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SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 29 AL 31 DE OCTUBRE

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Describir la organización política y social incaCLASE 2: FERIADORecursos: Cuaderno y texto del estudiante.

TEMARIOEVALUACIÓN Unidad 5: ¿Cuál es el legado cultural de las civilizaciones

prehispánicas?Lección 1: “Imperio inca”. Texto SM, pág. 154- 169 Ubicación geográfica, imperio inca y sus regiones o suyus,

idioma, economía inca, ayllu, minca o ayni, el camino del incay los chasquis, organización política y social, ley de lareciprocidad, principales dioses e instrumentos científicos.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Noviembre C/14°B-A jueves 84°B-B viernes 9

Diciembre C/14°B-A jueves 64°B-B viernes 7

VariosEstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones lasrespuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque enla hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene

El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno

(a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentajede exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente,si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderadorendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala deexigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado seaplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCUARTO BÁSICO

DOCENTE A CARGO NATALY ARÁNGUIZ :[email protected] Del 29 al 31 de octubre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Unidad IV:

Lectura diaria (plan complementario) Guía virtual N° 11. Identificar idea principal : (pág.200-201) Trabajo con palabras homófonos y homógrafos (pág.199) Taller de escritura: Escribo una autobiografía.

CONTENIDOSPRÓXIMOS.

Unidad IV

Ficha de lectura del libro. Prueba del libro Lectura diaria (plan complementario) Guía virtual N° 12.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiante.

Textos de Lenguaje y Comunicación SM.

Cuaderno de escritura “Caligrfix”

Carpeta de guías virtuales.

EVALUACIONES2° SEMESTRE

OCTUBRE:

Ficha de lectura :29/10 (traer libro)

Prueba del libro “Los árboles no están solos”

4°A : 30/104°B : 31/10

Revisión de carpeta guías virtuales : 31/10 – 07/11

OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lenguaje y comunicación SM.

- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 3°A.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación

evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener

justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así

sucesivamente.

Los correos enviados después del horario de trabajo 17:45 serán

respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en

aula. Además deben venir identificados con el nombre y apellido delalumno más el curso respectivo (4°A o 4°B).Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saluda

Miss Nataly Aránguiz

Saint Louis SchoolDirección Académica

CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR CIENCIAS NATURALESSEMANA 29 al 31 de OctubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad la estructura del planeta Tierra.Eje Ciencias físicas y químicas:Describir por medio de modelos que la Tierra tiene una estructura.Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas.Promover medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Clase 1: Construir una campaña de prevención ante riesgos naturales


4° B Clase 1: Trabajo práctico.Clase 2: Interferiado.

4° A Jueves 01 feriado.Viernes 02 interferiado

VIDEOS

OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento.Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.

Saludos cordialesMiss Constanza Ibáñez [email protected] / Míster José Requena [email protected]


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: ARTECurso: 4° A y BDocente: Elena Román - Constanza Ibáñez

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]@profesor.stls.cl

SEMANADel 29 al 31 de octubre

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Expresarse a partir de la creación de imágenesfigurativas y no figurativas.Trabajo con obra de Edvard Munch

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRANSVERSALES

Demostrar disposición a expresar artísticamentelas propias ideas y sentimientos.

Respetar y valorar el trabajo riguroso y elesfuerzo propio y de otros.

RECURSOS A UTILIZAR Cartón entelado 22 * 30 cm. Lápices pastel.

EVALUACIONES Evaluación según rúbrica entregada a los alumnos.



Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 29 al 31 de Octubre.OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 8: Summer camp.-Vocabulary: go canoeing, go horse riding, cook sausages, gotrekking, play ball games, sing songs, tell stories, go climbing.-Structure:Do you want to go canoeing?Yes, I want to go canoeing.No, I don´t want to go canoeing.

Have you got a compass?Yes, I´ve got a compass.No, I haven´t got a compass.-Leen diálogo y responden preguntas relacionadas.-Escuchan conversación y practican el uso de :I want to…/ I don´t want to…-Responden ejercicios relacionados con la estructura aprendida.-Practican respuestas afirmativas y negativas en forma completa.-Expresan que quieren hacer y lo que no quieren hacer en uncampamento de verano.-Aprenden nueva canción.-Practican nuevo vocabulario: cap, compass, map, raincoat,snack, torch, water bottle, tent, matches, trekking shoes, bag.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

-Practican nuevo vocabulario: cap, compass, map, raincoat, snack,torch, water bottle, tent, matches, trekking shoes, bag.- Practican uso de vocabulario relacionado con objetos que sellevan a camping.- Practican el uso del Have got en forma afirmativa, negativa ypregunta.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.


