GUIA DE COMPRENSION LECTORA

Nombre ______________________________Curso: ______________Fecha: _________

1.) Lee, en silencio, el siguiente texto.

Breve historia de la bandera chilena.

Tres banderas ha tenido Chile en su historia:La primera fue diseñada por José Miguel Carrera. Tenía tres franjas, arriba azul, al medio blanco y abajo amarillo. Fue mostrada a las personas .el 4 de julio de 1812 y ha sido llamada "Bandera de la Patria Vieja".La segunda bandera se diseñó durante el gobierno de Bernardo O'Higgins. Se dio a conocer en julio de 1817 y se llamó "Bandera de la Transición". Esta bandera tenía tres franjas, arriba azul, al medio blanco y abajo rojo.La tercera bandera, que es la que nosotras conocemos, se presentó al público el 12 de noviembre de 1817. El color rojo representa la sangre.derramada en la guerra de la independencia, el color azul representa nuestro cielo y el color blanco representa las puntas nevadas-de la-cordillera de los Andes.

2. Responde las siguientes preguntas.

a.) ¿Cuántas banderas ha tenido Chile?

__________________________________________________________________

b.) ¿Quién diseñó la primera bandera?

________________________________________________________________

c.) ¿Cómo se llamó la segunda bandera?

_________________________________________________________________

d.) ¿Cuáles son los colores de la tercera bandera?

________________________________________________________________

e.) ¿Cuándo se dio a conocer la primera bandera?

_________________________________________________________________

f.) ¿Qué representa el color blanco en nuestra bandera?

_________________________________________________________________

GUIA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: _____________________________________Curso: _____________Fecha:__________

1.) Lee, en silencio, el siguiente texto.

Animales del desierto. (Manuel Villa)El desierto es uno de los lugares más duros para vivir, por su clima seco y sus noches frías. Los desiertos son los lugares más secos del planeta y no todos los seres vivos pueden adaptarse a estas condiciones climáticas.El camello es un animal típico del desierto. Su pelaje (piel) lo protege del sol y de las altas temperaturas. También almacena grasa en su joroba para cuando-no tiene comida. Puede vivir meses sin agua, porque almacena en su estómago pequeñas cantidades de líquido. El camello, tiene los pies anchos, por eso no se hunde en la arena; también mantiene los orificios de v Su nariz cerrados para que no le entre arena.

2.) Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Por qué el desierto es uno de los lugares más duros para vivir?

____________________________________________________________________________

b. ¿Cuál es el animal típico del desierto?

____________________________________________________________________________

c. El camello ¿para qué almacena grasa en joroba?

__________________________________________________________________________

d. ¿Por qué el camello puede vivir meses sin agua?

_____________________________________________________________________________

e. ¿Para qué le sirven los pies anchos al camello?

_____________________________________________________________________________

f. ¿Qué hace el camello, para que no le entre arena en la nariz?

_____________________________________________________________________________

g.) ¿Cuál es el nombre del autor del texto?

_____________________________________________________________________________

h.) ¿Qué título le pondrías tú, a este texto?

_____________________________________________________________________________

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. (Uso de las mayúsculas)

Nombre ____________________________________Curso: ___________Fecha: ________

Te acuerdas, Ximena, cuando danzábamos <en las fiestas del colegio vestidas de tules y muselinas, lentejuelas y mostacillas, zapatillas de ras,.. 'Te juro, Xime, yo te veía despegar del suelo a la menor provocación de los acordes, como un hada verdadera interpretando el Cascanueces o El de los cisnes. Habrías podido concedernos cualquier deseo. Y una de tus mejores amigas la Isabel Besmalinovic, buena moza y buena para la historia de Chile y tomarse la palabra, la chiquilla. (...) Y la Delfina Millán sus nueve hermanas: Fina, delfina, tranquila y silenciosa: en todos los cursos del colegio había una niñita Millán, cuál más responsable y aplicada que la otra.¿Qué habrá sido de Zúñiga, Isabel y su alergia nerviosa? La hubieran visto cómo se rascaba hasta sangrar durante las horas de clase y los recreos, uñándose la piel como si tocara castañuelas en su cuello, a dos manos, mientras los ojos se le iban achinando durante la mañana.El pelo negro y liso de la Pati Pedraza, del mismo largo del uniforme aparecía antes que ella, puntualmente, por la puerta de la sala. Con el uniforme demasiado planchado, cero arruga, camisa impecable, zapatos ídem y sus accesos de tos cuando la sometían a la ignominia de la interrogación oral. Y la Teresa Calderón Techi para los amigos. Permanecía largo tiempo mirando un punto fijo con la boca abierta, hablaba poco y se ponía roja si la llamaban. Le gustaba que la sacaran a leer adelante y parecía siempre triste por algo. Silenciosa y tímida hasta que conoció a Cecilia que venía de La Serena.

