REVISTA DIGITALnúmero 1. año 1. 18 de julio de 2011

Edita:Sistema Nacional de Museos de Venezuelacontacto:Instituto de las Artes de la Imagen y el Espaciowww.museos.iartes@gmail.comsistnac.museos@iartes.gob.ve

MUSE

OS.VE

Coordinación de publicaciones IARTES: Mercedes Longobardi / Coordinación General: Rebeca Guerra y Nany Goncalves.

Comité Editorial: Rebeca Guerra, Nany Goncalves y Vivian Rivas / Diseño: Maryury Rojas / Corrección: Rebeca Guerra y Nany Goncalves

Colaboraron en este número: Nany Goncalves, Francisco Bisbal, Thamara Domínguez, Carmen Araujo.

Fotografías: Miguel García Moya, Museo de Arte Popular Salvador Valero, Colección Biblioteca Nacional, Alejandro Ruiz Salamanca, Andrés Franco.

Agradecimientos: Ministerio del Poder Popular para el Ambiente. Dirección Oficina Nacional de Diversidad Biológica, Museo Estación

Biológica Rancho Grande, Museo de Arte Popular Salvador Valero, Mariana Sulvarán.

Versión Digital: www.museos.iartes.gob.veDepósito Legal: en trámite

ISSN: en trámite

La revista MUSEOS.VE es un espacio virtual de encuentro para los profesionales que laboran en el área museística venezolana.

Su objetivo fundamental es difundir las experiencias que sur-gen de la dinámica del museo y los procesos que constituyen su razón de ser: conservar, investigar, comunicar y exhibir el patrimonio cultural y natural de la nación.

Conocer ¿qué hacemos?, ¿cómo lo hacemos?, ¿cuáles son las prácticas y estrategias empleadas? y ¿quiénes lo hacen?, per-mitirá abrir una reflexión en torno a labor del museo en la con-temporaneidad; incentivar el estudio y la investigación de los procesos museológicos; y vincular la labor de las instituciones museísticas del país.

El Sistema Nacional de Museos presenta esta nueva publica-ción electrónica e invita a todos los profesionales de los mu-seos venezolanos a participar en sus ediciones, contribuyendo con su conocimiento y experiencia al desarrollo de los museos de hoy y del futuro.

