Sanantonio Cheguez

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PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO

MUNICIPIO DE SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

Suchitepéquez, Guatemala 2011 - 2021

Plan de Desarrollo Integral Comunitario Aldea Chegüez FUNDAZUCAR - DEMUR San Antonio Suchitepéquez, Suchitepéquez 2011-2021

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INDICE

Tema Pág. Introducción

02

Objetivos y Metodología

03

Caracterización De La Comunidad

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Marco Estratégico

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Análisis y Priorización por Componentes de Desarrollo

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Integración de Proyectos

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Bibliografía

47

Anexos

1. Listado de Asistentes a reunión de Validación.

2. Ficha Técnica del Plan

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INTRODUCCION El Plan Comunitario de Desarrollo de la aldea Chegüez, del municipio de San Antonio Suchitepéquez, en el departamento de Suchitepéquez. Es el resultado de la visión de las autoridades municipales y el esfuerzo conjunto entre líderes comunitarios, miembros de la comunidad y Fundación del Azúcar - FUNDAZUCAR-. De Febrero a Noviembre del año 2,010 se compilo la información esencial , a través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo -DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –DEMUR-; mediante los aportes directos en consulta a las fuentes principales de la comunidad. El diagnóstico comunitario se realizo utilizando metodología de planificación participativa, analizando y proponiendo soluciones alternas a los problemas existentes. Teniendo por resultado el Plan Comunitario de Desarrollo. El Plan consta de cinco capítulos. El primer Capítulo presenta los objetivos del Plan Comunitario de Desarrollo y la metodología que se utilizó; el segundo Capitulo presenta la Caracterización de la Aldea; el tercer Capítulo presenta el Marco Estratégico de Comunidad (visión, misión, objetivos, principios de actuación y estrategias) el cuarto Capitulo presenta el análisis y priorización de componentes del desarrollo y el quinto Capítulo presenta un Resumen de la Propuesta de Proyectos identificados por la población. El propósito del Plan Comunitario de Desarrollo es ser una herramienta de trabajo para los comunitarios, las autoridades del municipio y otras instituciones públicas o privadas tanto nacionales como extranjeras, a través del cual se visualice en forma prioritaria las necesidades sentidas de la población. El apoyo educativo se enfocará en la gestión local para la búsqueda de soluciones concretas dentro y fuera de la comunidad a través de la participación de los líderes de la Aldea Chegüez. La FUNDACIÓN DEL AZUCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos de la Aldea, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan De Desarrollo Integral Comunitario”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del empoderamiento en la gestión local, además, constituye para las generaciones presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y participación comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus necesidades.


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CAPITULO I

OBJETIVOS Y

METODOLOGIA


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CAPITULO I: OBJETIVOS Y METODOLOGÍA.

A. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GENERAL Promover la participación ciudadana de hombres y mujeres, el liderazgo y la toma de decisiones de toda la comunidad, a través de la elaboración de Planes Integrales Comunitarios con el propósito de que los vecinos y vecinas sean autogestores de su propio desarrollo. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo comunitario con enfoque desde su género.

• Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis

de la realidad local desde la perspectiva de los comunitarios.

• Favorecer el análisis de problemas relacionados a la organización comunitaria, salud, educación, medio ambiente y recursos naturales, participación ciudadana y fomento económico, así como la propuesta de alternativas de solución por parte de la población.

• Facilitar los procesos de planificación del desarrollo de la comunidad, a

través del Plan de Desarrollo Integral Comunitario.


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B. METODOLOGÍA Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática, tanto de grupos organizados como de personas no organizadas, de mujeres y hombres, jóvenes y adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este plan son un punto de partida para profundizar en procesos democráticos, promoviendo una ciudadanía activa y participativa. A continuación se describe cada una de las etapas de la metodología: 1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE DESARROLLO

Las autoridades municipales, representada por el Concejo Municipal, fue enterado del proceso de Planificación que la comunidad deseaba iniciar, indicado a los asesores técnicos de la Fundación del Azúcar, a través del Órgano de Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad y la población en General.

a. Se realizo una presentación a nivel municipal con los miembros de la

corporación municipal.

b. Una reunión con el Órgano de Coordinación del –COCODE- Consejo Comunitario de Desarrollo-, alcalde auxiliar y líderes comunitarios para dar a conocer el proceso y elaborar una agenda de trabajo tentativa.

c. Una asamblea general en la que se convocó a toda la población para confirmar

su deseo de realizar el proceso. 2. FASE DE DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

En esta fase se dio inicio al trabajo de campo con el objetivo de conocer la realidad en la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia perspectiva y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un retrato” de la situación actual de la comunidad.

2.1. RECOPILACIÓN DE DATOS COMUNITARIOS

a. Sesiones de Trabajo. Esto incluyó la obtención de datos demográficos,

socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevistas a personas claves en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que se analizarán posteriormente.


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b. Mapa Comunitario (croquis). Es una visión inmediata (ubicación en el espacio) de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios de los que dispone la comunidad y sus recursos naturales.

c. Historia. Relato cronológico de los eventos importantes en la historia de la

comunidad que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de los habitantes.

d. Diagrama Organizacional. Permite conocer la influencia de

organizaciones e instituciones externas a la comunidad así como la organización interna de la misma.

e. Transecto. (Recorrido de la Comunidad). Estudio que muestra los usos

actuales del suelo y sus potencialidades.

2.2. VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se realizaron asambleas en la que participaron Comunitarios y Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para validar la información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas y herramienta utilizadas, presentándoles la información al final de cada sesión de trabajo y al final de la redacción de la información.

3. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la fase anterior, con el aporte de los Asesores Técnicos y vecinos, éstas se convirtieron en proyectos de desarrollo. Una vez realizada esta actividad, se plasmó en una matriz con el objetivo de facilitar que las comunidades establecieran un orden de urgencia o prioridad de las acciones de cada componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el desarrollo integral de la comunidad.

Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

a. Se acordó con los comunitarios criterios de priorización por medio de la

siguiente valorización:

� Número de beneficiarios del proyecto � Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del

proyecto. � Urgencia del proyecto

b. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por

componente.


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4. FASE FINAL

El documento final es entregado a los líderes comunitarios, el Alcalde Municipal de San Antonio Suchitepéquez, la escuela de la comunidad y las OGS y ONGS que participan desarrollando actividades en Aldea Chegüez.


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CAPITULO II

CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD


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CAPITULO II. DATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD

1. HISTORIA HISTORIA DE ALDEA CHEGÜEZ Origen del Nombre: El nombre de la comunidad proviene del río que corre a través de la aldea, el cual tiene de nombre Chegüez, el cual nace en la parte alta de San Antonio Suchitepéquez y desemboca en el río Nahualate. Datos Históricos: Desde el siglo XIX, en la zona existían fincas de producción agrícola, las cuales contaban con pequeños caseríos de trabajadores de las fincas conocidas en la actualidad como Trinidad, Bélgica, Moreira, San Pablo Sininá , Samayoa y Palo Gordo, debido al crecimiento demográfico, la necesidad en la búsqueda de trabajo, y el desarrollo de la zona con producción de caña, hule, café y otros productos, muchos migrantes llegaron a las diferentes fincas privadas y áreas correspondientes en ese momento al Estado de Guatemala, como eran las servidumbres de paso cercanas a las vías del ferrocarril, poblando de esa manera la zona que junto a los habitantes habituales desarrollaron la comunidad, hasta convertirla en Aldea del Municipio de San Antonio Suchitepéquez, denominándose a los pobladores del lugar como Chégüeseños. Fiesta Titular: No se tiene definida una fecha específica de fiesta de la Aldea, aunque se celebran 2 fiestas patronales: el 15 de enero al Señor de Esquipulas y el 29 de septiembre a San Miguel Arcángel, además de celebrar el 20 de marzo, a los grupos de oración de Jesús y María, además se celebran las fiestas nacionales como la Semana Santa, el 15 de septiembre por la Independencia Patria, Navidad y Año Nuevo en el mes de Diciembre. Idiomas: En la aldea se habla como idioma principal El Español, aunque también se utiliza por algunos comunitarios El Kaqchiquel, Colindancias:

Al Norte: Finca San Pablo, Al Este: Finca Trinidad, Al Oeste: Finca e Ingenio Palo Gordo, Al Sur: Finca El Bosque.


