Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

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Guía MAYO – Castellano Grado 502 – SEGUNDO Periodo 2021 Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante las semanas del mes de mayo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 28 DE MAYO Temática: * El género lírico: Estrofa, verso y rima. Función comunicativa del poema. * Diferencias entre el texto narrativo y el texto lírico. * Comprensión de lectura * Transversalización: EQUIDAD DE GÉNERO Objetivos: Diferencia el texto lírico de un texto narrativo y expresa emociones y sentimientos a través de un texto lírico, teniendo en cuenta sus características principales. Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas. Finalmente la enviará al correo [email protected] GENERO LÍRICO: LA POESÍA El género lírico reúne las manifestaciones literarias que expresan las ideas, los sentimientos y las emociones de un autor. Este género se caracteriza por el empleo de la rima y la musicalidad de las palabras. Algunos textos como los poemas, los sonetos, canciones, coplas, adivinanzas, trabalenguas, rimas, rondas… pertenecen al género lírico. Los poemas son escritos literarios que expresan sentimientos y pensamientos por medio de las palabras. Con ellas, los poetas crean mundos llenos de imágenes auditivas y visuales, para despertar en nosotros la sensibilidad. CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA: * Los poemas se componen de versos, que son cada una de las líneas de un poema y de estrofas, que son grupos de versos. Verso ¡Qué hermoso están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! Estrofa ¡Cuánta frescura en el campo! ¡Cuánta alegría en el agua! Manuel Machado: En Arroyo claro, fuente serena. Fragmento. * Tiene musicalidad. Al leer un poema en voz alta encontramos que tiene musicalidad. Esto se debe a que posee ritmo y rima. El ritmo se produce por la distribución de los acentos dentro del verso. El ritmo le da musicalidad y significado al poema, es decir, permite identificar el sentimiento que quiso construir el poeta. La rima es la igualdad o semejanza de sonidos en las sílabas de las palabras que están al final de cada verso. Cuando los sonidos son iguales, coinciden tanto las vocales como las consonantes, decimos que la rima es consonante. Como en poema y problema. Cuando los sonidos son semejantes, coinciden solo las vocales, decimos que la rima es asonante; como en nieve y viene. Observemos claramente: GÉNERO LÍRICO Su intención comunicativa es Expresar sentimientos, emociones, estados de ánimo y visiones personales. Despertar sentimientos de quien lee el texto. Sus características son Se escriben en forma de versos, que se agrupan en estrofas. Emplean en su composición recursos como la rima y la musicalidad de las palabras. Los mensajes que comunica son Expresa mensajes en los que el tema principal son los sentimientos, la belleza y las sensaciones que experimenta el autor frente a un suceso determinado.

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Guía MAYO – Castellano Grado 502 – SEGUNDO Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante las semanas del mes de mayo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 28 DE MAYO Temática: * El género lírico: Estrofa, verso y rima. Función comunicativa del poema. * Diferencias entre el texto narrativo y el texto lírico.

* Comprensión de lectura * Transversalización: EQUIDAD DE GÉNERO Objetivos:

• Diferencia el texto lírico de un texto narrativo y expresa emociones y sentimientos a través de un texto lírico, teniendo en cuenta sus

características principales.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas. Finalmente la enviará al correo [email protected]

GENERO LÍRICO: LA POESÍA

El género lírico reúne las manifestaciones literarias que expresan las ideas, los sentimientos y las emociones de un autor. Este género se caracteriza por el empleo de la rima y la musicalidad de las palabras. Algunos textos como los poemas, los sonetos, canciones, coplas, adivinanzas, trabalenguas, rimas, rondas… pertenecen al género lírico. Los poemas son escritos literarios que expresan sentimientos y pensamientos por medio de las palabras. Con ellas, los poetas crean mundos llenos de imágenes auditivas y visuales, para despertar en nosotros la sensibilidad.

CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA: * Los poemas se componen de versos, que son cada una de las líneas de un poema y de estrofas, que son grupos de versos.

Verso ¡Qué hermoso están los cielos!

¡Qué bonita la mañana! Estrofa

¡Cuánta frescura en el campo!

¡Cuánta alegría en el agua!

Manuel Machado: En Arroyo claro, fuente serena. Fragmento.

* Tiene musicalidad. Al leer un poema en voz alta encontramos que tiene musicalidad. Esto se debe a que posee ritmo y rima.

El ritmo se produce por la distribución de los acentos dentro del verso. El ritmo le da musicalidad y significado al poema, es decir, permite identificar el sentimiento que quiso construir el poeta.

La rima es la igualdad o semejanza de sonidos en las sílabas de las palabras que están al final de cada verso. Cuando los sonidos son iguales, coinciden tanto las vocales como las consonantes, decimos que la rima es consonante. Como en poema y problema. Cuando los sonidos son semejantes, coinciden solo las vocales, decimos que la rima es asonante; como en nieve y viene. Observemos claramente:

GÉNERO LÍRICO

Su intención comunicativa es

Expresar sentimientos,emociones, estados deánimo y visionespersonales.

Despertar sentimientos dequien lee el texto.