Teresa Calderón, “Anuario 1972” en Vida de Perros Santiago: Alfaguara, 2000 fragmento

1.- Escribe el nombre completo de 3 compañeras de curso mencionadas en el texto anterior.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Marca lo que corresponde. ¿Con qué tipo de letra inicial los Escribiste?

mayúscula minúscula

2. Copia los sobrenombres que aparecen en el texto.

__________________________ , ___________________________ , _______________________

Marca lo que corresponde. ¿Con qué tipo de letra inicial los Escribiste?

mayúscula minúscula

3. ¿Cuál es el nombre de los bailes que más le gustaban a Ximena?

___________________________________________________ , _____________________________________________________________________

Marca lo que corresponde. ¿Con qué tipo de letra inicial los Escribiste?

mayúscula minúscula

4. ¿De qué lugar venía Cecilia?

_____________________________________________________________________________

Marca lo que corresponde. ¿Con qué tipo de letra inicial los Escribiste?

mayúscula minúscula

5¿En qué otros casos se usó mayúscula en el texto leído?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Completa los espacios con el nombre y apellido del personaje que corresponda a las características dadas:

Tiene el pelo largo y liso, ordenada y perfecta.___________________________________________________

Le gustaba bailar ballet, _______________________________

Estudiosa y aplicada, __________________________________

Triste, silenciosa y tímida, ______________________________

Bonita y buena para la Historia de Chile, ___________________________________________________

Alérgica, _____________________________________

LOESENCÍALSe usa letra mayúscula:

• en la primera palabra de un escrito. • en los nombres de países y ciudades.• al iniciar una palabra después de un punto. • en los títulos de obras.• en los nombres propios o sobrenombres.

7. Completa con tus datos la siguiente ficha escolar. Recuerda utilizar mayúscula cuando corresponda:

FICHA ESCOLAR

Nombre ______________________________________________________________

Apellidos _____________________________________________________________

Dirección particular ____________________________________________________

Comuna ____________________Ciudad ___________________País_____________

Colegio _______________________________________________________________

Dirección del colegio ____________________________________________________

8. Responde usando mayúscula cuando corresponda.

¿Qué países te gustaría visitar?

_________________________________________________________________________________

¿Qué ciudades del país conoces?

_________________________________________________________________________________

¿Qué actores o actrices te gustan?

_________________________________________________________________________________

Escribe el título de un libro que estés leyendo.

_________________________________________________________________________________

Escribe el título de una película que quieras ver.

_________________________________________________________________________________

9. Escribe las letras mayúsculas o minúsculas que faltan en la siguiente oración. Justifícalas de acuerdo con el número que tienen.

(1. E - e) _______l(2. S - s) _____ábado iremos a la

(3. B - b) _______iblioteca Nacional con (4. D - d) ____omingo

y su amigo (5. V-v) ______.iñamarino a leer el libro

(6. P - p) ___apelucho que nos pidieron en el colegio.

1. ___________________________________________________________________________2. ___________________________________________________________________________3. ___________________________________________________________________________4. ___________________________________________________________________________5. ___________________________________________________________________________6. ___________________________________________________________________________

LO ESENCIALRecuerda que no se usa mayúscula en los días de la semana, los meses del año ni en los gentilicios.Por ejemplo: martes, abril, valdiviano.

10. Lee y observa las palabras destacadas. Justifica el uso de mayúscula poniendo la letra que corresponde según las reglas enunciadas al final de la página.

2 1 El 3 El proximo Ministerio de miércoles hay Educación Se cita a reunión con el publico los planes y reuniónDirector. Programas de estudio Todos los alumnos

deben asistir

47 5

La alumnaTeresa calderón Escribe Inscribete debe presentarse tus para participar en Inspectoria el lunes recados en el en el Festival de la a primera hora diario mural. risa.

68

Dos alumnos de Cuídate del la Universidad viento que viene delCatólica vendrán a norte.Trabajar al colegio

a. Al inicio de un escrito. b. Después de un puntoc. En los nombres propios.d. En los nombres de instituciones y entidades.e. En los cargos y títulos de dignidades (cuando figuran solos en la oración).f. En los puntos cardinales (cuando se usan como nombres propios). g. En los títulos de obras, eventos o festividades.

