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Centro Universitario UTEGUna Universidad Transformada y Transformadora

Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar,pasar haciendo caminos, caminos sobre la mar…

Posicionar a una Universidad a la vanguardia de las instituciones que afrontan los retos que plantean la sociedad del conocimiento y la globalización, requiere transformar los ejes fundamentales de la misma para adecuarla a los nuevos tiempos. Para la realización de ese inmen-so objetivo, se requiere, primero, tener la profunda convicción de que la educación, en general, es uno de los principales promotores del cambio y la transformación social. Segundo, se requiere tener voluntad para reconvertir a las instituciones. Estos dos ingredientes se encuentran presentes en la ideología y carácter de los fundadores de este Centro Universitario UTEG.

Con esa convicción y voluntad, el Consejo de Administración de esta casa de estudios delegó a la Secretaría General, la realización del cambio y la transformación de esta Universidad. Por ello, desde el inicio de mi gestión, propuse la realización de una serie de reformas organizacionales y académi-cas que según lo planeado, tendrán su corolario a finales de este año. Esas reformas iniciaron con la formulación y puesta en marcha del Plan de Desarrollo Institucional 2025, teniendo continuidad con la formulación del Modelo Educativo, el Sistema de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación y, en los días recientes, presenté a la comunidad de UTEG, el Nuevo Organigrama Institucional.

Este conjunto de reformas vienen a modificar el quehacer de nuestra Universidad de manera sus-tantiva ya que viramos –como si fuéramos un gran avión o barco- 360° grados, y pasamos a trans-formarnos de una universidad que se dedicaba a formar recursos humanos, a una universidad que ahora dedicará recursos al desarrollo de la investigación. Este sólo hecho ya le otorga otro cariz, otro distintivo a nuestra institución. Con el desarrollo de esta actividad “sustantiva”, UTEG se incorpora al selecto grupo de universidades públicas y privadas que realizan investigación.

Nuestro disección de la realidad tendrá como soporte las estructuras y orientación que, respecto de la investigación, considera nuestro modelo educativo: las unidades de vinculación docente y vin-culación productiva, respectivamente, promoverán líneas de investigación multidisciplinarias en las que los actores principales de la investigación serán los alumnos de las distintas carreras que se ofrecen en el nivel de la educación superior en nuestra institución. Nuestra investigación impulsará significativamente que los sujetos de investigación lo constituyan problemas que enfrenta nuestra sociedad actual; algunos ejemplos: abasto de agua, transporte público urbano, violencia urbana, entre otros.

Con esta orientación de nuestro sistema educativo, el alumno obtendrá, en general, las compe-tencias teóricas prácticas que lo habilitarán para convertirse en un interlocutor y actor efectivo en la transformación de la sociedad que hoy nos toca vivir y a conformar la que dispondrán los que nos sucederán más tarde.

Con una Universidad que forma recursos, investigando en forma multidisciplinaria desde proble-mas concretos y específicos hasta el orden más amplio y general, las instituciones públicas ganarán con un interlocutor y promotor propositivo y activo en la tarea de transformar nuestra sociedad. Con ese cambio ganamos todos. Esa es la apuesta. Eso es lo que queremos.

Mtra. María Inés Partida RoblesSecretario General

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RECTOR FUNDADORLic. Eleuterio Castillo Agredano

RECTOR GENERAL Mtro. José Roque Albín Huerta

SECRETARIO GENERAL Mtra. María Inés Partida Robles

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REVISTA VOCES UTEG

COORDINADOR DE LA REVISTAVOCES UTEG Y EDITOR EN JEFE

Lic. Cristobal Diez de Sollano Guggenbuehl

CONSEJO EDITORIAL Mtra. Ma. Inés Partida RoblesMtra. Jessica Zamora Simental

Mtro. Francisco Garcia RomeroLic. Renato Castillo Escobedo

JEFE DE CONTENIDO LCTC. Cristhian Omar Ruíz Gutiérrez

DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO LDCG. Perla Areli González Jacobo

COLABORADORESAna Karina Ricardez FrancoArnoldo Hernández Santillán

José Roberto González MoralesKarla Celine Hernández Corona

Dejanira González VillalvazoJorge Armando Flores Ponce

DISTRIBUCIÓNCoordinación de Comunicación Social, Marcelino García Barragán No. 1610 Esquina Olímpica, Guadalajara, Jalisco.

Tels. 36582808, ext 108.

DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS, Año 2014, No. 98 agosto-septiembre de 2014, es una publicación bimestral editado por Centro Universitario UTEG A.C., a través de la Coor-dinación de Comunicación Social. Avenida Héroes Ferrocarrileros No. 1325, Col. La Aurora, CP. 44460, Tel. 1078 8000, www.indautor.sep.gob.mx, infoinda@sep.gob.mx. Editor responsable: Cristobal Diez de Sollano Guggenbuehl. Reservas de Derechos al Uso Ex-clusivo: 04-2012-101712190400-102, ISSN: 2007-9168, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, Licitud de Título y contenido No. en trámite, otorgado por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secre-taría de Gobernación. Permiso SEPOMEX en trámite. Impresa por Prometeo Editores, Libertad No. 1457, Col. Americana, C.P. 44160, Guadalajara, Jalisco, este número se terminó de imprimir el 20 de agosto 2014 con un tiraje de 2,000 ejemplares.

Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación.

Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autoriza-ción del Instituto Nacional del Derecho de Autor.

Este documento se apega a la Ley de Desarrollo Forestal Sustentable mediante la norma

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zado de Fibra de Material Reciclable y Cloro para impresoras y fotocopiadoras.

Empresa Educativa Socialmente Responsable con el Medio Ambiente.

