Secundarias Generales Segundo aÑo

SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ

BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.

Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

Antecedentes para sustituir la tracción animal por una fuerza

Tecnología

TécnicaLos primeros vehículos en los siglos XVIII y XIX. Investigar sobre los primeros logros de la tracción automotriz.

motriz en los vehículos.

Las distintas fuentes de energía empleadas en el transporte automotriz.

Los gremios de los artesanos y la producción social de las herramientas manuales.

Conocimiento tradicional Conocer los dispositivos mecánicos por medio de los cuales la tracción automotriz es posible empleando distintas fuentes de energía. Realizar el experimento en cada uno de ellos.

Motores de vapor de agua. Motores de gas. Motores de gasolina.

Realizar una lista de los gremios más importantes de artesanos existentes hasta el siglo XVIII y asociar su actividad con las herramientas propias de su oficio. Dibujar las herramientas más comunes en cada gremio.

Visita a la comunidad para identificar algún gremio artesanal señalando la herramienta y máquinas utilizadas en los procesos de producción.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

Aplicación de fuentes de energía distinta a la humana : la caída de agua y el desarrollo de la Mecánica en la invención nuevas maquinas-herramienta.

El desarrollo de la máquina de vapor en el siglo XVIII y su aplicación a la tracción de vehículos.

La introducción de la cadena de montaje en la industria automotriz.

La producción de motores automotrices “híbridos” (gasolina-alcohol) a partir los biocombustibles durante la segunda mitad del siglo XX.

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Elaborar a escala alguno de los mecanismos presentes en el mecanismo general (total) de una noria. Comprender el desarrollo técnico que esto representó para el desarrollo de la Mecánica.

Investigación documental del desarrollo de mecanismos en la invención de maquinas-herramienta, simples y compuestas

Investigación documental de las aplicaciones de la máquina de vapor a los vehículos.

Efectos de la introducción de la cadena de montaje en la industria automotriz.

Productividad Efecto en los puestos de trabajo. Otros.

Conocer los dispositivos mecánicos por medio de los cuales la tracción automotriz es posible empleando gasolina-alcohol. Realizar el experimento en el aula-taller

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su Creaciones técnicas Comparar el ajuste corporal de 3 niños de distintas dimensiones con relación

influencia en las creaciones técnicas.

El estudio de la Ergonomía y su aplicación en la producción de herramientas y maquinas.

El estudio de la Antropometría y su aplicación en la elaboración de máquinas y herramientas.

El desarrollo de la Petroquímica primaria y producción de gasolina sin plomo.

El estudio de fuentes alternativas de energía Biomasa (bioenergéticos) y la invención de nuevos motores automotrices.

El desarrollo de la electrónica e informática y el incremento de la automatización en la industria automotriz.

El desarrollo de la electrónica y su aplicación a los motores “full injection”.

Nuevas formas de organización en la prestación de un servicio y la producción industrial.

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Cambio técnico

a una herramienta manual de uso común, martillo, arco segueta, lima, etc. y comparar la adaptabilidad de su mano de cada uno de esas herramientas. Reflexionar las conclusiones del experimento con el fin de adecuar y adaptar las condiciones de los espacios de trabajo enfatizando la ergonomía y gestos técnicos.

Comparar alcances y adaptabilidad corporal de al menos 2 niños de distintas dimensiones corporales, ante una mesa de trabajo. Observar resultados y extraer conclusiones

Realizar una tabla de los componentes de las gasolinas más comunes. Mencionar por qué una se usa en un tipo de motor y otra en otro motor. Mencionar los efectos si se utilizan de manera equivocada.

Investigación documental de las fuentes de energía alternativas en automotores:

Producción de alcohol etílico a partir del bagazo de la caña de azúcar.

Producción de gasolina a partir del maíz.

Efectos de la incorporación de la electrónica e informática a la industria automotriz: La creación de Sistemas de transporte inteligente.

Autos inteligentes. Carreteras inteligentes.

