG) están presentes y qué proyectos desarrollan en tu localidad para la gestión de tu cuenca?

También puedes dar respuestas a las preguntas a través de un dibujo, mediante uso de imágenes o mediante la grabación de un audio.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso, o grábalo en un audio y, luego, colócalo en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

3 Ministerio de Agricultura y Riego (S. f.). Instituciones involucradas. Recuperado de https://bit.ly/36bEUrF

4 Alencastre, A. (2013). Hacia un balance de la gestión del agua: ¿explotación de un recurso natural o gestión sostenible de un bien común? [artículo]. Perú Hoy Susurro desde Babel. Lima, Perú: Desco. Recuperado de https://bit.ly/3nYZ0vx

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EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: DPCCGestionamos nuestras cuencas

Actividad Formulamos propuestas para el desarrollo sostenible en nuestra cuenca (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

• Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

¿Cuáles son los retos para la gestión de nuestra cuenca? ¿Cómo los enfrentamos? ¿Cómo gestionamos nuestra cuenca hacia el desarrollo sostenible con mejores condiciones de vida para su población?

Te invitamos a ver, leer o escuchar, con detenimiento, los siguientes videos y textos (la visualización o descarga de este material puede consumir tus datos):

• Objetivos de Desarrollo Sostenible5. Puedes ver el video en el siguiente enlace: https://youtu.be/MCKH5xk8X-g

(Fuente: UNESCO Etxea - Centro UNESCO del País Vasco)

(Fuente: UNESCO en español)

• Aprender a Proteger la Biodiversidad6. Puedes ver el video en el siguiente enlace: https://youtu.be/RVnkkJaCuRo

5 UNESCO Etxea - Centro UNESCO del País Vasco (26 de enero de 2017). Los Objetivos de Desarrollo Sostenible - qué son y cómo alcanzarlos [video]. Recuperado de https://youtu.be/MCKH5xk8X-g

6 UNESCO en español (11 de febrero de 2013). Aprender a Proteger la Biodiversidad [video]. Recuperado de https://youtu.be/RVnkkJaCuRo

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EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: DPCCGestionamos nuestras cuencas

Luego de observar y/o escuchar cada video e infografía, responde:

• ¿Cuáles son las alertas de riesgo que encuentras en tu localidad y en tu cuenca?

• Dependiendo en qué vertiente (Pacífico, Atlántico o Titicaca) te encuentres, con los datos de la infografía Perú Paraíso del Agua, formula una imagen de tres escenarios: cómo será la situación en 10, en 30 y en 50 años.

Elabora un cuadro de doble entrada para que registres la siguiente información:

Problema/Reto

Responsabilidad ¿Qué hacer? ¿Para qué?

¿Con quiénes?

¿Cómo medimos su

éxito?

¡Ahora tienes un reto mayor!

A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora un plan de acción para mejorar la gestión de la cuenca de tu comunidad, en el cual expreses tus propuestas para una gestión adecuada de tu cuenca con la participación de la población.

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Recuerda!

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio y luego, coloca lo trabajado en tu portafolio.

Mira la vida con optimismo y sé resiliente.Así, podrás enfrentar las adversidades y lograr tus objetivos.

• En tu rol de estudiante responsable, te informarás acerca de las instituciones que abordan la gestión de las cuencas, y, luego, ofrecerás propuestas para elaborar un plan de acción que promueva medidas de desarrollo sostenible.

• Para ello, encontrarás enlaces de la web y recursos que te llevarán a una buena cantidad de información que deberás revisar, analizar y reflexionar con sumo interés y concentración. En caso tengas dificultades para mantenerte concentrado, te sugerimos que primero des una lectura general a la guía, en especial a las preguntas generadoras de cada actividad. Luego, al momento de analizar los contenidos de

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

9

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: DPCCGestionamos nuestras cuencas

los recursos, apóyate de organizadores gráficos donde puedas identificar las ideas principales; en el caso de la percepción de videos, registra lo sustancial o el mensaje principal por escrito, recuerda que todo ello te servirá de insumo para elaborar tu plan de acción para promover una buena gestión de tu cuenca.

• Recuerda que, si requieres unos minutos de descanso entre una consigna u otra, trata de relajarte, hacer ejercicios de respiración y estiramiento, para luego retomar la actividad desde el punto en que te quedaste.

• Si presentas discapacidad visual, es necesario solicitar el apoyo de un familiar para que pueda grabar en un audio los contenidos en formato escrito y al mismo tiempo pueda complementar con una descripción detallada de las imágenes de los videos y de las infografías para que tengas una percepción más completa de los mismos. Las recomendaciones y tu plan de acción lo puedes registrar en los formatos de tu preferencia.

LISTA DE COTEJO

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1Identifico las instituciones públicas que están involucradas en la gestión de cuenca.

2Argumento sobre la gestión de mi cuenca en tanto el agua es un bien común.

3Mi plan incluye diferentes estrategias para que la población participe en la gestión de su cuenca.

4 Mi plan permite mitigar el cambio climático en mi cuenca.

5Mi plan para la gestión de cuenca responde a un enfoque de desarrollo sostenible.

Nos autoevaluamos

Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas guiar en la elaboración de tu plan de acción y autoevaluarte respecto a tu desarrollo de la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda el bien común” cuentas con la siguiente lista de cotejo.

Marca X en el recuadro que corresponda: “Por mejorar”, si todavía no lo has logrado; y “Sí se observa”, si ya lo lograste. ¡Te servirá para seguir mejorando tu trabajo!

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.