DIRECTORIO

CONTENIDO

Editorial

Directorio / Contenido

Notas UTEG

Talento cara a cara

Entorno UTEG

Entorno UTEG

UTEG Cultural

Tecnología

Extras

Trascendencia• Tercer Encuentro Internacional de Rectores• UTEG en alianza con UNIVERSIAIdentidad• Centro Escolar “El Castillo” y sus nuevos proyectos• Las 5 breves de UTEG

• Proyecto ganador Campus Party

• Mensaje de Bienvenida Mtro. José Roque Albín Huerta

• Dr. Miguel Ángel Alcázar Córcoles• Comunicación Organizacional en la Institución

• Talento UTEG• Agenda Cultural• Recomendaciones

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•Actualización del Marco Normativo• Nuevo Organigrama Institucional

Calidad Institucional•Primer visita de seguimiento CACECA• Proyecto Institucional de Sistema de Evaluación, Planeación, Pro-gramación y Presupuestación Financiera

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Nuestra Institución presente en el III Encuentro Internacional de Rectores Río 2014

Centro Universitario UTEG busca que alumno y docente participen en materia internacional

El Centro Universitario UTEG tuvo pre-sencia en el III Encuentro Internacional de Rectores Río 2014, llevado a cabo en la Ciudad de Rio de Janeiro, Brasil los días 28 y 29 de julio del presente año. Este en-cuentro fue organizado por UNIVERSIA; la cual conforma la red de universidades más importante de Iberoamérica consti-tuida por 1,290 universidades de 23 paí-ses, representando a 17 millones de es-tudiantes y profesores.

“La Universidad del Siglo XXI: Una re-flexión desde Iberoamérica” fue el lema que abanderó este encuentro. Por parte de esta institución (UTEG), asistió la Secreta-rio General, la Mtra. María Inés Partida Robles en compañía académica de la Ing. Mariana Cruz, participando de manera ac-tiva en diversas mesas de discusión donde analizaron el futuro de las universidades e Instituciones de Educación Superior y su capacidad de responder a las demandas de la sociedad actual, especialmente sobre la sociedad iberoamericanas en un contexto global.

Uno de los beneficios que señalaron la participación del Centro Universitario UTEG en este encuentro hicieron referencia en la inserción activa del alumno, docentes y directivos sobre diferentes convocatorias a nivel continental, así como la obtención de becas en materia de movilidad, lo que per-mitirá no sólo incrementar el círculo profe-sional y académico de los involucrados, sino que promoverá constantemente la genera-ción del conocimiento mismo.

-Texto: Por el Departamento de Comunicación-

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Centro Universitario UTEG en alianza con UNIVERSIA

-Texto: Por el Departamento de Comunicación-

El Centro Universitario UTEG, reciente-mente firmó un convenio con la red de coo-peración universitaria más importante de Iberoamérica “UNIVERSIA”, la cual integra a más de 1,200 universidades de 23 países. Sus principales líneas de acción se centran en la potenciación de proyectos académicos y servicios universitarios.

La entrada de los universitarios al mundo laboral constituye uno de los compromisos de UNIVERSIA. En este sentido, más de 164 mil universitarios han conseguido su primer

trabajo a través del portal del empleo con el que cuenta, ya que aproximadamente 90 mil empresas publican sus ofertas laborales por medio de este organismo.

Un importante beneficio que supone esta significativa alianza, hace referencia en el acceso a cursos masivos en línea, los cua-les son generados por las universidades que se encuentran integradas a su vez; así como cursos y convocatorias que buscan explotar la creatividad de los estudiantes universita-rios.

El Centro Universitario UTEG en su plan de mejora académica 2014 – 2017 enmarca la importancia de la vinculación institucional y la internacionalización a través de acciones como las que señala este nuevo convenio.

La colaboración con otras Instituciones de Educación Superior, busca constantemente el beneficio para alumnos, profesores, así como para la comunidad educativa sobre el desarrollo de proyectos y programas de tra-bajo dentro de las líneas de acción estable-cidas por UNIVERSIA.

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6 El Plantel cuenta con un Plan de Desarrollo

Centro Escolar El Castillo y sus nuevos proyectos

Los ciclos son una idea o concepto importante en la vida de los seres humanos. Siempre hablamos de que se abre o cierra uno. Principio o fin. La noción de ciclo permite renovar la espe-ranza, la confianza y los ánimos. En el caso de la educación, en general, casi siempre se cierra uno con gusto; y el regreso es todo un agasajo vital: volver a la escuela es como la vida misma: volver a ver a los amigos, a los maestros, volver a la calle… a la vida.

El regreso es agradable por las novedades. Eso es lo que ofrece el plantel El Castillo. Éste, es uno de los 9 planteles que conforman el Centro Universitario UTEG. En él, se ofrecen servi-cios de educación básica en sus tres niveles: preescolar, prima-ria y secundaria. Este se ubica en las inmediaciones del Estadio Jalisco, específicamente en la calle Prosperidad y la Calzada Independencia, Col. Lomas de Independencia.

El Castillo es una escuela con experiencia y prestigio. Inició sus operaciones en el ciclo escolar 1988-1989, ofreciendo el ser-vicio de educación preescolar. Esos servicios, posteriormente se ampliaron a la educación primaria y secundaria. Recientemente, en el período escolar pasado 2013-2014, egresó la primera ge-neración de alumnos de secundaria.

La Secretaría General del Centro Universitario UTEG promo-vió la realización de un Plan de Desarrollo para el Plantel, en el cual se muestra un instrumento de planeación a corto, mediano y largo plazo, donde se busca asegurar la vin-culación en los aspectos educativos de mejora y efi-cacia. La planeación y gestión estratégica de la educación es una tendencia internacional que permite garantizar cada vez mejores resulta-dos y mejor educación.

Ese Plan mencionado previamente com-prende un desarrollo para el periodo 2014-2025, resultado del esfuerzo y trabajo que para su formulación, se contó con la valiosa dedicación de los integrantes del plantel: lo cual se traduce en compromisos cla-ros de todos ellos en función de los objetivos y metas que nos hemos propuesto alcanzar. El objetivo general es, sin lugar a dudas, ofrecer un servicio educativo con creciente calidad. Para ello El Centro Escolar El Cas-tillo centra su quehacer en el compromiso con el aprendiza-je de los alumnos.