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Geografía: La comunidad cuenta con 2 cerros uno al norte y otro al sur, propiedad de las fincas San Pablo y El Bosque, las cuales están cultivadas de palos de Hule. Se cuenta con 3 ríos que son: Río Chegüez, el cual desemboca en el Río Nahualate después de atravesar la aldea. El Río Sininá y el Pat chipá, que desembocan en el río Chegüez, antes de pasar por la aldea.

Orografía: La superficie de la Aldea es en 90% plana, pues está rodeado de 2 cerros pertenecientes a las fincas colindantes que permiten tener pendientes y partes altas, sobre todo en el sector I y III. Hidrografía: La Aldea la atraviesa el río Chegüez, no cuenta con fuentes naturales de agua y se abastece en su mayoría de pozos artesanales y en un 35% con agua entubada, sobre todo el sector I, ya que el sector 2 no cuenta con este tipo de servicios y el sector III, solo cuenta con pozo perforado pero carece de red de distribución.

Composición Étnica: Indígena 70% y mestiza 30%, su descendencia es principalmente Kaqchiquel, aunque se habla en un 70% únicamente Español por la pérdida paulatina de la identidad.

Tradiciones y costumbres: En la aldea se celebra el día de los santos, noche buena, semana santa, y las celebraciones tradionales promovidas por las escuelas.

Fenómenos de migración: Los vecinos de la Aldea emigran por la falta de empleo hacia la capital o al extranjero (Estados Unidos de Norteamérica).

Centro Poblado: Cada sector cuenta con terrenos comunales propios para un centro poblado, contando: En el sector I con la mayor cantidad de servicios juntos, como lo son Escuela de Pre primaria y primaria en condiciones regulares, la cual en época lluviosa se mojan los escritorios y se vuelve un lodazal, una Iglesia Católica, un campo de fut-bol, y una cancha de básquet bol dentro del establecimiento de la escuela, lo que lo hace reconocer al sector como centro poblado. En el sector II, se cuenta con 2 iglesias evangélicas (Iglesia De Dios y Esperanza de Vida), además de un terreno para la construcción de un puesto de salud pero no tiene proyecto. En el sector III, funciona una pequeña escuela pública de Pre primaria y primaria, cuentan con un pozo para agua potable perforado y un tanque elevado, pero no está equipado y le falta la red de distribución, por lo que no está en uso. Además se tiene el servicio de agua entubada para parte de la población del sector I, aunque algunos sectores altos no reciben el vital líquido, pagando por el


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servicio entre Q25 y Q40, dependiendo si usa contador o no y la cantidad de energía eléctrica que se consuma al mes. Bosques públicos y privados: No existen, debido a que el uso de la tierra es primordialmente agrícola, predominando por este mismo uso, los bosques de Palo de Hule, los cuales son los que generan en su mayoría la humedad de los alrededores de la aldea. Cultivos del Lugar: Cacao, mandarina, mangos, plátanos, bananos, caimitos, zapotes, cocos, piñas, limón, naranja, caña, entre otros de tipo frutal. Arboles maderables: Cedro, laurel, madre cacao, canojo, volador, los cuales se pueden encontrar en fincas y parcelas como parte de cercos y sombras cercanas a viviendas. Plantas más comunes: Chipilín, Yerba mora, quixtan, frijol de vara, frijol ixtapacal, romero, otros. Animales Silvestres y domésticos: gallinas, patos, cerdos, gansos, chumpipes, perros, gatos. Suelos y sus usos actuales: En su mayoría es utilizado para viviendas, aunque también se cuenta con pequeñas parcelas que hacen uso agrícola, cultivando maíz, frijol, ayotes, u otros de consumo interno. Clima: El clima de la Aldea Chegüez es cálido, y sus temperaturas oscilan entre los 20ªC hasta 35ªC. Extensión Geográfica: La comunidad tiene una extensión aproximada de sus áreas pobladas de 3,080 metros de largo por 1,060 metros de ancho. Altitud: La aldea Chegüez, se encuentra a una altitud de 220 metros sobre el nivel del mar. Ubicación longitudinal: La aldea se encuentra en la latitud 14º 27’ 35.27”N y una longitud de 91º 24’ 06.71”O. Población Existente en la Comunidad: Según el XI Censo de Población y VI Habitación realizado en el 2002, el número total de habitantes es de 1324, donde 656 eran hombres y 668 mujeres, y según proyección poblacional, basada en la tasa de crecimiento del municipio que es de 2.6% anual, el total de habitantes para el 2010 se encuentra dividido en:


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- 1626 habitantes - 820 mujeres - 806 hombres - 295 niños y niñas menores de 5 años - 1300 pobladores mayores de 7 años.

El número exacto de habitantes, no está establecido, según la Dirección Municipal de Planificación, ya que se considera que Chegüez cuenta con más o menos 2000 personas, basado en el número de familias. Croquis Comunitario El croquis o mapa de la comunidad está orientado de norte a sur, tiene identificados los sectores de la comunidad y los principales puntos de referencias, como las escuelas, campo de futbol, puente sobre el río Chegüez, en el camino principal y la iglesia Católica, así como las principales salidas de la comunidad.


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Vista aérea de la aldea:


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Transecto En esta herramienta se realizó un recorrido por la comunidad, el cual se hizo de sur a nororiente, observándose los diferentes usos que le dan al suelo y las potencialidades con las que cuenta. El recorrido se realizó con algunas personas de la comunidad. Constatando que el tipo de suelo es tierra negra y la topografía del terreno es plana en su mayoría.


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El análisis de las potencialidades se encuentra en: Reforestación, explotación de la madera, construcción de cochiqueras y gallineros, variedad de cultivos y la búsqueda de nuevos mercados.

TRANSECTO DE LA ALDEA CHEGUEZ

USO PARCELAS:

- Siembra Maíz, frijol, yuca, pepino, papa.

- Árboles Frutales: coco, mango, chico, limón, anona, mamey, banano, caimito, naranja, jocote marañón, nance y guanaba.

- Arboles Maderables: Bambú, Amate, Conacaste Blanco y Negro, Cedro, Palo Blanco.

POTENCIALIDADES: - Tierra fértil para siembras,

aunque no se da ese uso actualmente.

- Manto freático alto

- Terreno muy húmedo

USO VIVIENDA

- Techo Lámina, terraza, manaco

- Pared Block, Madera y lamina

- Piso Torta de cemento y tierra

- Servicios básicos Agua entubada, por sectores con cobertura de un 60% Energía eléctrica, faltando algunos callejones, línea principal de drenaje, pero no está en uso por falta de domiciliares.

- Ambientes Habitaciones, cocina, patio, -Letrinas Poso perforado y lavables con fosa séptica.

POTENCIALIDADES: - Mejoramiento de vivienda - Tubería central de drenajes

únicamente - 95 % de la población con

servicio de agua entubada y energía eléctrica.

USO GANADERO

- Crianza de ganado

porcino de manera domestica, Crianza de Aves de corral: Patos, Gallinas, pavos, gallos.

- Siembra

Maíz y pasto POTENCIALIDADES: - Reforestación Nota: terrenos no aptos para viviendas por peligro de inundación a las orillas del río Ixtacapa

USO LIMITE

- Limpieza e higiene - Paso - pesca

POTENCIALIDADES: - Turístico, dragado

del río muro de contención

Nota: terrenos no aptos para viviendas por peligro de inundación cerca de ríos y afluentes de agua.