Sus características son

Se escriben en forma deversos, que se agrupan enestrofas. Emplean en sucomposición recursos comola rima y la musicalidad delas palabras.

Los mensajes que comunica son

Expresa mensajes en losque el tema principal sonlos sentimientos, la bellezay las sensaciones queexperimenta el autor frentea un suceso determinado.

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ACTIVIDAD

1. Lee la siguiente situación y responde: Alberto está enamorado de Kimberly y no sabe cómo expresarle sus sentimientos. Además, cada vez que se le acerca, ella ni siquiera lo determina. Leyendo un libro, Alberto ha encontrado un poema. a. ¿Será buena idea enviárselo? ___________ ¿Por qué? _________________________ ________________________________________________________________________

b. ¿Qué tendrá que decir el poema que le va enviar Alberto a Kimberly para expresar sus sentimientos? _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué es un poema? ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ d. ¿para qué sirven los poemas? _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Lee el poema que Alberto quiere enviarle a Kimberly y responde los puntos 2, 3 y 4.

PUENTES Yo dibujo puentes Para que me encuentres: Un puente de tela, Con mis acuarelas… Un puente colgante, Con tiza brillante… Puentes de madera, Con lápiz de cera… Puentes levadizos, Plateados, cobrizos…

Puentes irrompibles de piedra, invisibles… Y tú… ¡Quién creyera! ¡No los ves siquiera! Hago cien, diez, uno… ¡No cruzas ninguno! Mas… como te quiero… dibujo y espero. ¡Bellos, bellos puentes para que me encuentres!

Elsa Isabel Bornemann: El libro de los chicos enamorados.

2. Colorea los sentimientos que se expresan en el poema. Amor Amistad Rabia Molestia Esperanza Paz 3. ¿Qué se dice sobre el sentimiento que escogiste en el punto anterior? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

CONSONANTE

Coinciden vocales y consonantes a partir de la última vocal acentuada.

Eres alto y muy fornido

Tienes una linda voz

Qué envidioso estará Cupido

De una chulita como vos.

ASONANTE

Solo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada.

Suave como tus manos

Y radiante como el sol,

Así suena tu nombre

Escrito en el corazón.

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4. ¿Por qué se llamará “Puentes” ?, ¿de qué puentes hablará el poema? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5. Lee los siguientes poemas y compara:

POEMA POEMA 1 (Cultivo una rosa blanca)

POEMA 2 (¿Cuándo yo me muera!)

Número de estrofas

Número de versos

Tipo de rima

Autor

Tema del poema

Sentimientos o emociones

¿Te gusto? ¿No te gustó? Por qué?

6. Vamos a escribir versos con rima. Puedes usar las palabras del recuadro. Mira el ejemplo:

Arcilla, astilla, pastilla, hebilla, canilla, costilla, espinilla, estampilla, mantilla, manzanilla, naranjilla, rodilla, rejilla, rosquilla, semilla, zapatilla

El quirquincho Carrasquilla ____________________________________________________ Se empachó con mantequilla ____________________________________________________ Y a la sala de Zarumilla ____________________________________________________ Fue llevado en una silla. ____________________________________________________ 7. Completa las estrofas con las palabras de la lista de tal forma que rimen. .

El Sol mueve la cabeza,

bosteza y se ____________;

se acaba de levantar

de su cama azul de ____________.

Y va a lavarse la ____________

con agua de lluvia clara.

Lava su melena _____________

con agua clara de ___________.

*cara *despereza *mar

*rubia * lluvia

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COMPARACION ENTRE TEXTOS NARRATIVOS Y LIRICOS

EL CUENTO

Es un texto literario, breve y sencillos que narra algunos hechos en que participan unos personajes. Está estructurado con un inicio, nudo y desenlace.

Inicio: En esta parte se dan a conocer algunos personajes y se presenta el problema.

Nudo: En esta parte se hace más grande el problema a través de muchas situaciones que ocurren.

Desenlace: En esta parte se presenta el final del problema.

Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa en un lugar y en un tiempo determinados, veamos algunos ejemplos. Lugar: El bosque, la selva, el castillo Tiempo: Dos días, una semana, una hora. CONOCAMOS SU SILUETA TEXTUAL:

EL POEMA Son textos generalmente escritos en verso. Los versos son cada una de las líneas que componen el poema. Los versos pueden agruparse en estrofas y tienen diferente tamaño. Al leer un poema puedes notar ritmo y musicalidad. CONOCAMOS SU SILUETA TEXTUAL:

ACTIVIDAD

8. Observa los siguientes textos y teniendo en cuenta su silueta textual escribe debajo de cada uno de ellos qué

texto es:

TEXTO 1: _____________________________________ TEXTO 2: ____________________________________

TEXTO 1 TEXTO 2

CIUDAD DE ARENA Esther María Osses (1975)

Mientras juegan los otros trabajaremos

construyendo ciudades sobre la arena.

Una casita haremos

a cada niño, con su ventana al patio

y su patio limpio.

Una torre muy alta para la luna

un camino muy corto para la estrella.

Para todos un poco,

si somos muchos, la arena es infinita, la playa inmensa.

EL ÁRBOL MÁGICO Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: -soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás. El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: - "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo: "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate. El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.