Investigar cuáles han sido los adelantos en la electrónica que han permitido su aplicación en los automotores.

Sensores electrónicos Encendido electrónico Motores de inyección completa, entre otros.

Proponer la investigación de las nuevas formas en la prestación de servicios y

la producción industrial en el transporte automotriz.

BLOQUE IICAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio

técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.


Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las

técnicas según su contexto.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.



2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

El interés por el conocimiento científico durante el siglo XVIII y su aplicación en los sistemas productivos.

La relación costo-beneficio de los agentes que intervienen en la producción.

La creación de un transporte terrestre en respuesta a la necesidad de trasladar bienes y personas a lugares distantes.

La invención de los primeros vehículos accionados por una fuente de energía distinta a la tracción animal durante el siglo XVIII y XIX.

Necesidades sociales

Procesos y sistemas técnicos

Investigación documental de los conocimientos científicos más notables y su aplicación a la producción de máquinas-herramientas.

Mecánica Termodinámica Otros

Identifiquen en el taller mecanismos y máquinas que se muevan con los principios de mecánica, termodinámica, electricidad, entre otros.

Identificar quienes son los agentes de la producción vinculados más directamente a esta actividad y cuáles son sus motivaciones esenciales.

Los empresarios y el beneficio mercantil. Los operarios y sus derechos laborales. orientados a la capacitación

y actualización permanente. Impacto de los cambios sociales y productivos de las máquinas

herramientas.

Representar gráficamente de la invención del transporte terrestre en la historia de la humanidad. Resaltar los sistemas de acoplamiento para hacer posible la transportación.

Rueda Eje Dirección Freno

Fuerza motriz

Representar gráficamente de la invención del transporte motorizado. Hacer énfasis en los sistemas más importantes para su movilidad.

Sistema de energía Sistema de transmisión Tren de rodaje Sistema de control.

Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.

Integración y adecuación del principio de las herramientas artesanales a las nuevas máquinas a partir del siglo XVIII.

Cambios técnicos en las instalaciones productivas: la cadena de montaje y la cinta móvil

La invención de los primeros vehículos accionados por una fuente de energía distinta a la tracción animal durante el siglo XVIII y XIX.

Requerimientos de la producción industrial de automóviles.

Procesos técnicos

Procesos técnicos

Procesos productivos

Investigación documental sobre la evolución de la producción de herramientas artesanales y el remplazo correspondiente en las máquinas a partir de la revolución industrial del siglo XVIII.

Realización de un diagrama de flujo de la incorporación de la cadena de montaje y la cinta móvil en las instalaciones productivas.

Reproducción de un proceso productivo utilizando la cinta móvil (banda de producción).

Representar gráficamente por equipos, la invención del transporte motorizado. Hacer énfasis en los sistemas más importantes para su movilidad.

Sistema de energía Sistema de transmisión Tren de rodaje Sistema de control.

Realizar una lista de los requerimientos técnicos indispensables para la producción industrial de automóviles.

Normalización de la producción industrial de piezas. Utilización de la cadena de montaje. Producción de piezas intercambiables.

Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

La desarticulación de los procesos de producción artesanal y su reemplazo por los que imponen las máquinas-herramienta.

Técnica

Sociedad

Evaluar críticamente las implicaciones culturales de la producción industrial y el desplazamiento paulatino de la producción artesanal. Discutir sus consecuencias económicas y sociales.

Los primeros vehículos automotores y los obstáculos por impulsar su producción en los primeros años del siglo XIX en Inglaterra.

Uso del automóvil individual y distinción social de la población durante el siglo XX.

Uso extensivo del automóvil a finales del siglo XX.

Cultura

Formas de vida

Hacer una lista de cuáles fueron los principales obstáculos para la producción de automóviles.

Pago de peajes. Derechos de explotación. Derecho de patentes Reglamentación Competencia

Ensayo sobre el valor simbólico del automóvil durante el siglo XX.