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CAPITULO III.- MARCO ESTRATEGICO DE LA COMUNIDAD

VISIÓN: Aldea Chegüez para el 2021 es una comunidad que cuenta con los servicios básicos en salud y vivienda, se brinda una educación de calidad desde el nivel pre primario hasta el diversificado, con infraestructura vial adecuada, tanto en calles principales como internas de la aldea, con vecinos que gozan de actividades sanas para las familias, con jóvenes comprometidos en lograr el desarrollo de la Aldea.

MISIÓN:

Somos una Aldea que promueve y gestiona la ejecución de diversos proyectos que mejoran la calidad de vida de los vecinos y promueven la participación activa y responsable de todos los habitantes realizando un trabajo en equipo en donde todos se involucran activamente con el desarrollo integral de la comunidad.

OBJETIVOS:

1. Mejorar la calidad de vida de los habitantes de la Aldea Chegüez. 2. Fortalecer la participación de los hombres y mujeres de la comunidad. 3. Fortalecer la participación de los jóvenes en busca del desarrollo

comunitario. 4. Mejorar las relaciones entre instituciones gubernamentales y no

gubernamentales con la comunidad.

ESTRATEGIAS:

� Coordinación Interinstitucional dentro y fuera del municipio. � Gestionando apoyo a organizaciones nacionales e internacionales. � Capacitación constante a todos los habitantes. � Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la autoridad local. � Aportando los recursos necesarios para la buena ejecución de los

proyectos

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN:

� Respeto � Puntualidad � Responsabilidad � Honestidad � Honradez � Trabajo en equipo � Dedicación al trabajo.


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CAPITULO IV. ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS DE DESARROLLO

COMPONENTES DEL DESARROLLO:

1. SALUD 1.1 DIAGNOSTICO 1.2 Centros de Atención de Salud En Aldea Chegüez no existen Centros de Atención en Salud, sin embargo

los habitantes visitan el Centro de Salud del municipio de San Antonio Suchitepéquez y el puesto de salud del Ingenio Palo Gordo, teniendo que recurrir al escaso transporte o a pie, recorriendo un promedio de 20 minutos para el puesto de salud del Ingenio y 40 minutos hasta el Centro de salud del municipio.

1.3 Recursos Humanos para la Atención de la Salud Dentro del recurso humano para la atención de salud, la comunidad cuenta

con comadronas capacitadas y certificadas por el centro de salud, varias personas con conocimientos de enfermería, hipodérmica y primeros auxilios, y no cuenta con promotores de salud.

1.4 Enfermedades más frecuentes en la Comunidad (Morbilidad) Dentro de las enfermedades más frecuentes que se dan en la comunidad

(morbilidad):

� En los niños: diarreas, fiebre, alboroto de lombriz, parásitos, gripe y paludismo.

� En los adultos: fiebre, diabetes, dolor de cabeza, dolor de estómago. 1.5 Principales Causas de Muerte en la Comunidad (Mortalidad)

La principal causa de muerte por enfermedad en la comunidad ha sido por sangrado al nacer, alcoholismo, enfermedades respiratorias y diarrea en niños


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1.6 Campañas de Vacunación y Control de Vectores

Se realizan jornadas de vacunación por parte del centro de salud y en menor temporalidad por el IGSS, con una cobertura parcial, debido a las actividades de las familias de la aldea, por lo que tienen que recurrir hasta el Centro de Salud en San Antonio Suchitepéquez. Las jornadas se han dado tanto para vacunación de niños y adultos, como también de animales.

Las jornadas de fumigación y control de vectores, son muy esporádicas y

hay años que no se realizan, aduciendo falta de recursos para ello, aunque es una de las necesidades básicas del lugar, por la cercanía de fuentes de agua.

1.2 ANALISIS DE SALUD 1.2.1 Análisis General Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,

analizaron la situación actual de la salud, enfocándose principalmente en los problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las posibles alternativas de solución.

PROYECTOS DE SALUD:

1. Construcción del puesto de salud 2. Construcción de red de drenaje sanitario 3. Implementación de farmacia comunitaria 4. Capacitación en salud reproductiva e higiene 5. Campaña de eliminación y prevención de vectores 6. Jornadas medicas y de vacunación 7. Capacitación en seguridad alimentaria 8. Introducción de agua potable para todos los sectores de la aldea

Causa Problema Efecto Alternativa de Solución

Falta de recursos de los habitantes de la comunidad y de la municipalidad

Altos índices de enfermedades prevenibles

Elevados costos de inversión en salud y probabilidad de mortalidad en niños y personas adultas

1. Construcción del puesto de salud

Falta de recursos de los habitantes de la comunidad y de la municipalidad

Altos índices de enfermedades gastrointestinales y de la piel

Insalubridad en la comunidad, prolifere ración de moscas y zancudos

2. Construcción de red de drenaje sanitario


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Falta de apoyo institucional para proyecto.

Carencia de medicamentos en la comunidad

Alto costo de medicinas, gastos innecesarios de transporte, y mala disposición

3. Implementación de farmacia comunitaria

Desconocimiento del tema, por falta de promoción de las instituciones.

Escasa o nula planificación familiar y enfermedades de niños y madres al nacer

Alto índice de muertes materno infantiles.

4. Capacitación en salud reproductiva e higiene

Irregularidad en los programas de control y falta de recursos.

Proliferación de vectores en la comunidad.

Enfermedades de transmisión con mayor presencia en la aldea.

5. Campaña de eliminación y prevención de vectores

Creciente índice de morbilidad por diversos factores en niños y adultos

Nula atención medica en la comunidad

Costos de atención medica, sobre pasados, y ningún control de niños y adultos en vacunas de prevención.

6. Jornadas medicas y de vacunación

Falta de recursos en las familias y desconocimiento de técnicas de alimentación familiar

Inseguridad Alimentaria

Mayor riesgo de contagio de enfermedades por anemia y desnutrición infantil

7. Capacitación en seguridad alimentaria

Falta de recursos económicos, para finalizar proyectos

Sectores de la comunidad sin cobertura de agua potable

Enfermedades por ingesta de agua contaminada

8. Introducción de agua potable para todos los sectores de la aldea


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1.3 Priorización de Proyectos

No. PROYECTOS

1 Construcción

Puesto de Salud

2 Introducción

Red de Drenajes Sanitario

3 Implementación

de Farmacia Comunitaria

4 Cap en Salud

reproductiva e higiene.

5 Campaña de eliminación y prevención de vectores.

6 Jornadas

de vacunación

7 Capacitación

en Seguridad

Alimentaria

8 Introducción

de Agua potable para

todos los sectores.

PROYECTOS PRIORIZADOS

1

Construcción Puesto de Salud 5+1 2 1 1 1 1 1 8

8 Introducción de Agua potable para todos los

sectores

2

Introducción Red de

Drenajes Sanitario

4+1 3 2 2 6 2 8

1 Construcción Puesto de Salud

3 Implementación


4 3 3 6 3 8 6 Jornadas de vacunación

4 Cap en Salud

reporoductiva e higiene.

0 5 6 7 8

2 Introducción Red de Drenajes

Sanitario

5

Campaña de eliminación y prevención de

vectores.

1 6 7 8

3 Implementación


6 Jornadas de vacunación

5 6 8 7 Capacitación en Seguridad Alimentaria

7 Capacitación en

Seguridad Alimentaria

2 8

5 Campaña de eliminación y prevención de

vectores.

8

Introducción de Agua potable para todos los

sectores.

7 4 Cap en Salud reproductiva e

higiene.


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2 EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES. 2.1 DIAGNOSTICO

La aldea Chegüez, cuenta con dos escuelas públicas que atiende a los niveles de primaria y pre primaria, aunque no todos los niños en edad escolar asisten a la escuela. Esta realidad se observa en los datos del nivel escolar en la comunidad, en el siguiente cuadro.

