CARC

CARTILLA EDUCATIVA

SEGUNDO AÑO DE FORMACION

2021

TEMA N° 1

Educación inicial en familia comunitaria

El artículo 77 sienta las bases del derecho y la responsabilidad estatal que el Estado debe atender, gestionar y garantizar,

disposición que emula la Ley de educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, como veremos a su turno. Como reparto, el

artículo 81 emplaza a la sociedad a recibir educación hasta el bachillerato.

En conjunto el artículo 84 propone que el estado y la sociedad tienen el deber de erradicar el analfabetismo a través de

programas acordes con la realidad cultural y lingüística de la población. El artículo 80 plantea la perspectiva del "vivir bien"

que trata de vincular el aprendizaje con la vida cotidiana, en función de un aprendizaje integral. Esta noción ´teóricamente´

resulta una buena opción para formar individuos completos, formados intelectualmente en fusión con los valores

personales, en respeto y armonía con la naturaleza.

La visión de igualdad se expresa en el Artículo 82, en el que el Estado debe garantizar el acceso a la educación y la

permanencia de los ciudadanos en condiciones de plena igualdad. El criterio de equidad, en complemento, se ve reflejado

en el artículo 85, en el que el Estado debe promover y garantizar la educación permanente de niñas, niños y adolescentes

con discapacidad, o con talentos extraordinarios en el aprendizaje, bajo la misma estructura, principios y valores del sistema

educativo, y establecer una organización y desarrollo curricular especial.

El artículo 86 promueve el Estado laico que se define en el texto constitucional, en el que cada ciudadano tiene la libre

elección de creencia espiritual. La calidad a la educación es garantizada institucionalmente por el Estado en el artículo 89

que establece que el seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el sistema

educativo, está a cargo de una institución pública, técnica especializada.

Enfoque de análisis de la Constitución Política del Estado.

EN EL SIGUIENTE ESPACIO BUSCA Y COPIA DE LA CPE EL ARTICULO 77

El siguiente enfoque contiene los aspectos esenciales y más importantes para comprender la educación en Bolivia a partir

de esta última construcción jurídica condecente con el llamado proceso de cambio del 'Estado Plurinacional'. Dentro del

marco filosófico y político de la educación boliviana, la ley se sustenta en el mandato constitucional que otorga el derecho

a la educación universal, gratuita, integral, productiva, e intercultural libre de discriminación, de responsabilidad del Estado

como garante y la sociedad como tutor.

El primer capítulo de la ley establece, además, las características que definen al sistema de educación, en su orientación

y valores como el ser unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora, de calidad

intracultural, intercultural y plurilingüe, fundamentado en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica,

productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria; y en su funcionamiento que

comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional.

Además de estar compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones educativas privadas y de convenio, la

ley señala que la educación es obligatoria hasta el bachillerato y que es gratuita en todos sus niveles, hasta el superior.

Enfoque de la Ley de Educación Avelino Siñani - Elizardo

Pérez

Algunos aspectos que llaman la atención de la ley tienen que ver con el reconocimiento a la participación de las

organizaciones estudiantiles en la defensa de sus derechos, con excepción de los institutos militares y policiales por

encontrarse sujetos a régimen especial y normativa específica. (Art. 2, inciso IX) También está la promoción a la práctica

deportiva preventiva, recreativa, formativa y competitiva en toda la estructura del Sistema Educativo Plurinacional, mediante

la implementación de políticas de educación, recreación y salud pública (Inciso X).

EN EL SIGUIENTE ESPACIO BUSCA Y COPIA DE LA CPE EL ARTICULO 78

DESPUES DE LA LECTURA COMPRENSIVA, REALIZA UNA OPINION PERSONAL DE 8 LINEAS

SOBRE LA REALIDAD EDUCATIVA EN BOLIVIA

1: ¿Porque se dice que Bolivia es un estado plurinacional?

R:

2: Cual es la estructura de sistema educativo plurinacional?

R:

3: ¿Cuál es la estructura del subsistema de educación regular?

