Reunión Puntos Focales de la Red de Formación Ambiental para América Latina y el

Caribe

Red Colombiana de Formación Ambiental

Dr. Jhoniers GuerreroVicepresidente

Bogotá, Febrero de 2014

La Universidad y Educación Ambiental

Las universidades han sido y continuaran siendo motor del progreso y bienestar, sin embargo no se puede ignorar el hecho de que muchos problemas ambientales tienen su origen en decisiones tomadas por políticos, administradores y técnicos que ha pasado por sus aulas.

Como parte de sus función sustantiva, estas, deben estar comprometidas a promover y contribuir activamente en el desarrollo de una cultura de equidad, responsabilidad social y ambiental, con efectos sobre la económica y la calidad de vida de las personas.

La Universidad Sostenible

Universidad sostenible “es la que se ocupa, se involucra y promueve a nivel local, regional o global, la minimización de los efectos negativos (Ambientales, económicos, sociales y de salud) que se generan en el uso de sus recursos, con el fin de cumplir con las funciones de docencia, investigación, extensión, cooperación y la administración” (Zhang et al., 2011) .

Enfoques de las Universidades Sostenibles

La extensión, como la esfera de las actividades de transferencia de conocimiento a las comunidades.Iniciativas de gestión ambiental, dirigidas a reducir el impacto directo que las actividades universitarias provocan en el medio ambiente. En la actualidad dichas iniciativas representan las acciones más frecuentes dentro de la sostenibilidad universitaria.Acciones de docencia e investigación; paradójicamente, en aquellas que son las funciones primordiales de la universidad, son en las que más lentamente se están incorporando los principios de la sostenibilidad ambiental.

Política de Educación Ambiental

“Incluir la dimensión ambiental en los curriculos de los programas de formación profesional a nivel general y particularmente, en los de formación docente de las distintas universidades del país” (Política Ambiental, 2002).

La Universidad Sostenible

Universidad de Indonesia- UI Greenmetric 2013,

Fuente: Foro Investigación y Postgrados ASOCIACION COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERIA, Medellin, 2014

Pregunta Orientadora

¿Qué retos deben asumir las Universidades para integrar la dimensión ambiental en la formación, la investigación y la proyección social?

Educación de Calidad

La Educación para el Desarrollo Sostenible es reconocido como un paradigma clave para la calidad educativa y para los procesos de desarrollo sostenible (UNESCO).

Fuente: Foro Investigación y Postgrados ASOCIACION COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERIA, Medellin, 2014

Ámbito de la Autonomía Universitaria

Perfilación y evaluación permanente

Fomento pertinente

SACES SNIES SPADIES OLE C&CETEX Scienti SABER

Ámbi

to d

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pol

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lica

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co

mun

idad

Ámbito de la Autonomía Universitaria

Sistema integral de Calidad

Modelo Interno de Aseguramiento de la CalidadCondiciones básicas Condiciones máximas

Registro calificado Renovación Acredita programas Acredita IES

Art. 67 C.P. “Corresponde al Estado regular y

ejercer la suprema inspección y

vigilancia de la educación…”

Art. 69 C.P. “Se garantiza la autonomía

universitaria. Las universidades podrán

darse sus propias directivas… de

acuerdo con la ley…”

Intervención del Estado

RIESGO

Propuesta

Articulación intersectorial para la formulación y evaluación de los criterios de calidad referentes a los aspectos ambientales en las Instituciones de Educación Superior.Mínimos?Alta calidad?Quien los verifica y acredita?Obligatorios o voluntarios?

Propuesta

Que arreglos (Organizacionales, normativos, económicos, etc) se requieren para que las Instituciones de Educación Superior contribuyan activamente en la sostenibilidad ambiental del país y del planeta?

Gracias