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. (El punto seguido)

Nombre ____________________________________________Curso: ___________Fecha: ________

El mapache

.El mapache es un mamífero carnicero típicamente americano de la familia de los prociónidos, que habita desde el sur de .Canadá hasta Panamá. El mapache cangrejero llega por el sur hasta Paraguay.

El mapache se caracteriza por la máscara negra que forman los pelos alrededor dé sus ojos, así como los anillos oscuros de su cola. Su pelaje, fino y abundante, es muy estimado. Se les ha perseguido tenazmente a causa de su valiosa piel, utilizándose para esto a perros adiestrados.

Este animal vive en las proximidades del agua, donde se alimenta de cangrejos, ranas e insectos. En tierra come frutos silvestres y pequeños roedores, manteniendo la curiosa costumbre de sumergir su comida en el agua antes de ingerirla, a lo cual debe su otro nombre de "oso lavador". La mayoría de los mapaches habitan en el hueco de los árboles.

El peso normal de este mamífero varía de tres y medio a siete kilos, aunque algunos llegan a los trece. Los mapaches adultos resultan peligrosos cuando se ven amenazados, y se conocen casos de algunos que dieron muerte al perro que trataba de darles caza. Enciclopedia de Ciencias Naturales

España Editorial Bruguera S:A 1979 Adaptación

1. ¿Cuál es el rasgo físico más característico de los mapaches?___________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el hábitat de los mapaches

__________________________________________________________________________________

3.- A qué se debe que lo llamen "oso lavador"?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿De qué se habla en el primer párrafo?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. ¿Qué información se agrega cuando se menciona al mapache cangrejero?, ¿qué signo de puntuación se usó?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. ¿Qué se dice en el segundo párrafo?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. ¿Qué otra información se entrega en las oraciones separadas por punto?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Lo esencial:El punto seguido se usa para separar las oraciones relacionadas entre si. En este caso el texto continua en el mismo reglón después del punto sin dejar sangría

8. A los siguientes fragmentos íes faltan los puntos seguidos. Léelos detenidamente y escribe los puntos seguidos que faltan y sus respectivas letras mayúsculas.

El lobo es un mamífero carnívoro que vive en las zonas frías del hemisferio Norteas el miembro más numeroso de la familia de los cánidos, excepto algunas razas de perros domésticos el pelaje del lobo es denso y de color gris, sus orejas redondeadas y sus ojos están orientados oblicuamente la cola es espesa, y el gran tamaño de sus pies le permite pisar con firmeza en la nieve

.

Los milanos son miembros de la misma familia que las águilas y aguiluchos la mayor parte, como el milano con cola de golondrina, se caracteriza por sus alas estrechas, patas flacas y vuelo ligero. Son aves insectívoras el milano de las marismas posee anchas alas que le permiten evolucionar con vuelo lento y firmesobre los terrenos pantanosos de Florida, enbusca de caracoles su alimento

Los murciélagos son los únicos mamíferos capaces de volar, si bien hay otros que pueden planear. Sus alas están formadas por una membrana extendida entre los dedos, enormemente desarrollados del animal dicha membrana es, en realidad, una prolongación de la piel del murciélago, que se extiende desde los miembros anteriores hasta los posteriores, cubriendo incluso el rabo

9. Las siguientesoraciones se encuentran desordenadas. Léelas y organízalas siguiendo el orden lógico.

a. El canguro henbra transporta en la bolsa marsupial a su cria durante los cuatro primeros meses de vida.

b. Sus dimensiones varían desde la dimensión de una rata hasta el tamaño del Canguro gigante de mas de dos metros de largo.

c. El canguro es un mamífero marsupial de gran tamaño que habita en Australia y Nueva Zelandia.

d. Se desplazan dando saltos, para lo cual utilizan sus patas posteriores, de notables dimensiones

e. Los canguros se nutren en especial, de hierbas y hojas.

¿Cuál es la oración más amplia para iniciar el texto? _______________

¿Qué oración utilizarías para finalizar el texto? ___________________

¿Qué oraciones van unidas?_________________________________

10. Organiza las oraciones anteriores y escribe un breve textoinformativo. Usa el punto seguido, punto aparte y punto final para marcar la separación de ideas y de temas

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Guía de Lenguaje y Comunicaci ón

Nombre.__________________________________________ Fecha:________Curso:_______

I .- Lee las siguientes palabras y luego escríbelas sobre las líneas, agregándoles el sufijo - mente.