R:

CUESTIONARIO

TEMA N° 2

Principios Generales

La Educación Inicial en Bolivia, denominada Educación Preescolar por la Ley 1565, constituye el primer nivel del sistema

educativo y está destinado a brindar atención integral al niño menor de 6 años.

El trabajo de aprestamiento se inicia en el hogar bajo los cuidados y estímulos de la madre y de los miembros de la familia

para lograr desarrollar en el niño sus emociones, su dinamismo, su sensibilidad, su lenguaje y afectividad. Se dice que la

familia es el primer núcleo de socialización del niño, que condiciona el desarrollo de su personalidad y su desarrollo

socioafectivo, así como su proceso de adaptación o de inadaptación que condicionará su destino. Por ello la educación

inicial es una etapa que juega un rol decisivo en el desarrollo de los niños.

EDUCACIÓN INICIAL EN BOLIVIA.

¿QUE ES

EDUCACION

INICIAL?

Otro factor importante en la educación en este nivel es la nutrición. Para nadie es un secreto que un niño bien alimentado

posee mayores disposiciones para un crecimiento sano y normal. Al mismo tiempo posee mejores disposiciones para el

aprendizaje.

Código de la Educación Boliviana, 20 de enero de 1955

Que de acuerdo al artículo 157 de la Constitución Política, la educación es la más alta función del Estado y par lo

tanto compite a éste la facultad de dirigirla en todas sus manifestaciones

De la educación pre-escolar

Artículo 22°.- El ciclo pre-escolar, en colaboración con la familia, dá educación Y cuidados higiénicos y sociales a los niños

de primera y segunda infancia, hasta su ingreso a la escuela primaria.

Artículo 23°.- Son agencias educativas del período pre-escolar:

a. Las casas-cuna y escuelas maternales que atienden a niños, desde su

nacimiento hasta los tres años;

b. Los Kindergartens, para niños de tres a seis o siete años de edad.

Artículo 24°.- Las agencias educativas pre-escolares, serán creadas, preferentemente, en municipios, empresas o zonas,

donde las tareas de la producción obliguen a los padres a desatender a sus hijos, siempre que haya, por lo menos, veinte

niños en la circunscripción.

Artículo 25°.- Los Ministerios de Educación, Asuntos Campesinos, Higiene y Salubridad, Trabajo y Previsión Social y el de

Economía, coordinarán esfuerzos para organizar la protección higiénica, social, alimenticia y educativa de los niños

atendidos en instituciones pre-escolares. En el campo esta coordinación se hará cuando se trate del servicio de extensión

al hogar.

Artículo 26°.- Los objetivos de la educación pre-escolar son:

1. Mantener la salud personal y promover una vida sana.

2. Cooperar en la adquisición de actitudes deseables de convivencia social.

3. Favorecer el desarrollo biológico y mental del niño.

4. Suscitar manifestaciones de expresión, iniciativa y capacidad creadora.

5. Guiar y ampliar el campo de las experiencias iniciales.

6. Proporcionar actividades para desarrollar destrezas y hábitos de conducta psico-motora y de lenguaje.

7. Adaptar al niño al medio ambiente y al régimen de vida escolar.

Artículo 27°.- Las instituciones encargadas de la educación pre-escolar, estarán atendidas por personal especializado en

sus diversos aspectos (maestra pre-escolar, pediatra, dietista y niñera).

Artículo 28°.- Todas las instituciones educativas pre-escolares, fiscales o particulares, están bajo la vigilancia pedagógica

de la Dirección Nacional de Educación.

Artículo 29°.- Esta educación desarrollará su labor en función del juego y la recreación al aire libre, a través de la actividad

neuro muscular y creadora, por ser ella un proceso de desenvolvimiento de las potencialidades del niño.

Esta reforma tuvo como principios:

Más alta función del Estado Es universal, gratuita Es democrática Es nacional Es intercultural y bilingüe Es

derecho y deber de todo boliviano Es revolucionaria Es integral, coeducativa, activa y progresista científica

promotora de la justicia y equidad sociales, profundización de la democracia fundamento de la integración nacional y

participación de Bolivia en la comunidad regional y mundial de naciones Como se puede observar existen diferentes valores

socializados en las bases y fines de la educación, siguiendo a postulados de Aristóteles, la educación cumple un papel

fundamental en la construcción y la consolidación de un Estado, en tal sentido, viene a ser la más alta función del Estado.