Este plan establece que la educación y sus resultados son pro-ducto de un esfuerzo colectivo, por ello, se establecieron las activida-des que los docentes, el director, los padres de familia y los mismos alumnos, deberán llevar a cabo mediata e inmediatamente. El Plan de Desarrollo para el Plantel es una de las novedades que el Centro Escolar El Castillo presenta a sus estudiantes y padres de familia, esto con el propósito de garantizar mayor calidad educativa a cuotas escolares asequibles para las familias.

El plantel cuenta con una nueva Directora, la Mtra. Sandra Mar-cela Tejeda Rivas quien muestra una significativa experiencia como directiva y docente en instancias educativas particulares de educa-ción básica en la ciudad, misma que actualmente ha desarrollado diversos proyectos que señalan la vialidad y movilidad educativa, escuela sin violencia, departamento psicopedagógico, escuela libre y para padres de familia; iniciativas que detonarán una nueva relación en la comunidad, orientándola en el sentido de desempeñarse según los estándares e indicadores de calidad educativa establecidos por la Secretaría de Educación Pública.

Por el Mtro. Francisco García Romero

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LAS CINCO BREVES DE UTEGPor L.C.C. Karina Ricardez

Se presentan herramientas del nuevo Modelo Educativo UTEG

UTEG firma contrato de colaboración con “MORE”, instancia externa para elaborar diagnóstico reputacional

Universidad de Cambridge Certifica Alumnos del Centro Escolar El Castillo

Convenio UTEG-Global Standards

UTEG estrecha lazos con el Hospital Fray Antonio Alcalde

En el auditorio del plantel Américas se realizó la presentación de los elementos, herramientas y apartados que contiene el nuevo Mo-delo Educativo, así como su despliegue por toda la estructura orga-nizacional del Centro Universitario UTEG. El proceso de reingeniería que se anunció desde el año pasado, contó con acciones integrales paralelas para determinar los puntos prioritarios en la vida académica, como los foros que determinaron el rumbo en materia de investigación y el rediseño curricular para los programas educativos cuatrimestra-les de las licenciaturas en Negocios Internacionales, Mercadotecnia, Contaduría y Administración, acompañados por una Unidad de Desa-rrollo Curricular.

Alumnos de tercer grado de secundaria del Centro Escolar El Casti-llo, recibieron por parte de la Universidad de Cambridge la certificación que avala y señala la calidad en el proceso de aprendizaje en el idioma inglés que esta institución ofrece. Esta acción conforma gran valor no sólo para este centro universitario, sino para el mismo alumno. Con esto, el estudiante desarrolla estrategias integrales de alto impacto, en el diseño de proyectos enfocados a los requerimientos del mercado profesional compuesto por instituciones de carácter nacional e interna-cional, ya que Cambridge, establece en sus criterios de evaluación y acreditación un reglamento respaldado por el Marco Común Europeo.

Recientemente se realizó la firma del convenio de colaboración entre el Centro Universitario UTEG y la casa certificadora Global Standards. Esta se llevó a cabo en las instalaciones de Campus UTEG, formalizan-do con esto una alianza entre ambas instituciones para lograr benefi-cios mutuos. Con este convenio, la comunidad universitaria realizará su servicio social y/o prácticas profesionales, donde el alumno adquirirá experiencia laboral y desarrollo profesional a través de las diferentes actividades, funciones y operaciones de Global Standards, misma que conforma una firma de certificación y capacitación con reconocimiento internacional

El Rector General de esta casa de estudios, el Mtro. José Roque Albín Huerta; celebró una reunión con el Director General del Hospital Civil de Guadalajara “Fray Antonio Alcalde”, el Dr. Héctor Raúl Pérez Gómez, quienes abordaron diversos temas de interés académico en función y beneficio para los alumnos. Con esto, ambas instituciones estrecharon lazos y trazaron temáticas para la elaboración de proyectos en conjunto.

Con objetivo de elaborar un diagnóstico de reputación, se firmó un contrato de colaboración con “MORE”, instancia externa que de-sarrollará dicho diagnóstico, mismo que funge como parte medular del Plan de Mejora Académica 2014-2017, el cual señala la elabo-ración de un índice reputacional que contemple todos los grupos de interés en los que el UTEG tiene incidencia, y de esta forma trazar un rumbo certero para cumplir íntegramente nuestros propósitos institucionales. El Director de este organismo, Carlos Quezada, mencionó cómo el Centro Universitario UTEG es pionero entre las instituciones de educación superior (IES) en México de implemen-tar este tipo de herramientas cada vez más comunes en empresas e instituciones en Europa y Estados Unidos.

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Por LCC. Ana Karina Ricardez Franco

“La universidad es un intercambio de saberes, disciplinas, países y culturas”

Dr. Miguel ÁngelAlcázar Córcoles

Psicólogo de la Fiscalía y Juzgado de Menores de Tole-do, maestro de materias como; psicología forense, técnicas de la modificación de la conducta y psicología de la salud por la Universidad Autónoma de Madrid, España.

Un amplio currículum en el cual destaca 15 años de ex-periencia en la jurisdicción de menores, y estancias en paí-ses como Australia, El Salvador, Argentina y México.

El Dr. Miguel Ángel Alcázar Córcoles, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, nos habló acerca de su estancia académica de un mes en el Centro Universitario UTEG, la cual estuvo financiada por la Secretaria de Coo-peración Internacional de México, para apoyar con profe-sores españoles la docencia en universidades de México y sobre la importancia de la movilidad académica.

En su estancia realizó conferencias y talleres con alum-nos de derecho, psicología, trabajo social y maestría en derecho penal, a lo cual destacó la disposición de los es-tudiantes para aprender, señalando que UTEG es una uni-versidad que está plenamente preparada para la docencia; que está iniciando esfuerzos en las áreas de investigación, lo que será uno de los retos de cara al futuro.

“La movilidad es muy importante ya que la uni-versidad es intercambio, de saberes y disciplinas. El conocimiento tiene que ver con el intercambio; interdisciplinarmente las universidades se crean y se forman con distintas carreras y diferentes mae-stros. La generación del conocimiento en gran par-te es interdisciplinar; se genera y potencia mucho más cuando hay diversas disciplinas que confluyen en el estudio de la realidad”.