Palabras Sufijo Adverbios

ágil _____________________

semanal _____________________

anual + _____________________

rápida mente _____________________

sucesiva _____________________

mensual _____________________

puntual _____________________

quincenal _____________________

Los sufijos- ez – eza- y anzase escriben siempre con la letra z

II.- Completa las siguientes oraciones, escribiendo un adverbio terminado en -mente, según corresponda:

Mis padres compran pan __________________________

La revista de historietas que prefiero se publica______________________________

__________________, los niños y niñas se. interesaron en la noticia del curso.

En su bicicleta llegó _____________________________________

III.- ¿Cuál es la palabra que representa el todo de ...?

_________________________: zapatos, bototos, zapatillas, pantuflas, botas.

_________________________: monitor, impresora, disco duro, scanner.

_________________________: platos, vasos, tazas, platillos.

_________________________: lápiz, goma, cuaderno, libro.

_________________________: techo, ventanas, paredes, piso.

_________________________: alicate, martillo, serrucho, destornillador

_________________________: plátano, pera, manzana, durazno

IV.- Lee y observa las siguientes palabras. Luego, escribe al lado de cada adjetivo sustantivo terminado en -ez o -eza.

honrado__________________________ limpio____________________________

extraño__________________________ gentil_____________________________

áspero __________________________ sencillo___________________________

fluido____________________________ puro _____________________________

bello____________________________ viejo _____________________________

V.- Escribe sobre la línea y debajo de cada acción un sustantivo terminado en - anza.

Añorar confiar adivinar mudar

_____________ _____________ _______________ ________________

esperar alabar

______________ ________________ RECUERDA

enseñar andar

______________ ________________

semejar labrar

______________ _________________

VI.- Escribe estas oraciones, cambiando las palabras destacadas por un antónimo

El gato callejero se paseaba por el tejado.

El niño compartía su exquisito pan con el gato y el gorrión

El gato no estaba conforme con el arreglo.

El hombre era calvo y grueso.

¡Todas sus cosas estaban amontonadas!

Exclamó indignada la viejecita

VII.- Escribe cuatro oraciones que incluyan palabras terminadas en -ez, -eza y -anza.

1.-____________________________________________

2.-___________________________________________

3.-___________________________________________

4.-____________________________________________

Guía de Lenguaje y Comunicaci ón

Nombre.____________________________________________ Fecha: ____________________Curso:_______

1,.- ¿Por que el hablante lirico expresa “Sube a nacer conmigo hermano”? ( Marca la alternativa falsa)

a) Considera hermanos a todos los indígenas muertos en Machu Pichu.b) Entrega su voz para que los muertos en este lugar denuncien los abusos sufridosc) Desea denunciar todos los sufrimientos de los que allí murieron .d) Los castigados buscan vengarse de los incas que abusaron de ellos

2 . Los versos destacados evidencian la presencia de:

a) Metáforab) Epíteto,c) Anáforad) Hipérbole

3.- La actitud lírica del fragmento leído corresponde a:

a) carminicab) Apostróficac) Enunciativad) Narrativa

4. A partir de los versos leídos y tus conocimientos sobre la cultura incaica, se puede determinar que el hablante lírico interpela a:

a) esclavosb) abradoresc) los lectoresd) neruda

5.-¿Qué figura literaria predomina en el poema?

a) Metáfora.b) Enumeraciónc) Personificaciónd) Aliteración.

"Plantar un árbol, escribir un libro y tener un hijo".

6.- Este dicho popular, quiere decir, interpretativamente, que para que nuestra existencia haya tenido sentido debemos:

a) sembrar, escribir y procrear muchos hijosb) sembrar comida, escribir bien y no tener muchos hijosc) dejar huellas de nuestro paso por la tierra.d) hacer actividad física y mental.