NIVEL PORCENTAJE Total de niños menores de 7á 1314 personas. Ninguno 36% Pre Primaria 3% Primaria de 1ro a 3ro 34% Primaria de 4to a 6to 23% Básico de 1ro a 3ro. 2.55% Media 4to a 7mo. 1.3% Universitario 0.15% Basado en datos del INE 2009

Los datos revelan que un aproximado de 468 personas no tiene nivel de escolaridad, solo 40 de los niños en edad pre y escolar, asisten a pre-primaria, un mayor número de alumnos 750, en primaria, 34 jóvenes a nivel de básico, 18 a diversificado y 3 en nivel universitario. La estadística es tomada en base a proyección del área de educación 2008, lo que no es congruente con una creciente población en edad escolar, por políticas de gobierno a partir del 2009.

2.1.1 Educación Formal

La aldea Chegüez, cuenta con dos escuelas nacionales, de carácter oficial, compuesto de dos edificios en malas condiciones de techos, puertas y ventanas, cuenta con los servicios de dirección, cocina y servicios sanitarios, todos estos en mal estado. En ambos casos los edificios son insuficientes para albergar a los alumnos y maestros, haciéndose más notorio en el sector 1, donde las condiciones se agravan por la cantidad de alumnos que atiende.

2.1.2 Cobertura y participación de la población estudiantil:

La mayoría de padres de familia asisten cada inicio de año a la escuela a inscribir a sus hijos. Sin embargo, durante el ciclo escolar se observa la deserción y el ausentismo, debido a diferentes factores, pero principalmente se da por la situación económica de las familias. A la escuela asisten niños que viven en la Aldea y otros procedentes de Fincas cercanas.


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2.1.3 Calidad Educativa La calidad educativa de la Aldea, para la mayoría de comunitarios y

padres de familia es buena, ya que según ellos, es un personal preparado, aduciendo que de ellos algunos cuentan con estudios universitarios, además son activos, colaboradores, reciben capacitación para facilitar el aprendizaje de los niños.

2.1.4 Infraestructura y Mobiliario

La comunidad cuenta con escuela, pero ésta no tiene todo lo necesario tanto en infraestructura como en mobiliario, por lo que los comunitarios ven la necesidad de completar el mobiliario para atención de todos los alumnos, ya que el porcentaje de mobiliario existente cubre únicamente el 50% de las necesidades, convirtiéndose esto en una necesidad inminente.

2.1.5 Material Didáctico y Bibliográfico

Cada año los maestros de la escuela reciben de parte del Ministerio de Educación material didáctico que contiene diversos materiales como: cartulina, pegamento, crayones, lápiz, lapicero, hojas de papel bond, papel china, papel crepe, almohadillas, yeso, los cuales no son suficientes para todo el ciclo escolar, por lo que los maestros se ven en la necesidad de comprar los mismos de sus propios ingresos. No cuentan con biblioteca y los padres de familia proveen de materiales a sus hijos cada inicio de año.

2.1.6 Servicios Escolares

La escuela de la comunidad no cuenta con el programa de desayuno escolar, sin embargo si se les proporciona a los niños de todos los grados una refacción. La educación que se imparte en la escuela no es bilingüe, únicamente de español. La escuela del sector 1 cuenta con una cancha polideportiva, aunque la comunidad no tiene una para uso de la juventud.

2.1.7 Alfabetización

En la comunidad no existe un centro de alfabetización propio, sin embargo, éste método de enseñanza educativa se imparte en la comunidad por medio de personal voluntario en casa de vecinos, bajo la supervisión de CONALFA, actualmente se tiene conocimiento de 597 personas analfabetas, 333 hombres y 264 mujeres, según el INE.


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2.1.9 Educación Formal del Ciclo Básico La comunidad no cuenta con educación básica para los jóvenes de la

comunidad. 2.1.10 Información

Según información recabada de parte de los maestros de la escuela se necesita orientación, capacitación y motivación para los maestros y orientación a los padres de familia para tener un conocimiento de la educación y así apoyar a sus hijos, ya que muchos de los alumnos que se gradúan de sexto primaria, no continúan en el nivel básico por falta de apoyo de los padres.

2.2 ANÁLISIS EDUCATIVO 2.2.1 Análisis de Padres de Familia y Maestros

Los habitantes de la comunidad conjuntamente con los padres de familia, maestros y con el apoyo de los Técnicos de Campo, analizaron la situación actual de la educación, enfocándose principalmente en los problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las posibles alternativas de solución.

PROYECTOS DE ECUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.

1. Construcción de 5 aulas en la escuela primaria del sector 1. 2. Construcción de 3 aulas en la escuela primaria del sector 3 3. Equipamiento de las escuelas públicas del sector 1 y sector 3 con cerca de

400 pupitres y cátedras para maestros. 4. Mejorar la circulación de la escuela 5. Mejorar los servicios sanitarios de las escuelas 6. Instalación de servicio de agua potable para las escuelas del sector 1 y 3 7. Construcción de un instituto de educación básica. 8. Mantenimiento y remozamiento de las escuelas del sector 1 y 3. 9. Profesionalización de los maestros de las escuelas. 10. Material didáctico para todos los alumnos y maestros.


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Causa Problema Efecto Alternativa de

Solución Falta de recursos y apoyo institucional.

Sobre población infantil

Alto riesgo, para alumnos y maestros de daño corporal.

Construcción de 5 aulas en la escuela primaria del sector 1.

Falta de recursos y apoyo institucional.

Sobre población infantil

Alto riesgo, para alumnos y maestros de daño corporal.

Construcción de 3 aulas en la escuela primaria del sector 3

Falta de recursos y apoyo institucional

Malas condiciones de estudio para alumnos.

Incremento en costos de estudio, deserción escolar, limitantes de trabajo.

Equipamiento de las escuelas públicas del sector 1 y sector 3 con cerca de 400 pupitres y cátedras para maestros.

Falta de recursos para la obra.

Robo de materiales y equipo de trabajo de la escuela.

Inseguridad para los alumnos y maestros.

Mejorar la circulación de la escuela

Falta de recursos y apoyo institucional

Servicios insuficientes y en pésimo estado.

Insalubridad en las escuelas, para alumnos y maestros.

Mejorar los servicios sanitarios de las escuelas

Falta de recursos para la obra

Alto riesgo de enfermedades.

Ausencia y deserción escolar.

Instalación de servicio de agua potable para las escuelas del sector 1 y 3 Construcción de un instituto de educación básica.

Falta de recursos económicos para realizar trabajos de reparación y remozamiento de los edificios públicos.

Escuela primaria con visible deterioro de paredes, techo, puertas y ventanas.

Riesgo constante de accidentes, para el personal docente y alumnado.

Mantenimiento y remozamiento de las escuelas del sector 1 y 3.

Escaso o nulo apoyo institucional

Estancamiento de la educación

Mala calidad educativa

Profesionalización de los maestros de las escuelas

Escaso o nulo apoyo institucional

Alto costo de la educación en la aldea.

Ausencia y deserción escolar

Material didáctico para todos los alumnos y maestros


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2.3 Matriz de Priorización de Proyectos

No. PROYECTOS

1 Construcción

5 aulas EORM Sector I

2 Construcción

3 aulas EORM Sector I

3 Equipamiento

de EORM Sectores I y

III

4 Mejorar la circulación de Escuelas.

5 Mejorar los

servicios sanitarios de

Escuelas.

6 Introducción

de Agua EORMS

Sectores I y III.

7 Construcción de Edificios

de Educación

Básica Sector I

8 Mantenimiento

y remozamiento

de EORMS Sectores I y

III

9 Material Didáctico Docentes y alumnos.


1 Construcción 5 aulas EORM

Sector I 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Construcción 3 aulas EORM

Sector I 7 2 2 2 2 2 2 2 2

3 Equipamiento

de EORM Sectores I y III

3 3 5 6 7 3 3 7

4 Mejorar la

circulación de Escuelas.