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9. Lee los textos 1 y 2 y completa el siguiente cuadro comparativo:

CUADRO COMPARATIVO

TEXTO NARRATIVO

TEXTO LIRICO

¿Qué es?

Características

¿Qué personajes podemos encontrar?

¿En qué lugares pueden suceder las acciones del

texto?

VAMOS A REALIZAR CALIGRAMAS. Los caligramas son un poema visual, frase, o un conjunto de palabras cuyo

propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, de tal manera que crea una especie de imagen

visual (poesía visual). La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que ellas dicen. En un poema, este

manifiesta el tema presentado por el texto del poema. Veamos los siguientes ejemplos:

10. Traza la forma de un animal, paisaje, objeto o cualquier otra forma que desees y crea tu caligrama.

TRANSVERSALIZACIÓN CASTELLANO

Proyecto: EQUIDAD DE GÉNERO Hilo Conductor: Las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos. 11. Construye un abánico lírico.

En cada alita o brazo del abanico,

escribe versos que rimen sobre la

mujer. Por ejemplo, en la primer

alita o brazo del abanico puedes

escribir:

Po los derechos de la mujer

Se lucha hasta vencer.

Y luego escribes otros versos cortos

en los otros brazos o alitas del

abanico. Recuerda decorar bien tu

abanico con coleres y dibujos.

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CUADERNO

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 1 GUIA-1 SEGUNDO

PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected]

Hay diferentes tipos de circulación,

y esta depende de los organismos,

como por ejemplo en los

organismos unicelulares y los

organismos pluricelulares, como

por ejemplo los vertebrados y los

invertebrados.

Circulación en organismos unicelulares

En estos organismos unicelulares las sustancias nutritivas

entran directamente del medio a la célula pasando por la

membrana celular. Estas sustancias son transportadas por

toda la célula a través de movimientos del citoplasma, de esta

forma la célula aprovecha los nutrientes y se prepara para

eliminar lo que no necesita. Los mecanismos que usa son la

difusión, ósmosis y endocitosis.

Circulación en organismos pluricelulares

Son los organismos formados por varias células. Son

eucariotas. Algunos pertenecen a diferentes niveles

de organización, de acuerdo a su complejidad. En los

organismos Pluricelulares las células se especializan

para realizar diferentes funciones, es decir, existe

una división de trabajo entre las células. Esta

distribución de funciones es consecuencia de la

diferenciación celular. Este proceso supone un gran

aumento de la eficiencia de una célula para realizar

una determinada función. Así, una célula de un

organismo pluricelular puede llegar a estar

perfectamente equipada para realizar una única

función vital para el organismo, mientras que otras

funciones básicas pueden ser realizadas por otras

células del cuerpo.

TEMA: LA CIRCULACION CELULAR

OBJETIVOS: RECONOCER EL PROCESO DE CIRCULACION CELULAR.

LA CIRCULACION: es el proceso mediante

el cual los seres vivos transportan nutrientes

o células y eliminan productos que no son

útiles para el organismo. En este mismo

proceso también son recogidos todos los

desechos de la nutrición, que luego son

expulsados al ambiente a través del aparato

excretor.

La circulación celular: Permite el

transporte de nutrientes a través del

citoplasma, y a su vez se encarga de desalojar

los residuos de la respiración como es el gas

carbónico (CO2) y residuos de nutrientes.

https://www.youtub

e.com/watch?v=yzko

hlVwaB8

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ACTIVIDAD 1

1. ¿Cómo circulan los nutrientes en las células de los organismos unicelulares y pluricelulares?

Complete los espacios en blanco.

• En el ________________ el agua hace que se muevan las sustancias:

______________ y ________________ hacia ____________ donde son utilizadas

para ________________ durante la

____________________________________________________________

• ¿Cuáles son las sustancias que se transportan en la célula?

_____________________________________________________________

• ¿Para qué?__________________________________________________

• ¿Qué función cumplen los lípidos y las proteínas en la célula__________

_____________________________________________________________

2.

Consulte y escribe el significado de las siguientes palabras. Relacionado con

el tema.

a. Circulación b. Nutrientes c. Desecho d. Membrana celular e. Difusión

f. Osmosis g. Transporte Activo h. Corriente citoplasmática

i. Movimiento de organelos

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 2 GUIA-2 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

SEGUNDO PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] TEMA: CIRCULACION EN LOS HONGOS

OBJETIVOS: IDENTIFICAR Y RECONOCER EL PROCESO DE LA CIRCULACIÓN EN LOS HONGOS COMO COMPLENTO DE LA NUTRICION.

CIRCULACIÓN EN HONGOS

La circulación en hongos es el sistema mediante el cual se produce el transporte de sustancias desde el exterior hacia el

interior de los hongos y viceversa. Esto incluye la absorción de nutrientes para distribuirlos por toda su

estructura, así como el transporte de enzimas y excreción de sustancias, además de otras funciones que

requieren intercambio de fluidos.

Estos organismos no contienen clorofila como las plantas,

y tampoco un sistema vascular sanguíneo como en el caso

de los animales. Por el contrario, los hongos no presentan

ningún tejido especializado para tal función.

