UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA DE PANAMÀFACULTAD DE HUMANIDADES Profesor: Justiniano Montenegro Articulos: Rol del docente y del estudiante ante TIC

Preparado por: Roger Ivàn Guerra Jimènez Miercoles 7 de de septiembre de 2016

La figura docente sigue siendo, a pesar de los avances tecnológicos de la enseñanza, la piedra angular sobre la que se desarrolla el sistema educativo” (Cabero y Loscertales, 1998, 27).

Las funciones que realizan los profesoresen la enseñanza son las siguientes:- Actividades de enseñanza.- Actividades de supervisión y vigilancia.- Actividades personal y tutorial del alumno.- Coordinación y gestión del centro.- Tareas mecánicas.- Actividades de actualización profesional.- Actividades culturales

Los escenarios de formación están cambiando

Las nuevas tecnologías vienen a ampliar las posibilidades:

Eliminar las barreras especio-temporales entre el profesor y el estudiante.Flexibilización de la enseñanza.Ampliación de la oferta para el estudiante. Favorecer tanto el aprendizaje cooperativo como el autoaprendizaje.Individualización de la enseñanza.Potenciación del aprendizaje a lo largo de toda la vida.Interactividad e interconexión de los participantes en la oferta educativa.Adaptación de los medios y las necesidades y características de los sujetos.Ayudar a comunicarse e interaccionar con su entorno a los sujetos con necesidades educativas especiales.

Estas nuevas tecnologías nos permiten desarrollar diferentes técnicas y estrategias didácticas, que podríamos concretar en: técnicas uno sólo (técnicasde recuperación de información y en la relacióncliente/servidor); uno a uno (el correo electrónico parala comunicación asincrónica y el IRC para lasincrónica.); uno a muchos (el correo electrónico ylos servidores de listas o sistemas de conferencia); y muchos a muchos (los debates, las simulaciones, los estudios de caso, o los grupos de discusión

Posibles ventajas e inconvenientes que pueden aportar estos nuevos escenarios a los procesos de enseñanza-aprendizaje

La formación está centrada en el estudiante y se adapta a sus características y necesidades. Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.Se pueden realizar evaluaciones individuales de los estudiantes.El contenido puede ser actualizado y adaptado de forma rápida y económica.El contenido es solicitado por el estudiante cuando lo necesite.

Reducción de costos económicos para la realización de actividades formativas.Reducción de costes al eliminar las pérdidas de tiempo por el desplazamiento de los profesores y de los estudiantes participantes en la acción formativa.Ofrece flexibilidad para la formación.El ritmo de aprendizaje es marcado por el estudiante, sin que ello signifique que no pueda existir una propuesta por parte de los instructores.Se amplían los escenarios para el aprendizaje: centro educativo, trabajo y hogar.

Independencia geográfica y temporal de la acción formativa.Puede desarrollarse con diferentes tipos de plataformas (Explorer, Netscape,...) y con diferentes entornos informáticos (windows, mac, unix...)Permite extender la formación a un número mayor de personas.Permite la combinación de diferentes recursos multimedia.Y posibilidad de utilizar diferentes herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas para comunicarse el estudiante con otros estudiantes y con el profesor.

Roles a desempeñar por los profesores en el entramado de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Gisbert (2000) : Consultores de información. Colaboradores en grupo. Trabajadores solitarios. Facilitadores. Proveedor de recursos. Supervisores académicos.

Mason (1991): tres roles fundamentales: organizativo, social e intelectual.

Goodyear y otros (2001): Facilitador del proceso de enseñanza.- Consejero/orientador.- Diseñador.- Asesor.- Investigador.- Facilitador de contenidos.- Tecnológico.- Y organizador/administrador.

Habilidades del profesor: Diseñar experiencias de aprendizajes para los estudiantes, ofrecer una estructura inicial para que los alumnos comiencen a interaccionar, animar a los estudiantes hacia el autoestudio, o diseñar diferentes perspectivas sobre un mismo tópico.

El profesor tendrá que tener habilidades técnicas para: usar las asistencias técnicas, proporcionar feed-back para la resolución de los posibles problemas técnicos, recomendar alternativas técnicas, u ofrecer información para el aprendizaje de determinados elementos técnicos.

Las tareas que normalmente realizará el tutor, serán muy variadas y a grandes rasgos las podemos sintetizar, de acuerdo con las posturas de diferentes autores en las siguientes:

Presentación del curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento.Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo de interacción con los materiales que se le vayan presentando.Animar la participación de los estudiantes.Fomentar actividades de trabajo colaborativo y animar a la participación de todos los miembros.Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.