2 5 6 7 4 4 5

5

Mejorar los servicios

sanitarios de Escuelas.

2 5 7 5 5 6

6

Introducción de Agua EORMs

Sectores I y III.

2 6 7 6 3

7

Construcción de Edificios de

Educación Básica Sector I

5 7 8 4

8

Mantenimiento y

remozamiento de EORMs Sectores I y

III

2 8 8

9

Material Didáctico Docentes y alumnos.

0 9


26

3. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA 3.1 Diagnóstico 3.1.1 Percepción de la Organización Comunitaria Organización comunitaria: COCODE en Sector I y III MUY IMPORTANTE Sector I: cuenta con Iglesia Católica, Escuela de Pre Primaria y Primaria, Consejos de padres de familia. MUY IMPORTANTE Sector II: 2 Iglesias evangélicas (De Dios y Esperanza de vida), MUY IMPORTANTE Sector III: Escuela de pre primaria y primaria, Consejo de padres de familia MUY IMPORTANTE En la aldea hay comadronas, enfermeras y maestros, además se cuenta con el apoyo del programa de gobierno Mi Familia Progresa, que atiende a un 30% de las familias del sector I y II.

SIMBOLOGÍA

Núcleo

Muy importante

Importante

Menos importante


27

COCODES

Consejo de Desarrollo Departamental

MINEDUC

MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO

Ingenio Palo Gordo Fincas de

Hule y Caña

Puesto y Centro de Salud

Grupo de Mujeres

Comité Pro agua

IGLESIAS EVANG.

Consejo de padres

IGLESIA CATOLICA

FUNDAZUCAR


28

3.1.2 Datos de Familias Las familias de aldea Chegüez, se componen en promedio de 6 miembros de familia, existiendo hasta el 2010 un aproximado de 294 familias

3.1.3 Organizaciones existentes en la comunidad:

De acuerdo a la información obtenida, la comunidad cuenta con los siguientes grupos organizados, en donde participan hombres y mujeres: CONSEJOS DE PADRES DE FAMILIA, CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO SECTORES 1 Y 3 IGLESIA CATOLICA IGLESIAS EVANGELICAS JUNTAS DEPORTIVAS COMITE DE AGUA

3.1.4 Alcalde Auxiliar

En la Aldea Chegüez se cuenta con dos alcaldes auxiliares: quienes son electos por la comunidad en asamblea y con el aval del Alcalde Municipal.

3.1.5 Principales Tradiciones

Las actividades de participación comunitaria más arraigadas en la aldea son: La celebración del día de Esquipulas y de San Miguel Arcángel, para lo cual se realiza una pequeña feria durante los días previos y posteriores, dicha actividad se centra alrededor de la Iglesia Católica, donde un comité especifico se encarga de la actividad. Además se realizan las celebraciones de fiestas nacionales como el día de la independencia patria, la cual es celebrada con un pequeño desfile por la calle principal. Los aniversarios de las escuelas primarias y otras ya de tradición como el día de muertos y difuntos y la navidad y año nuevo.

3.1.6 Participación de mujeres

En la aldea Chegüez, el Consejo Comunitario de Desarrollo, está integrado principalmente por mujeres, además de grupos de mujeres conformados por las representantes de las familias beneficiadas con el programa gubernamental, de Mi Familia Progresa.


29

3.1.7 Organizaciones Internas y Externas de la comunidad:

A continuación se presentan dos cuadros que contienen la información de las organizaciones internas y externas que apoyan a la comunidad:

ORGANIZACIONES EXTERNAS

Nombre Actividades Realizadas Consejos de Desarrollo. Construcción de obras para la comunidad

Municipalidad de San José El Ídolo.

Apoyo en todo tipo de actividades y obras

Fundazúcar Asesoría técnica comunitaria y sobre seguridad alimentaria nutricional a mujeres.

MINEDUC. Atención a la educación primaria y pre-primaria

Centro de Salud. Jornadas de vacunación y medicas

Ingenio Palo Gordo. Arreglo de calle principal y otros de solicitarse.

3.1.8 ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA 3.1.9 Análisis General

Durante el análisis se identificaron varios problemas y se plantearon las causas y efectos. También se buscaron alternativas de solución que se convertirán en proyectos como respuesta a los problemas identificados.

Aspectos Positivos 1. Representación de miembros de COCODES ante autoridades. 2. Colaboración de los integrantes de COCODES 3. Baja gestión de proyectos para la comunidad. 4. Participación de los vecinos en las actividades 5. Poca participación en las actividades por parte de los hombres.


30

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACION COMUNITARI A.

1. Construcción salón comunal 2. Equipamiento salón comunal 3. Capacitación a jóvenes sobre participación ciudadana 4. Capacitación a padres de familia sobre participación ciudadana.


Falta de gestión de recursos por el COCODE.

No se cuenta con lugar apropiado para la organización comunitaria.

Escasa o nula participación ciudadana en la comunidad.

Construcción salón comunal

Falta de recursos económicos para el mejoramiento de la organización comunitaria

Las reuniones se realizan en casa de vecinos, iglesias y la escuela, haciendo incomoda las reuniones

Los vecinos y vecinas no asisten a las reuniones comunitarias de información y capacitación

Equipamiento salón comunal

Poca atención municipal a las necesidades de la comunidad en capacitaciones.

No se tiene conocimiento de los derechos y obligaciones ciudadanas, entre otros temas.

Perdida de espacios ante las autoridades municipales y gubernamentales, Marginación.

Capacitación a jóvenes sobre participación ciudadana

Poca atención municipal a las necesidades de la comunidad en capacitaciones.

No se tiene conocimiento de los derechos y obligaciones ciudadanas, entre otros temas.

Escasa o nula participación ciudadana en actividades de la comunidad

Capacitación a padres de familia sobre participación ciudadana


31

3.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No. PROYECTOS

1 Construcción

Salón Comunal

2 Equipamiento de Salón Comunal

3 Capacitación

a Jóvenes Participación Ciudadana

4 Capacitación a Padres de

Familia Participación Ciudadana


1 Construcción

Salón Comunal.

3 1 1 1 1 Construcción Salón Comunal.

2 Equipamiento

de Salón Comunal

2 2 2 2 Equipamiento

de Salón Comunal

3

Capacitación a Jóvenes

Participación Ciudadana

1 3

3 Capacitación a Jóvenes

Participación Ciudadana

4

Capacitación a Padres de


0

4 Capacitación a Padres de



32

4. MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES DIAGNOSTICO 4.1.1 Medio Ambiente En la comunidad no existe basurero comunal, ni tampoco se le da algún

tratamiento a la basura. Los habitantes de la comunidad la queman, la tiran a sus sembrados internos, al río o al camino.

En la comunidad se cuentan con algunas estufas mejoradas y a base de

gas, pero en su mayoría se cocina con leña. Con respecto a las letrinas, la comunidad cuenta con muy pocas de ellas. 4.1.2 Recurso Agua La comunidad cuenta con la cercanía del río Chegüez, y otros afluentes

menores como el río Pachipá, los cuales son utilizados para el lavado de ropa, higiene personal y distracción.

4.1.3 Recursos de Bosques

Solo se cuenta con la cercanía de las Fincas de siembra de palos de hule, que tiene un área boscosa que es custodiada y cuidada para preservar la producción. En la aldea tenemos arboles como Palo Blanco, Cacao, Volador, Tapalcuite, matilisguate, pero como parte de las casas y parcelas para sombra de las viviendas.

4.1.4 Recurso Suelo

El mayor problema de erosión de suelo se da a causa de la lluvia, sin embargo no existen prácticas de conservación del suelo. El tipo de suelo es tierra negra y arcillosa, la topografía del terreno de la comunidad es plano en un 90% y quebrado en un 10%, aunque ese porcentaje, es suficiente para provocar erosiones y pequeños deslaves o deslizamientos.