PRESENTACIÓN

4 5• Museo Etnológico de Amazonas Monseñor Enzo Ceccarelli • Jardín Botánico de Atures • Ateneo Miguel Otero Silva • Museo de Anzoátegui • Galería Municipal de Arte de Puerto La Cruz • Museo Casa Escultor Dimitrios Demu • Museo de la Leyenda • Museo Histórico Clarines • Museo Antonio José Torrealba Osto • Museo de la Diversidad Cultural • Casa de los Arcos • Ga-lería Municipal de Arte • Museo de Arte Contemporáneo de Maracay Mario Abreu • Museo de la Estación Biológica de Rancho Grande • Museo del Instituto de Zoología Agrícola Francisco Fernández Yépez • Ingenio de Bolívar, Museo Histórico Militar y Museo de la Caña de Azúcar • Museo Nacional de la Historia • Museo Taurino de Maracay Don Manuel Zafrané • Museo Aeronáutico de la Fuerza Aérea Venezolana Cnel • Luis Hernán Paredes • Museo de Antropología e Historia • Museo Santuario de la Madre María de San José • Museo de Anatomía • Museo Comunitario Chuao • Jardín Botánico Universitario de Maracay • “Baltasar Trujillo” • Museo Arqueológico y Comunitario Fundación Juan Barajas • Museo de Artes Visuales Henry Alizo • Museo de Barinas Alberto Arvelo Torrealba • Museo de Arte Colonial y Costumbrista San • Francisco de Asís • Museo Costumbrista Don José Abel Angarita • Museo de Los Llanos • Jar-dín Botánico (UNELLEZ) • Museo de Arte Moderno Jesús Soto • Sala de Arte SIDOR • Museo de Ciudad Bolívar en la Casa del Correo del Orinoco • Ecomuseo del Caroní • Casa Prisión Piar • Museo Casa del Congreso de Angostura • Museo Casa San Isidro • Ateneo de Valencia • Gabinete del Dibujo y de la Estampa de Valencia • Museo al Aire Libre Andrés Pérez Mujica • Museo Casa de la Estrella • Centro Cultural Eladio Alemán Sucre. Proyecto Museo de la Imprenta • Campo de Carabobo • Museo de Béisbol • Galería Universitaria Braulio Salazar • Museo Casa General José Antonio Páez • Museo de Arte e Historia Casa de los Celis • Museo de la Ciudad Quinta La Isabella • Museo Arturo Michelena • Ecomuseo Villa Viconzio • Museo José & José • Museo de Antropología Fundación la Salle • Casa y Museo de la Cultura La Blanquera • Museo Dioscesano • Instituto Caribe de Antropología Social (La Salle) • Galería de Arte Na-cional • Galería Universitaria de Arte • Museo Alejandro Otero • Museo de Arte Contemporáneo de Caracas • Museo de Bellas Artes • Museo de la Estampa y del Diseño Carlos Cruz -Diez • Museo de Cine y Arte Audiovisual ç Fundación Francisco Narváez • Museo Jacobo Borges • Colección Herbario Dr. Víctor Manuel Ovalles • Colección Ornitológica H. Phelps de la Funda-ción William H. Phelps • Museo de Biología de la Universidad Central de Venezuela • Museo de Ciencia y Tecnología • Museo de Historia Natural La Salle • Museo Geológico Dr. José Royo y Gómez de la Universidad Central de Venezuela • Museo de los Niños de Caracas • Casa Amarilla • Casa Natal del Libertador • Museo Bolivariano • Museo Histórico Cultural Antonio Jo-sé de Sucre • Museo Nacional de la Arquitectura • Museo Olímpico Venezolano • Museo Sefardí de Caracas Morris E. Curiel • Panteón Nacional • Sala de Exposición Permanente Teresa Ca-rreño • Salón Elíptico del Palacio Federal • Salas Expositivas del CELARG • Centro para las Artes Arturo Michelena. Fundación Banco Industrial • Colecciones Patrimoniales del Banco Central de Venezuela • Museo Arturo Michelena • Museo Caracas • Museo Cuadra de Bolívar • Museo de Arte Colonial de Caracas, Quinta de Anauco • Museo de Ciencias Naturales • Mu-seo de la Fotografía • Museo de la Fundación John Boulton • Museo del Teclado • Museo Histórico Militar de la Guardia Nacional de Venezuela TCNEL.(GN) Oscar Tamayo Suárez • Museo Sacro de la Arquidiócesis de Caracas • Museo Sismológico de Caracas • Museo de La Radio • Museo Teatral Itinerante • Museo Kern • Colegio Escuela de Equitación del Ejército “Negro Pri-mero” • Fundación Instituto Botánico de Venezuela • Planetario Humboldt • Museo Anatómico Dr. Jesús A. Yerena de la Universidad Central de Venezuela • Insectario del Parque Zoológi-co El Pinar • Museo Taima Taima • Museo Paleontológico de Urumaco • Museo de Arte Religioso de Borojó “Lic. Martín Añez” • Museo de Antigüedades de Punto Fijo • Ateneo Casta Joaquina Riera • Museo Alberto Henríquez • Museo de Arte Coro • Museo de Entomología Dr. José Rodolfo Bastidas • Museo Comunitario de la Vela • Museo Don Temo y Doña Sara • Mu-seo Arquidiocesano de Coro “Monseñor Lucas Guillermo Castillo” • Museo de Cerámica Histórica y Loza Popular • Museo de la Ciudad de Calabozo • Museo de la Tradición Musical de Ve-nezuela • Museo de Barquisimeto • Museo La Salle • Mirador de la Ciencia • Museo de las Tradiciones Emilia Rosa Gil • Museo Antropológico de Quíbor Francisco Tamayo Yépez • Museo Histórico y de las Tradiciones Lisandro Alvarado • Museo de Patología Veterinaria • Museo Arqueo-lógico Gonzalo Rincón Gutiérrez • Museo de Arte Colonial de Mérida • Museo de Arte Moderno “Juan Astorga Anta” • Museo de los Andes “Benigno y Vicenta Sánchez” • Museo de Arte de Tovar “José Lorenzo de Alvarado” • Museo de Ciencia y Tecnología de Mérida • Mu-seo de Astronomía y Ciencias del Espacio Francisco J. Duarte (CIDA) • Fundación Casa del Juguete • Museo Arquidiocesano de Mérida Monseñor Antonio Ramón Silva García • Museo His-tórico Religioso de Ejido • Jardín Botánico • Sala de Exhibición José María Cruxent • Colección de Arte del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas • Museo Virtual del Dibujo Luis Dominguez Salazar • Museo de Arte Popular de Petare “Bárbaro Rivas” • Museo Lino Blanco • Museo del Transporte Guillermo José Schael • Museo Casa Natal General Ezequiel Za-mora • Casa Museo Arturo Michelena - Instituto Mirandino de Cultura • Museo de la Diversidad Cultural “Memela Trujillo” • Museo Municipal Antonio María Piñate • Museo Sacro Parro-quial de Petare Dulce Nombre de Jesús • Museo Belén Palacios • Museo Uyapari • Museo de Arte Contemporáneo Mateo Manaure • Museo Humboldt • Museo de Arte Contemporáneo Francisco Narváez • Museo Marino de Margarita • Museo Oceanológico Hermano Benigno Román • Museo Casa Natal Juan Bautista Arismendi • Museo Diocesano Virgen del Valle • Mu-seo General en Jefe Santiago Mariño • Museo Nueva Cádiz • Museo del Hombre Insular • Casa Museo de las Muñecas • Museo de Arte Acarigua - Araure • Museo Casa Páez • Museo Histó-rico “José Antonio Páez” • Museo de Ciudad “Inés Mercedes Gómez Álvarez” • Museo de Tradiciones Ciudad de Píritu • Museo de Arte Contemporáneo de Cumaná • Galería de Arte del Estado Sucre • Museo del Mar • Museo de la Tradición El Pilar • Ateneo de Carúpano • Museo Histórico de Carúpano • Museo Cruz Quinal - U.D.O. • Museo del Cacao • Casa Museo An-drés Eloy Blanco • Casa Museo José Antonio Ramos Sucre • Museo Antonio José de Sucre Gran Mariscal de Ayacucho • Museo Itinerante de la Danza • Casa Steinvorth • Agromuseo Esta-ción El Tabor Ecomuseo del Café • Museo Recuerdos de la Humanidad • Museo Santo Cristo de La Grita • Museo de Artes Visuales y del Espacio • Museo del Táchira • Museo Histórico y Multidisciplinario del Liceo Bolivariano • Simón Bolívar • Fotoreca del Táchira • Museo Antropológico de Las Delicias • Museo de Queniquea • Museo de San Simón • Museo Ángel Albi-no Chacón de San Antonio • Museo de Anatomía Patológica de la Universidad de Los Andes • Museo Entomológico de la Universidad Nacional Experimental del Táchira • Casa Museo Ge-neral Cipriano Castro • Ecomuseo Agua Dias • Ecomuseo Rafael Pereira • Museo Pedagógico “Temístocles Salazar” • Museo de Arte Popular de Occidente “Salvador Valero” • Museo Campesino Tiscachic • Museo El Trapiche de los Clavo • Museo Comunitario de Santiago de Trujillo “Dr. Manuel Andara Olivar” • Museo de las Tradiciones Monseñor Jesús Manuel Jáure-gui Moreno • Museo de Escuque Eloísa Torres • Museo Comunitario de San Lázaro • Ecomuseo del Café • Museo de Arte Ecológico El Jardín de las Piedras Marinas Soñadoras • Museo Na-val de Venezuela • Museo Carmelo Fernández • Casa Museo Margarita Soto • Museo del Hombre de la Costa Oriental del Lago • Centro de Bellas Artes • Museo Arquidiocesano Obispo Lasso de la Vega • Casa Museo Gabriel Bracho • Museo Histórico General Rafael Urdaneta • Museo Itinerante San Benito • Casa de la Capitulación • Centro de Arte de Maracaibo Lía Ber-múdez • Fotoreca Arturo Lares Baralt • Ecomuseo Comunitario San José de la Mantilla • Museo de Arte Contemporáneo del Zulia • Museos de Venezuela • www.iartes.gob.ve •