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: ______________________________________________________________Curso: _________

I. Lee con atención cada uno de los siguientes textos v luego marca la alternativa correcta. (l pto. c/u)

Texto 1-¡¡¡Ciudadanos de Víllavieja!!! -tronó una voz por encima de todos-. ¡ ¡ ¡ Honrados y respetables

villavijenses!!!Era un hombre que venía llegando, con un megáfono Alto, delgado, de traje gris, camisa del mismo color y corbata amarilla. Lo acompañaban dos hombres gruesos, de baja estatura, idénticos el uno al otro; era evidente que se trataba de dos hermanos mellizos. Ambos vestían de amarillo y usaban sombreros grises. Y traían un alto de carteles en los que podía leerse: "Con Olayo Calleja , cambiará Villavieja!".-¡Esta es una maniobra más de Pancorrvo! - continuó el hombre a través del megáfono, en tono de discurso , subiéndose en una pequeña banqueta que traía uno de sus acólitos-. Ese farsante se fue a la capital, para que nadie sospechara de él, y les dejó a sus hombres una orden monstruosa y desalmada: arrebatarle a Villavieja lo más preciado, lo más hermoso, lo más típico de sus humildes y queridas calles: ¡los faroles!...La gente lo nimba sin sorpresa, como si aquella tremenda acusación no le extrañara ni le indignara lo más mínimo.

Alguien levantó la mano y preguntó:-Si es así, ¿por qué no se los llevaron? El hombre del megáfono alzó los brazos, como agradeciéndole

al cielo la pregunta.Magnífica pregunta, señoooresL, No pudieron llevárselos, porque un cívico y valeroso

villavijense. y tres villaviejencitos, que son los ciudadanos del mañana, descubrieron lo que ese alcalde corrupto y desvergonzado tramaba, y lo denunciaron a tiempo...

(Quintero Aramís y Pelayo. Pepe. El abuelo de Dios. Ediciones SM. Santiago, 2006)

1.- ¿Cuál de las siguientes alternativas puede reemplazar a la palabra destacada en el fragmento de tal manera que se mantenga el mismo sentido?

“-¡Esta es una maniobra más de Pancorrvo! - continuó el hombre a través del megáfono, en tono de discurso, subiéndose en una pequeña banqueta que traía uno de sus acólitos-, Ese farsante «e fue a la capital, para que nadie sospechara de él (...)"

a) picante b) arrogante c) mentiroso

d) delincuente

2.- ¿Qué estrategia utiliza el personaje del megáfono para ganar el voto de las personas del lugar?

a) Proponer soluciones a los problemas reales cíe la genteb) Adular la bondad e inteligencia de los habitantes de Villavieja.c) Asustar a los habitantes del lugar con el peligro de la corrupción. d) Desprestigiar; al alcalde que se encontraba ausente en ese momento.

3.- El autor del texto altera algunas palabras como: "señooores, desaaalmada, arrebatarle” con el fin de:

a) divertirse un poco.b) hacer más entretenido el texto.c) destacar el sentido de las palabrasd) crear nuevas maneras de expresarse

4.- ¿Cual de las alternativas NO muestra un par de expresiones sinónimas en el texto?

a) acólitos / hombres gruesosb) Pancorrvo / alcalde corruptoc) uno de los mellizoz / el hombre del megáfonod) tres villaviejencios / los ciudadanos del mañana

5.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a) El hombre del megáfono se postulaba para, alcalde del pueblo.b) Los lugareños se molestaron mucho con las declaraciones de Calleja.c) Calleja culpaba al alcalde de la desaparición de los faroles de Villaviejad) La gente estaba atenta a las declaraciones que del hombre del megáfono.

Texto 2:

El día siguiente a la partida del tren del campanario, el edificio de Correos amaneció con sus colores de antes y su Mercurio y su todo. Ya la gente había vuelto a poner li señal del tren y los semáforos donde iban. Y ya el hielero y el dueño del auto antiguo tenían sus respectivos vehículos. Pero el campanario seguía de viaje.

Sin duda la vida apacible de Villavieja no era la misma. Se hablaba mucho de lo que ocurría, y de lo que podría venir. Había miedo. Las autoridades llamaban a la calma: estaban investigando, y pronto tendrían explicaciones para todo. Pero nadie les creía. Los niños salieron muy temprano a dar vueltas por ahí. Querían ver con sus propios ojos lo que ocurriera, y tratar de encontrar alguna explicación, alguna pista que llevara a alguna explicación. A media mañana fueron para el parque.

No habían visto nada nuevo. Pero al llegar, justo a la entrada, quedaron paralizados.-¡El techito -exclamó Camelia.En efecto: allí, cerca de la entrada, exactamente donde lo quería el algodonero, había un

preciosos techito de madera, sobre cuatro postes, Todo pintado de amarillo, con tejitas rojas encima. Pero no había nadie bajo del techito. Les niños buscaron con la, vista, y vieron un grupo, como el día anterior, en torno al artesano. ¡De qué podían estar hablando si no era de aquello! Así que fueron hacia el grupo.