EVALUACIONES Disertación Coef.1 :4°A= Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.Miércoles 14 de Noviembre.

4°B=Jueves 08 de Noviembre.Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.

Descripción de la disertación: Los alumnos deben realizar unapresentación oral utilizando el vocabulario y estructuras de launidad 7 (Space). Además deben agregar el uso de países y susidiomas, la hora y el uso del Presente simple. Se adjunta Rúbricade evaluación y un Powerpoint ejemplificando lo que se pide en eltrabajo. Junto a la presentación, deben exhibir un papelógrafocomo material de apoyo, NO un Powerpoint.

El curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:4°ALunes 12 de Noviembre: Maximiliano Fabio, Martín Farías,Antonia González, Fernanda Leiva, Bruno López, SantiagoMéndez, Isabel Riveros, Sofía Salas, Sofía Pezoa, MartinaSepúlveda, Martina Espinoza.

Martes 13 de Noviembre:Martina Balanda, Valentina Blanco,Alonso Cayuela, Ignacia Díaz, Martina Díaz, Josefina Tapia,Lucas Toledo, Guillermo Valenzuela, Camila Verdugo, AmandaVergara.

Miércoles 14 de Noviembre:Pedro Adrian, Benjamín Alfaro,Emilia Álvarez, Antonia Aracena, Martín Echeverría, MartínVillaseca, Máximo Villena, XieYong, Luciana Valdéz.

4°BJueves 08 de Noviembre:Gabriela Olavarría, Maitte Parra,Martín Parra, Tobías Silva, SebastíanToloza, Sofía Torres,Vinicius Vilches, Emilia Vildósola, Raúl Saavedra, LorenzoNúñez, Isidora García, Martina González, Matías Gutiérrez.

Lunes 12 de Noviembre: Martina Inzunza, Matilda Fuentes,Manuel Acuña, Clemente Andrade, Francisca Barros, CarolinaBórquez, Benjamín Castillo, Simón Farías, Martín Frías, AngelMelo, Daniela Naranjo.

Martes 13 de Noviembre:Benjamín Mackenney, Catalina Mella,Joaquín Díaz, Matías Córdova, Laura Cordero,


OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material a clases. Tanto elcuaderno como el set del estudiante. Incluyendo el Beep on Grammar yel sobre con tarjetas.Además comunico a ustedes que cuando haya actividades sincompletar, los alumnos deben terminarlasen casa y traerlas paraser revisadas nuevamente.Las Pruebas recuperativas se realizan los Miércoles a las 15:30hrs en la sala del 4°A y los controles pendientes serán evaluadosen clases.

Curso: 4° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

SECTOR Ed. FísicaSEMANA 22 al 26 OctubreCONTENIDOS Juegos pre-deportivos

-Basquetbol

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Juegos colectivosAseo personal

EVALUACIÓN

OTROS- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA (recuerde que esevaluado), también puede enviar jabón, peineta, colonia o desodorante sies que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:4° [email protected]@profesor.stls.cl4° [email protected]@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Vanessa AldeaAiram PérezNíder SanhuezaHéctor Troncoso


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTEE-MAIL

ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 29 DE OCTUBRE AL 31 DE NOVIEMBRE

CONTENIDOS TRABAJADOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiereel sonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere elsonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)


-Evaluación: “El Danubio azul”-Tocan melodía en parejas-Presentan en parejas melodía-Evaluación Coef. 1

-TRANSCRIBEN MELODÍA NAVIDEÑA

EVALUACIONES2º SEMESTRE

EV. SUMATIVA: COEF. 1-Tocar melodía “El Danubio azul”

OTROS:Indicadores de evaluación

SRES. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA) YCUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O

DESARROLLO DE LAS CLASES:

- SE TRABAJARÁ EN CON SU INSTRUMENTO MELÓDICO(FLAUTA-METALÓFONO O MELÓDICA).

SE PRACTICA DE LA SIGUIENTE MANERA TODAS LAS CLASES Y ANTES DELAS PRUEBAS DESDE 1º BÁSICOS:

1º LECTURA DE LA MELODÍA (Solfeo, NOTA POR NOTA)

2º RÍTMICA DE LA CANCIONES

3º PERCUSIÓN Y NOTAS MUSICALES

4º TOCAR MELODÍA CORRECTAMENTE EN FORMA INDIVIDUAL

5º CANTAR ESTROFAS ESCRITAS EN SU CUADERNO

6º TOCAR MELODÍA AL UNÍSONO (FLAUTAS, METALÓFONOS Y MELÓDICAS)

7º PERCUTIR RÍTMO DADO CON PALMAS

8º SE TOCARÁ POR FILAS 1-2-3 LA MELODÍA Y EL CURSO COMPLETO TOCARY CANTAR.