4 5

¿QUIÉNES PUEDEN SER MIEMBROS DEL SNM?

El SNM se acoge a la definición de Museos emitida por el ICOM, en el artículo 3, sección 1 de sus estatutos, que cita:“Un museo es una institución permanente, sin fines de lu-cro, al servicio de la sociedad y abierta al público, que ad-quiere, conserva, estudia, expone y difunde el patrimonio material e inmaterial de la humanidad con fines de estudio, educación y recreo”.Todas las instituciones públicas y privadas relacionadas a la actividad museística nacional que expresen su voluntad de pertenecer al Sistema Nacional de Museos y que acepten como suyas las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar pueden ser miembros; así como cualquier otra institución que a juicio del Sistema Nacional de Mu-seos reúna algunas o todas las características del museo o que ofrezca a los museos y a sus profesionales los medios para realizar investigaciones en los campos de la museolo-gía, la educación o la formación.

Es el órgano integrador y consultivo de planes, programas y proyectos en materia de museos a nivel nacional. Su ob-jetivo fundamental es fomentar la creación, organización, formación y desarrollo museológico en todo el territorio na-cional con criterios de calidad y excelencia.El Sistema Nacional de Museos impulsa a nivel nacional creación y gestión, acredita a las instituciones museísticas de acuerdo a parámetros de evaluación y seguimiento que aseguren la calidad del trabajo en las áreas de gestión; con-servación; documentación y registro de las colecciones; di-seño, producción y evaluación de exposiciones; y servicios para la comunidad. El proyecto para la creación de un nue-vo museo deberá ser presentado al Sistema Nacional de Mu-seos, quien lo evaluará a fin de determinar si cumple con los requisitos exigidos y emitirá un reconocimiento o autoriza-ción para el inicio de sus labores. - Asesoramiento y asistencia

técnica para un mejor cum-plimiento de sus funciones.

-Unificación de criterios téc-nicos y científicos para el manejo de colecciones, in-formación, documentación y gestión.

-Cursos de formación del personal.

-Apoyo en la divulgación de investigaciones producto de la labor de los museos que forman parte del sistema.- La creación del Registro Nacional de Colecciones.

- La creación de un Directorio de Museos.- La creación de un Directorio de Profesionales de Museos.

¿QUÉ ES EL SISTEMA NACIONAL DE MUSEOS?

¿QUÉ INICIATIVAS ACOMPAÑAN LA LABOR DEL SNM?

Sistema Nacional de Museos

www.museos.iartes.gob.ve

sistemanac.museos@gmail.com

¿QUÉ OFRECE EL SNMA SUS MIEMBROS?

6 7

MUSEO DE LA Estación

de Rancho GrandeBiológica

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL AMBIENTEDIRECCIÓN GENERAL OFICINA NACIONAL DE DIVERSIDAD BIOLÓGICA Coordinador: Francisco J. Bisbal E.