4.1.5 ANALISIS DE MEDIO AMBIENTE 4.1.6 Análisis General

Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo, analizaron la situación del medio ambiente, enfocándose principalmente en


33

los problemas que más afectan, viendo su causa, efectos y ofreciendo las posibles alternativas de solución.

PROYECTOS DE MEDIO AMBIENTE

1. Limpieza de Río Chegüez 2. Reforestación de toda la cuenca del río y de áreas comunales. 3. Creación de Viveros de arboles y de peces. 4. Evitar la quema de Caña o aminorar el impacto. 5. Programa de manejo de residuos sólidos (basura).


Falta de normativas y poca conciencia ambiental.

Contaminación de pozos y fuentes de agua.

Alto índice de enfermedades transmisibles y de alto riesgo.

Limpieza de Río Chegüez

Desconocimiento de temas ambientales y de conservación del entorno

Carencia de actividades que motiven la participación de todos

Deterioro del entorno de la comunidad por desconocimiento

Reforestación de toda la cuenca del río y de áreas comunales.

No hay recursos boscosos para trasplante de arboles.

Deforestación de la comunidad

Degradación ambiental.

Creación de Viveros de arboles y de peces

Falta de normativas y de opciones agro industriales.

Contaminación del ambiente, riesgo de quema de viviendas

Aumento de enfermedades bronco respiratorias y de riesgos en viviendas

Evitar la quema de Caña o aminorar el impacto.

Desconocimiento de los procesos de gestión de recursos para la recolección de la basura publica

Calles contaminadas con basura y basureros clandestinos.

Mal aspecto de la comunidad y proliferación de vectores por basureros.

Programa de manejo de residuos sólidos (basura).


34

4.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No. PROYECTOS

1 Limpieza

Río Chegüez

2 Reforestación cuenca río y áreas comunales

3 Creación de viveros de árboles.

4 Evitar la quema de

caña o aminorar impacto.

5 Programa de

manejo de residuos sólidos


1

Limpieza Río Chegüez

3 2 1 1 1

2 Reforestación

cuenca río y áreas comunales

2

Reforestación cuenca río y

áreas comunales

4 2 2 2

1 Limpieza Río

Chegüez

3 Creación de viveros de

árboles y peces. 2 3 3

3 Creación de

viveros de árboles y peces.

4

Evitar la quema de caña o aminorar impacto.

0 5

5 Programa de


5 Programa de


1

4 Evitar la quema

de caña o aminorar impacto.


35

5 FOMENTO ECONÓMICO-SITUACIÓN ECONÓMICA- 5.1 DIAGNÓSTICO 5.1.2 Uso de la Tierra Con base a la información recabada, los habitantes de la comunidad utilizan

sus terrenos para la agricultura y la vivienda. 5.1.3 Actividad Económica Los habitantes de la comunidad desarrollan varias actividades económicas

que generan ingresos y alimentos para las familias en pequeña escala. Actividad SI NO Tipo de Actividad Agricultura X Plátano, maíz, fríjol, banano, piña Comercio X Tiendas, molinos, sastres Artesanía X Hamacas Servicios X Fletes, inyectan y ponen sueros Empleados X Ingenio, Hulera, otros. 5.1.4 Aspectos Migratorios

Las pocas oportunidades de empleo y el alto costo de la vida obligan a las personas a emigrar en busca de trabajo para mejorar sus ingresos económicos que los ayuden a una mejor sostenibilidad. En Aldea Chegüez hay familias que emigran a otros lugares, dentro o fuera del país, principalmente Los Estados Unidos y la Ciudad de Guatemala.

5.1.5 Producción Agrícola En la Aldea Chegüez existen las siembras de maíz, frijol, hierbas, tomate y en algunos casos ayote y cultivos varios. La cantidad de maíz producida por los comunitarios no cubre las necesidades de consumo al año, por lo que deben comprar maíz para satisfacer esta necesidad alimentaría. El porcentaje que destinan para la venta, genera ingresos que cubren otras necesidades básicas de alimentación. Los habitantes dedicados a la agricultura, utilizan como abono el químico UREA, 20-20-0, 15-15-15, Sulfato de Amonio. No hay día de mercado dentro de la comunidad, únicamente los días jueves y domingos que son los días de mercado de la cabecera municipal.


36

5.1.6 Crédito

En la comunidad no hay ningún programa que facilite crédito, sino que las familias salen a otra comunidad y al municipio de San Antonio Suchitepéquez para solicitarlo en agencias bancarias y de Cooperativas, aunque en el área urbana de San José El Ídolo, se instalo en el año 2009, una agencia bancaria del banco BANRURAL, el cual facilitara el acceso a estos servicios.

5.1.7 Turismo

Con respecto al turismo, la comunidad no cuenta con promoción de ningún atractivo turístico, a pesar de contar con las riberas del río Chegüez, y el puente grande sobre el mismo río.

5.2 ANÁLISIS DE LA ECONOMIA 5.2.1 Análisis General

Los habitantes de la comunidad analizaron la situación económica de la misma, reconociendo e identificando los principales problemas, causas, efectos y dando posibles alternativas de solución, dicho análisis se presenta a continuación.

Aspectos Positivos 1. Las familias tienen crianza de aves. 2. Siembra y cultivo de granos básicos. 3. Hay hierbas comestibles en la comunidad. 4. La mayor parte de la población trabajan en las fincas cercanas. 5. Hay personas que trabajan en la ciudad capital y en Estados Unidos de

América. 6. Hay tiendas en la comunidad. 7. Algunas personas tienen pequeños negocios en la comunidad. 8. Algunas personas trabajan como fleteros. 9. Hay costureras y sastres en la comunidad.


37

PROYECTOS FOMENTO ECONOMICO

1. Mejoramiento del camino principal, mejora de los caminos internos de la aldea y de las salidas existentes.

2. Proyecto de molinos de Nixtamal por sectores organizados 3. Talleres de manualidades, cocina, repostería, etc. 4. Implementación de granjas de pollos, gallinas ponedoras, cerdos, para

grupos organizados de hombres o mujeres. 5. Construcción de un mercado comunal con piso plaza, comercios y

carnicerías. 6. Construcción de un centro de capacitación para jóvenes y mujeres.

sobre diversos temas. 7. Implementación de un proyecto de comisariato y cooperativa. 8. Construcción del salón comunal para capacitaciones.

Análisis Causa-Efecto


Deterioro de vehículos y alta peligrosidad en los ingresos a la comunidad

Riesgo para la vida de las personas.

Pérdidas de vidas humanas y pérdidas económicas para la población.

Mejoramiento del camino principal, mejora de los caminos internos de la aldea y de las salidas existentes.

Los escasos ingresos familiares se basan únicamente en el ingreso del jefe o jefa de familia.

Se exponen a asaltos y accidentes por traslado de las personas hacia el molino

Pérdidas económicas para las familias

Proyecto de molinos de Nixtamal por sectores organizados

Los ingresos familiares se basan únicamente en el ingreso del jefe o jefa de familia.

No se tienen conocimientos para que las amas de casa y jóvenes inviertan el tiempo ocioso.

Pocos ingresos familiares y vagancia.

Talleres de manualidades, cocina, repostería, etc.

Falta de recursos y apoyo institucional, público o privado.

Baja economía familiar, por depender de un solo ingreso.

La comunidad se estanca, no hay opciones para el progreso de los miembros de las familias.

Implementación de granjas de pollos, gallinas ponedoras, cerdos, para grupos organizados de hombres o mujeres.


38

Falta de recursos y de asesoría y apoyo institucional.

Aumento de los costos de ventas de los productos locales y costo de la canasta básica por transporte.

Estancamiento del desarrollo comunitario.

Construcción de un mercado comunal con piso plaza, comercios y carnicerías

Falta de recursos económicos y apoyo institucional.