9º REALIZAN RÍTMICA CON ESTUCHE. (El tren del almendral)

DEBEN TRAER TODAS LAS CLASES SU INSTRUMENTO MUSICAL Y SUSCUADERNOS

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

4° Básico A-B

Unidad: 2Fecha: OctubreObjetivos Aprendizaje: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido yla música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Actividad: Tocar “el Danubio azul” en flauta, metalófono o melódicaIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía en parejas3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente ritmo de Vals5) Toca en forma integra la melodía en su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe claridad en la interpretación musical10) Logra fiato instrumental

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus

compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 56 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado100% 56 = 7,0

60% 33 = 4,0

Nombre: Nota:


Educación Matemática


Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 29 al 31 de octubreOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Corrección ensayo simce: internalización de conceptos clavespara algoritmos matemáticos.Entrega de prueba de unidadOperatoria en fracciones con igual denominador

(* Revisar texto hasta 185)

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

(OA 8) Demostrar que comprende las fracciones condenominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:

Lectura, escritura de números decimalesRepresentación de decimalesEquivalencia de decimal con fracción decimal y viceversa

*No se modifica debido a que se aplicó la retroalimentación decada pregunta y se fue registrando contenido en cuaderno deprocedimientos, conceptos claves y maneras de resolución de unproblema.


CuadernoTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades

Traer guía virtual 4° A y B: MIÉRCOLES 31 DE OCTUBRESEMANA 12 / NOTA FINAL

EVALUACIONES2° SEMESTRE CONTROL: MES DE NOVIEMBRE

4° A: LUNES 194° B: LUNES 19

Se adjunta pauta de evaluación para cuaderno del semestre.

OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.


Educación Matemática

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO(1 punto)

INSUFICIENTE(0 puntos)

TOTALPTJE.

1. Orden y Limpieza

Mantiene orden y limpieza en cuanto a- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.

El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clases

Escribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.

Presenta registro de contenidoscompletos.

Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.

Presenta corrección de actividades yguías terminadas y correctamentehechas en clases (revisadas pordocente)Completa actividades pendientes encasa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/omaterial solicitados para la clase, con loque desarrolla actividades de cuaderno.

« EMMa theastronaut »

Unit 7

(You have to put thename of your choice)

Unidad 7: “Space”- Countries: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain,the U.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Verbs: work, take photos, do experiments, eat, wear,sleep, get up, ride the exercise bike, have a shower, writeemails, have lunch, read books, play cards, listen tomusic, have breakfast, look at, go to bed.

- Structure: Uso del Presente Simple.- Affirmative form: Mary plays cards.- Negative form: Mary doesn’t play cards.

Ejemplo de la presentación:(Sólo oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)

This is Emma Castro. She’s from Spain. She speaks Spanish,English and French. She’s an astronaut.She lives on a space station.

In the morning, she gets up at six o’clock. Then, she has ashower and has breakfast.

At eight o’clock she looks at planets and comets with atelescope and she writes emails.

In the afternoon, she has lunch at half past one and shereads books.

At half past three, she works with the other astronauts.In her free time, Emma rides an exercise bike, but shedoesn’t listen to music. She reads books, but she doesn’tplay cards.

She goes to bed at 10 o’clock. She sleeps in a specialsleeping bag. She doesn’t sleep on the floor, she sleepson the wall.

Ejemplo de papelógrafo.“Emma the astronaut”.



SECTOR ORIENTACIÓNSEMANA

29 al 31 de octubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás ypracticar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo:esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en losdemás). (O.A 2)


Completan calendario academico con las fechas deevaluaciones proximo mes de noviembre.

Consejo de curso.

EVALUACIONES

OTROS Reforzar conductas positivas en el hogar.

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.



SECTOR TECNOLOGÍA ARTICULADA A CIENCIAS NATURALES

SEMANA 29 al 31 de octubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Reconocer las estructura del planeta Tierraaplicando habilidades motrices.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS 4°A jueves 01 feriado

4°B viernes 02 interferiado

EVALUACIONES Al término del trabajo, según rúbrica.

OTROSSaludos cordialesMiss Elena Román [email protected] Constanza Ibáñez [email protected]

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