PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

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Esta es la programacion trimestral correspondiente al 1º trimestre del curso escolar 2011/12, para 4º de primaria (lenguaje, matemáticas, c. del medio y plástica) del CEIP Alcalde Jiménez Ruiz.

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

en comunicación lingüística, en esta uni-

dad se contribuye al desarrollo de las

siguientes competencias:

• Aprender a aprender.

• Competencia social y ciudadana.

• Tratamiento de la información.

• Competencia cultural y artística.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Leer fluidamente un texto narrati-

vo.

• Comprender un texto narrativo.

• Reconocer gentilicios.

• Comprender el concepto de grupo

nominal.

• Diferenciar palabras agudas, lla-

nas y esdrújulas.

• Dividir un texto en párrafos.

• Contar oralmente una experiencia

personal.

• Escribir una autobiografía.

• Los gentilicios.

• El grupo nominal.

• Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

• Lectura del texto narrativo ¡Qué mie-

do! en párrafos.

• Narración oral de una experiencia per-

sonal.

• Valoración y respeto de las normas

que rigen la interacción oral.

• Interés por el cuidado y la presenta-

ción de los textos escritos.

• Lee fluidamente un texto narrativo.

• Comprende un texto narrativo.

• Reconoce gentilicios.

• Comprende el concepto de grupo

nominal.

• Diferencia palabras agudas, llanas

y esdrújulas.

• Divide un texto en párrafos.

• Cuenta oralmente una experiencia

personal.

• Escribe una autobiografía.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee fluidamente un texto narrativo

y lo comprende.

• Reconoce gentilicios.

• Comprende el concepto de grupo

nominal.

• Diferencia palabras agudas, llanas

y esdrújulas.

• Divide un texto en párrafos.

• Cuenta oralmente una experiencia

personal.

2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)

TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia en

comunicación lingüística, en esta unidad

se contribuye al desarrollo de las siguien-

tes competencias:

• Competencia social y ciudadana.

• Interacción con el mundo físico.

• Competencia cultural y artística.

• Aprender a aprender.

• Leer fluidamente un texto narrativo.

• Comprender un texto narrativo.

• Reconocer refranes.

• Conocer el concepto de posesivo.

• Aprender las reglas de acentuación

de las palabras agudas.

• Inventar y escribir un cuento.

• Recitar poemas con el ritmo ade-

cuado.

• Jugar con el lenguaje.

• Completar un texto.

• Los refranes.

• Los posesivos.

• La tilde en las palabras agudas.

• Lectura del texto narrativo La niña

que no podía decir la A.

• Reconocimiento de los elementos

esenciales del cuento.

• Escritura de un cuento.

• Lectura de poemas con el ritmo y la

entonación adecuados.

• Uso lúdico del lenguaje.

• Reelaboración de textos.

• Respeto por la norma ortográfica.

• Valoración y aprecio de los textos

literarios como recurso de disfrute

personal.

• Lee fluidamente un texto narrativo.

• Comprende un texto narrativo.

• Identifica refranes.

• Reconoce y analiza posesivos.

• Aplica correctamente las reglas de

acentuación de las palabras agu-

das.

• Inventa y escribe un cuento.

• Recita poemas adecuadamente.

• Disfruta con los juegos del lenguaje.

• Completa coherentemente un texto.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee fluidamente un texto narrativo y

lo comprende.

• Identifica refranes.

• Reconoce y analiza posesivos.

• Aplica correctamente las reglas de

acentuación de las palabras agu-

das.

• Recita poemas.

• Disfruta con los juegos del lenguaje.

• Completa coherentemente un texto.

1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)

TEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA A

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

en comunicación lingüística, en esta uni-

dad se contribuye al desarrollo de las

siguientes competencias:

• Aprender a aprender.

• Interacción con el mundo físico.

• Competencia cultural y artística.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Tratamiento de la información.

• Leer y comprender un texto infor-

mativo.

• Reconocer prefijos.

• Comprender el concepto de de-

mostrativos.

• Conocer y aplicar correctamente la

regla ortográfica que regula el uso

de la tilde en las palabras llanas.

• Escribir oraciones para ampliar

párrafos.

• Relacionar textos orales con gráfi-

cos.

• Hacer un cartel con el ordenador.

• Los prefijos.

• Los demostrativos.