Jóvenes, señoritas, señoras y señores con pocas posibilidades de superación.

Estancamiento del desarrollo de los habitantes de la comunidad

Construcción de un centro de capacitación para jóvenes y mujeres. Sobre diversos temas.

Falta de iniciativas y recursos económicos.

Altos precios de la canasta básica y familiar

Estancamiento del desarrollo comunitario.

Implementación de un proyecto de comisariato y cooperativa.


39

2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

No. PROYECTOS

1 Mejoramiento de caminos; Principal, internos y

salidas

2 Proyecto

de molinos

de nixtamal

por sectores

org.

3 Talleres de

manualidades, concina,

repostería, etc.,

4 Proyectos

Productivos: Granjas Pollos,

Gallinas ponedoras,

Cerdo.

5 Construcción

Mercado Comunal

6 Construcción

Centro de Capacitación de Jóvenes /Mujeres

7 Implementación de comisariato y

cooperativa.

PR

OY

EC

TO

P

RIO

RIZ

AD

O

1

Mejoramiento de caminos;

Principal, internos y salidas.

6 1 1 1 1 1 1 1

2

Proyecto de molinos de

nixtamal por sectores org.

4 2 4 2 2 2 4

3

Talleres de manualidades,

concina, repostería, etc.,

1+1 4 5 3 7 2

4

Proyectos Productivos:

Granjas Pollos, Gallinas

ponedoras, Cerdo.

5 4 4 4 5

5 Construcción

Mercado Comunal 3 5 5 3

6

Construcción Centro de

Capacitación de Jóvenes /Mujeres

0 7 7

7 Implementación de

comisariato y cooperativa.

1 6


40

6. GESTION DEL RIESGO A DESASTRES: 6.1 ANALISIS SITUACIONAL: La comunidad de Chegüez, es una comunidad formada en su mayoría por personas de condición pobres o extremo pobres, ubicados entre fincas productoras de Caña de azúcar y Hule. Como la mayoría de las poblaciones esta comunidad se asentó cerca de las riberas de un río llamado Chegüez, el cual es una sub cuenca pequeña de la cuenca principal del río Nahualate, zona muy húmeda propicia para la producción agrícola, aunque el uso del suelo en su mayoría es para vivienda. Contando con un número grande y creciente de habitantes. La comunidad es reconocida aún por el INE, Instituto Nacional de Estadística, como caserío del municipio de San Antonio Suchitepéquez, aunque internamente la municipalidad, la reconoce en calidad de Aldea del municipio. Cuenta con dos caminos de acceso a la carretera CA-2, el cual no es propio, ya que las servidumbres pertenecen a las fincas cañeras y de hule que atraviesan, lo que dificulta los permisos y mantenimiento de los caminos principales. Cuenta además con 2 pasos hacia San José El Ídolo, los cuales por la falta de mantenimiento se encuentran en pésimas condiciones, sobre todo en época de invierno. La comunidad cuenta con dos Escuelas Oficiales Rurales de Educación Primaria, para los sectores 1 y 3, aunque las condiciones de los edificios son muy malos, les falta un 80% de mobiliario y equipo, además que en época de invierno sufren por su ubicación de sobre saturación hídrica del suelo. Cada invierno la comunidad debe solicitar apoyo a diferentes entidades públicas o privadas, para la mejora del camino principal de la aldea hacia Ingenio Palo Gordo, debido al intenso golpe que año con año da el invierno a la comunidad. Colindancias:

Al Norte: Finca San Pablo, Al Este: Finca Trinidad, Al Oeste: Finca e Ingenio Palo Gordo, Al Sur: Finca El Bosque.

Geografía: La comunidad cuenta con 2 cerros uno al norte y otro al sur, propiedad de las fincas San Pablo y El Bosque, las cuales están cultivadas de palos de Hule. Se cuenta con 3 ríos que son: Río Chegüez, el cual desemboca en el Río Nahualate después de atravesar la aldea. El Río Sininá y el Pachipá, que desembocan en el río Chegüez, antes de pasar por la aldea.


41

Orografía: La superficie de la Aldea es en 90% plana, pues está rodeado de 2 cerros pertenecientes a las fincas colindantes que permiten tener pendientes y partes altas, sobre todo en el sector I y III. Hidrografía: La Aldea la atraviesa el río Chegüez, no cuenta con fuentes naturales de agua y se abastece en su mayoría de pozos artesanales y en un 35% con agua entubada, sobre todo el sector I, ya que el sector 2 no cuenta con este tipo de servicios y el sector III, solo cuenta con pozo perforado pero carece de red de distribución. Población Existente en la Comunidad: Según el XI Censo de Población y VI Habitación realizado en el 2002, el número total de habitantes es de 1324, donde 656 eran hombres y 668 mujeres, y según proyección poblacional, basada en la tasa de crecimiento del municipio que es de 2.6% anual, el total de habitantes para el 2010 se encuentra dividido en:

- 1626 habitantes - 820 mujeres - 806 hombres - 295 niños y niñas menores de 5 años - 1300 pobladores mayores de 7 años.

El número exacto de habitantes, no está establecido, según la Dirección Municipal de Planificación, ya que se considera que Chegüez cuenta con más o menos 2000 a 3000 personas, basado en el número de familias atendidas en la municipalidad.

Aspectos Positivos � La comunidad está organizada en 3 sectores de los cuales 2 cuentan

con Órgano de Coordinación de COCODE. � La comunidad cuenta con Escuelas Oficiales Rurales de Educación

Primaria para los sectores 1 y 3. � La comunidad cuenta con sistema de agua potable para un 80% de los

habitantes del sector 1. � Se cuenta con un pozo perforado sin equipamiento, que puede

mejorarse y ampliarse para crear un sistema de agua potable para los habitantes del sector 3.


42

CROQUIS MULTIAMENAZA

Iglesias Católica y Evangélicas.

Escuelas Primarias Sector 1 y 3.

Zonas vulnerables.

Río Chegüez.


43

Zonas según grado de vulnerabilidad:

1. Mayor Vulnerabilidad: Casas sector 3 y camino, por deslave del cerro de

finca Hulera, puente sobre río Pachipá en sector 3, Camino principal por

Hundimiento del camino en sector 2, por zanjón de drenado de aguas

pluviales, Escuela pública sector 1, por posibilidad de hundimiento y caída

del techo de la escuela en sismos o lluvias fuertes. Toda la población por

contaminación del río Chegüez, por parte del Ingenio Palo Gordo, industria

Hulera y contaminación del río Pat chipá, por industria azucarera y

cafetalera en parte alta del municipio.

2. Mediana Vulnerabilidad: Puente sobre el río Chegüez, por peligro de

socavamiento de bases, Peligro de incomunicación, por daños al camino

principal, Peligro de delincuencia en el camino de acceso por la finca Palo

Gordo y salida a San José El Ídolo, por el sector 3, debido a lo denso de la

siembra de Caña.

3. Baja vulnerabilidad: Casas en los sectores 3 y 2 por desbordamiento de

Zanjones de desagüe del reservorio del Ingenio Palo Gordo, el camino que

conduce al campo de futbol y tanque de agua, se está lavando con las

lluvias, con riesgo de incomunicar las viviendas y afectar el tanque de agua.

Listado de amenazas y trabajos sugeridos:

1. Río Chegüez: Limpieza de sus aguas y protección con gaviones

2. Río Pat chipá: Limpieza, y protección con gaviones

3. Cerros de fincas de Hule: Reforestación y canales de drenado pluvial

4. Zanjón de drenado de reservorio del ingenio Palo Gordo: Limpieza y

mantenimiento periódico,

5. Caminos Principales en mal estado: Mejoramiento de bases y adoquinado

6. Callejones en mal estado: Mejoramiento y adoquinado

7. Escuelas en riesgo por infraestructura dañada e insuficiente: Mejoramiento

de la infraestructura existente y ampliación de la misma.

