BIENVENIDOS A 4º DE PRIMARIA

MAESTR@S DE 4º

AREAS A B C D

LENGUA Mª CARMEN TERESA Mª CARMEN Mª CARMEN

MATEMÁTICAS Mª CARMEN TERESA Mª CARMEN BEATRIZ PÉREZ

VALORES Mª CARMEN MARTA Mª CARMEN MARTA

LITERACY BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA

SCIENCE BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA

ART BEATRIZ M. MARTA BEATRIZ M. MARTA

E.F. JAVIER

RELIGIÓN CONCHITA

MÚSICA TERESA

BLOG DEL COLEGIO

http://catedu.es/ceipfororomano/

E-mail: cpcuarte2@educa.aragon.es

LOMCE• Superar todos los criterios de evaluación de 4º. Resolución 12

de abril de 2016.• Repetición en cualquier curso una sola vez en primaria.• Fechas de evaluación y entrega de notas.

• Apoyos: en lengua, matemáticas y Literacy.

EVALUACION ENTREGA DE NOTAS

1ª 22 Diciembre

2ª 27 Marzo

3ª 26 y 27 Junio

BLOQUES DE CONTENIDOS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.

BLOQUE 2 : Comunicación escrita: leer

BLOQUE 3: Comunicación escrita: escribir.

BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua.

BLOQUE 5: Educación literaria.

MATEMÁTICASBLOQUE 1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

BLOQUE 2: Números.

BLOQUE 3: Medida.

BLOQUE 4: Geometría.

BLOQUE 5: Estadística y probabilidad

VALORESBLOQUE 1: La identidad y la dignidad de la persona.

BLOQUE 2: La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales.

BLOQUE 3: La convivencia y las relaciones sociales.

EVALUACIÓN• Se evaluará siguiendo los criterios de evaluación establecidos en la Resolución del 12 de abril de 2016 (www.educaragon.org).• Para superar cada una de las áreas no bilingües será necesario conseguir todos los criterios de evaluación establecidos para este curso.

EDUCACIÓN FÍSICA 4º

CURSO 2.016-2.017

Durante este curso, comenzamos…• Perfeccionando nuestras habilidades motrices básicas

(saltos, lanzamientos, desplazamientos, giros) a través de diversos juegos y actividades físicas…

• Escalada Juegos de persecución Salto a doble comba

Malabares

Aprenderemos algunos deportes colectivos alternativos…

Durante este curso, aprenderemos también algunos deportes individuales…

Seguiremos mejorando en actividades que ya hemos aprendido…

- Juegos diversos sobre patines.

- Iniciación en floorball sobre patines.

- Continuando con el trabajo de educación vial dentro del colegio.

Haremos actividades artísticas relacionadas con el tema de nuestro

centro…

- Trabajo de cine mudo.- Actuaciones en la

semana cultural para nuestros compañeros: CIRCOFORUM.

- “Bailas de cine”: adaptaciones de bailes famosos del mundo del cine.

Y además…

¿Qué necesitan traer los niños/as?• Neceser con: camiseta limpia y toalla pequeña. Opcional

(esponja, desodorante de barra, colonia, peine…).

• Patines y protecciones (casco, coderas, muñequeras y rodilleras) para el tercer trimestre…os avisaremos. Si alguien no dispone, rogamos nos lo comunique.

• Natación…os informaremos.

• ¡Muchas ganas de aprender y disfrutar!

¿Cómo vamos a evaluar?

• A través de pruebas específicas, guías de observación y listas de control en cada unidad didáctica que trabajemos.

• Listado de criterios de evaluación (Resolución 12 de abril de 2.016) a su disposición.

SCIENCE Y ART• Estudio diario en casa(repaso de conceptos y contenidos).

• Actividades (método científico).

• Trabajos de investigación trimestrales.

• Temas de Science por trimestres:

1st term: Body systems. Living things. Animals. Plants. Ecosystems. Weather and

climate.