-¡Ni muerto1 -decía el algodonero.-¿Pero tú no querías un techito? -le dijo el del poni, burlón.-Bueno, pero nunca pensé que iba a aparecer así, de la nada. ¡Ni muerto me paro yo debajo de eso! ¡Capaz que desaparezca, y yo con él!-¿Y cuándo apareció? —preguntó un señor.-Cuando yo llegué a abrir el parque, ya estaba ahí -respondió el Guarda parque: -¿Sí? -dijo extrañado el artesano-. Yo no lo vi entrar.-¡ Ay, Angelito, usted nos ve a nosotros de milagro! -dijo el algodonero, La gente se rió incluyendo al viejo...

(Quintero, Aramís/ Pelayo, Pepe. El abuelo de Dios. Ediciones SM, Santiago, 2.006) Fragmento y adaptación5.- A partir de la lectura es incorrecto afirmar que los habitantes de Villavieja.

a) estaban asustadosb) estaban incrédulos.c) se quedaron paralizadosd) estaban desconcertados.

7.- Respecto del artesano es correcto decir que era:

a) de edad avanzada.b) conocido por su mala vista

c) tan bueno que parecía un ángeld) quien había visto cómo apareció el techito.

8.- A partir de la lectura se puede decir que:

a) a algunas personas se les habían desaparecido los autos.b) a los habitantes de Villavieja les habían robado los letreros. c) había aparecido extrañamente un techito deseado por el algodonero. d) las autoridades no sabían cómo explicar los extraños acontecimientos

9. - El siguiente texto está escrito en:Como se arranca el hierro de una herida su amor de las entrañas me arranqué; aunque sentí al hacerlo que la vida ¡me arrancaba con él!

Del altar que le alcé en el alma mía, la voluntad su imagen arrojó; y la luz de la fe que en ella ardía ante el ara desierta se apagó.

a) actosb) estrofasc) párrafosd) capítulos.

10.- Lo que el siguiente texto pretende con sus lectores es:

"Este era un viejo rey. Muy rico y poderoso, que gobernaba un extenso país, lleno de recursos y muy poblado. Este rey tenía tres hijos, hermosos, fuertes y valientes, queridos de todo el pueblo, y mucho más de sus padres, a quienes respetaban y amaban con idolatría. El rey y su familia moraban en un suntuosos palacio, a cuyos pies se extendía un huerto plantado de toda clase de árboles frutales de las especies más escogidas y variadas."

a) Informarlesb) Entretenerlosc) hacerlos reírd) enseñarles una lección

11.- La intención del siguiente texto es que sus lectores:

"Dijo un día una liebre a una zorra:-¿Podrías decirme; si realmente es cierto que tienes muchas ganancias, y por qué te llaman la

"ganadora"'?-S quieres saberla -contestó la zorra-, te invito a cenar conmigo.

Aceptó la liebre y la siguió; pero al llegar a casa de doña zorra vio que no había más cena que la misma liebre. Entonces dijo la liebre:

-¡Al fin comprendo para mí desgracia cíe donde viene tu nombre: no es de tus trabajos, sinode tus engaños!Nunca le pidas lecciones a los tramposos, pues_ tú mismo serás el tema de la lección.

a) se informen sobre el carácter de los animalesb) se divierten con las aventaras de los animales.c) aprendan una enseñanza moral para sus vidas.d) conozcan sobre las costumbres de los lugareños.

12.- El siguiente texto pretende que sus lectores:

Un pueblo invisible de desterrados sobrevive en celdas oscuras de cemento y mira con una tristeza sin fondo al muro que suele haber al otro lado de los barrotes. Son los centenares de chimpancés que fueron cazados en África en la primera infancia para servir de sujetos lie experimentos médicos, o de payasos peludos en circos, o como mascotas que nadie quiere ni soporta una vez que han empezado a volverse adultos. Un programa reciente de la admirable televisión pública americana cuenta, las historias de algunos de

ellos: empezaron a volverse más valiosos cuando en los programas de vuelos espaciales hizo falta experimentar las posibilidades de supervivencia del cuerpo humano en órbita en torno a la Tierra y en condiciones de ingravidez.(Revista Muy Interesante, versión digital, enero 2007, fragmento y adaptación)

a) se informenb) se diviertanc) se entretengand) aprendan valores

13.- Dentro del cuento llamarnos ambiente físico y sicológico a:

a) los hechos que suceden en la historia.b) los hechos más importantes que suceden dentro del cuento,c) el lugar donde sucede la acción y la atmósfera que hay en ese lugar,d) el lugar donde ocurren sólo los acontecimientos principales del cuento.