Fotograf ías:Miguel García Moya

6 7Creado en 1950 por el

biólogo Ernst Schafer, con-solida la idea de Henri Pit-tier sobre la creación de la Estación Biológica de Ran-cho Grande en la montaña de igual nombre, hoy día Par-que Nacional Henri Pittier.

Inicialmente, comprende una exhibición de la fauna del área y la colección cien-tífica de aves. Posteriormente y ampliando el área de pros-pección, en 1957 el biólo-go Gonzalo Medina incluye mamíferos y aves de cacería como prioridad de investiga-ción, nutriéndose las colec-ciones del material zoológico

procedente del Programa de Inventario Nacional de Fau-na al cual se agregaron la colecta esporádica de repti-les y anfibios. En 1981, Fran-cisco Bisbal, biólogo a cargo del Museo, formaliza la in-clusión de ambos grupos al inventario y sus colecciones, creando también la Colec-ción Didáctica. En 1983 son trasladadas las colecciones a su nueva y actual sede, la Es-tación de Fauna de El Limón.

El Museo alberga Colec-ciones Científicas Principa-les, Secundarias y Didáctica, las cuales son el resultado de 60 años de continuidad del

Programa Inventario Nacio-nal de Fauna. Con 157.000 ejemplares, representando los distintos grupos de ver-tebrados del país, cuenta con 27.853 especimenes de ma-míferos (93% de las especies conocidas en el país), 13.634 de aves (68%), 5.298 de rep-tiles (64%), 6.145 de anfibios (46%) y 93.000 ejemplares de peces (10.773 Nº de catálogos y 62% de las especies regis-tradas en el país).

Las colecciones secun-darias albergan, contenidos estomacales de mamíferos (779), órganos reproducti-vos y embriones de mamí-

feros (426), esqueletos de aves (988), tractos digesti-vos y contenidos estoma-cales de aves (829), huevos de aves (190), nidos de aves (106), cantos de aves (953), y ectoparásitos de mamífe-ros (4.860).

La Colección Didáctica, con fines de extensión y di-vulgación de la diversidad zoológica, comprende 500 ejemplares preparados artís-ticamente y 1500 muestras de estudio. En ella son atendi-dos en visitas guiadas alre-dedor de 10.000 visitantes y usuarios al año, procedentes de todo el país.

Museo de la Estación Biológica de Rancho Grande

Carretera Maracay-Ocumare, Km 0, a pocos metros

del paso Portachuelo, Maracay. Estado Aragua.

Contacto: museoebrg@cantv.net 0243.283.82.64

8

PROGRAMA INICIACIÓN AL ARTE

especial MUSEO DE ARTE POPULAR SALVADOR VALERO

Carm en Araujo

El Programa dio inicio en el mes de enero y la idea cen-tral fue valorar al arte como un lenguaje de trascendental importancia en los diversos contextos de la vida. Especial-mente se sostiene una visión educativa, transformadora y creativa como elementos que intervienen en los diversos procesos por los que transita el ser humano al estar en contacto con el Arte, tanto sea por medio de la apreciación, como por medio de la interpretación y la creación.

De este modo, el Proyecto consistió en promover la apreciación del Arte en la infancia, dando la oportuni-dad a los niños y niñas de las instituciones seleccionadas de apreciar un conjunto de obras (reproducciones) de artistas venezolanos, y que los participantes pudieran contrastar, reflexionar, comprender y valorar la produc-ción artística en el contexto de la cultura venezolana y sentirse capaces de crear.

Fotograf ías cor tesíadel Museo Sa lvador Valero

9

El programa consistió en instalar las obras en tres escuelas del Municipio Trujillo, dos obras en cada escuela y progresivamente se fueron girando durante seis meses, en cuyo proceso itinerante se ejecutó un pro-grama especial de estudio, promoción y valoración del hecho artístico como parte de los procesos históricos y sociales de nuestro país. Asimismo, se estimuló el disfrute del arte, la identifi-

cación, la interpretación de los elementos de las artes plásticas para, finalmente, incentivar hacia la creación del arte como lenguaje li-bre y como un importante potencial de la vida y de la sociedad.

A lo largo de los seis me-ses, los participantes explo-raron en diversas técnicas artísticas y reinterpretaron las obras estudiadas, re-creando situaciones reales, innovando y proponiendo

sus propias composiciones. Finalmente, en conjunto se hizo una selección por escuela de acuerdo a las producciones inspiradas en dos de las obras para cada una, y las obras de los ni-ños y niñas se instalaron en los espacios del Museo, in-corporando la actividad de apertura a las actividades de fin de año escolar, del cierre del taller y de la programa-ción especial organizada en el marco de la exposición

“Mi Adorada Manuelita” que está en exhibición en sa-la en convenio con el Museo Nacional de Arte Popular.

En este sentido, el Museo Salvador Valero alcanzó sa-tisfactoriamente el objetivo de esta actividad y al anali-zar sus alcances espera con-tinuarlo como un proyecto permanente y difundirlo en otras instituciones y en otros grados de las escuelas con las que se trabajó.

10 1110

Grupo Escolar Bolivariano “Estado Carabobo”, Escuela Bolivariana “Mario Briceño Iragorry” y Escuela Bolivariana “Juan Bautista Carrillo Guerra.