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9Una reflexión sobre la comunicación en

una institución Por la Psic. Alejandra E. GarcíaEgresada del Centro Universitario UTEG

¿Cuántas veces has acudido a un cen-tro de atención y servicio para realizar un trámite o sencillamente resolver una duda y te has encontrado con la incapacidad del personal de atención para brindarte una res-puesta?, y ¿cuántas veces como empleado no has podido resolver o bien aclarar la duda de un cliente o interesado por falta de información?

Una organización tiene como principal objetivo brindar un servicio o producto de ca-lidad. Para generar una ganancia; la proba-bilidad de prosperidad para la organización dependerá directamente de los resultados que se obtengan del trabajo en conjunto. Generalmente los altos mandos procurarán que la organización rinda los frutos planea-dos, con dificultad se preocuparán por cues-tiones como el “ambiente laboral” o las “vías de comunicación” del resto de los emplea-dos; ellos sencillamente determinan ¿qué es lo que se necesita? y con base a esto de designan perfiles que serán ocupados por las personas que más se apeguen a las ne-cesidades de cada puesto.

Los aspectos que conformaran cada perfil de puesto dependerán de la actividad, con-siderando las aptitudes y actitudes, conoci-mientos previos, experiencia, capacidad de adaptación, esto sin duda será muy variado, pero uno de los elementos indispensables en toda organización, particularmente en re-lación al empleado es la comunicación.

En toda organización existe una estruc-tura funcional que indica el lugar y la acti-vidad de cada elemento; de esta forma se identifican los líderes organizacionales, sin importar con ello de que puesto se trate; si la comunicación organizacional [entendida como la emisión y recepción de mensajes entre los involucrados] no es efectiva en todos los niveles, sencillamente nos encon-traremos con situaciones que asumen una hostilidad laboral.

Comunicar hasta el más pequeño detalle, determina aspectos importantes en la ob-tención de resultados. Todos los que confor-man el organigrama deben estar enterados sobre lo que pasa dentro de su empresa.

Ejemplo de esto: Se realizará una Conferencia muy impor-

tante en el Centro Universitario, donde reci-birán la visita de un reconocido orador, sin embargo un día antes del evento el audito-rio asignado para dicha actividad, presenta un serio problema de mantenimiento, el cuál no alcanzará a ser reparado, por lo que se asigna otro auditorio, ¿qué pasará con el orador, con los directivos que darán la bien-venida, los organizadores y los asistentes?, lo ideal sería que por diferentes medios de comunicación se le informe a todo el perso-nal de la institución sobre el cambio, desde directivos, personal académico, administra-tivo, vigilancia e intendencia. De esta forma, si se le pregunta a cualquier trabajador de la Institución sabrá a la perfección orientar. Esto supondría una acción de comunicación efectiva.

La manera en que se comunica y se comparten significados también es de gran importancia. Si un coordinador o directi-vo no ha desarrollado la habilidad para comunicar-se de forma asertiva con las personas a su cargo, la funcionalidad de su departamento se verá en serios problemas. Un directivo que no informa a su equipo de trabajo, que no procura saber ¿quiénes son?, ¿cómo trabajan?, ¿qué necesitan?, difícilmente tendrá éxito. En la empresa como en la familia, la mejor for-ma de aprendizaje es a través de una buena interacción. Un directivo que comunica de forma eficiente, tendrá un equipo de trabajo con las mismas características que darán el resultado esperado, potencializando su productividad.

Actualmente, tecnológicamente hablan-do, no existe pretexto para que una orga-nización no cuente con una comunicación efectiva, sólo es cuestión de aprovechar los recursos en su máximo potencial.

Sin importar el cargo que ocupas en tu trabajo, reflexiona sobre ¿qué tipo de comu-nicación abanderas y de qué forma puedes mejorar?; esto te brindará mejores resulta-dos en función de tus actividades. No pier-das de vista que comunicar no necesaria-mente es transmitir una enorme cantidad de información, sino trasladar contenido claro y conciso, que mantenga al personal actua-lizado.

“La comunicación es la verdadera tarea del Liderazgo.” -Nitin Nohria-

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10 Actualización del Marco Normativo

Uno de los 22 proyectos institucionales

Por Mtra. Dialhery Díaz GonzálezJefe de Departamento de Oficina Legal

La Actualización del Marco Normativo del Centro Universitario UTEG conforma el primer proyecto institucional de los veintidós es-

tablecidos por el Plan de Desarrollo Institucional 2025, el cual depende directamente de la Secretaría General, coordinado particularmente por la

Oficina Legal, ambas instancias de esta casa de estudios. Este proyecto asu-me actualizar la estructura organizacional y como tal el “marco normati-

vo”, logrando con ello que esta institución continúe operando eficientemente sus objetivos planteados.

De este modo, uno de los objetivos buscados con este proyecto señala normar las facultades y alcances conforme la creación de un estatuto orgánico; do-

cumento que hace importante referencia en las funciones académicas-labo-rales, comprendiendo estos aspectos a través de dos líneas:

• La primera, que describe las funciones de los puestos a través de los órganos colegiados, esto con base en la estructura organizacional y

propósitos institucionales recientemente instaurados.

• La segunda comprende la actualización de la normatividad vigente, esto en sentido sobre los nuevos nombres de acuerdo a

las familias de puesto, donde se establece el orden jerárquico las funciones que tiene cada elemento.

Este proyecto, como tal, muestra consigo una serie de beneficios no sólo para la operatividad de las múltiples

funciones y actividades del Centro Universitario UTEG, sino para los estudiantes mismos.

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Todo proceso de mejora que realmente se plantee obtener re-sultados debe incluir la adecuación de la estructura organizacional de la institución respectiva. Nuestro caso no podía ser diferente.

En ocasiones anteriores me he referido a dos de los elemen-tos fundamentales del Plan de Mejora emprendido por el Centro Universitario UTEG el año pasado: el Plan de Desarrollo Institucio-nal 2025 y el Modelo Educativo. En este sentido, especificaré los principios fundamentales bajo los que se diseñó la estructura y lo resultados que buscamos.