14. La introducción del cuento es la parte en que:

a) se desarrolle al máximo la tensión de la historia.b) se resuelve el conflicto que los personajes han experimentadoc) se describe a los personajes y se sitúa al lector en relación con el ambiente y el tiempo.d) se expone el problema que deben resolver los personajes.

15.- Los elementos que forman el mundo narrado de un cuento son:

a) la estructura y las acciones.b) los personajes y la exposición del temac) las acciones, los personajes, el espacio y el tiempod) la introducción, el desarrollo y la conclusión.

16.- ¿Qué es una fábula?

a) Es una composición breve cuyos personajes están en profundos conflictos morales.b) Es una composición extensa que se caracteriza por presentar un argumento difícil de entender.c) Es una composición breve, que se caracteriza por presentar una enseñanza en forma de moraleja.d) Es una composición extensa que posee una moraleja de carácter importante.

17.- ¿Qué es una moraleja?

a) Es una recomendación que hace el autor del texto.b) Es un enunciado que está al final de un texto breve.c) Es la parte final de la fábula, equivalente a la conclusión en el cuento. 3) Es una reflexión de carácter moral que se desprende de la historia.

18.- Un campo semántico es un grupo de palabras:

a) en la que se encuentran sinónimos y antónimos.b) que se relaciona, por ciertas características comunes en su forma.c) que se relaciona por una o más características comunes en su significado.d) que se caracteriza por aparecer dentro de un mismo tipo de texto.

19.- ¿Qué son los Modos verbales?

a) Son las distintas maneras que tiene el verbo de expresarse de acuerdo a las necesidades del texto. b) Son las distintas maneras que adopta un verbo para expresar una acción según las necesidades de un hablante.c) Son las distintas maneras que tiene el verbo de: expresar el tiempo en un texto. d) Son las distintas, maneras de conjugar un verbo de acuerdo a la persona que realice la acción.

20.- Por relato policial se entiende:

a) creación literaria que intenta explicar realidades sobrenaturales.b) narración que da cuenta de un enigma o misterio que se debe resolver.c) relato que describe un futuro hipotético en el que interviene la ciencia.d) escritos artísticos que intentan expresar el sentir humano.

21.- El propósito fundamental del relató policial es:

a) demostrar las costumbres de un lugar geográfico.b) explicar como surge una realidad en el universo.c) mostrar el delito corno la eterna lucha entre el bien y el mal.d) exponer las tecnologías y avances científicos.

22.-La secuencia narrativa de un relato policial es:

a) presentación, desarrollo, epílogob) delito, investigación, soluciónc) introducción, desarrollo, conclusión.d) Narrador, mundo narrado, lector.

23.- La función del lenguaje que predomina en un relato policial es:

a) apelativab) emotivac) referenciald) poética

24.- Las características más relevantes de un texto normativo son:

a) vocabulario específico y formalb) breve, claro y precisoc) oraciones numeradas y separadasd) todas las anteriores

25 - En la oración: "La oscura capa de mi abuela Pepa, estaba colgada en el ropero", la expresión subrayada corresponde a:

a) Predicado.b) Núcleo del Sujetoc) Sujeto de la Oraciónd) Determinante del núcleo del Sujeto.

26.- En: abrió el cocodrilo sus mandíbulas", lo subrayado corresponde a:

a) Núcleo del Predicado de la Oración.b) Sujeto de la oraciónc) Núcleo del sujeto de la oración d) Predicado de la oración.

27.- En la oración “Aquellos campesinos caminaban con sus herramientas", las palabras subrayadas corresponden a:

a) Pronombre personal y sustantivo común. b) Adjetivos mostrativos y posesivos.c) Adjetivo numeral y articulo definido.d) Sustantivo propio y adjetivo calificativo.

28.- El pronombre personal subrayado en: '"Nosotros cabalgábamos por la tarde en el campo", corresponde a:

a) Primera persona, plural.b) Primera persona, singular c) Segunda persona, plurald) Tercera persona, singular.