• La tilde en las palabras llanas.

• Lectura del texto informativo Un

regalo del mar.

• Comprensión del texto informático.

• Ampliación de párrafos.

• Uso de gráficos en exposiciones

orales.

• Realización de un cartel con ayuda

del ordenador.

• Interés por los textos escritos co-

mo fuente de aprendizaje.

• Respeto por la norma ortográfica.

• Lee y comprende un texto informa-

tivo.

• Reconoce y utiliza prefijos.

• Comprende el concepto de de-

mostrativos.

• Conoce y aplica correctamente la

regla ortográfica que regula el uso

de la tilde en las palabras llanas.

• Escribe oraciones para ampliar

párrafos.

• Relaciona textos orales con gráfi-

cos.

• Hace un cartel con el ordenador.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee y comprende un texto informa-

tivo.

• Reconoce y utiliza prefijos.

• Comprende el concepto de de-

mostrativos.

• Conoce la regla ortográfica que

regula el uso de la tilde en las pa-

labras llanas.

• Escribe oraciones para ampliar

párrafos.

• Relaciona textos orales con gráfi-

cos.

2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)

TEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIAS

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

en comunicación lingüística, en esta uni-

dad se contribuye al desarrollo de las

siguientes competencias:

• Aprender a aprender.

• Competencia social y ciudadana.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Competencia matemática.

• Tratamiento de la información.

• Competencia cultural y artística.

• Interacción con el mundo físico.

• Leer un texto narrativo con la velo-

cidad adecuada.

• Comprender un texto narrativo.

• Reconocer y utilizar sufijos.

• Comprender los conceptos de nu-

merales e indefinidos.

• Conocer y aplicar correctamente la

regla ortográfica que regula el uso

de la tilde en las palabras esdrúju-

las.

• Escribir una noticia.

• Leer y comprender poemas.

• Jugar con el lenguaje.

• Hacer un caligrama.

• Los sufijos.

• Los cuantificadores.

• La tilde en las palabras esdrújulas.

• Lectura en voz alta y en cadena

del cuento Los ojos bien abiertos.

• Redacción de una noticia siguien-

do unas pautas dadas.

• Lectura de poemas.

• Utilización lúdica del lenguaje.

• Realización de un caligrama.

• Valoración y aprecio de los textos

literarios como recurso de disfrute

personal.

• Interés por el cuidado y la presen-

tación de los textos escritos.

• Lee un texto narrativo con la velo-

cidad adecuada.

• Comprende un texto narrativo.

• Reconoce y utiliza sufijos.

• Comprende los conceptos de nu-

merales e indefinidos.

• Conoce y aplica correctamente la

regla ortográfica que regula el uso

de la tilde en las palabras esdrúju-

las.

• Escribe una noticia.

• Lee y comprende poemas.

• Juega con el lenguaje.

• Elabora un caligrama.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee un texto narrativo con la velo-

cidad adecuada y lo comprende.

• Reconoce y utiliza sufijos.

• Comprende los conceptos de nu-

merales e indefinidos.

• Conoce la regla ortográfica que

regula el uso de la tilde en las pa-

labras esdrújulas.

• Escribe una noticia.

• Lee y comprende poemas.

1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)

TEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOS

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia en

comunicación lingüística, en esta unidad se

contribuye al desarrollo de las siguientes

competencias:

• Aprender a aprender.

• Competencia social y ciudadana.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Competencia matemática.

• Tratamiento de la información.

• Competencia cultural y artística.

• Interacción con el mundo físico.

• Leer un texto narrativo con la veloci-

dad adecuada.

• Comprender un texto narrativo.

• Reconocer y utilizar sufijos.

• Comprender los conceptos de nume-

rales e indefinidos.

• Conocer y aplicar correctamente la

regla ortográfica que regula el uso de

la tilde en las palabras esdrújulas.

• Escribir una noticia.

• Leer y comprender poemas.

• Jugar con el lenguaje.

• Hacer un caligrama.

• Los sufijos.

• Los cuantificadores.

• La tilde en las palabras esdrújulas.

• Lectura en voz alta y en cadena del

cuento Los ojos bien abiertos.

• Redacción de una noticia siguiendo

unas pautas dadas.

• Lectura de poemas.

• Utilización lúdica del lenguaje.

• Realización de un caligrama.