UTEG es definido como un sistema educativo cuya función es la prestación de servicios educativos con los estándares de calidad establecidos a nivel nacional e internacional a precios asequibles sin renunciar a su viabilidad financiera.

Este objetivo general institucional contiene varios componentes que deben ser atendidos desde la estructura:

• La calidad educativa• Precios asequibles• Viabilidad financiera

En principio, estos objetivos particulares, pueden considerarse hasta contrapuestos; sin embargo, nuestra institución los asume y alinea sus recursos para cumplirlos. La constitución de una red, integrada por la Administración General y los Planteles educativos y, la constitución de los espacios de trabajo colegiado y colaborati-vo, son los elementos fundamentales que nos permitirán lograr tal propósito.

El sistema de red está integrado por dos subsistemas: la Admi-

nistración General y los Planteles educativos en donde se esta-blece un principio de complementariedad y una diferenciación en la especialización de sus funciones. Así, la Administración General está conformada por personal altamente calificado en el diseño, im-plementación y evaluación de políticas y estrategias de mejora en instituciones educativas. Por su parte, el personal de los planteles educativos posee perfiles con mayor experiencia en la gestión y operación de los servicios educativos.

La Administración General tiene el cometido primordial de con-tribuir a que los planteles educativos cumplan con la calidad de los servicios educativos establecidos y permitan la viabilidad financiera de la institución; las funciones principales son las de planeación, programación, presupuestación y evaluación que permitan cumplir los objetivos y metas establecidos en el Plan de Desarrollo Institu-cional.

Por su parte, estos plante-les son los espacios donde se gestionan y operan los servicios educativos que UTEG presta a la comunidad, a saber: for-mación de recursos humanos, educación continua, servicios especializados y productos de investigación, entre otros.

Particularmente, la estructura de la Administración General se construyó bajo el enfoque sis-témico, realizando un agrupa-miento funcional de sus recursos orientado al cumplimiento de los objetivos institucionales. La agrupación se realizó en torno a cuatro direcciones generales en función al objetivo general que cada una de ellas debe cumplir: funciones académicas, funciones estratégi-cas, funciones de desarrollo y evaluación institucional y, funciones administrativas.

La Dirección General Académica:Esta dirección integra las funciones especializadas cuyo objetivo

principal es asegurar la prestación de los servicios educativos con la calidad establecida por la política nacional y certificada por los organismos externos de evaluación correspondientes.

Esta dirección se integra por Departamentos como: Formación Integral, Operación y Mejora de la Docencia, Desarrollo Profesio-nal Docente, Planeación y Programación Académica, Educación

“UTEG es definido como un sistema educativo cuya función es la prestación de servicios educativos con los estándares de cali-dad establecidos a nivel nacional e internacional a precios asequibles sin renunciar a su viabilidad financiera.”

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Contínua e Investigación, Servicios Bibliohemerográficos, Servicios Escolares, REVOES, así como la Fundación de esta institución.

La Dirección General de Gestión Estratégica:UTEG como institución privada debe mantener su posi-

ción competitiva y aun con ello mejorarla. Sin embargo, uno de los principios por los que se guía nuestra institución des-de su fundación es el compromiso de proporcionar servicios educativos de calidad sin comprometer la asequibilidad de los mismos. Para lo cual esta Dirección es la responsable de realizar los estudios de competitividad necesarios para establecer las políticas y estrategias institucionales que permitan preservar y acrecentar el posicionamiento de esta casa de estudios. Los departamentos y áreas centrales que le integran son: los 9 planteles educativos, Incubación y De-sarrollo Empresarial, Comunicación, así como la Unidad de Protocolo.

La Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional:

Esta dirección tiene la responsabilidad de la planeación y evaluación institucional pero desde un enfoque de auditoría académica permanente que permita instrumentar las me-didas preventivas oportunamente. Entre las novedades de esta área están las de contar con un Departamentos como: Planeación y Presupuesto, Evaluación Educativa, Medi-ción, Análisis y Mejora e Informática y Estadística.

La Dirección General Administrativa:Dirección que posee la encomienda de gestionar los

recursos institucionales con los principios de racionalidad, eficiencia y transparencia requeridos, entre los cuales se destaca la instauración de Departamentos como: Tecnolo-gías de la Información, Servicios Generales, Recursos Fi-nancieros y Recursos Humanos.

“...la estructura de la Administración General se construyó bajo el enfoque sistémico, realizando un agrupamiento funcional de sus recursos orientado al cumplimiento de los objetivos institucionales. La agrupación se realizó en torno a cuatro direcciones generales en función al objetivo general que cada una de ellas debe cumplir: funciones académicas, funciones estratégicas, funciones de desar-rollo y evaluación institucional y, funciones administrativas.”

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Centro Universitario UTEGEn vías de una consolidación institucionalPrograma Académico de la Licenciatura en Contaduría PúblicaPor Comunicación UTEG

Con objetivo de continuar ofre-ciendo “excelencia y calidad” en los diferentes servicios educativos que ofrece el Centro Universitario UTEG, se llevó a cabo la primer visita de se-guimiento por parte del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración, A.C. (CACECA), esto con objetivo de supervisar los trabajos, acuerdos y especificaciones establecidas a una de las recientes acreditaciones na-cionales obtenidas y que enorgullece a esta casa de estudios en informar gracias al programa académico de la Licenciatura en Contaduría Pública.

En el marco de este encuentro, cabe resaltar la presencia de diferen-tes autoridades institucionales como el Mtro. César Augusto Luque Gue-rrero, Coordinador del Comité Eva-luador por parte del CACECA, así como el Rector y la Secretario Ge-neral del UTEG, el Mtro. José Roque Albín Huerta y la Mtra. María Inés Partida Robles.

Esta acción continúa posicionan-

do a esta casa de estudios, como la tercera universidad privada en el Estado de Jalisco en cumplir con los procesos educativos establecidos, y de reunir las condiciones necesarias para implementar y operar el progra-ma académico de la Licenciatura en Contaduría Pública dentro de la me-dida de calidad educativa requerida a nivel nacional.