Mecanismos de transporte

de sustancias:

En el interior de los hongos, pueden darse tres tipos diferentes de transporte de sustancias: el transporte pasivo, el transporte activo, y la exocitosis.

Circulación de nutrientes

Pasos en la circulación de los hongos:

- absorción de nutrientes para distribuirlos por toda su estructura

- Transporte de enzimas

- Expulsión de sustancias de desecho:

ACTIVIDAD

Video: ¿Cómo se alimentan

los hongos? - YouTube

La alimentación de los hongos se lleva a cabo por

un proceso denominado absorción directa. Este

sistema de asimilación de nutrientes requiere un

paso previo en el que los hongos secretan enzimas

al ambiente para degradar la materia orgánica, y

así poder absorber sus nutrientes en moléculas

más pequeñas.

1. ¿Qué estructura y mecanismo de transporte utilizan los hongos unicelulares y pluricelulares, para hacer circular sustancias y nutrientes? 2. ¿Cuál es la estructura típica de un hongo? DIBUJA en tu cuaderno 3. ¿Qué crees que ocurriría si se cortaran todas las hifas de un hongo? 4. Investiga ¿Qué importancia tienen los hongos en el ámbito ecológico? Menciona dos ejemplos en los que se demuestre esta importancia.

VIDEO: ¿Qué son los hongos?

- El reino de los hongos para

niños - YouTube

Hoy aprenderé...

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 3 GUIA-3 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

SEGUNDO PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] TEMA: CIRCULACION EN LAS PLANTAS

OBJETIVOS: Diferenciar los mecanismos de transporte de sustancias a través del sistema circulatorio en las plantas.

CIRCULACIÓN EN PLANTAS Las plantas transportan el agua y las sales

minerales que absorben del suelo por la raíz, por medio de unos tubos muy delgado llamados vasos leñosos que

se encuentran en el tallo. El transporte de nutrientes en las plantas, se da por medio de la savia.

PARA LA CIRCULACIÓN DE LA SAVIA, LA PLANTA

CUENTA CON DOS TIPOS DE TEJIDO: XILEMA Y

FLOEMA.

La savia: es una mezcla de sustancias,

integrada en un 98% por agua, y en el resto

por sales, azúcares, y hormonas.

La xilema: transporta savia bruta que es una

mezcla de agua y sales minerales.

El floema: transporta savia elaborada que está formada por azúcares.

Por medio de la fotosíntesis las plantas obtienen sus nutrientes.

En las plantas, la circulación puede ser: circulación vascular: ✓ Las plantas vasculares presentan unos vasos conductores encargados del transporte de sustancias desde la raíz hasta las hojas y del transporte del alimento elaborado desde las hojas hacia el resto de la planta.

✓ Durante la circulación en plantas vasculares, se llevan a cabo varios procesos:

1. La absorción de agua y nutrientes por parte

de las raíces.

2. El transporte de la savia bruta. 3. El transporte de la sabia elaborada. 4. La pérdida de agua por transpiración.

Hoy aprenderé…

Video:

https://www.youtube.com/w

atch?v=mtGgo68VM54&t=7s

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Circulación no vascular. Tiene lugar en plantas como los musgos y las hepáticas que no poseen vasos o conductos encargados del transporte de sustancias; es decir, carecen de sistema vascular. En este tipo de plantas la absorción de agua y sales minerales se realiza por difusión simple a través de toda la superficie.

ACTIVIDAD Realiza la siguiente práctica: Comprueba la presencia de vasos comunicantes en el transporte de

sustancias a través del tallo de una planta.

Objetivos: En este experimento:

• Comprobarás el transporte de sustancias a través de los vasos conductores del tallo. • Reconocerás los principales tejidos de conducción de las plantas a través de la

observación.

Aplico lo que aprendí 1. Completa el siguiente esquema:

2. ¿Qué tejidos participaron en la

conducción del tinte a través del

tallo de la planta?

3. Completa en tu cuaderno:

a. Los elementos de la fotosíntesis

son: ________________________

_____________________________

_____________________________

b. Los productos de la fotosíntesis

son: _________________________

4. ¿Sin luz puede haber fotosíntesis? ¿Por qué?

5. ¿Qué función cumplen la xilema y el floema en el transporte de sustancias en las plantas?

Materiales: Procedimiento 1 Procedimiento 2

1. Una rama de

apio fresco

2. Un cuchillo

3. Tinta o

acuarela

Corta un pequeño trozo de la rama

del apio. Coloca la rama en una jarra

con un poco de agua y echa un poco

de tinta. Deja la jarra en un lugar

templado y con luz durante el día.

Lava con agua limpia el extremo de la

rama de apio. Corta el tallo en trozos de

unos 3 cm. Observa cada corte, podrás

ver puntos donde el tallo ha absorbido

el agua coloreada.

Video:

https://www.y

outube.com/

watch?v=YOG

Q4TsVRsQ

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 4 GUIA- 4 GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

SEGUNDO PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] TEMA: CIRCULACION EN LOS ANIMALES

OBJETIVOS: • Reconocer el sistema circulatorio de los animales y su función.