Pelea de Gallos (Francisco Narváez), Miranda en la Ca-rraca (Arturo Michelena), Color Aditivo (Carlos Cruz Diez), El Ávila desde el Country (Manuel Cabré), El teleférico de Los Naranjos del Encantado ( Bárbaro Rivas) y, La Grúa (Armando Reverón).

Obras con las que se trabajó:

Escuelas en las que se trabajó:

Carmen Araujo, Antonio Avendaño y Antonio Coronado.

Responsables del Proyecto por el Museo:

Museo de Arte Popular Salvador Valero

Av. Isaías Medina Angarita, sector Carmona,

Núcleo Universitario Rafael Rangel, 2do piso, Trujillo.

Telf. 0272-2363667 / 4148680

museosalvadorvalero@gmail.com

www.museosalvadorvalero.ula.ve

10 11

EL PRIMER creado en Venezuela MUSEO

Esquina de San Francisco, ant igua Universidad Cent ra l de Venezuela, hoy Bibl ioteca Nacional, Caracas

Anny Bel lo

12 13

Es un hecho significativo que en 1844 se proyecte fun-dar el primer museo de Ve-nezuela. La propuesta realizada por Juan Manuel Cagigal, Jacinto Gutiérrez y José Rafael Revenga no fue aceptada en ese momento, pero varios años después el investigador de ciencias na-turales de origen alemán y radicado en Venezuela, Adolfo Ernst, quien en 1867 crea la Sociedad de Ciencias Físicas y Naturales, y en 1874 funda la cátedra de His-toria Natural en la Universi-dad Central de Venezuela, presenta durante el período de Antonio Guzmán Blanco, el proyecto de creación del Museo Nacional, esta vez materializado el 28 de octu-bre de 1875 en la sede de la

Universidad Central de Ve-nezuela, ubicada en San Fran-cisco, Caracas. En nuestro país se realiza la Exposición Nacional en Con-memoración del Centenario del Natalicio del Libertador en el Palacio de Exposicio-nes, en 1883. La feria reunía obras de arte y objetos rela-cionados al incipiente sector industrial y petrolero, para mostrar los avances logra-dos por el Estado y reescribir la historia con una imagen acorde a los tiempos moder-nos. Finalmente, los objetos del Libertador y de su gesta emancipadora mostrados en aquella gran feria, pasaron a la colección con los requisi-tos exigidos y emitirá un re-conocimiento o autorización para el inicio de sus labores.

Recordemos que en 1851 Inglaterra organiza la Exposición Universal de Londres en la que se sitúa como la gran poten-cia industrial de Europa. Francia, cuatro años después y en respuesta a esta “afrenta”, planifica la Exposición Universal de París e incluye las Bellas Artes como sección que, junto a la agricultura y la industria, revelaba su desarrollo cultu-ral más allá del hecho de que gran parte de sus posesiones las hubiese logrado por medio de saqueos.

Es claro que la valoración de las colecciones, de las expo-siciones y de los museos como lugares adecuados para la exhibición, tiene una correspondencia con la imagen de pro-greso de un país no sólo en el ámbito cultural y social sino también en los sectores industriales y económicos; con la visibilización de la identidad; y la legitimación de la histo-ria a través de los relatos visuales que ofrecen los objetos y obras que finalmente conforman el patrimonio de la nación.

Museo de Ciencias, sin fecha. Colección Bibl ioteca Nacional, Caracas

Galer ía de Ar te Nacional en 1949, Caracas

12 13

ENCUENTRO NACIONAL de Museos

Nany GoncalvesFotograf ías:Alejandro Ruiz Sa lamancaAndrés Franco

14 15

Los museos han sido des-de su origen espacios de me-moria, espacios de relación con la historia y el conoci-miento, reflejo del orden y representación del pensa-miento. La contemporanei-dad ha modificado la forma en que nos relacionamos con la memoria, la manera en la que la construimos, la proce-samos y la almacenamos es otra, pues son otros los dis-positivos que utilizamos y los que nos permiten actua-lizarla permanentemente.

El Museo como proyecto contemporáneo se nos pro-pone dentro de un conjunto de relaciones culturales en

las que la memoria no es ya inventario acumulado, sino memoria activa, en constan-te proceso de gestión y recu-peración.

En el marco de los dos-cientos años de Independen-cia y en concordancia con el tema propuesto por el ICOM “Museos y Memoria”, el En-cuentro Nacional de Direc-tores de Museos, realizado en Caracas los días 7 y 8 de abril, abrió una reflexión en torno a la construcción y musealización de la memoria desde las distintas visiones y perfiles de las instituciones.Organizado por el Ministe-rio del Poder Popular para la

Cultura a través del Instituto de las Artes de la Imagen y el Espacio, el propósito fun-damental del Encuentro fue el de reunir a los directores de las instituciones museísti-cas adscritas al Sistema Na-cional de Museos.