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Proyecto Institucional Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación

Por la Lic. María Guadalupe González RodríguezJefe de Departamento de Planeación y Presupuesto

Las planeación estratégica que se desarrolla en las or-ganizaciones tiene como elementos principales la definición de una filosofía institucional, que en alineación con esta, se determinan los objetivos estratégicos a los cuales dicha organización quiere alcanzar en un periodo de tiempo, para lograr los objetivos es necesario establecer ¿cuáles serán las estrategias a implementar para su logro?, para esto es imprescindible la definición de proyectos o programas en donde se planeará cada una de las actividades necesarias que en conjunto logran el cometido establecido en las me-tas de los objetivos estratégicos. En este sentido es ne-cesario que las organizaciones cuenten con mecanismos de rendición de cuentas y generación de evidencias que permitan el control, monitoreo y evaluación de la planeación estratégica.

Por dicha razón lo sectores de gobierno implementaron

el Modelo de Gestión por Resultados que les permitía pa-sar de una gestión pública tradicional a una gestión pública para resultados, en donde este último no solo se enfoca en los proceso o procedimientos tales como se hacían en la gestión tradicional, sino que la gestión para resultados da mayor relevancia y se enfoca en ¿qué se hace?, ¿qué se logra? y ¿cuál es el impacto en el beneficio de los usuarios o involucrados que reciben un producto o un servicio?.

La metodología de la gestión para resultados requiere

de la aplicación de técnicas, métodos, herramientas y es-trategias que facilitan la tarea, tal es el caso de tablas de involucrados, árbol de problemas, árbol de objetivos, matriz del marco lógico, y matriz de indicadores para resultados, esta última tiene un papel muy importante para esta nueva gestión, ya que los indicadores de evaluación y monitoreo del desempeño de los proyectos y programas fortalecerá el vínculo entre la planeación-programación-presupuestación y evaluación, especialmente en términos de eficacia, efi-ciencia, economía y calidad; esto de acuerdo a la estructura organizacional, los indicadores deben ser útiles en la moti-vación de los lideres de proyectos o procesos para alcanzar los resultados esperados.

Dentro de este modelo de gestión por resultados se encuentra la asignación de los recursos presupuestarios, mismo que tendrá una relación de causa y efecto entre la operación de los procesos como los objetivos estratégicos y sus proyectos. Lo que se busca es incrementar la can-tidad y calidad de los bienes y servicios, que el impacto de esta alineación se refleje en el desarrollo integral de diferentes involucrados de la organización.

Por lo tanto, el modelo de gestión por resultados permi-

te conocer éstos en función del desempeño de proyectos, programas o procesos que generan valor organizacional y público, lo que implica en gran medida contar con informa-ción financiera orientada hacia el cumplimiento de objeti-vos, metas y la medición de resultados. En este sentido, la implementación de éste modelo mejora la transparencia y permite visualizar los cambios organizacionales conocien-do claramente los responsables de dicha gestión.

Uno de los 6 ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2025 es el eje 1, Gobierno y Administración en donde a través de éste se busca diseñar y operar acciones y proce-sos administrativos y de gobierno que trabajen coordina-damente en una red para el eficiente uso de los recursos y cumplimiento de los objetivos establecidos. Es así como dentro de los objetivos institucionales se establece el ob-jetivo 1.2 “Garantizar los recursos necesarios de forma sistemática para la operación institucional que asegu-re la asequibilidad del servicio educativo”, este objeti-vo se desglosa estrategias que refieren en implementar un Sistema Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación, el cual tiene como objetivo contar con un proceso de evaluación metodológico, ordenado y siste-matizado para la obtención de resultados por medio de una asignación de recursos dentro de los estándares financieros fijados por la institución.

Este proyecto se relaciona en primera instancia con cada uno de los 22 proyectos institucionales establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2025, buscando en cada uno de ellos, la planeación adecuada en función de activi-dades, tiempo y recursos necesarios.

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TALENTOUTEG

La primera de ellas es Gabriela Guadalupe de Alba Villalobos, quien desde pequeña desarrolló el gusto por la pintura. No obs-tante, fue hasta que ingresó al Centro Universitario UTEG que co-noció, gracias a sus maestros, diversas técnicas que le ayudaron a realizar múltiples obras, las cuales la llevaron incluso a sorpren-derse a sí misma, dándose cuenta del potencial artístico que tiene entre sus manos y que pueden conducirla a convertirse en una gran artista, además de una excelente arquitecta.

La imagen 1 es la fotografía de una de sus obras, elaborada bajo la técnica de rotulador.

Asimismo, Jessica Guadalupe Castellanos Castellanos es otra digna representante de nuestros estudiantes, cuyo trabajo en la pintura se remonta a sus 4 años de edad, momento en que realizó la primera de sus obras. Fue a partir de los 13 años que comenzó a adquirir técnicas profesionales, las que le ayudaron a potenciar su gusto por el arte y la creatividad. Ya siendo alumna de la licenciatu-ra en arquitectura, comenzó a consolidarse como una gran artista, además de desarrollarse como una profesionista integral.

La imagen 2 muestra la fotografía de una de sus obras, también elaborada bajo la técnica de rotulador.

Nuestra comunidad estu-diantil se distingue no solo por sus logros académicos, sino también por su interés en de-sarrollarse de manera integral. En esta ocasión, les traemos a dos alumnas de la licenciatura en Arquitectura, cuyo trabajo se ha extrapolado, además de las aulas, al arte pictórico.

GabrielaImagen 1 Imagen 2Jessica

Pronto sabremos más de ellas y de sus hermosas pinturas.