• Valoración y aprecio de los textos lite-

rarios como recurso de disfrute perso-

nal.

• Interés por el cuidado y la presenta-

ción de los textos escritos.

• Lee un texto narrativo con la veloci-

dad adecuada.

• Comprende un texto narrativo.

• Reconoce y utiliza sufijos.

• Comprende los conceptos de nume-

rales e indefinidos.

• Conoce y aplica correctamente la re-

gla ortográfica que regula el uso de la

tilde en las palabras esdrújulas.

• Escribe una noticia.

• Lee y comprende poemas.

• Juega con el lenguaje.

• Elabora un caligrama.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee un texto narrativo con la entona-

ción y pronunciación adecuadas.

• Comprende un texto narrativo.

• Aprende a buscar sustantivos y adjeti-

vos en el diccionario.

• Comprende los conceptos de verbo,

conjugación, infinitivo y modelos de

conjugación.

• Aprende reglas ortográficas que regu-

lan la escritura de la v en adjetivos.

• Utiliza palabras variadas para evitar

repeticiones al escribir textos.

• Argumenta de forma oral para con-

vencer.

2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)

TEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓN

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REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5

MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.

Page 9: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP
Page 10: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

matemática, en esta unidad se contribu-

ye al desarrollo de las siguientes compe-

tencias:

• Competencia lingüística.

• Tratamiento de la información.

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Interacción con el mundo físico.

• Leer, escribir y descomponer

números de hasta cinco cifras.

• Comparar y ordenar números de

hasta cinco cifras utilizando los

signos > y <.

• Aproximar números de hasta cinco

cifras hasta un orden indicado.

• Aplicar las aproximaciones de

números en situaciones reales.

• Resolver problemas siguiendo

cuatro pasos.

• Lectura, escritura y descomposi-

ción de números de hasta cinco

cifras.

• Comparación y ordenación de

números de hasta cinco cifras.

• Aproximación de números de has-

ta cinco cifras.

• Resolución de problemas siguien-

do los pasos establecidos.

• Valoración de la utilidad de los

números en situaciones reales y

cotidianas.

• Interés por la presentación clara

de los cálculos y problemas.

• Valoración del trabajo y el esfuerzo

personal y de los compañeros.

• Lee, escribe y descompone núme-

ros de hasta cinco cifras.

• Compara y ordena números de

hasta cinco cifras utilizando los

signos adecuados.

• Aproxima números de hasta cinco

cifras al orden indicado.

• Aplica la aproximación de números

para resolver situaciones pro-

blemáticas cotidianas.

• Resuelve problemas siguiendo los

pasos de comprender, pensar,

calcular y comprobar.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee, escribe y descompone núme-

ros de hasta cinco cifras.

• Compara y ordena números de

hasta cinco cifras utilizando los

signos adecuados.

• Aproxima números de hasta cinco

cifras al orden indicado.

• Resuelve problemas siguiendo los

pasos de comprender, pensar,

calcular y comprobar.

2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)

TEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRAS

Page 11: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

matemática, en esta unidad se contribu-

ye al desarrollo de las siguientes compe-

tencias:

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Interacción con el mundo físico.

• Competencia social y ciudadana.

• Tratamiento de la información.

• Competencia lingüística.

• Leer, escribir y descomponer

números de seis y siete cifras.

• Comparar y ordenar números de

seis y siete cifras.

• Escribir el número anterior y poste-

rior a un número de seis o siete

cifras.

• Asociar cada letra con su valor

correspondiente en la numeración

romana.

• Conocer y aplicar las reglas a se-

guir en la lectura de los números

romanos.

• Completar el enunciado de un pro-

blema a partir de un cálculo dado.

• Lectura, escritura y descomposi-

ción de los números de seis y siete

cifras.

• Comparación y ordenación de

números de seis y siete cifras.

• Escritura del número anterior y

posterior a uno dado de seis o sie-

te cifras.

• Aplicación de las reglas de la nu-

meración romana.

• Lectura y escritura de números

romanos

• Escritura completa del enunciado

de un problema a partir de un

cálculo dado.

• Valoración de la utilidad de los

números en la vida cotidiana.

• Interés por conocer la numeración

romana.

• Lee, escribe y descompone núme-

ros de seis y siete cifras.

• Ordena y compara números de

seis y siete cifras.