2nd term: Energy. Machines. Water. Rocks and minerals.

3rd term: Matter, materials and forces. Work and travel. Prehistory. Ancient

History.

• Art: Actividades plásticas relacionadas con los contenidos de Science y Literacy

(para reforzar vocabulario y contenidos).

SCIENCECIENCIAS NATURALESFranja 2:• Los niños identifican los 5 sentidos y muestran conciencia de cómo funcionan.• Reconocen los órganos internos principales y sus funciones. • Muestran comprensión de los procesos de digestión, respiración y circulación

sanguínea, y de cómo funcionan los huesos, los músculos y las terminaciones nerviosas.

• Comprenden cómo están relacionadas la dieta, la higiene y el sueño con la salud. • Clasifican los seres vivos en grupos (vertebrados e invertebrados, árboles,

arbustos y hierbas). • Comunican observaciones básicas acerca de animales y plantas diversos según

sus procesos vitales (cómo nacen, crecen o se reproducen). • Identifican cómo un animal se adapta a su entorno. • Identifican los elementos principales del Sistema Solar.• Muestran conciencia de las consecuencias del movimiento de la Tierra. • Pueden explicar con palabras sencillas cómo funcionan algunas máquinas o

aparatos y el tipo de energía que utilizan. • Empiezan a hacer generalizaciones a partir de los fenómenos físicos. • Describen diversas maneras de organizar materiales en grupos según sus

propiedades.

GEOGRAFIA Franja 2:• Los alumnos muestran conocimientos básicos, técnicas y comprensión en estudios en torno a

diversos lugares y ambientes. • Describen y comparan distintos rasgos humanos y físicos de lugares distintos. • Empiezan a reconocer y a describir patrones geográficos y a apreciar la importancia de la

zona geográfica general para comprender los lugares.• Empiezan a reconocer y a describir procesos físicos y humanos. • Comienzan a mostrar comprensión de cómo estos procesos pueden cambiar los rasgos de un

lugar, las vidas y actividades de la gente que lo habita.• Describen cómo la gente puede tanto mejorar como dañar el medio ambiente. • Utilizan técnicas y fuentes de información para responder a una serie de preguntas

geográficas y empiezan a utilizar un vocabulario adecuado para comunicar sus hallazgos.HISTORIA Franja 2:• Los alumnos muestran su creciente sentido de la cronología:

• Utilizando términos relativos al paso del tiempo.• Colocando hechos y objetos en una cronología de sus vidas.• Reconocer de qué manera sus vidas son diferentes a las de la gente del pasado.

• Observan y utilizan fuentes de información para responder a preguntas sobre el pasado basadas en observaciones sencillas.

• Muestran conciencia y comprensión de aspectos del pasado, hechos principales y personajes estudiados.

UNIT 1: SUMMER SALES The Emperor’s New Clothes

LITERACYPRIMER TRIMESTRE

UNIT 2: BOLLY WOOD (Diwali)

Stop! Rama and the Demon King

UNIT 3: KEEPING WARM On Your Bike Skyway Shock

UNIT 4: MY DREAM HOME Homes Around the World At the Seaside

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIT 5: THE WHITE HOUSE (Groundhog Day)

Groundhog Day Community

UNIT 6: THE KING OF THE CASTLE

Castles King Arthur’s Treasures

UNIT 7: IS IT TRUE? (April Fool’s Day)

Snow White in New York

Save the Whale How to Make a Peach Treat

TERCER TRIMESTRE

Comprensión y expresión oral (escuchar y hablar)Franja 2• Los alumnos empiezan a mostrar confianza hablando y

escuchando especialmente cuando utilizan lenguaje que conocen a través de su trabajo en ésta u otras materias.

• Empiezan a formular preguntas correctamente y demuestran en sus respuestas y preguntas que han comprendido lo que han oído.

• Son capaces de comunicar sus experiencias, ideas y opiniones a los demás.