LA CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES

Es necesario que los nutrientes y el oxígeno sean

distribuidos a todas las células del cuerpo al tiempo que

deben ser retirados los productos de desecho mediante el proceso de

circulación. Para realizar este proceso los animales cuentan con sistemas

circulatorios que desde los muy sencillos

como en las esponjas hasta los muy

complejos como los de los mamíferos.

La circulación en los animales se puede clasificar en:

Circulación abierta: La sangre se

transporta por conductos que

terminan en lagunas o espacios

internos abiertos, desde donde se

distribuye la sangre a todas las

células del cuerpo. Este tipo de

circulación se presenta en los

artrópodos y los moluscos.

Circulación cerrada: la sangre

circula solamente a través de

conductos sanguíneos. Los

vertebrados presentan este tipo

de circulación.

Circulación sencilla: se

presenta cuando la sangre

es bombeada por el

corazón una sola vez. Se

presenta en los peces.

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VIDEO:

https://www.youtube

.com/watch?v=zQBIN

dC832I

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Circulación doble: la sangre oxigenada llega al

corazón desde los pulmones, luego es bombeada a

todos los órganos del cuerpo y regresa nuevamente

al corazón, pero ahora con dióxido de carbono; el

corazón la envía nuevamente a los pulmones. Se

presenta en aves, reptiles anfibios y mamíferos.

Circulación incompleta: la sangre

arterial se mezcla con la venosa, esto

se da porque hay un solo ventrículo.

Se presenta en los reptiles.

Circulación completa: la

sangre oxigenada se

transporta por las arterias y

no se mezcla con la sangre

venosa. Se presenta en las

aves y los mamíferos.

Circulación en invertebrados y en vertebrados En la mayoría de invertebrados la circulación es abierta, con excepción de los pulpos, calamares, sepias y gusanos segmentados, en los que la circulación es cerrada y el fluido circulante es sangre. En los vertebrados por el contrario, la circulación es cerrada, lo que permite un flujo constante de sangre y el transporte de oxígeno y nutrientes.

ACTIVIDAD 1. Observa la imagen. Luego, escribe en los espacios el término correspondiente y completa las

características. Algunos animales como las hidras y las _________ no tienen sistema circulatorio. los nutrientes son absorbidos a través de la ____________ cavidad corporal en forma de saco que transporta sustancias por ___________. En esta se realizan otras funciones como alimentación y excreción. -MEDUSAS -EXCRECIÓN - DIFUSIÓN -CAVIDAD 2. ¿Qué diferencias hay entre el sistema circulatorio de vertebrados e invertebrados?

3. El aparato circulatorio de los peces se caracteriza por...

Tener una circulación simple y completa

Tener una circulación doble y completa

Tener una circulación doble e incompleta

Ninguna de las opciones es correcta

4. Dibuja un sistema circulatorio y escoge un tipo de circulación de las explicadas en clase.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 1 GUIA-1 SEGUNDO

PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: EDUFISICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected]

METODOLOGÍA: ❖ ver el siguiente video: Baile Sanjuanero Huilense - YouTube

TRAJES DE SANJUANERO HUILENSE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Con el apoyo de mis padres realizo un video del baile del sanjuanero tradicional o

interpreto algunos rajaleñas de mi región.

TEMA: EL FOLCLOR HUILENSE

OBJETIVOS: Valorar nuestro patrimonio cultural.

El Festival Folclórico, Reinado Nacional del Bambuco y Muestra Internacional del Folclor, es una de las fiestas más importantes del sur de Colombia, especialmente del departamento del Huila, cuya capital, Neiva, es la sede del festival. Se realizan en honor a San Juan y San Pedro. Se celebra a mediados del mes de junio hasta la primera semana de julio de cada año y atrae un considerable número de turistas colombianos y extranjeros.

HOY

APRENDERE…

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GUIA DE TRABAJO VIRTUAL MAYO DE 2021.

GRADO: _5°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: PRIMERO Sede Primaria Jornadas Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y [email protected] https://youtu.be/kzOzYY-T-50

1-. La semana del 03 al 07 de mayo es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos. https://youtu.be/e1XtzmR-4jk https://youtu.be/NRJdBgOEjdI https://youtu.be/WD4rGWCRBYY https://youtu.be/CRXi4jQiRIM https://youtu.be/PpM7wWfPQDM

2-. La semana de 10 al 14 de mayo continua la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

3-. La semana del 17 al 21 de marzo se realiza retroalimentación de los conceptos y solución de las actividades.

4-. La semana del 24 al 28 y 31 de mayo terminación de la tareas y talleres propuestos

APRENDIZAJE:

✓ Números primos y números compuestos. ✓ Descomposición en factores primos. ✓ Mínimo común múltiplo. ✓ Máximo común divisor por descomposición en factores primos.

Elementos de un ángulo. ✓ Medición de ángulos.

✓ 1- Números primos

✓ Un número a es primo si solo tiene como divisores el 1 y él mismo. Para saber si

un número es primo hallamos sus divisores y si únicamente tiene dos divisores, el

1 y él mismo, entonces dicho número es primo.

✓ Los primeros números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43,

47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97.

✓ Ejemplo: Si calculamos los divisores de 19.

