Tecnología en la EducaciónProf. Justiniano Montenegro

El Papel del Docente y el Alumno en los Nuevos Entornos Tecnológicos de

Formación

Presentado por: Anais Batalla (8-865-428)

Antes Ahora

Los tiempos cambian, estamos frente a un mundo

globalizado, altamente tecnológico y con redes de información cada vez más

extensas.

Antes, el profesor era un simple trasmisor de

conocimientos, y el alumno era un ser pasivo de acondicionamiento y

modelación.

Ahora, el estudiante es el protagonista activo en la

construcción del conocimiento. Mientras que el profesor es facilitar, mediador y guía del

proceso educativo.

Las Nuevas Tecnologías permiten: Eliminar las barreras espacio-temporales entre el

profesor y el estudiante.

Flexibilización de la enseñanza.

Ampliación de la oferta para el estudiante.

Favorecer tanto el aprendizaje cooperativo como el autoaprendizaje.

Individualización de la enseñanza.

Potenciación del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Interactividad e interconexión de los participantes en la oferta educativa.

Adaptación de los medios y las necesidades y características de los sujetos.

Ayudar a comunicarse e interaccionar con su entorno a los sujetos con necesidades educativas especiales.

Características Básicas de los Entornos de Formación Telemáticos

Ofrecer un entorno de comunicación lo más rico y variado posible, incorporando las

herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica más usuales de la comunicación

telemática.

Incorporar zonas para el debate, la discusión y la complementación.

Ofrecer al estudiante la posibilidad de poder elegir el recorrido de aprendizaje, los

sistemas simbólicos y el tipo de material con el cual desea realizarlo.

Flexibilidad en su construcción y desarrollo.

Utilizar formas de presentación multimedia.

Incorporar zonas para la comunicación verbal, auditiva o audiovisual con el profesor.

Estar guiados por los principios de la participación y la responsabilidad directa del

alumno en su propio proceso formativo.

Asumir una perspectiva procesual de la enseñanza.

Introducir elementos tanto para la evaluación del estudiante, como para la evaluación del

entorno de comunicación desarrollado.

El Rol de Docente en los Nuevos Entornos Tecnológicos de Formación

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”

- Paulo Freire, educador brasileño.

Gisbert (2000) indica que los profesores deberán de asumir los siguientes roles en los entornos tecnológicos:

Consultores de información. Colaboradores en grupo. Trabajadores solitarios. Facilitadores. Proveedor de recursos. Supervisores académicos.

Mason (1991), los profesores pueden desempeñar tres roles fundamentales:

Organizativo: el profesor tendrá que establecer agenda para el desarrollo de la actividad formativa, teniendo que actuar como impulsor de la participación.

Social: crear un ambiente social agradable para el aprendizaje.

Intelectual: centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.

“La figura docente sigue siendo, a pesar de los avances tecnológicos de la enseñanza, la piedra angular sobre la que se desarrolla el sistema

educativo” (Cabero y Loscertales, 1998).

Ryan y otros (2000), indican cuatro roles básicos a desempeñar por el profesorado:

Pedagógico

Social

De dirección

Técnico

El más significativo es el pedagógico: el profesor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, responde preguntas, responde a las contribuciones de los estudiantes, y sintetiza las contribuciones.

El segundo más significativo es el social: la creación de una atmósfera de colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de las intervenciones, y se marca la agenda para el desarrollo y exposición de los temas.

Paulsen (1995), los roles que fundamentalmente puede desempeñar el moderador se pueden clasificar:

Organizativo

Social

Intelectual

Dentro de lo Organizativo: el profesor se encargaría de estimular la participación cuando el estudiante se esté retrasando, requerir la participación regular en el proceso, invitar a expertos a que puntualmente se incorporen al proceso, u ocasionalmente hacer que los estudiantes conduzcan la discusión.

Mason (1991), los roles del profesor son:

Organizativos: establecer la agenda de la conferencia, determinar los objetivos de la discusión, el itinerario y la especificación de las reglas.

Social: crear un ambiente amistoso y socialmente positivo.

Intelectual: enfocar los puntos fundamentales, recapitular y evaluar las intervenciones.

Las Principales Funciones del Docentes Hoy en Día

Preparar las clases:

Planificar Cursos.

Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Elaborar la web docente.

Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los

lenguajes:

Buscar y preparar recursos y materiales didácticos.

Utilizar los diversos lenguajes disponibles.

Motivar al alumnado.

 Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad:

Gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden.

Proporcionar información.

Facilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar el autoaprendizaje.

Fomentar la participación de los estudiantes.

Asesorar en el uso de recursos.

Orientar la realización de las actividades.

Evaluar.

Ofrecer tutoría y ser ejemplo de actuación y portador de valores.

Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado:

Realizar trabajos con los alumnos.

Formación continúa.

Fomentar actitudes necesarias en la SI.

Colaboración en la gestión del centro. Trabajos de gestión.

Presentación del curso y las normas

de funcionamiento a los estudiantes.

Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas

que vayan surgiendo.

Animar la participación de

todos los estudiantes.

Fomentar actividades de

trabajo colaborativo.

Realizar las valoraciones de las

actividades realizadas.

Desarrollar una evaluación continua

y formativa.

Determinación de acciones individuales y

grupales, en función de las necesidades de los

diferentes estudiantes.

Incitar a los alumnos para que amplíen y

desarrollen sus argumentos propios y los

de sus compañeros.

Asesoramiento en métodos de

estudio en la red.

Facilitar y negociar compromisos cuando existan diferencias de

desarrollo entre los miembros del equipo.

Facilitar información adicional para la

aclaración y profundización en

conceptos.

Ayudar a los alumnos en sus habilidades de

comunicación señalándoles, en privado,

sus posibles mejoras.

Las Tareas que realizará el Tutor son:

Rol del DocenteFacilitador del AprendizajeDiseñar experiencias de aprendizaje.Fomentar la interacción de los alumnos, el autoestudio y la motivación.

DiseñadorMedios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de los estudiantes.

Consejero u OrientadorConducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y solucionar sus dudas.Fomentar el aprendizaje colaborativo y el proceso autodidáctico.

Asesor o Guía: Diariamente analizar las actividades que está realizando el estudiante.Proporcionar en todo momento el feedback de apoyo.

Destrezas y Competencias Tecnológicas del Docente

Salinas (1998) algunas de las habilidades y destrezas que tienen que poseer los profesores son:

Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.

Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.

Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje. Guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas y monitorizar el progreso del estudiante.

Proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.

Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

De acuerdo con diversos estudios realizados al respecto (Cabero, 1999; Majó y Marqués, 2002;

Tejada, 1999), podemos resumir que Las Competencias en TIC que Deben Tener los Docentes son:

Tener una actitud positiva hacia las TIC.

Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet.

Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo).

Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

Evaluar el uso de las TIC.

El Docente necesita:

Actitud abierta y crítica.

Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.

Actitud abierta a la investigación en el aula para aprovechar al máximo las posibilidades didácticas de los apoyos que proporcionan las TIC.

Actuar con prudencia en el uso de las TIC.

El Rol de Estudiante en los Nuevos Entornos Tecnológicos de Formación

“Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar

la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” - Beltrán Llera. 

Harasim y otros (2000), el aprendizaje en grupo en red está centrado en el alumno, con destrezas y actitudes de comunicación autónomas.

El alumno debe ser el protagonista de su propia formación, quien debe organizar y decidir su propio ritmo de aprendizaje en función de sus intereses, necesidades, tiempo, etc.

El énfasis tiene que estar en el propio proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en

colaboración.

Saber trabajar en equipos colaborativos.

Ser capaz de auto-dirigirse, autoevaluarse y auto-

monitorearse.

Tener habilidades de autoaprendizaje (aprender a

aprender).

Saber tomar decisiones y resolver problemas.

Ser creativo, crítico, participativo, responsable y

flexible.

El Estudiante de Hoy debe:

Uso de las TIC en entornos colaborativos.

Comunicación a través de herramientas informáticas.

Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y

transformarla en conocimiento.

Acceso y selección de la información.

Dominar lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y

sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia.

Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software

y hardware que vayan surgiendo.

Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver

problemas reales de modo eficiente.

Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a

medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u

objetivos específicos.

Tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible.

Destrezas y Competencias Tecnológicas del Estudiante

No disponer de suficiente tiempo.

Albergar unas expectativas irreales.

Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos.

No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.

No participar en actividades colaborativas.

Desconocer los canales de ayuda.

No tener en cuenta el coste económico añadido.

No haber sido estudiante en línea.

No dar respuesta o dar respuesta tardía.

Tener una presencia esporádica o nula en el aula.

No mostrar claridad en las indicaciones.

Ser excesivamente rígido.

No mostrar cercanía.

Contribuir a la sobrecarga del estudiante.

No fomentar la interacción y la colaboración.

¿Qué frustra al estudiante en línea? ¿En qué incurre el docente en línea para originar frustración?

Frustración y Desencanto

El profesor debe ofrecer al estudiante las herramientas necesarias para enfrentar los constantes cambios, y continuar con el aprendizaje a lo largo de la vida (aprender a aprender).

El rol del estudiante debe ser activo, autónomo, crítico, creativo y participativo; es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea.

Sin duda, sería un error permanecer indiferente frente al cambio y no ver el nuevo rol del educador como mediador, facilitador, diseñador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cada día debemos aspirar por ser más dinámicos, creativos, humildes, reflexivos y optimistas.

Es necesario estar dispuesto a nunca dejar de aprender, vencer el temor, romper con viejos esquemas educativos, y adaptarse a las nuevas necesidades y a los nuevos procesos tecnológicos … porque “¿qué sería de la vida, si no tuviéramos el valor de intentar algo nuevo?” (Vincent Van Gogh).

Conclusión

“Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”. 

- John Cotton Dana

¡Muchas Gracias!