RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE DINÁMICAS DE GRUPO EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURALProf. Enrique Sánchez Rivas. Grado en Educación Social. Segundo curso

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

(50 %) A B C D

Eficiencia

30 %

El excelente resultado alcanzado justifica plenamente el tiempo y recursos invertidos

3

Se logra un buen resultado, aunque se podría mejorar la gestión del tiempo y/o los recursos

2

El resultado es aceptable, pero hay que revisar el tiempo y/o los recursos empleados, que son inadecuados

1

Implica demasiado tiempo y recursos para un resultado muy pobre

0

Contextualización

25 %

Se adapta al contexto y responde a necesidades que éste plantea

2,5

Se podría mejorar el grado de adaptación al contexto y/o su capacidad para responder a su demanda

2

Falla la adaptación al contexto o su capacidad de respuesta hacia la necesidad pretendida

1

No se adapta al contexto y tampoco responde a una necesidad clara

0

Requisitos

25 %

No precisa conocimientos previos o pueden adquirirse rápidamente antes de su inicio

2,5

Requiere conocimientos o habilidades específicas que se han desarrollado en sesiones anteriores

2

Requiere conocimientos o habilidades específicas, pero están relacionadas con el contexto de los participantes

1

Exige que los participantes dominen gran cantidad de conocimientos o habilidades específicas

0

Información inicial

20 %

Aporta la información precisa, de forma clara. La dinámica y su desarrollo se comprenden sin dificultad

2

Se podría mejorar, pero es adecuada para el normal desarrollo de la dinámica

1

Se tiene que mejorar, ya que repercute de forma negativa en la dinámica

0,5

Se alarga demasiado, cuesta retenerla en la memoria y es de difícil comprensión. La dinámica es inviable con esta información

0

INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE

(50 %) A B C D

Eficacia

30 %

Se alcanza el objetivo propuesto en su totalidad

3

Contribuye a alcanzar el objetivo propuesto en un porcentaje superior al 50%

2

Contribuye a alcanzar el objetivo propuesto, pero en un porcentaje inferior a la mitad

1

No contribuye a alcanzar el objetivo propuesto

0

Participación

20 %

Posibilita una participación equilibrada de todo el grupo en un grado óptimo

2

El grado de participación es adecuado, pero habría que revisar las posibilidades individuales de participación

1.5

El protagonismo del grupo es mejorable, y unos tienen más posibilidades de participación que otros

1

Implica una participación colectiva e individual mínima

0.5

Experimentación

20 %

Permite conocer o aplicar todos los contenidos de una forma vivencial

2

La adquisición se basa en la vivencia. Implica otros tipos de aprendizaje, pero en menor medida

1,5

Promueve el aprendizaje vivencial, pero por debajo de otros

1

Los contenidos se adquieren mediante lectura, memorización, etc. No vivencialmente

0

Generalización

15 %

Se extrae un aprendizaje valioso para su aplicación en el contexto del participante

1,5

Permite adquirir un aprendizaje, pero su traslación al contexto no es clara

1

Contribuye a adquirir un aprendizaje, pero no de forma completa

0,5

No se extrae aprendizaje alguno de la dinámica

0

Motivación

15 %

Es interesante, atractiva, invita a participar

1,5

Es entretenida y algunos aspectos resultan interesantes

1

Es entretenida, pero no resulta interesante

0,5

Es aburrida, es preferible permanecer al margen

0