• Escribe el número anterior y poste-

rior a uno dado de seis o siete ci-

fras.

• Conoce el valor numérico de las

letras en los números romanos.

• Lee números romanos aplicando

las reglas necesarias para ello.

• Escribe los datos y completa el

enunciado de un problema a partir

de un cálculo dado.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Lee, escribe y descompone núme-

ros de seis y siete cifras.

• Ordena y compara números de

seis y siete cifras.

• Escribe el número anterior y poste-

rior a uno dado de seis o siete ci-

fras.

• Conoce el valor numérico de las

letras en los números romanos.

• Lee números romanos aplicando

las reglas necesarias para ello.

1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)

TEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRAS

Page 12: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

matemática, en esta unidad se contribu-

ye al desarrollo de las siguientes compe-

tencias:

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Interacción con el mundo físico.

• Competencia social y ciudadana.

• Tratamiento de la información.

• Competencia lingüística.

• Calcular operaciones de suma y

resta.

• Reconocer y aplicar la prueba de

la resta.

• Conocer y aplicar las propiedades

conmutativa y asociativa de la

suma.

• Resolver operaciones de sumas y

restas combinadas, con y sin

paréntesis.

• Realizar estimaciones de sumas y

restas.

• Buscar datos expresados de distin-

tas formas para resolver proble-

mas.

• Cálculo de sumas y restas.

• Aplicación de la prueba de la resta.

• Cálculo de sumas y restas combi-

nadas con y sin paréntesis.

• Estimación del cálculo de sumas y

restas.

• Valoración de la utilidad de la su-

ma y la resta para aplicarlas en

situaciones reales.

• Valoración de la importancia del

orden al operar.

• Reconocimiento de las ventajas de

las estimaciones en el cálculo.

• Realiza cálculos de sumas y res-

tas colocando sus términos co-

rrectamente.

• Comprueba si una resta está bien

calculada mediante la prueba de la

resta.

• Reconoce y aplica las propiedades

conmutativa y asociativa de la su-

ma.

• Realiza estimaciones de sumas y

restas.

• Busca datos expresados en distin-

tas formas para resolver proble-

mas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Realiza cálculos de sumas y res-

tas colocando sus términos co-

rrectamente.

• Comprueba si una resta está bien

calculada mediante la prueba de la

resta.

• Reconoce y aplica las propiedades

conmutativa y asociativa de la su-

ma.

• Busca datos expresados en distin-

tas formas para resolver proble-

mas.

2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)

TEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTA

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia ma-

temática, en esta unidad se contribuye al

desarrollo de las siguientes competencias:

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Interacción con el mundo físico.

• Tratamiento de la información.

• Competencia social y ciudadana.

• Competencia lingüística.

• Calcular multiplicaciones por un dígito

llevando.

• Calcular multiplicaciones por un

número de dos cifras.

• Calcular multiplicaciones por una de-

cena.

• Reconocer y aplicar las propiedades

conmutativa y asociativa de la multi-

plicación.

• Realizar estimaciones de productos.

• Resolver problemas de multiplicación.

• Elegir las preguntas de un problema

que se pueden responder con unos

datos dados.

• Cálculo de multiplicaciones por un

dígito llevando.

• Cálculo de multiplicaciones por núme-

ros de dos cifras.

• Cálculo de multiplicaciones por una

decena.

• Aplicación de la propiedad conmutati-

va y asociativa de la multiplicación.

• Estimación de productos.

• Resolución de problemas de multipli-

cación.

• Elección de las preguntas de un pro-

blema que se pueden responder con

unos datos dados.

• Valoración de la utilidad de la multipli-

cación para resolver situaciones coti-

dianas.

• Valoración de la utilidad de la estima-

ción de productos en situaciones que

solo precisen un cálculo aproximado.

• Calcula multiplicaciones por un dígito

llevando.

• Calcula multiplicaciones por un

número de dos cifras.

• Calcula multiplicaciones por una de-

cena.

• Conoce y aplica las propiedades con-

mutativa y asociativa de la multiplica-

ción.

• Realiza estimaciones de productos.

• Resuelve problemas de multiplica-

ción.

• Elige las preguntas de un problema

que se pueden responder con unos

datos dados.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Calcula multiplicaciones por un dígito

llevando.

• Calcula multiplicaciones por un

número de dos cifras.

