SEMANA 31 Nos evaluamos...Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus...
1
Educación Secundaria 5.° grado: Ciencia y Tecnología Nos evaluamos SEMANA 31 Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del logro esperado para que te familiarices con las competencias. Esto permitirá que comprendas el reto y, poco a poco, puedas ir construyendo tus explicaciones, siempre con la idea de ir avanzando. Considera el acompañamiento de tu profesora o profesor. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado • En mi diario reflexivo se observa cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al concluir mi producto o evidencia. Doy cuenta de alguna dificultad y algún cambio a realizar a partir de las recomendaciones recibidas. • En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje, y cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia. Doy cuenta de alguna dificultad y algún cambio a realizar a partir de las recomendaciones recibidas. • En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje, y cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia según mi meta. Reflexiono sobre mis avances y dificultades, y cambio mis estrategias o mejoro mi propuesta a partir de las recomendaciones recibidas. • En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje respaldándome en mis potencialidades, cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia según mi meta. Reflexiono sobre mis avances y dificultades, y cambio mis estrategias o mejoro mi propuesta a partir de mi reflexión y de las recomendaciones recibidas. Durante las primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar en relación con tu meta de aprendizaje. Al final de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y los aspectos por mejorar en relación con tu meta de aprendizaje. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Reto Trabajar tu proyecto de tiempo libre para construir explicaciones sobre cómo las propiedades de los suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos, y argumentar sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en la prevención y gestión de riesgos ante los sismos para aportar en la elaboración de tu plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria. Evidencias Presentarás lo siguiente en la sección “Ciencia y Tecnología”. ✔ Tu informe de indagación, que contendrá todo el proceso y los resultados obtenidos ✔ Tu listado de acciones para aportar al plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria ✔ Tu diario reflexivo del desarrollo de tus competencias COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado • Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. • Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis. • Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. • Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis. • Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis. • Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. • Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis. • Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis. • Comparo mi hipótesis con los datos obtenidos en las mediciones de la frecuencia de oscilación del sistema “casa” según el tipo de suelos e información científica, y elaboro conclusiones. • Sustento y comunico todo el proceso en mi informe de indagación y aporto con acciones a mi plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria. • Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. • Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo considerando el ambiente, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis. • Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis. • Comparo con mi hipótesis los datos obtenidos en las mediciones de la frecuencia de oscilación del sistema “casa” según el tipo de suelos e información científica, y elaboro conclusiones. • Sustento y comunico todo el proceso en mi informe de indagación, y aporto con acciones y compromisos a mi plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria. Durante el desarrollo de tus primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar. Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios sobre tus logros y aspectos que debes mejorar del diseño y construcción de tu solución tecnológica. COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado • Explico, en forma breve sobre por qué se producen los sismos. • Explico, en forma breve, sobre por qué y cómo se producen los sismos. • Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos. • Explico, en forma breve, con gráficos, sobre por qué y cómo se producen los sismos. • Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos y aportar a mi plan familiar. • Explico, en forma breve, con reflexiones y gráficos, sobre por qué y cómo se producen los sismos. • Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos, y aportar a tu plan familiar y comunitario. Durante tus primeras actividades, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar. Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar de tus explicaciones.
Transcript of SEMANA 31 Nos evaluamos...Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus...
Educación Secundaria
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Nos evaluamosSEMANA 31
Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del logro esperado para que te familiarices con las competencias. Esto permitirá que comprendas el reto y, poco a poco, puedas ir construyendo tus explicaciones, siempre con la idea de ir avanzando. Considera el acompañamiento de tu profesora o profesor.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
• En mi diario reflexivo se observa cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al concluir mi producto o evidencia. Doy cuenta de alguna dificultad y algún cambio a realizar a partir de las recomendaciones recibidas.
• En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje, y cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia. Doy cuenta de alguna dificultad y algún cambio a realizar a partir de las recomendaciones recibidas.
• En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje, y cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia según mi meta. Reflexiono sobre mis avances y dificultades, y cambio mis estrategias o mejoro mi propuesta a partir de las recomendaciones recibidas.
• En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas, preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto y mi meta de aprendizaje respaldándome en mis potencialidades, cómo organizo las actividades y verifico mi actuación al ir construyendo mi producto o evidencia según mi meta. Reflexiono sobre mis avances y dificultades, y cambio mis estrategias o mejoro mi propuesta a partir de mi reflexión y de las recomendaciones recibidas.
Durante las primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar en relación con tu meta de aprendizaje.
Al final de esta experiencia de aprendizaje, reflexiona y escribe comentarios de tus avances y los aspectos por mejorar en relación con tu meta de aprendizaje.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Reto Trabajar tu proyecto de tiempo libre para construir explicaciones sobre cómo las propiedades de los suelos influyen en la percepción de
la intensidad de los sismos, y argumentar sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en la prevención y gestión de riesgos ante los sismos para aportar en la elaboración de tu plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria.
Evidencias Presentarás lo siguiente en la sección “Ciencia y Tecnología”.
✔ Tu informe de indagación, que contendrá todo el proceso y los resultados obtenidos
✔ Tu listado de acciones para aportar al plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria
✔ Tu diario reflexivo del desarrollo de tus competencias
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
• Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos.
• Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos.
• Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos.
• Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Comparo mi hipótesis con los datos obtenidos en las mediciones de la frecuencia de oscilación del sistema “casa” según el tipo de suelos e información científica, y elaboro conclusiones.
• Sustento y comunico todo el proceso en mi informe de indagación y aporto con acciones a mi plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria.
• Planteo preguntas, variables, hipótesis y objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos.
• Propongo y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo considerando el ambiente, así como medidas de seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Obtengo y registro datos confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación para comprobar o refutar mi hipótesis.
• Comparo con mi hipótesis los datos obtenidos en las mediciones de la frecuencia de oscilación del sistema “casa” según el tipo de suelos e información científica, y elaboro conclusiones.
• Sustento y comunico todo el proceso en mi informe de indagación, y aporto con acciones y compromisos a mi plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en tiempos de emergencia sanitaria.
Durante el desarrollo de tus primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar.
Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios sobre tus logros y aspectos que debes mejorar del diseño y construcción de tu solución tecnológica.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
• Explico, en forma breve sobre por qué se producen los sismos.
• Explico, en forma breve, sobre por qué y cómo se producen los sismos.
• Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos.
• Explico, en forma breve, con gráficos, sobre por qué y cómo se producen los sismos.
• Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos y aportar a mi plan familiar.
• Explico, en forma breve, con reflexiones y gráficos, sobre por qué y cómo se producen los sismos.
• Argumento con base científica sobre cómo la ciencia y la tecnología influyen en las acciones para mitigar los riesgos ante sismos, y aportar a tu plan familiar y comunitario.
Durante tus primeras actividades, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar.
Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar de tus explicaciones.