El escenario político de gobierno es la democracia, asume un carácter nacional, la interculturalidad y el bilingüismo da

cuenta de un contexto de interacción entre culturas en que existen dos idiomas (bi - linguismo)1 sin embargo, como se verá

más adelante se reconocerán una pluralidad de idiomas en el marco de una nueva reforma. Se evidencia el carácter

progresista y científico como herencia de la ilustración desde el contexto iluminista del siglo XVIII. Se recoge elementos de

la educación bajo el principio de la igualdad de sexos o la no discriminación por razón de sexo. Guiados además de la

educación activa en que el educando es un actor activo del proceso educativo. Se manifiestan valores como la solidaridad,

equidad social y la promoción de la justicia, se constituyen en ideales a seguir que contribuirían al desarrollo del país.

Capítulo V De la educación formal en los niveles pre-escolar, primario y secundario Artículo 10 El nivel pre-escolar de la

educación se inicia bajo la responsabilidad del propio hogar. El Sistema Educativo Nacional tiene el deber de promover la

estimulación psicoafectiva-sensorial precoz, y el cuidado nutricional y de salud en la vida familiar. El Estado ofrecerá un

LEY 1565 REFORMA EDUCATIVA DE 7 DE JULIO DE 1994

curso formal de educación pre-escolar de por lo menos un año de duración con el objetivo de preparar a los educandos

para la educación primaria.

La identidad asume el bilingüismo y el reconocimiento de diferentes culturas como una realidad bajo la consigna de la

formación integral del sujeto boliviano. Respecto de la educación inicial

Se reconoce a la familia no solo como apoyo sino con responsabilidad sobre la educación pre-escolar, promoviéndose

explícitamente un año de educación en este nivel, se visualiza la importancia de condiciones para el desarrollo de la niñez

en esta etapa, de esta forma se presenta la estimulación psicoafectiva-sensorial y el cuidado nutricional. La educación

inicial bajo la ley 1565, asume la importancia de la estimulación psicoafectiva – sensorial y la importancia de la familia como

preparación para la educación primaria, se reconoce y valora las diferentes culturas a través de la interculturalidad y el

bilingüismo. El sujeto boliviano asume la identidad nacional, reconociendo la interculturalidad y el bilingüismo. El enfoque

educativo sería el constructivismo

Artículo 10º.- El nivel pre-escolar de la educación se inicia bajo la responsabilidad del propio hogar. El Sistema Educativo

Nacional tiene el deber de promover la estimulación psicoafectiva-sensorial precoz, el cuidado nutricional y de salud en la

vida familiar. El Estado ofrecerá un curso formal de educación pre-escolar de por lo menos un año de duración con el

objetivo de preparar a los educandos para la educación primaria.

S E N S O R I A L O P E H D R D C W D W

I N T E G R A L D S R R E F E C O X E B

K I N D E R G A R T E N S P F I E F M K

Q A P R E S T A M I E N T O O E D X O Ñ

G R A T U I T A T F S Ñ A O R N U J C F

N A C I O N A L H G C S D S M T C V R L

H X C B O O P R O M O T O R A I A G A G

E D U C A C I O N J L F B D Ñ F T O T D

I N T E R C U L T U R A L F Ñ I I J A S

S I U A C U N I V E R S A L N C V G C X

R E V O L U C I O N A R I A M A A R A F

SOPA DE LETRA

TAREA

1: REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

2: SACA 10 PREGUNTAS CON SUS RESPUESTAS

1: EDUCACION

2: PRES-ESCOLAR

3: REFORMA

4: INICIAL

5: APRESTAMIENTO

6: UNIVERSAL

7: GRATUITA

8: DEMOCRÁTICA

9: NACIONAL

10: INTERCULTURAL

11: REVOLUCIONARIA

12: INTEGRAL

13: COEDUCATIVA

14: CIENTÍFICA

15: PROMOTORA

16: KINDERGARTENS

17: SENSORIAL

18: ESTADO