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13º SEMANA DE CINE ALEMÁN

VICENTICO

LOS NIÑOS CANTORES DE

VIENA

VIUDA NEGRA

MEMORIAS DEL VIENTO

LOS ÁNGELES AZULES

SINFÓNICO

GOD SAVE THE QUEEN

DEFTONES

BALLET FOLCLÓRICO DE LA UNIVERSIDAD

DE GUADALAJARA

TRAVIS

MILEY CYRUS

GET BACK! BEATLEMANÍA

ENRIQUE GUZMÁN Y ALBERTO VÁZQUEZ

GRANDIOSAS VIDEO GAMES LIVE

PLATICAS SOBRE EL OPERATIVO

“SALVANDO VIDAS”GALA DE MIL

AMORESEL MUNDO DE

LUNA“CUCURRUCUCÚ

PALOMA”, HOMENAJE A LOLA

BELTRÁN

CURSO DE EDUCACIÓN

ALTERNA: TALLER DE NIF

GALAS DE MARIACHI

INAUGURACIÓN DE LA PRIMERA SEMANA DE

INTERCAMBIO CATALÁN,EXPOSICIÓN INTEGRADA

POR LA OBRA DE 15 ARTISTAS CATALANES

LA FAMILIA DE DIEZ

Lugar: Cine Foro, Av. Juárez 976Horario: 16:00, 18:00 y 20:00 hrs. $250 preventa $300 el día del evento.

Horario: 20:30 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Horario: 20.30 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Fecha: 5, 12, 19 y 26 de septiembreHorario: 20:30 hrs.Teatro del IMSS Gua-dalajaraInformes: 16 de Sep-tiembre #868

Fecha: 7, 14, 21 y 28 de septiembreHorario: 13:00 hrs.Teatro del IMSS Gua-dalajaraInformes: 16 de Sep-tiembre #868

Horario: 21:00 hrs.Lugar: Auditorio TELMEXInformes: 3818 3800

Horario: 20:00 hrs.Lugar: Auditorio TELMEXInformes: 3818 3800

Horario: 20:00 hrs.Lugar: Auditorio TELMEXInformes: 3818 3800

Horario: 10.00 hrs.Lugar: Teatro DegolladoInformes: 3030 9770

Horario: 21.00 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Horario: 21:00 hrs.Lugar: Auditorio TEL-MEXInformes: 3818 3800

Horario: 21.00 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Horario: 21.00 hrs.Lugar: Auditorio TELMEXInformes: 3818 3800

Horario: 20.30 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Horario: 19:00 hrs.Lugar: Auditorio TELMEXInformes: 3818 3800

Lugar: UTEG, Plantel Zapopan. 11:00 hrs.Lugar: UTEG, Plantel Américas. 16:00 hrs.

Horario: 20:00 hrs.Lugar: Teatro DegolladoInformes: 3030 9770

Horario: 17:00 hrs.Teatro del IMSS GuadalajaraInformes: 16 de Septiembre #868

Lugar: Plaza de las AméricasHorario: 19:00 hrs.

Lugar: UTEG, Plantel CampusHorario: 16:00 - 19:00 hrs.

Fecha: 28 de agosto al 5 de sept.Horario: 20:00 hrs.Lugar: Teatro DegolladoInformes: 3030 9770Lugar: Galería Central

de la Cultura Zapopan.20:00 hrs.

Horario: 19.00 hrs.Lugar: Teatro DianaInformes: http://www.teatrodiana.com/

Para saber sobre más eventos, ingresa a la página web del Centro Universitario UTEG y selecciona la opción “Agenda Cultural”.

www.uteg.edu.mx

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RECOMENDACIONESReseña del libro: Evidencia, argumentación y persuasión en la formulación de

políticas, de Giandoménico Majone Argumentar y comunicar las políticas.La generación de las políticas públicas en la actualidad parece que

funcionan sólo a través de una operación matemática que, por cierto, no suele ser explicada. En Evidencia, argumentación y persuasión en la formulación de políticas (2014), Giandomenico Majone, académico italiano y asesor para la Unión Europea, considera que además de un fundamento técnico es necesario que haya una buena argumentación y comunicación.

El autor propone utilizar no sólo herra-mientas objetivas para la promoción de las políticas, sino también echar mano de la sub-jetividad para convencer que alguna causa en particular es la que más beneficios traerá para todos. Para explicar su propuesta divide la obra en ocho capítulos. En los seis primeros siempre están presentes la argumentación y la comunicación. Ambos ejercicios siempre impli-carán analizar. El penúltimo brinda una breve metodología para el desarrollo de las políticas y el último advierte sobre la necesidad de eva-luar el trabajo realizado.

Cuestionemos la obra y su función. ¿Qué tan útil puede ser para el lector este libro? Sue-le suceder que los temas son tan específicos y no resulta fácil comprenderlos. Majone escribe para cierto tipo de lec-tores, aquellos que se dedican a la generación o estudio de políticas públicas, a servidores públicos, a gobernantes, académicos. Su texto podría ser un manual sobre el tema para ellos, pero en el contexto mexicano ¿cuál es el alcance que tendría para cualquier lector?

Esta obra da pistas a los ciudadanos de a pie para enfrentar a

nuestros representantes en los diferentes niveles y órganos de go-bierno. Para exigir explicaciones sobre las decisiones que toman en los espacios públicos, en los que se supone tenemos voz, pero no se nos permite hablar. Para terminar con una práctica común de aquellos que hacen las leyes, que piensan que socializar una polí-tica es avisar que habrá una norma sin justificar por qué se realiza.

Una política pública que no se comunica y debate, no es pública. Un ciudadano que permita el decisionismo, que no haga valer su derecho a la información y no exija argumentos sobre las disposiciones que los servidores públicos toman, no es ciudada-no. Si bien la primera edición de la obra fue hace veinticinco años, ésta no pierde su vigencia y objetivos. En la medida en que la de-mocracia está en constante transformación, no debemos olvidar que argumentar y comunicar, elementos clave en Majone, son el fundamento para que en toda decisión que se tome participe la mayoría de los integrantes de la sociedad.

Por: Óscar Espinoza Garcíaoespinozagarcia@gmail.com

Sinopsis del libro:Economía de las asociaciones público-privadas: Una guía

básica.

Hasta hace unas décadas se pensaba que construir obras de infraestructura-como carreteras, puentes y túneles, o incluso aero-puertos y cárceles- era responsabilidad exclusiva del Estado. En la actualidad, dadas las inevitables restricciones presupuestales de los gobiernos, los sectores público y privado comparten tanto el financia-miento como la construcción, operación y mantenimiento de dichos proyectos mediante lo que se ha denominado asociaciones públi-co-privadas (AAP).