29.- La forma verbal subrayada en la oración: "El maestro capacitará a su alumno".

a) Primera conjugación, modo imperativo, presente.b) Segunda conjugación, modo indicativo, condicional c) Primera conjugación, modo indicativo, futuro imperfecto. d) Segunda conjugación, modo indicativo, pretérito Perfecto Simple.

30.- ¿Cual es la alternativa que tiene como secuencia un hiato y un diptongo?

a)ciudad - río b) ambiente - pausac) todavía - baúl d) aéreo – cautela.

31.- ¿Cuál l es la alternativa formada por palabras graves?

a) carro - carretón – carreterab) árbol – arboleda - alameda.c) casa - caserón - caserío.d) ciudad-ciudadano ciudadanía.

32.- ¿En cual alternativa la palabra el debe llevar tilde diacrítico?

a) por elpuente pasób) el perro ladrac) le traje el regalo d) pero el no llegó.

33.- ¿En qué alternativa está presente la secuencia mb -dv- br?

a) a………icioso; a…………….ersario; en…………ujob) a………erbio; ca……..a; com………..oc) sa………oso; a……….ertir; co…………..ated) a………iente; ……….avo; a………….iento

34.- ¿Cuál es la principal característica de la novela de aventuras?

a) involucra misterio y suspenso.b) Involucra crímenes y sucesos policialesc) Involucra algo inesperado, riesgo y experienciasd) Se desarrolla en un espacio fantástico.

35.- ¿Qué características tiene el protagonista de la novela de aventuras?

a) Debe ser rudo, fuerte, agresivo e impetuoso. b) Debe ser ingenioso y apasionado por los proyectos difíciles.c) Debe ser tierno, sentimental, sensible y profundo.d) Debe ser reflexivo,sensato, serio e intelectual.

36.- La literatura de ciencia ficción surge en el siglo:

a) XIXb) XVIIc) XXd) XXI

37.- ¿Cuál es el hecho que, según lo estudiado, pudo haber originado el libro "Crónicas marcianas”?

a) La explosión de la bomba atómicab) Los descubrimientos acerca de la vida en el universo.c) Los avances en e! campo de la robótica.d) El viaje a la Luna.

38.- ¿Cuáles son los temas predilectos de la literatura de ciencia ficción?

a) El futuro, los viajes en el tiempo y el espacio, la vida en otros mundos y las crisis generadas por la Tecnología.

b) Los problemas ecológicos y medioambientales, la conservación de las especié y el daño permanente que el hombre produce al medioambiente.c) Los problemas de la convivencia humana de todos los días, el desamor, el desencuentro entre las personas y la soledad.d) Las aventuras, el peligro, los viajes hacia lugares desconocidos, la valentía de los exploradores.

39.- Los escritores más representativos del género literario de Ciencia Ficción son:

a) Mark Twain, Marcela Paz, Enriqueta Floresb) Saúl Schkolnik, LuisSepúlveda, Horacio Quiroga.c) Selma Lagerlof, Jacqueline Ballcels, Jack Londond) Isaac Asimov, Ray Bardbury, H.G. Wells, Julio Verne,

40.- El núcleo del sujeto es la palabra más importante de éste, ya que:

a) muestra cuál es la acción que se realiza.b) da inicio al sujetoc) indica quién realiza la acción.d) señala una cualidad de! Sujeto.

41.- ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene un sustantivo yuxtapuesto?

a) La escuela más hermosa y grande es la de mi provinciab) La gata Carlota era la esposa del gato con botas.c) La mamá de Sofía es muy generosa con los niños del barrio.d) La tía llega con regalos cuando nos visita.

42.-Señala la alternativa que completa correctamente las palabras:

"El era un a…..negado profesor. Acostumbra…a a ad…..ertirnos acerca de los peligros de jugar bajo la llu… ia. Decía que el frío podía contri….uir a que pescáramos un resfrío."

a) v - v - b - b - v b) v - v - b - b - v c) b - b - b - v - vd) v - b - v - b – b

43.- El conector subrayado en la oración: "El niño debía decidir entre eximirse o dar el examen", señala la idea de:

a) adición b) oposiciónc) elecciónd) comparación

44.- De acuerdo a lo que expresa, explica la diferencia entre el modo indicativo, el modo subjuntivo y el modo imperativo, en el cuadro que aparece a continuación: (6 puntos)

Modo indicativo Modo subjuntivo Modo imperativo

45.- Completa la siguiente tabla para responder ¿ dónde y cuándo se tildan las palabras?(6 puntos).