• Calcula multiplicaciones por una de-

cena.

• Conoce y aplica las propiedades con-

mutativa y asociativa de la multiplica-

ción.

• Realiza estimaciones de productos.

• Elige las preguntas de un problema

que se pueden responder con unos

datos dados.

1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)

TEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓN

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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia ma-

temática, en esta unidad se contribuye al

desarrollo de las siguientes competencias:

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Interacción con el mundo físico.

• Tratamiento de la información.

• Competencia social y ciudadana.

• Competencia lingüística.

• Calcular multiplicaciones por un

número de tres cifras.

• Calcular multiplicaciones por un

número con ceros.

• Reconocer y aplicar la propiedad dis-

tributiva de la multiplicación respecto

de la suma y de la resta.

• Resolver problemas de dos operacio-

nes, en los que una de las operacio-

nes es la multiplicación.

• Ordenar oraciones para reconstruir el

enunciado de un problema.

• Cálculo de multiplicaciones por un

número de tres cifras.

• Cálculo de multiplicaciones por un

número con ceros finales o un cero

intermedio.

• Aplicación de la propiedad distributiva

de la multiplicación respecto de la

suma y de la resta.

• Resolución de problemas de dos ope-

raciones en los que una de ellas es

una multiplicación.

• Reconstrucción del enunciado de un

problema ordenando varias oraciones

dadas.

• Valoración de la utilidad de la multipli-

cación para resolver situaciones dia-

rias.

• Valoración de la importancia del or-

den en la resolución de operaciones

combinadas, con y sin paréntesis.

• Calcula multiplicaciones por un

número de tres cifras.

• Calcula multiplicaciones por un

número con ceros finales o con un

cero intermedio.

• Conoce y aplica la propiedad distribu-

tiva de la multiplicación respecto de

la suma y de la resta.

• Resuelve problemas de dos opera-

ciones en los que una de ellas es la

multiplicación.

• Reconstruye el enunciado de un pro-

blema ordenando varias oraciones

dadas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Calcula multiplicaciones por un

número de tres cifras.

• Calcula multiplicaciones por un

número con ceros finales o con un

cero intermedio.

• Conoce la propiedad distributiva de la

multiplicación respecto de la suma y

de la resta.

• Resuelve problemas de dos opera-

ciones en los que una de ellas es la

multiplicación.

• Reconstruye el enunciado de un pro-

blema ordenando varias oraciones

dadas.

2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)

TEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN

Page 15: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5

MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.

Page 16: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP
Page 17: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico, en esta unidad se contribu-

ye al desarrollo de las siguientes compe-

tencias:

• Competencia matemática.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Saber que la digestión es el proce-

so por el cual los alimentos se des-

componen en sus nutrientes.

• Conocer algunos órganos del apa-

rato digestivo, como el estómago y

el intestino.

• Saber que la respiración nos per-

mite obtener oxígeno del aire.

• Conocer algunos órganos del apa-

rato respiratorio, como los pulmo-

nes, la tráquea y los bronquios.

• Saber que la sangre circula por

todo el cuerpo a través de los va-

sos sanguíneos y conocer los dis-

tintos tipos.

• Saber que el corazón impulsa el

recorrido de la sangre por nuestro

organismo.

• Comprender que los riñones se

encargan de limpiar la sangre de

desechos, eliminándolos a través

de la orina.

• Comemos y respiramos.

• La circulación de la sangre.

• Lectura comprensiva e interpreta-

ción de esquemas anatómicos.

• Recogida y organización de datos

en una tabla.

• Elaboración de informes y comuni-

cación del resultado de un experi-

mento.

• Curiosidad por comprender cómo

toma nuestro cuerpo las sustan-

cias que necesita.

• Interés por adquirir destrezas pro-

pias del método científico.

• Respeto por los sentimientos de

los que nos rodean.

• Sabe en qué consiste la digestión

y conoce algunos órganos del apa-

rato digestivo.

• Sabe en qué consiste la respira-

ción y conoce algunos órganos del

aparato respiratorio.

• Sabe en qué consiste la circula-

ción de la sangre y conoce algu-

nos órganos del aparato circulato-

rio.

• Sabe que los riñones se encargan

de limpiar la sangre de desechos.

• Reconoce y valora los sentimien-

tos de los demás.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Sabe en qué consiste la digestión

y conoce algunos órganos del apa-

rato digestivo.