✓ Div. (19) = { 1 , 19 } → 19 sólo tiene dos divisores, así pues es un número primo.

✓ 2- Números compuestos

✓ Un número es compuesto cuando no es primo, es decir, cuando tiene más de dos

divisores.

✓ Ejemplo: Div. (33) = { 1 , 3 , 11 , 33 } → 33 tiene más de dos divisores, por lo

tanto es un número compuesto.

✓ - El número 1 no se considera ni primo ni compuesto. Cualquier otro número

natural o bien es primo o bien es compuesto.

✓ - El 2 es el único número primo y par a la vez.

ACTIVIDAD: encontrar los números primos desde 101 hasta 120

DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS

Consiste en expresar un numero como un producto de factores primos:

Descomponer en factores primos los siguientes números:

A-. 25 B-. 48 C-. 36 D-.92 E-.28 F-.68 G-. 84 H-. 75 I-. 16 J-. 55

Page 15: Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

1.- Mínimo común múltiplo

Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando el número por 1, 2, 3, 4...

Por ejemplo: los múltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...

El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 2 o más número es el menor de lo múltiplos

comunes a estos números:

Por ejemplo: vamos a calcular el MCM de 3 y 4:

Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24...

Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...

Vemos que 12 es un múltiplo de ambos números y es el menor de los múltiplos comunes.

Por lo tanto 12 es el Mínimo Común Múltiplo.

CALCULA MINIMO COMUN MULTIPLO DE: 4 Y 5 , 5 Y 6 , 8 Y 10 , 2 Y 3.

2.- Máximo común divisor

Los divisores de un número son aquellos que al dividir el número el resto es 0.

Por ejemplo: Divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 12 y 24.

Si se divide 24 por cualquiera de ellos el resto es 0.

El Máximo Común Divisor (MCD) de 2 o más número es el mayor de los divisores

comunes a estos números:

Por ejemplo: vamos a calcular el MCD de 30 y 42:

Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.

Divisores de 42: 1, 2, 3, 6, 7, 21 y 42.

Vemos que 6 es un divisor común a ambos números y es el mayor de los divisores

comunes. Por lo tanto 6 es el Máximo Común Divisor.

ACTIVIDAD:

Halla el mínimo común múltiplo (M.C.M) de: A-. 3 y 5 B-. 4 y 7 C-. 5 y 8 D-. 6 y 9

Page 16: Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

Halla el máximo común divisor (M.C.D) de: A-. 15 y 20 B-. 24 y 30 C-. 32 y 40

D-. 40 y 50.

¿Qué diferencia encuentra entre el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.) y el Máximo

Común Divisor (M.C.D.)?

¿Por qué considera importante aprender a encontrar el Mínimo Común Múltiplo y

Máximo común divisor?

COMO SUGERENCIA QUIENES TENGAN LA POSIBILIDAD DE COMPRAR

EL LIBRO “LAS MALDITAS MATEMÁTICAS” , Y COMENZAR A REALIZAR

LECTURA DEL MISMO.

ANGULOS:

Un ángulo está formado por dos semirrectas que parten de un mismo origen. Las dos

semirrectas son los lados del ángulo y el punto de origen de las semirrectas es el vértice.

MEDICION DE ANGULOS:

La amplitud de un ángulo se mide en grados: Para medir la amplitud de un ángulo se

utiliza el transportador.

1-. Para medir un ángulo se coloca el transportador de tal manera que su centro coincida

con el vértice y el 0° del transportador coincida con un lado del ángulo.

A partir de 0° de acuerdo con la abertura.

ACTIVIDAD:

Encuentra diferentes aperturas de ángulos en la casa. Como la apertura de la puerta,

elementos de la casa, electrodomésticos.

Construye 10 ángulos y mídelos con el transportador.

Utilizando el

transportador

determina cuanto mide

cada ángulo. Recuerda

que comienza desde el

vértice y de acuerdo con

la abertura.

Esta foto de Autor desconocido está bajo

Page 17: Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

INFORMÁTICA

Todos estamos expuestos a tener un atragantamiento, es decir, tener una obstrucción de las vías

respiratorias que nos impide respirar bien. ¿Qué hacer ante un atragantamiento? Debemos seguir

los siguientes pasos:

✓ Mantener la calma, pero actuar rápidamente. Asegurarnos si la persona tiene un

atragantamiento. Las señales son: desespero, dificultad para respirar, para hablar y se pone

las manos en el cuello.

✓ Si la persona tiene obstrucción incompleta, es decir, si aún puede respirar, toser y emitir

sonidos, hay que animarla para que tosa por sí misma, para expulsar el posible trozo u

objeto. Si la persona no puede expulsarlo, debemos dar cinco golpes en su espalda con la

palma de nuestra mano.

✓ Si la persona tiene obstrucción completa, es decir, si no puede respirar ni toser, hay que

realizar la maniobra de Heimlich, la cual consiste en una serie de compresiones abdominales.

Maniobra de Heimlich:

• Rodea con tus manos la cintura de la persona y coloca un puño

apretado arriba del ombligo.

• Tienes que sujetar el puño con la otra mano y tirar del puño apretado

con un movimiento seco y directo hacia atrás y hacia arriba.