Este libro examina los principales retos políticos, económicos y legales que enfrenta el sector público para adoptar el modelo de las AAP en inversiones de gran envergadura, que se extiende en el tiempo y a menudo son irreversibles. Los autores incluyen estudios de caso extraídos de su experiencia profesional, para señalar las ventajas y los riesgos de las APP, en particular temas financieros y de buen gobierno.

Economía de las asociaciones público-privadas resultará im-prescindible para todos aquellos interesados en la gestión y la administración de esta clase de licitaciones gubernamentales, ya que es una útil guía para enfrentar una cuestión primordial: ¿cómo diseñar políticas públicas que generen mejor infraestruc-tura y menor costo?

Eduardo Engel es profesor de la Facultad de Economía y Ne-gocios de la Universidad de Chile, profesor visitante de la Univer-

sidad de Yale y presidente de la Fundación Espacio Público; también es investigador asociado de The National Bureau of Economic Re-search y del International Growth Center. Ha publicado abundante-mente en estas áreas de macroeconomía, finanzas públicas y regula-ción, incluyendo trabajos en el Journal of Economics y Journal of the Eurpean Economic Associaton.

Ronald Fischer es doctor de economía por la Universidad de Pen-silvania, con una especialización en Organización de la Industria.

Actualmente es profesor en el Departa-mento de Ingeniería Industrial en la Uni-versidad de Chile. Sus áreas de investi-gación son comercio y organización de la política industrial, economía política de la protección y finanzas corporativas.

Alexander Galetovic es doctor en eco-nomía por la Universidad de Princeton e ingeniero comercial por la Pontifica Uni-versidad Católica. Actualmente es pro-fesor de investigación de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de los Andes. Sus líneas de investiga-ción abarcan la economía de las asocia-ciones público-privadas, la organización industrial y la economía de la energía.

Todos los libros fueron donados por:

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Abel Alberto González Malta y Luis Armando Ramírez Castellanos, ambos estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería en Computación de esta casa de estudios, participaron de ma-nera significativa con el proyecto nom-brado SUSS (Sistema Unificado para los Servicios de la Salud), esto ante el encuentro más importante a nivel internacional en lo que respecta a las áreas de innovación, creatividad, cien-cia y tecnología “Campus Party 2014”. Gracias a este esfuerzo obtuvieron el primer lugar en el Maratón de Nego-cios, particularmente en la categoría de Educación y Tecnología.

Este proyecto conforma una propues-ta que se encuentra en una fase de de-sarrollo, el cual presenta un sistema de información que garantiza la reducción de riesgos en los métodos críticos de la medicación como tal; esto en beneficio y atención del paciente mediante asis-tencia inteligente donde se implemen-tan procesos tecnológicos en función y cumplimento de los estándares de cer-tificación hospitalaria. El Sistema Uni-ficado para los Servicios de la Salud describe a su vez una iniciativa de se-guimiento que parte desde la asesoría y consultoría a diversas instituciones de salud, públicas y privadas, consultorios médicos, entre otros del mismo rubro; buscando reforzar y optimizar el siste-ma de medicación que operan a través de la organización de expedientes clí-nicos electrónicos, diagnósticos asis-tidos, conciliaciones automáticas de medicamentos, verificaciones inteligen-tes de la idoneidad de las indicaciones,

portabilidad e interconexión, entre otras características específicas del sistema de medicación.

Uno de los indicadores que sustentan este proyecto se basa en los constantes errores presentados por este sistema, el cual muestra una las 10 causas más comunes de mortalidad a nivel interna-cional. En vías de esta acción, SUSS admite un proceso que se contempla desde la adquisición del medicamento, hasta el consumo; en esta idea, asume la gran responsabilidad que se tiene cuando se recibe una errónea instruc-ción por la emisión de alguna receta que no esté bien escrita, mal impresa y/o confusión sobre la fórmula o el me-dicamento. Invariablemente detalles como estos pueden costar la vida.

Fueron seis los integrantes del equipo que conformó este proyecto, los cuales son alumnos y egresados de distintas universidades de la región, dos de ellos mencionados previa-mente corresponden a este Centro Universitario UTEG. Por parte del Centro Universitario de Ciencias Exac-tas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara (CUCEI) participaron los Químicos Farmacobiólogos: Raúl Ro-dríguez Ramos, quien funge como ti-tular de este proyecto, así como Alma Isela Alvarado Gómez. Por parte del Instituto Tecnológico de Estudios Su-periores de Occidente (ITESO) partici-paron los estudiantes en Ingenierías en Sistemas: Marino Esteban Pérez Do-rador y Romina Espinosa Varela. La aportación de cada una de las áreas

fue medular. Por parte de los Químicos Farmacobiólogos se aportó gran parte del contenido teórico, particularmente la experiencia e información que co-rresponde al proceso de medicación en las instituciones de salud. La responsa-bilidad por parte de las Ingenierías en Computación y Sistemas consistió en el desarrollo tecnológico y de implementa-ción, diseñando diversos procedimien-tos para tal fin.

SUSS inició a desarrollarse a partir de 2013, en este lapso, ha participa-do significativamente en diferentes re-conocimientos los cuales señalan: el Premio del Emprendedor Santander, el Premio Nacional del Emprendedor CO-PARMEX, el Premio del INADEM, entre otros. En el marco de la premiación de “Campus Party 2014” diversas empresas se interesaron en imple-mentar dicho sistema que les llevó al primer lugar.

El Centro Universitario UTEG muestra su orgullo y extiende la más sincera felicitación por tal logro. Nues-tra visión institucional señala el com-promiso de formar una red educativa claramente identificada por sus contri-buciones al desarrollo económico y so-cial de país.

Primer lugar en Campus Party 2014

Alumnos de UTEG resultaron ganadores en la categoría

Educación y TecnologíaLCTC. Cristhian Omar Ruíz Gutiérrez

Mtra. Cruz Elena Hernández

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celenah@uteg.edu.mxinfront@uteg.edu.mx

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