• Sabe en qué consiste la respira-

ción y conoce algunos órganos del

aparato respiratorio.

• Sabe en qué consiste la circula-

ción de la sangre y conoce algu-

nos órganos del aparato circulato-

rio.

• Sabe que los riñones se encargan

de limpiar la sangre de desechos.

2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)

TEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTRO

Page 18: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia en

el conocimiento y la interacción con el mun-

do físico, en esta unidad se contribuye al

desarrollo de las siguientes competencias:

• Competencia social y ciudadana.

• Aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Saber que los hábitos saludables nos

ayudan a prevenir muchas enferme-

dades y a encontrarnos sanos.

• Conocer algunos hábitos saludables,

como la higiene, el descanso, la

práctica de deporte, tomar posturas

correctas o una alimentación equili-

brada.

• Conocer los principales nutrientes:

grasas, hidratos de carbono, proteí-

nas, vitaminas y fibra, aprendiendo lo

que cada uno de ellos aporta a nues-

tro organismo.

• Saber que una dieta saludable debe

ser equilibrada y suficiente.

• Conocer algunas pautas para elabo-

rar una dieta saludable.

• Comprender la rueda de los alimen-

tos y conocer los distintos grupos de

alimentos.

• Comprender la importancia del esta-

do de ánimo en la recuperación de

los enfermos.

• Los hábitos saludables.

• Los alimentos y los nutrientes.

• La dieta saludable.

• Lectura comprensiva e interpretación

de gráficos.

• Identificación de los distintos nutrien-

tes que contienen los alimentos.

• Reconocimiento de hábitos saluda-

bles en nuestras rutinas cotidianas.

• Reconocimiento de aquellas posturas

que benefician y perjudican nuestra

espalda.

• Preocupación por su propia salud y

deseo de aprender cómo cuidarla.

• Interés por aprender a planificar una

dieta saludable.

• Comprensión y empatía por la situa-

ción de las personas enfermas.

• Sabe que hábitos como el deporte, la

dieta sana, el descanso, la postura

correcta de la espalda o la higiene

son beneficiosos para la salud.

• Conoce los principales tipos de nu-

trientes, así como lo que cada uno de

ellos aporta a nuestro organismo.

• Entiende que una dieta sana ha de

ser equilibrada y suficiente.

• Conoce la rueda de los alimentos y

sabe cómo aplicarla a su propia dieta.

• Reconoce y valora la importancia del

estado de ánimo en la curación de los

enfermos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Sabe que hábitos como el deporte, la

dieta sana, el descanso, la postura

correcta de la espalda o la higiene

son beneficiosos para la salud.

• Conoce los principales tipos de nu-

trientes.

• Entiende que una dieta sana ha de

ser equilibrada y suficiente.

• Conoce la rueda de los alimentos y

sabe cómo aplicarla a su propia dieta.

• Reconoce y valora la importancia del

estado de ánimo en la curación de los

enfermos.

1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)

TEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUD

Page 19: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia en

el conocimiento y la interacción con el mun-

do físico, en esta unidad se contribuye al

desarrollo de las siguientes competencias:

• Autonomía e iniciativa personal.

• Competencia lingüística.

• Aprender que la raíz es la parte de la

planta que crece bajo la tierra y cono-

cer algunos tipos de raíces.

• Aprender que el tallo es la parte de la

planta que crece sobre el suelo y co-

nocer los dos tipos de tallos.

• Aprender que las hojas son las par-

tes verdes de las plantas y conocer

su aspecto.

• Saber que las plantas producen su

propio alimento y oxígeno mediante

la fotosíntesis.

• Aprender que las flores son los órga-

nos sexuales de las plantas y cono-

cer sus partes.

• Saber que la polinización es el paso

del polen de los estambres de una

flor al pistilo de otra.

• Aprender que el fruto se forma a par-

tir de la flor y que en su interior se

encuentran las semillas.

• Comprender la importancia de prote-

ger las plantas.

• Cómo son las plantas.

• La nutrición de las plantas.

• La reproducción de las plantas.

• Elaboración y lectura de gráficas.

• Descripción de una planta a partir de

imágenes.

• Identificación de algunos tipos de

hojas.

• Práctica de posturas saludables para

la espalda.