Discusión en plenaria sobre el uso extensivo del automóvil. Hacer énfasis en las ventajas y desventajas sobre esta práctica social.

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnológica.

El “diseño de apariencia” aplicado a la producción de automóviles.

La planeación de las ciudades y los efectos del uso del automóvil.

La formulación de diversas visiones “futuristas” de la sociedad, como consecuencia del desarrollo tecnológico.

El empleo generalizado de la computación en los procesos productivos.

Técnica

Sociedad

Tecno-utopías

Técnica-ficción

Estimular comentarios y promover el intercambio de opiniones de la proyección de películas como:

Metropolis,

Reflexión sobre las ventajas y desventajas que ofrece el uso del automóvil particular en oposición al transporte público.

Reflexión crítica sobre las posibilidades y alcances reales de las distintas visiones “futuristas” de la realidad.

Conocer los programas de computación que ya se emplean en la producción industrial.

BLOQUE IIILA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.

2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.

3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.


Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.

Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.

Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.



3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA

Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

El impacto ambiental generado en cada una de las fases del proceso técnico en la industria automotriz.

Impactos por la transformación del ambiente. La emisión de contaminantes como resultado de la

combustión de energéticos de origen fósil. Efectos nocivos en la población por efecto de la emisión

de gases del motor de los automóviles.

Recursos naturales

Residuo

Impacto ambiental

Contaminación

Sistema técnico

Análisis de las repercusiones de los sistemas técnicos en la naturaleza y la sociedad.

Analizar las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos, a partir de la pregunta generadora ¿Cuál es el principal problema ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo? ¿Cómo podemos minimizarlos? ¿Cuáles son los impactos ambientales generados por la industria automotriz –contaminación ambiental, generación de residuos-? Presentación oral de los resultados obtenidos y posibles diseños de solución.

Realizar un análisis sistémico de un automóvil. Identificar cuáles son las implicaciones de la energía utilizada, los recursos empleados (combustibles), desechos generados (contaminación, residuos). Investigar cuál es la vida útil de un automóvil, así como su impacto social debido al tipo de construcción.

El papel de la técnica en la conservación y cuidado del medio ambiente.

La interacción del ser humano con el sistema natural y social.

La mecánica automotriz para la conservación y cuidado de la naturaleza a través de nuevas técnicas y prácticas:

La incorporación del convertidor catalítico a los automóviles y la reducción de contaminantes a la atmósfera.

Los automóviles ecológicos. La eficiencia en el consumo de energía. El manejo de residuos. La producción de bioenergéticos como el gasohol o

Principio Precautorio

Técnica

Preservación

Conservación

Impacto ambiental

Identificar los problemas generados por las técnicas empleadas en la mecánica automotriz.

Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos sobre ella.

Elaborar una planificación de tareas y principios precautorios para el desarrollo estratégico y sustentable de la mecánica automotriz. Presentar un informe técnico por equipos.

Realizar una investigación documental sobre el empleo de tecnologías alternativas en la producción bioenergéticos.

carburol que minimizan los efectos nocivos al medio ambiente.

La introducción del motor “full injection” y la disminución de contaminantes a la atmósfera.

Realizar un reporte escrito y gráfico de la visita al taller mecánico, destacando las similitudes y diferencias de los motores de combustión interna y “full injection”.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.

Nociones sobre la sociedad del riesgo.

La técnica en la salud y seguridad de las personas: Previsión de riesgos y seguridad en el aula- taller

Las técnicas en la mecánica automotriz: riesgos y previsiones.

Sociedad del riesgo

Riesgo

Situaciones imprevistas

Salud y seguridad

Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los alumnos en el aula-taller.

Realizar una representación gráfica de un automóvil, identificar las condiciones de seguridad que previenen riesgos en la salud de las personas.

Realizar un periódico mural sobre las enfermedades resultado de la contaminación de gases emitidos por los automóviles, clasificar los gases emitidos y sus efectos en el cuerpo humano. Realizar la construcción de un prototipo de un automóvil.

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