El Ministro del Poder Popu-lar para la Cultura, Francis-co Sesto Novás, dio apertura a este encuentro que propi-ció el diálogo y la reflexión en torno al Museo y contó con la participación de los invitados especiales Francis-co López Ruiz (Universidad Iberoamericana de Méxi-co) y William López Rosas (Universidad Nacional de Colombia), quienes compar-tieron su experiencia.

MUSEOy memoriaEncuentro Nacional de Directores de Museos 2011

Memoria, relato y documento: la construcción de la memoria desde la HistoriaLa necesidad de restaurar el valor identitario de la me-

moria exige, según explicó la historiadora Carmen Bohor-quez, la revisión crítica del proceso histórico y el abordaje de la realidad discursiva en su contexto con la finalidad de trascender las lecturas históricas tradicionales. Si bien los museos dan sentido colectivo a la memoria, “una lectura de las ideas que conforman la historia de América Latina sólo será válida si integra las historias regionales y locales desde sus principios sociales, políticos y culturales”.

14 15

En este orden de ideas la ponente explicó que los grandes museos asumieron sus propias historias universales, y deter-minaron lo que era bello y digno de conservar como memoria de todos. De allí surgieron los primeros criterios en los que se basa la museología tradicional para organizar, estudiar y mostrar los objetos; los cuales excluyen el sentido colectivo y la dimensión social del objeto:

El nuevo museo debe ayudar a la compren-sión y construcción de la soberanía de los pueblos desarro llando estrategias novedosas para hacer comprender la dialéctica entre cultura, patrimo-nio, museo y colectivo social. Es necesario ubicar la obras de arte y en general el objeto patrimo-nial en su contexto para validar otros criterios que le den significado desde una revolución de ideas.

“

”El Centro Nacional de la Historia se ha empeñado en

rescatar y reconstruir la memoria colectiva, en provocar la relectura del pasado histórico, pues “en el territorio de la memoria no hay nada apolítico. Cada generación construye su propia visión de la historia, visita y reconstruye su pasa-do, recreando ideas y renovando obras”, dijo Pedro Calza-dilla, Viceministro del Fomento para la Economía Cultural.

Por ello es necesario reescribir la historia, “la historio-grafía venezolana debe cambiarse para que incluya los mo-vimientos insurgentes. Hay que historiar lo alternativo, la diversidad étnica, cultural, de género”, especificó Luis Pelli-cer, Presidente del Archivo General de la Nación.

La participación colectiva y la valoración de la historia local y comunitaria impulsan la labor de los museos comu-nitarios y el proyecto del Museo Nacional de la Historia y la Cultura, apoyados en una nueva interpretación de la museo-logía en la que prevalecen el sentido de identidad y perte-nencia y los procesos de reconstrucción de la memoria, fue lo expuesto por Luis Galindo.

Inventariar la memoria colectiva:

Héctor Torres, presiden-te del Instituto de Patri-monio Cultural, abordó el tema de la memoria a partir del concepto de patrimonio cultural que corresponde al periodo revolucionario ac-tual y no a la visión conser-vadora contenida en La Ley del Patrimonio Cultural de Venezuela: “La designación de lo que se considera patri-monio se hace desde lo que ello significa para la gente y no solamente a partir de la valoración formal y técnica del especialista. El proceso de registro de lo que el co-lectivo determina y valora como patrimonio es un ejer-cicio crítico que visualiza significados y no una simple relación de elementos cata-logados. Esta idea ha orien-tado los censos realizados por el IPC, cuyos resultados han sido publicados por mu-nicipio” expresó Torres.

16 17

MEMORIA, Y TECNOLOGÍA

MEMORIA, Y VISUALIDAD

imaginario Carmen Hernández retomó la noción de origen del museo

consustanciada con la idea de crear una noción de patrimo-nio. La investigadora y curadora de arte explicó que en con-cordancia con una determinada interpretación del pasado, el museo construye un imaginario selectivo que valida determi-nadas expresiones culturales, pero desatiende otros modos de cultura, se trataría en todo caso de una “memoria selectiva”: “En los tiempos actuales se impone la necesidad de analizar de manera crítica el pasado y sus modos de referencia y cons-trucción. Hoy es un reto construir el alcance y significado de lo que se entiende por memoria a través del arte. Hoy hay que abordar de manera crítica y argumentada interrogantes sobre la vigencia y pertinencia de categorías convencionales que definen lo que es arte, arte moderno, contemporáneo, po-pular, culto, patrimonio y otras categorías conceptuales que parecen desgastadas e inadecuadas para analizar la dialéctica de las múltiples expresiones de la cultura y el arte actual. Pa-ra construir memoria hoy es imprescindible redefinir nuestro objeto de estudio, el Museo y sus implicaciones”.

Para la investigadora y curadora de arte, María Luz Cár-denas, la memoria no es un recuerdo lineal, sino más bien

circular, heurístico. La memoria es un proceso orgánico e in-cluyente que se constituye desde la microhistoria y no sólo de lo que se conserva en los archivos. Cárdenas expresó: “El arte es un fuerte detonante constructor de memoria y la obra de ar-te, uno de los más convencionales medios para reconstruirla”.