• Curiosidad por conocer los distintos

tipos de plantas y por comprender

cómo producen su alimento y cómo

se reproducen.

• Deseo de aprender a planificar una

dieta saludable.

• Respeto por las plantas y compren-

sión de la necesidad de protegerlas.

• Sabe que la raíz es la parte enterra-

da de las plantas y conoce algunos

tipos.

• Sabe que el tallo es la parte de la

planta que sobresale de la tierra y

que puede ser herbáceo o leñoso.

• Sabe que las hojas son las partes

verdes de las plantas.

• Comprende cómo las plantas produ-

cen su propio alimento y oxígeno

mediante la fotosíntesis.

• Sabe que la flor es el órgano repro-

ductivo de las plantas y conoce sus

partes.

• Sabe qué es la polinización y cómo

se forma el fruto.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Sabe que la raíz es la parte enterra-

da de las plantas.

• Sabe que el tallo es la parte de la

planta que sobresale de la tierra.

• Sabe que las hojas son las partes

verdes de las plantas.

• Comprende cómo las plantas produ-

cen su propio alimento y oxígeno

mediante la fotosíntesis.

• Sabe que la flor es el órgano repro-

ductivo de las plantas.

• Sabe qué es la polinización y cómo

se forma el fruto.

1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)

TEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTAS

Page 20: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia en

el conocimiento y la interacción con el mun-

do físico, en esta unidad se contribuye al

desarrollo de las siguientes competencias:

• Competencia social y ciudadana.

• Aprender a aprender.

• Aprender que las rocas forman la

parte sólida de la Tierra y que están

compuestas por minerales.

• Saber que los minerales se diferen-

cian entre sí por su dureza, su brillo,

su color y su forma.

• Conocer algunas rocas de su Comu-

nidad.

• Conocer las principales utilidades de

las rocas y los minerales.

• Comprender que el suelo es la capa

de tierra, agua, aire y restos de ani-

males y plantas que cubre las rocas.

• Saber que el suelo tiene tras capas:

superior, intermedia e inferior, y sa-

ber de qué está formada cada una.

• Aprender a describir rocas atendien-

do a su aspecto, dureza, textura y

composición.

• Comprender la importancia de prote-

ger el suelo.

• Las rocas.

• Los minerales.

• El suelo.

• Observación y comparación de rocas

y minerales por fotografías.

• Descripción de rocas atendiendo a su

aspecto, composición, textura, etc.

• Valoración de de la importancia del

suelo y de su protección para todos

los seres vivos.

• Interés por conocer de qué está for-

mada la parte sólida de la Tierra.

• Curiosidad por aplicar sus conoci-

mientos sobre las rocas y los minera-

les para identificarlos.

• Valoración de la importancia de pro-

teger el suelo.

• Sabe qué son las rocas y que están

formadas por minerales.

• Conoce algunas rocas de su Comu-

nidad.

• Sabe qué son los minerales y conoce

sus principales propiedades y utilida-

des.

• Sabe qué es el suelo, cómo se forma

y cuáles son sus principales compo-

nentes.

• Sabe que el suelo tiene tres capas

distintas y que cada una de ellas

contiene materiales distintos.

• Describe una roca atendiendo a su

aspecto y a sus propiedades.

• Comprende la importancia del suelo

para los seres vivos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

• Sabe qué son las rocas y que están

formadas por minerales.

• Sabe qué son los minerales..

• Sabe qué es el suelo, cómo se forma

y cuáles son sus principales compo-

nentes.

• Sabe que el suelo tiene tres capas

distintas y que cada una de ellas

contiene materiales distintos.

• Describe una roca atendiendo a su

aspecto y a sus propiedades.

1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)

TEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELO

Page 21: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la Competencia

en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico, en esta unidad se contribu-

ye al desarrollo de las siguientes compe-

tencias:

• Competencia matemática.

• Aprender a aprender.

• Tratamiento de la información.

• Competencia lingüística.

• Saber que un ecosistema está for-

mado por los seres vivos y el me-

dio físico en el que viven.

• Conocer algunos ecosistemas dife-

rentes.

• Aprender que en los ecosistemas

unos seres vivos se alimentan de

otros formando una cadena ali-

mentaria.

• Saber que las relaciones entre los

seres vivos de un mismo ecosiste-

ma pueden ser de competencia o

de cooperación.