• Continuar de forma ininterrumpida hasta que la obstrucción se alivie.

• Esta maniobra es fácil de realizar y es muy efectiva, pero puede ser

dolorosa y causar lesiones, así que solo debemos utilizarla cuando la

vida de la persona dependa de ello.

Observa los siguientes videos que te informan cómo actuar ante un atragantamiento:

https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc Heimlich para adultos, niños, bebés y para sí

mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg Atragantamiento de Jacinto (Animación).

https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14 Explicación con Simulación.

Recuerda: ¡Aprender sobre primeros auxilios no solo salvará la vida de otros, sino la tuya!

ACTIVIDAD

Graba un video en el que salgas explicando cómo actuar ante un atragantamiento. Sigue los

siguientes consejos para hacer el video:

✓ Saludo, nombre y apellidos y curso

✓ Explica el procedimiento de Heimlich o cómo actuar ante un atragantamiento. A medida

que explicas, puedes ir haciendo la simulación con la ayuda de un familiar.

✓ Despedida, agradeciendo por la atención.

✓ El video debe ser corto (no pasar de 3 minutos). Debes estar bien presentado y hablar en

voz alta.

LAS ACTIVIDADES DE ARTISTICA, ETICA E INGLES SON PARA REALIZAR LOS ESTUDIANTES

DEL GRADO 502

Page 18: Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

ETICA Y VALORES:

EQUIDAD DE GÉNERO lo que se quiere lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres

somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas

formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades

humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.

ACTIVIDAD

Realizo un dibujo de la familia que convive en su casa y escribe como se comparten las

actividades que realizan diariamente.

¿Por qué es importante el respeto entre las personas de la familia y el trato digno y

respetuoso entre cada uno de ellos?

ARTISTICA

APRENDIZAJE PARA PRIORIZAR

Reconozco y valoro las generalidades del folclor Huilense, como forma de fortalecer nuestra identidad cultural.

-Patrimonio cultural (Generalidades del folclor y el Sanjuanero huilense, rajaleñas).

https://www.youtube.com/watch?v=AOcY90eVAWg

Observo el video y escribe cuál es la importancia de conservar el patrimonio

cultural del Huila.

INGLÉS

Recordemos el verbo ser o estar (to be)

ACTIVIDAD

1. Completa los espacios en blanco en cada oración con AM; ARE; IS y el adjetivo contrario al que se encuentra en negrita. (Para el desarrollo de este punto debes tener en cuenta la guía del mes de abril.)

Ejemplo:

I am big. You’re small.

Page 19: Guía MAYO Castellano Grado 502 SEGUNDO Periodo 2021

1. You _______________________. I’m big. 2. She ____________________. He’s ugly.

3. You’re old. _______________________. 4. I_______________________. You’re short.

5. The turtle isn’t fast. It_______________. 6. I_______________________. You’re weak.

7. I _______________________. You’re fat. 8. I _______________________. He’s slow.

9. I_______________________. You´re thin. 10. I_______________________. You’re sad.

11. You___________________. I’m tall. 12. He´s strong. I’m____________________

2. Lee el siguiente texto y coloca el nombre de cada personaje sobre la imagen.

3. Pega una foto, imagen o dibuja un miembro de tu familia, o un amigo, o un personaje que admires mucho y en mínimo tres líneas descríbelo físicamente.

My name is Charles. My grandparents are called Aaron and Claire. They are short and old. My mother’s name is Julie. She is short and pretty. My father is called Robert.; he is 40 years old. He is tall and chubby. Finally, my uncles are called George and John, they are both young. George is tall and athletic. John is tall and thin.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO: DOS SEMANA DE TRABAJO DEL 3 AL 28 DE MAYO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo: [email protected]

OBJETIVO: ➢ Describe las características del relieve colombiano y la de su entorno, resaltando la importancia de cuidar su biodiversidad.

TEMA: COLOMBIA Y SU TERRITORIO METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo

colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=6OTnrzDNyLM

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=oDTbx_Yn9g0

NEIVA CAPITAL DEL RIO MAGDALENA

Neiva está ubicada entre la cordillera Central y Oriental, en una planicie sobre la margen oriental del río Magdalena, en el valle del mismo nombre, cruzada por los Ríos Las Ceibas y el Río del Oro.

Neiva no es solo el área urbana (la ciudad) sino un extenso territorio que va desde la Cordillera Central hasta la Cordillera Oriental. Dentro de sus límites hay otros centros poblados (Urbanos): Fortalecillas, Caguán, San Luís,

Guacirco, Vegalarga y San Antonio de Anaconia; y (Rurales): Piedra Marcada, El Cedral, El Colegio, San Francisco, El Triunfo, Peñas Blancas, La Mata, El Venado, Cedralito, Palacios, Pradera, Aipecito, Chapinero y Órganos.

Su división política y administrativa se ha estructurado a partir de 10 comunas con 117 barrios y 377 sectores en la zona urbana y 8 corregimientos con 61 veredas y 21 sectores en la zona rural, con un área estimada de 4.594 y

150.706 Hectáreas respectivamente. Cada corregimiento está asociado a un centro poblado rural que se constituye en el epicentro de las actividades económicas, culturales, sociales y políticas de la población circundante.

