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ROL DEL DIRECTOR EN LA GESTION CURRICULAR

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO CHIMBOTEPROFESORA:Lily Cecilia Burga Beltrn.ESTUDIANTES:Cruz Beltrn Beatriz, Cruz Merino Regina, Melndez Honorio Magda.CARRERA:Educacin InicialCICLO: IX

ROL DEL DIRECTOR EN LA GESTION CURRICULARFUNCIONES:El director disea y lleva a cabo acciones que involucran a los diversos sujetos que interactan en la escuela, institucin cuyo sentido se construye sobre la base de una misin fundamental: ensear.La dinmica de la institucin escolar se encuentra atravesada por variables de ndole cultural, social, poltica y econmica. Esta multiplicidad de factores hace necesario, para mantener su sentido, encontrar un punto de apoyo que le permita mantener el equilibrio necesario para concretar su labor.En el caso de la institucin escolar, ese punto de apoyo est constituido por el ncleo pedaggico de la labor institucional. Para poder centrarse en l, sin desconocer las otras variables que intervienen, es necesario ponderar dos aspectos: por un lado, tres conceptos fundamentales: el conocimiento, la enseanza y el aprendizaje; por otro, la formacin docente continua.2PERFIL PROFESIONAL DEL DIRECTOR DEL CENTRO O PROGRAMA EDUCATIVO.Como profesional de la educacin a cargo de la modernizacin de la misma, debe ser capaz de:Aspecto personalAspecto Tcnico pedaggicoAspecto Administrativo

Emilio Luque Cervantes, GERENTES DE CENTRO EDUCATIVOS, 1996, Ediciones ANCE3Aspecto personalConocer el rol del maestro en una sociedad moderna y la facilitacin del desarrollo personal y social.Conocer y considerar la realidad peruana, particularmente la educativa; desarrollar capacidad de diagnstico.Poseer una actitud cientfico-tecnolgica. Meditar sobre la proyeccin hacia el futuro.Tener aptitud para utilizar la creatividad individual y colectiva en el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.Ejercer liderazgo efectivo, tener capacidad para establecer adecuadas relaciones humanas, demostrar habilidad para orientar la aplicacin de los conocimientos de las personas y los comportamientos hacia los objetivos de los centros y programas educativos.Infundir credibilidad sobre sus dirigidos; escuchar valorar y respetar el punto de vista de los dems.Dar el ejemplo y crear ejemplos, adoptando adecuadas y oportunas decisiones.Promover el trabajo en equipo en los estamentos y reas del centro y programa educativo, creando un clima social apropiado que favorezca el espritu de responsabilidad e incentivar los logros personales y en equipo.Aspecto Tcnico pedaggicoConocer los avances que se operan en el desarrollo cientfico-tecnolgico, cultural y social; tener capacidad de analizar el significado de estos hechos y su aporte a la educacin y a la tecnologa educativa.Conocer y comprender las dimensiones que cobre la relacin entre los valores y la educacin.Actualizarse en tcnicas sobre el proceso educativo, prctica de valores, organizacin de la orientacin educacional desde una perspectiva multidisciplinaria que favorezca el desarrollo personal, vocacional y profesional del estudiante.Manejar tcnicas de observacin cientfica y anlisis crtico de la problemtica del proceso del proceso educativo y la gestin administrativa en los centros o programas educativos.Conocer e intercambiar experiencias de aplicacin, de uso del computador en el proceso educativo.Manejar tcnicas de planificacin, supervisin, capacitacin y administracin educativa.Comprender el significado de la innovacin educacional y los mecanismos para generarla y aplicarla.

Actualizarse en el conocimiento y prctica de tcnicas de procedimientos estadsticos de evaluacin del estudiante, del docente, trabajador administrativo y de servicio del centro y programa educativos.ASPECTO ADMINISTRATIVOConocer el proceso, tcnicas e instrumentos de gestin y a su aplicacin en situaciones vinculadas a la organizacin y funcionamiento de un centro o programa educativo.Adquirir una mentalidad de liderazgo, delegacin de funciones y toma de decisiones en cuanto a la direccin y gerencia de centros y programas educativos.Manejar el tiempo y su administracin, facilitando el logro de objetivos que optimicen al mximo el uso de los recursos.Adquirir dominio de las tcnicas de formulacin de proyectos, planes y programas educacionales.Conocer mtodos y tcnicas de administracin de personal. Manejar tcnicas de racionalizacin de personal. Manejar tcnicas de racionalizacin de personal y recursos con base estadstica.Conocer el proceso, tcnicas e instrumentos de planificacin y supervisin y su aplicacin en los centros y programas educativos.Tener habilidad para convertir los planes en accin.Tener capacidad para establecer controles que permitan mantener a la organizacin con eficiencia y eficacia.Conocer las posibilidades y limitaciones del uso del computador en los procesos administrativos de gestin educacional.Tener conocimiento de la legislacin y normatividad vigente.Tener confianza en si mismo.Gozar de buena salud.Ser emotivamente estable.Saber dirigir y coordinar.Demostrar capacidad de trabajo.Tener iniciativa gerencial-empresarial.Demostrar competencia pedaggica.Poseer conocimiento administrativa.Respetar las normas y procedimientos.Delegar funciones y responsabilidades.Practicar valores morales.Saber disear objetivos y metas en favor de su centro educativo.Poseer sensibilidad social ante los problemas humanos.Personalidad en las decisiones.Poseer mayor inteligencia en relacin con los dems integrantes.Buen manejo de relaciones humanos y coordinacin comunal.Demostrar puntualidad y consecuencia en el cumplimiento de sus funciones.Propiciar la solidaridad y la bsqueda de la unidad empresarial.Buscar permanentemente la eficiencia y la eficacia para el servicio educativo.Ser el verdadero representante de su institucin educativa.Saber respetar los derechos y mantener el principio de autoridad.CUALIDADES DEL DIRECTOR