• Conocer las principales causas del

deteriorote los ecosistemas: la

contaminación, la deforestación y

la sobreexplotación de los recur-

sos naturales.

• Saber que los ecosistemas se pro-

tegen mediante las leyes y la de-

claración de espacios protegidos.

• Conocer algunas normas de com-

portamiento en espacios naturales

protegidos.

• Los ecosistemas.

• Las relaciones en los ecosistemas.

• La conservación de los ecosiste-

mas.

• Identificación de algunos ecosiste-

mas por fotografías.

• Interpretación y representación

gráfica de cadenas alimentarias.

• Descripción de espacios naturales.

• Curiosidad por comprender las

relaciones entre los seres vivos de

un ecosistema.

• Comprensión de la importancia de

proteger los ecosistemas.

• Interés por comprender que la Tie-

rra es un gran ecosistema del que

forman parte todos los seres vivos,

incluido el ser humano.

• Sabe que un ecosistema está for-

mado por un lugar y los seres vi-

vos que viven en él.

• Conoce algunos ecosistemas te-

rrestres y acuáticos.

• Comprende cómo se producen las

relaciones entre seres vivos dentro

de un ecosistema y conoce la dife-

rencia entre productores y consu-

midores, y relaciones de compe-

tencia y de cooperación.

• Sabe describir un espacio natural.

• Comprende la importancia de pro-

teger los ecosistemas.

• Comprende que todos los seres

vivos, incluidos los seres huma-

nos, somos parte de un ecosiste-

ma.

2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)

TEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMAS

Page 22: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5

MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.

Page 23: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP
Page 24: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP

1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE

COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Además de desarrollar la competen-cia cultural y artística, en este primer trimestre se contribuye al desarrollo de las siguientes Competencias: com-petencia social y ciudadana, auto-nomía e iniciativa personal y apren-der a aprender.

• Relacionar: fotografías con es-quemas de movimiento; fotograf-ías con textos descriptivos.

• Dibujar: figuras en diferentes posiciones de movimiento; a par-tir de esquemas de dibujo; a partir de manchas de color; los mismos elementos desde diferentes pun-tos de vista…

• Diferenciar entre figura y fondo en una composición pictórica.

• Completar dibujos con texturas a base de líneas y curvas; paisajes con ceras de colores; composicio-nes con lápices de colores pres-tando especial atención a los pla-nos de profundidad del dibujo.

• Observar: imágenes y encontrar semejanzas y diferencias; los dife-rentes planos que componen un cuadro; una composición desde diferentes puntos de vista.

• Distribuir los elementos en una superficie tridimensional.

• Conocer el proceso de elabora-ción de diferentes técnicas artísti-cas como el mosaico o el collage.

• Trabajo en torno a la perspecti-va y la colocación de los elemen-tos en una composición; las dife-rentes texturas a través del dibujo y el color; los planos en una su-perficie bidimensional.

• Crear formas tridimensionales a partir del plano bidimensional.

• La figura humana en movimien-to.

• Fondos y gamas de color. • Formas naturales y formas arti-

ficiales. • Eje de simetría. • Texturas a partir del dibujo y el

color. • Tamaños y volúmenes. • Planos de profundidad en una

superficie bidimensional. • Perspectiva y distribución de

elementos en una superficie bidimensional.

• Respeto por las opiniones ex-presadas por los compañeros.

• Relaciona cada fotografía con su esquema de movimiento; diferentes tamaños y volúme-nes en una superficie bidimen-sional; imágenes con textos des-criptivos.

• Diferencia los fondos de las fi-guras en una composición bidi-mensional.

• Identifica diferentes gamas de colores.

• Distribuye correctamente los elementos en torno a un eje de simetría.

• Observa semejanzas y diferen-cias entre dos imágenes simila-res; los diferentes planos en una composición bidimensional.

• Conoce el proceso para elabo-rar un mosaico; el proceso de obtención de elementos tridi-mensionales a partir del plano.

• Comprende la observación de un mismo elemento desde dis-tintos puntos de vista.

• Se esfuerza por obtener los me-jores resultados en las activida-des propuestas en clase; com-prender los conceptos básicos del trimestre.

• Muestra respeto por sus compa-ñeros y trabaja en equipo.

Page 25: PROGRAMACIÓN 1º TRIMESTRE 4º EP