Saberes docentes en guarderías 2014
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En este proyecto se habla de las diferentes habilidades que adquiere un docente al trabajar dentro de una guardería, teniendo en cuenta que una de las estrategias que más se utilizan al desarrollar una actividad dentro del aula, es a través del juego.
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INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas el rol social de las mujeres
como amas de casa y responsables del cuidado de sus hijos ha
cambiado, pues ellas al entrar al mercado laboral empiezan a buscar
alternativas viables del cuidado infantil.
Debido a esto, nuestra sociedad empieza a abrir
lugares donde se brinde un servicio a los niños que cuide de sus
necesidades básicas (comer, higiene, sueño o juego) vinculando
también necesidades: educativas, afectivas, sociales y psicológicas.
Por lo que, en este proyecto de investigación nos
interesamos por saber sobre los diferentes “Saberes docentes que se
desarrollan al trabajar en una guardería”, lo que nos llevó a indagar
¿Cuáles son las competencias que debe tener un docente de
guardería? así como, saber ¿Cuáles son los saberes que ha
desarrollado dentro del aula, conforme a la práctica?.
OBJETIVO GENERAL
Investigarcuales sonlos saberesdocentes enguarderías.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué hace diferente el trabajo en
guarderías?
¿Qué competencias debe tener un
docente de guarderías?
¿Cuál es el perfil del docente en
guarderías?
¿Cómo se trabaja?
¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje?
JUSTIFICACIÓN
Esta investigación es importante para nuestra
sociedad, ya que a través de ella se describen las competencias que
deben tener los docentes en guarderías.
Además, esta sustentada con el apoyo de
testimonios, de las asistentes de la Estancia Infantil “Aprendo
Jugando”, donde nos mencionaron, sus experiencias de las
habilidades que han adquirido y desarrollado dentro del aula, al
presentarse situaciones inesperadas.
Así mismo, en la realización de este proyecto se dio
uso a las TIC. Durante el desarrollo del mismo trabajo utilizando las
funciones de office, también en la recopilación de referente empírico
ya que utilizamos audios, videos, y en la realización de una
presentación en www.slideshare.net.
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
Cualitativa
MÉTODO Y MUESTRA DE
INVESTIGACIÓN
Muestra de Expertos
Investigación-Acción
CLASIFICACIÓN DE SABERES
DisciplinariosProfesionales
ExperiencialesCurriculares
CONCLUSIONES
Aprende a generar rutinas, ya que los niños
a esta edad aprenden más por repetición e
imitación.
Al desarrollar sus actividades
debe mantenerse en constante
cambio.
Aprende a elaborar
planeaciones.
Transforma los objetivos de la guardería en
actividades para que los alumnos
los alcancen.
Genera estrategias de acuerdo a las
capacidades de cada niño para
ayudarlos a lograr el objetivo.
Crea un ambiente de
aprendizaje para poder manejar al grupo, al mismo tiempo que se
genera un autocontrol.
Genera estrategias a
través del juego para que
los niños aprendan a socializar.
Utiliza el juego como objetivo
educativo.
A través del juego
reproduce la cultura y
establecen roles.
Utiliza el juego desde un punto
de vista terapéutico y
analiza al niño en la realidad en que vive.
Usa el juego como
actividad focal.
A través del juego crea
estereotipos y formas de
comportamiento social.
Ajusta actividades
conforme a las necesidades del desarrollo integral de los
niños.
Trabaja en conjunto con los
padres, para obtener un mejor resultado en el
desarrollo integral del niño.
PROPUESTAS
Seguridad en los niños.
Autoestima elevada.
Mayor independencia.
Tolerancia a la frustración.
URL DE IMAGENES
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