La colección que el museo resguarda reproduce los crite-rios de quienes la construyeron, lo que se estimó correspon-día a un acontecer histórico, pero es incompleta si sólo se presenta y valora como dato visual. La obra de arte es frag-mento, detalle, en ocasiones imagen que hace visible lo que no se quiere ver, es texto histórico que el museo estudia des-de diversos contextos para reconstruir significados o realida-des concretas, más amplias y complejas.

La lectura actual de la obra de arte atiende a cruces e in-terconexiones, a lo plural y lo diverso, lo que supone una con-cepción expandida del patrimonio y una musealización más integral y sincera. En este sentido, el impacto que los mu-seos han tenido en las últimas décadas desde el punto de vis-ta creativo, correspondería más a su aspecto arquitectónico que a su invención museológica en proponer nuevas ideas so-bre la realidad de lo que se exhibe.

cienciaLas colecciones científicas son también parte fundamen-

tal de la memoria de un país. El Herbario Nacional, fundado por Henry Pitier en 1921, constituye en sí mismo un museo de muestras botánicas que conserva la memoria vegetal del país, según explicó Omaira Hokche. Así también la sala Jo-sé María Cruxent, pionero de la Arqueología en Venezuela y fundador del Centro de Antropología del IVIC, posee según explicó Maura Falconi “colecciones locales, regionales y na-cionales relativas al desarrollo de culturas, la arqueología, et-nología, etnobotánica y estudios afrovenezolanos”.

16 17

El museo imaginario de Malraux fue motivo de inspiración para fundar el Museo Virtual del Zulia, un museo sin colección pe-ro con un vasto registro de imágenes que proyectan la riqueza patrimonial de la cultura zuliana. El museo toma “las nuevas interpre-taciones del hecho museís-tico y las oportunidades de la tecnología, sin desatender los postulados y recomen-daciones de la UNESCO en materia de museos” dijo Martín Sánchez.En el ámbito de las políticas culturales del Ministerio del Poder Popular para la Cul-tura, el Museo Virtual de América Latina y el Caribe

constituye un gran catálogo patrimonial de la región la-tinoamericana y caribeña, que agrupa hasta el momen-to más de 150.000 bienes de países como Bolivia, Cuba, Ecuador, México, República Dominicana y Venezuela.A través de esta iniciativa el MPPC fomenta la inte-gración y cooperación en el área cultural, y contribuye a salvaguardar y socializar el patrimonio cultural de la región a través del disfrute y conocimiento. Múltiples usuarios acceden desde dis-tintos espacios sociales y en igualdad de condiciones, promoviendo el diálogo y el reconocimiento de nuestra diversidad cultural.

MUSEO, Y MEMORIA

archivo La experiencia de los museos virtuales

CONSTRUIRla memoria

“Al arte de la memoria se antepone el arte del olvido. Ambos se expresan mediante palabras, gestos, análisis semánticos de determinadas expresiones y en lenguajes distintos. Luchar por la memoria y contra la memoria no es tarea fácil, sobre todo cuando preferimos no recordar. La memoria es algo terrible pero siempre, siempre necesaria. Este es el reto de directivos y personal de museos porque trabajamos con la memoria. Se dice que la memoria es el pasado, pero si la memoria fuera un futuro ¿sería un sueño?” son palabras de Ruben Witzoski, Director del Museo de Bellas Artes.Otras experiencias y proyectos que contribuyen a construir la memoria fueron compartidas entre quienes asistieron a este Encuentro, entre ellos Elinor Cesín, Rectora de la Universidad Nacional Experimental de las Artes; Carmelo Raydan, Docente del Diplomado en Fotografía de la Universidad Bolivariana de Venezuela; y el Padre Numa Rivero, Director del Museo Arquidiocesano de Coro.

18 19

En los museos y específi-camente en la GAN tengo 28 años. Comencé a trabajar en el mes de julio del año 1983, en pleno montaje de una gran exposición celebrando el Bi-centenario del Nacimien-to de Simón Bolívar, que se inauguró el 24 de julio. Fui contratada como recepcio-nista, luego fui guía docen-te, coordinadora educativa y actualmente Jefe del Depar-tamento de Educación, por lo que profesionalmente mi formación en el área ha sido siempre en la GAN.

Sí, varias veces porque mi familia siempre ha esta-do relacionada con las artes plásticas y el teatro. El pin-

tor Ramón Vásquez Brito es el padre de 3 primos míos; además también tuve en 4to año de Bachillerato una pro-fesora fabulosa de Historia del Arte que nos llevaba a visitar los museos y/o gale-rías de arte.

Por un familiar, me en-teré que necesitaban una recepcionista, la entrevis-ta final fue con Manuel Es-pinoza el Director para esa época.

Disfruto lo que hago. El hecho de trabajar en un mu-seo, sobre todo en el área de Educación, te permite rela-cionarte con distintos públi-

cos, instituciones, colectivos, artistas y las colecciones. Cada día es diferente al ante-rior, es un trabajo dinámico. Pienso que es un privilegio formar parte del equipo de un museo. Particularmen-te el hecho de trabajar para el público, principalmente el infantil, compartir experien-cias, contribuir a su forma-ción visual en el área de las artes plásticas me fue atra-pando hasta el día de hoy.