• Hablan en voz alta y con dicción clara.• Hacen exposiciones orales con menos apoyo, y en las

improvisaciones utilizan el lenguaje para describir situaciones, personajes y emociones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprensión y expresión escrita (leer y escribir)Franja 2• Los alumnos leen una gama de textos con cada vez mayor fluidez y exactitud.• Leen independientemente, utilizando estrategias apropiadas para interpretar

su significado.• Al responder a textos de ficción y no ficción demuestran comprensión de sus

ideas principales y expresan sus preferencias.• Los alumnos utilizan su conocimiento del orden alfabético para localizar libros

y encontrar información.• La escritura de los alumnos comunica significado, tanto en forma narrativa

como no narrativa, utilizando vocabulario apropiado e interesante, y mostrando cierta conciencia del lector al que va dirigida.

• Los alumnos hacen una utilización precisa de mayúsculas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, comas y comillas.

• La estructura gramatical básica de oraciones simples generalmente es correcta.

• La ortografía de las palabras comunes normalmente es correcta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Currículo integrado MEC/British Council• Metodología: AICLE• SÓLO PUEDEN COMUNICARSE EN INGLÉS EN EL

AULA.• Tarea para casa• Biblioteca de aula• Agenda• Diccionarios• Aportación

OTROS ASUNTOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• Autorización firmada obligatoria para ir.• El tutor decide si van.

1º TRIMESTRE: Centro de Interpretación de Agramonte (Moncayo).

2º TRIMESTRE: Actividad relacionada con el cine.

3º TRIMESTRE: Parque del Agua.

OTRAS ACTIVIDADES• Programa de fruta.• Teatro en inglés/ Book Fair (21-23 Febrero).• Conciertos escolares.• Colaboración con el huerto escolar.• Celebración de una festividad de la cultura inglesa.• Semana Cultural (20-24 febrero).• Patrullas ecológicas.• Escuelas Promotoras de Salud.• Proyecto colaborativo sobre el CINE.

micoleesunmuseo.blogspot.com

• Está publicado en el blog del colegio.

• Entradas y salidas: 10 min antes y después; Lista de control de alumnos que llegan tarde-firma conserjería.

• Filas delante de las prefabricadas: respetar en la medida de lo posible la zona para padres.

• No parar la fila para el mejor funcionamiento del centro.

• Justificación de faltas de asistencia y los retrasos: justificante médico, nota en la agenda,….

Medio día = una faltaDía entero = dos faltas

8 días = absentista

RRI (Reglamento de Régimen Interior)

AGENDA ESCOLAR• Incidencias firmadas.• Tareas para casa.• Notas pruebas.• Comunicación tutor-

familia.

ORGANIZACIÓN DEL AULA• Encargados semanales.• Seguiremos el mismo esquema de escritura del

cuaderno.• Reciclaje papel.• Pruebas cada tema/2 temas.• Lectura de dos libros castellano y dos en inglés.• Mayor autonomía en el trabajo y el estudio.• Deberes: se apuntarán en la pizarra para que los

copien en la agenda.

OTRAS INFORMACIONES• Días de cierzo intenso y lluvia, sólo los niños

podrán entrar en el aula.• Tutorías familias: LUNES 13:00 a 14:00 h.• El profesorado no administrará medicamentos.• Los boletines de notas contendrán una

evaluación de los contenidos y otra evaluación de las competencias clave.

• Autorizaciones para dar permiso de ir a casa solos se rellenan en secretaría.

NUESTRO BLOGhttp://crecemosfororomano.blogspot.com.es/

-Mostramos:-Actividades de todas las áreas.- Informaciones de interés.- Actividades complementarias.- Intercambio familia-escuela.- Proyecto del CINE en nuestro centro y dentro de nuestras aulas.- Coméntanos, nos gusta leer vuestros comentarios y vuestras sugerencias.

ESCUELA - FAMILIA

• Confiar en el criterio del ámbito educativo.• Ser modelos para nuestros hijos.• Trasmitir emociones positivas.