LIMITES DEL MUNICIPIO Al Norte con los municipios tolimenses de Ataco, Natagaima y Alpujarra y el municipio huilense de Colombia.

Al Sur con los municipios huilenses de Santa María, Teruel, Yaguará, Hobo y Algeciras. Al Oriente con el municipio metense de La Uribe y el municipio caqueteño de San Vicente del Caguán.

Al Occidente con los municipios tolimenses de Planadas y Ataco.

Fundada por última vez el 24 de mayo de 1612 por DIEGO DE OSPINA Y MEDINILLA.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Completa el esquema, teniendo en cuenta las cordilleras que hacen parte del relieve colombiano.

2. Observa el mapa de Colombia, colorea y escribele 3. Observa el mapa de Colombia, y ubica en el, los principales El nombre a cada una de las cordilleras. Sistemas periféricos. Utilizando la letra correspondiente.

4. Observa el mapa de Colombia y completa el nombre de las 5. Observa el mapa de Colombia con sus respectivas vertientes Llanuras. Y colorea de acuerdo a la clave, y escribe el nombre.

A. Serranía de

la Guajira.

B. Sierra

Nevada de

Santa Marta.

C. Montes de

María.

D. Serranía del

Baudó.

E. Serranía del

Darién.

F. Serranía de

la Macarena.

G. Serranía de

Chiribiquete.

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6. Busca en la siguiente sopa de letras ríos de nuestro país Colombia y descubre la frase que allí se oculta.

__________________________________________________. 7. Observa las fotografías de algunos lugares maravillosos de nuestro país, y escribe el nombre del departamento donde se encuentran ubicados.

CAÑO CRISTALES DESIERTO DE LA TATACOA CERROS DE MAVECURE PIEDRA DEL PEÑON _______________________________ ________________________________ _____________________________ _______________________________

VALLE DEL COCORA MAR DE LOS 7 COLORES ESTRECHO DEL MAGDALENA RESERVA NATURAL FLOR DE LOTO _______________________________ ________________________________ ______________________________ ____________________________

8. Lee el siguiente texto y responde las preguntas en tu cuaderno de Ciencias Sociales. A. Describe con tus propias palabras el problema que se plantea en el texto. B. Escribe cual es tu posición sobre el problema del tráfico de animales en nuestro país. C. Que harías para detener esta situación que afecta nuestra fauna silvestre. D. Escribe una noticia que se halla difundido por los medios de comunicación sobre el comercio ilegal de flora y fauna. E. Investiga cual es la función de la CORPORACION AUTONOMA REGIONAL DEL ALTO MAGDALENA (CAM)

EL COMERCIO ILEGAL DE FLORA Y FAUNA EN COLOMBIA

La diversidad biológica es una de las mayores riquezas de nuestro país. Sin embargo, también es una fuente de actividades

ilícitas. El tráfico o comercio ilegal de fauna es una de estas actividades. El tráfico de fauna se define como la extracción

de animales de su entorno natural para ser comercializados. Este es un negocio tan lucrativo como el narcotráfico o el

comercio de armas, por lo que es difícil enfrentarlo.

Los traficantes venden animales vivos para usarlos como mascotas, o los venden disecados como trofeos o recuerdo para

los turistas. También comercializan partes de los animales como sus colmillos, pieles, órganos internos, etc., como

elementos medicinales.

A pesar de que nuestro país hace parte de la CONVENCION SOBRE EL COMERCIO INTERNACIONAL DE ESPECIES

AMENAZADAS DE FAUNA Y FLORA SILVESTRE, CITES, desde el año 1981, el tráfico de fauna silvestre no ha podido

detenerse. Todos los meses, la policía recupera cientos de animales que van a ser comercializados. Pero a pesar de ser

llevados a centros de rehabilitación, muchos de ellos mueres o quedan con graves heridas producto de su cautiverio.

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9. Lee la gráfica de barras, interpreta y responde.

10. Con la ayuda de tu familia realiza una cartelera con dibujos y sus respectivos nombres de la flora y la fauna que se encuentren en el municipio de Neiva, con un mensaje donde invites a los ciudadanos a cuidar esta biodiversidad. Luego tomate una foto con tu familia y dicha cartelera. 11. HILO CONDUCTOR. EQUIDAD DE GÉNERO(TRANSVERZALICIÓN CON CIENCIAS SOCIALES) lo que se quiere lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.

Para que se cumpla la equidad de Género tanto niños como niñas seleccionaran una canción de la región andina y enviaran su respectivo video interpretandola.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

❖ ¿Cuál es el elemento que dura 450 años en

biodegradarse?

❖ ¿Cuánto dura la lata de aluminio?

❖ ¿Cuál es la diferencia entre la botella de plástico y la

línea de pescar?

❖ ¿Cómo ayudarías a detener esta contaminación para

que la biodiversidad de nuestro planeta perdure?

Observa la ilustración y responde:

❖ ¿Estás de acuerdo que los oficios del hogar sean

compartidos? ¿Por qué? _____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

❖ Escribe quien realiza los oficios en tu hogar.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.