Hay muchos recuerdos: conocer, por ejemplo al crí-tico de arte mexicano Juan Acha, fue un honor. Una persona amable, accesible con el cual conversamos en varias ocasiones como per-sonal de Educación.

Compartir con artis-tas populares, atenderlos y llevarlos a recorrer sitios emblemáticos del área Me-tropolitana durante una se-mana en el marco de la exposición Arte popular en Venezuela, que se organizó conjuntamente con la Fun-dación Bigott. Conocer sus experiencias y motivaciones como artistas, reencontrarme con ellos en cada exposición o evento en el coincidimos con el mismo afecto.

Ver crecer a los niños que han participado en los talleres de creatividad, que se han formado en estos es-pacios y actualmente son fa-cilitadores de estos talleres.

Y sobre todo vivir la ex-periencia de la mudanza y el montaje de la primera expo-sición en la nueva sede de la

¿Recuerdas haber visitado museos antes de trabajar en uno?

¿Cómo llegaste a trabajar en la GAN?

¿Qué te motivo aquedarte?

¿Hay algún recuerdo, una experiencia especial?

GENTE DE MUSEOSFotograf ías:Alejandro Ruiz Sa lamancaTHAMARA DOMÍNGUEZ

Jefe de l Depar tamento de Educac ión Ga ler ía de A r te Nac iona l (GA N )

18 19Galería de Arte Nacional, en el año 2009, en el que parti-cipamos todo el personal, co-mo un gran equipo.

Una obra, Miranda en La Carraca de Arturo Michele-na, pieza emblemática de la GAN y la preferida del pú-blico visitante, cuando no está exhibida nos reclaman.

Una exposición, Rojo, concebida por la entonces jefe del Departamento de Educación, en el año 1999, en la que el público visitan-te después de realizar el re-corrido experimentaba con materiales artísticos, como creyones de cera, madera, tiza pastel, témpera, acuare-las de color rojo, con el apo-yo de un facilitador.

Un personaje, el artista Alejandro Otero, me decía tamarindo dulce, aún algu-nas personas que trabajaron en la GAN por los ochenta, me dicen así. Personas que extraño al arquitecto Wi-lliam Niño Araque por su pasión y su constancia en proponer proyectos que tie-nen que ver con la recupera-ción de los espacios públicos para los ciudadanos de Ca-

¿Una obra de la colección, un espacio, un personaje, una exposición?

racas. Recorrer la ciudad en una visita guiada y los pro-yectos que teníamos con el Metro Cable de San Agustín.

Mi formación como mu-seóloga, conocer sobre arte, aprender de los profesiona-les que han pasado por la institución. Participar en di-ferentes cursos tanto en Ve-nezuela como en el exterior, para responder a los niveles de exigencia de cada una de las actividades que se pro-graman.

Contribuir con la forma-ción de otras personas que hoy se desempeñan o han trabajo en otras instituciones museísticas, así como en la formación de estudiantes de bachillerato y nivel universi-tario que solicitan pasantía y realizan trabajo comunitario.

Las instituciones no son entes fríos, “neutros”, la ima-gen que tiene el público tie-ne que ver con el personal que forma parte de ella y co-mo presta su servicio o lo atiende. Parte de esa imagen y credibilidad que tiene la

GAN ante el público también es parte de mi aporte -mo-destia aparte- porque des-pués de más de veinte años en el área de Educación son muchos los grupos, colecti-vos, comunidades, personas, atendidos a través de los pro-gramas y proyectos desarro-llados en la institución.

Reconozco que quizás le he quitado tiempo a mi fa-milia. Le he dedicado mu-cho tiempo al museo, me lo reclaman muchas veces. Pe-ro también, es inevitable que los involucre con las activi-dades que se realizan en la GAN, me han acompañado a inauguraciones, han partici-pado en los talleres. Princi-palmente he contado con el apoyo de mis padres y her-manos en el cuidado de mi hijo, cuando he tenido que viajar a otros estados. Mi hi-jo, es capaz de dar una vi-sita guiada por la colección, ya que me ha escuchado mu-chas veces.

¿Qué te ha dado elmuseo como profesional?

¿Qué piensas que le haz aportado al museo?

¿De que manera elmuseo ha influido en tu vida personal y familiar?

Porque en el museo tie-nes la oportunidad de co-nocer y aprender a valorar el patrimonio histórico, ar-tístico, científico; objetos que forman parte de nuestra identidad, de nuestras raíces.

Visitar un museo nos hace trasladarnos a otras épocas y conocer otras ci-vilizaciones otras culturas a través de los objetos que ex-hiben, son los testimonios tanto del pasado como del presente. Es la oportunidad de acercarnos y admirar los objetos expuestos.

Ir al museo significa llenarse de imágenes que alimentan la mente y el es-píritu y aumentan los nive-les de percepción. Pero en el museo actual también se dan otros encuentros, es un espacio para interactuar con otros, disfrutar de concier-tos, de recitales, apreciar un video, desarrollar nuestra creatividad, tomarnos un ca-fé, hacer amigos.

¿Por qué y para quéir a un museo?

Si quieres contarnos tu historia o la de

alguien especial, escríbenos a

sistemanac.museos@gmail.com

20 21

PUBLICA CON NOSOTROS