8. Una única salida habilitada para vehículos: Habilitar las salidas alternas y

mejorarlas con materiales sólidos.


44

CAPITULO V: INTEGRACIÓN DE PROYECTOS.-

PROPUESTA DE PROYECTOS

No. Proyectos Plazo SALUD

1 Introducción de agua potable para todos los sectores de la aldea CORTO

2 Construcción del puesto de salud CORTO 3 Jornadas medicas y de vacunación

CORTO

4 Construcción de red de drenaje sanitario

MEDIANO

5 Implementación de farmacia comunitaria

MEDIANO

6 Capacitación en seguridad alimentaria MEDIANO

7 Campaña de eliminación y prevención de vectores LARGO

8 Capacitación en salud reproductiva e higiene LARGO

EDUCACIÓN

1 Construcción de 5 aulas en la escuela primaria del sector 1. CORTO

2 Construcción de 3 aulas en la escuela primaria del sector 3 CORTO

3 Construcción de un instituto de educación básica. CORTO

4 Mejorar los servicios sanitarios de las escuelas CORTO

5 Instalación de servicio de agua potable para las escuelas del sector 1 y 3 MEDIANO

6 Equipamiento de las escuelas públicas del sector 1 y sector 3 con cerca de 400 pupitres y cátedras para maestros.

MEDIANO

7 Mejorar la circulación de las escuelas MEDIANO

8 Mantenimiento y remozamiento de las escuelas del sector 1 y 3 LARGO

9 Material didáctico para todos los alumnos y maestros LARGO


45

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1 Construcción salón comunal CORTO

2 Equipamiento salón comunal CORTO

3 Capacitación a jóvenes sobre participación ciudadana

MEDIANO

4 Capacitación a padres de familia sobre participación ciudadana

LARGO

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Limpieza de Río Chegüez CORTO

2 Reforestación de toda la cuenca del río y de áreas comunales.

CORTO

3 Creación de Viveros de arboles y de peces CORTO

4 Programa de manejo de residuos sólidos (basura).

MEDIANO

5 Evitar la quema de Caña o aminorar el impacto LARGO

FOMENTO ECONOMICO

1

Mejoramiento del camino principal, mejora de los caminos internos de la aldea y de las salidas existentes.

CORTO

2

Implementación de granjas de pollos, gallinas ponedoras, cerdos, para grupos organizados de hombres o mujeres.

CORTO

3 Proyecto de molinos de Nixtamal por sectores organizados

CORTO


46

4 Construcción de un mercado comunal con piso plaza, comercios y carnicerías MEDIANO

5 Talleres de manualidades, cocina, repostería, etc. MEDIANO

6 Implementación de un proyecto de comisariato y cooperativa LARGO

7 Construcción de un centro de capacitación para jóvenes y mujeres. Sobre diversos temas.

LARGO


47

BIBLIOGRAFÍA

Informe Nacional de Desarrollo Humano 2008/ Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, PNUD.

XI Censo de población y VI habitación 2002, INE.

Estadística de población alfabeta 2008, ejercicio comunitario.

Plan de Desarrollo Integral Comunitario de Aldea San Ramón, San José El

Ídolo, Suchitepéquez, 2010 - 2020

Constitución Política de la República de Guatemala; Asamblea Nacional Constituyente 1985.

Mapas del sistema Geográfico del MAGA, para definición de Cuencas,

Precipitaciones pluviales, áreas forestales, de Suchitepéquez, 2008.

Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la República.

Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República.

Imágenes de vistas satelitales, programa Google Earth, propiedad de

Google.com, Image Digital Globe 2010, fotografía tomada 21 de febrero del 2003.


48

ANEXOS

ANEXO 1: LISTADO DE ASISTENCIA A REUNIÓN DE VALIDACIÓN DEL PLAN. ANEXO 2: FICHA TECNICA.


49

A.1 LISTADO DE ASISTENTES A REUNION DE VALIDACION DEL PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO

No. NOMBRE CARGO 1 Martín Chávez Mejía Presidente COCODE 2 José Aquila López Secretario COCODE 3 Rosa Isabel De León Vocal III 4 Eugenia De León Chunuch Vocal IV 5 Emilia Chunuch Vocal V 6 Virginia Araceli Yax Miembro 7 Elder Manolo Tambriz Miembro 8 Víctor Vásquez Miembro 9 Graciela Poroj Miembro 10 Eva Regina Coyoy Miembro 11 Sofía Yoselin Charchal Miembro 12 Mario Joel Chanchavaj Miembro 13 Yeltsin Pasuy Miembro 14 María Antonia Vásquez Miembro 15 Areli Judith Poroj Miembro 16 José David Tazuy Miembro 17 Erick Ajanel Miembro 18 Rudy Arturo Charchal Miembro 19 Heidi Lorena Vásquez Miembro 20 María Elena Chan Ramos Miembro 21 Lucía Tiul Miembro 22 Petronila Sic Miembro 23 Lucía Caal Miembro 24 Francisca Elizabeth Dámaso Miembro 25 Mercedes Eloísa Motta Tiul Miembro 26 Jefferson Daniel Motta Miembro 27 Arling Marleny Vallejo Miembro 28 Sandra Yax Miembro 29 Yolanda Santos Miembro 30 Alba Judith López Yax Miembro 31 Wendy Yadira Lopreto Miembro 32 Micaela Caal Yax Miembro 33 Eva Griselda Bac Miembro 34 Juana Charchal Poroj Miembro 35 Berta Luz Charchal Miembro 36 Cindy López Miembro 37 Mirna Araceli Yax Miembro 38 Petronila Tiul Tohon Miembro 39 Yaneth Yax Dámaso Miembro 40 Anabela Yax Dámaso Miembro 41 Patricia Pacajo Rendón Miembro


50

42 Kevin Raúl Vásquez Miembro 43 Dalila Dámaso Miembro 44 Clara Luz Yax Chan Miembro 45 Cornelia Hernández Miembro 46 Marta María Dámaso Miembro 47 Juana Chanchavaj Miembro 48 Yasmin Suhul Miembro 49 Angélica Maribel Bac Miembro 50 Rosa María Poroj Miembro 51 Juana López Miembro 52 Gladis A. De León Miembro 53 Martina Dámaso Miembro 54 Catarina Chanchavaj Miembro 55 Reyna Esperanza Chuc Miembro 56 Gertrudis Socop Miembro 57 Berlín López Miembro 58 María López Gómez Miembro 59 Glendi Damián Miembro 60 Blanca Aldana Miembro 61 Nicolasa Gómez Miembro 62 José Luis Chuc Miembro 63 Milvia Arango Miembro 64 Clementina Lopreto Miembro 65 María Antonia Socop Miembro 66 Noelia Menchu Velásquez Miembro 67 Berta Sioc Miembro 68 Ana Marina Menchu Velásquez. Miembro 69 Florentina Tambriz Miembro 70 Aura Lilith Gutiérrez Miembro 71 Ronald Otoniel Gutiérrez Miembro 72 José Marcos Chuc Miembro 73 Claustro de Maestros de EORM sector I


51

A.2

FUNDACION DEL AZUCAR GUATEMALA DIRECCIÓN DE DESARROLLO MUNICIPAL URBANO Y RURAL-DE MUR-

PROGRAMA DESARROLLO MUNICIPAL PARTICIPATIVO-DMP-

MARIA SILVIA PINEDA MOLINA DIRECTORA EJECUTIVA

LORENA CALVO

SUB DIRECTORA EJECUTIVA

BLANCA CELIA PRADO DE LEON DIRECTORA DEMUR

MARVIN GEOVANNI PEÑA CRUZ JOSÉ AUGUSTO DE LEÓN MALDONADO

EQUIPO DE ASESORES TECNICOS

NOVIEMBRE 2010 GUATEMALA C.A.

Sanantonio Cheguez

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Transcript of Sanantonio Cheguez