REUNIÓ D’AULA P5

ESCOLA LES FONTS

ARGENTONA

TEMES A TRACTAR

• EQUIP DIRECTIU• EQUIP DE MESTRES• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS• UN DIA A L’ESCOLA• ACTIVITATS• RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA• COSES QUE HAN DE PORTAR• ALTRES: PEC

EQUIP DE MESTRES

• TUTORES Helena Roca Salud Burgos

• SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas

• ESPECIALISTES

• PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez

• ANGLÈS: Olga Badia

• MÚSICA: Xavier Dangla

• ED. ESPECIAL: Samantha Oribes

Té més independència i seguretat en sí mateix.

Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social.

Progressa en el raonament.

Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn.

Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que

l’ajudarà a conèixer la complexitat del món.

Comença a expressar-se en el llenguatge escrit.

Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el

treball d’ hàbits i els límits seguretat.

La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar.

Avança en la pròpia identitat personal.

La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el

temps.

CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES

QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?

• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura

Un hàbit és una acció que es fa de manera

automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud

postural, de neteja…) HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de

responsabilitat, d’ordre…) HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de

convivència, de bon comportament personal HÀBITS DE TREBALL

- Mirar la persona que parla.- Bona presentació dels treballs.- Ser constant en l’esforç.- Anar aconseguint autonomia de l’adult.- …

• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL.

ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES.

ENTRADES I SORTIDES

•PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.

L’HORA D’ESMORZAR

• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A

CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.

• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR

EL MARCAT AMB EL NOM.

• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA

•NO LÀCTICS•NO SUCS•EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.

Horari P5 A

Horari P5 B

Psicomotricitat• HORARI: DIMECRES O

DIVENDRES AL MATÍ.• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.• ESPAI: GIMNÀS.• CAL PORTAR:

- XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO).

-SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.

QUÈ FEM?• ACTIVITATS DIRIGIDES I

LLIURES.

Les sabatilles: es retornaran al final de cada trimestre per rentar-les.

DIMECRES • SACHA BUTTITA• AINA MARTÍNEZ• MARTÍ ZAFRA• ONA CABRESPINA• LAURA RIVERO• CRISTINA LLEONART• LUCÍA RODRIGUEZ• TENSAE CASTELLS• PAU CARBONELL• SERGI VEGAS • ÓSCAR GENER• KHEL LÓPEZ

DIVENDRES LLOPS P5 A

• ROSER VEGA• MARCO DEULOFEU• PAU BASSA• DANIEL VACAS• MARTA SIMÓN• ALBERT CABOT• ALEX PARCET• SOFIA MANRUBIA• BERTA MARTÍNEZ• ARIADNA CONESA• HUGO MARTÍNEZ• ANA AGUILAR• PAU ALSINA

DIMECRES • GEORGINA ANTON• EMMA CABALLERO• IAN CABEZAS• MARIA FERREIRA• CLARA FRAGOSO• VICTOR GÓMEZ• JÚLIA LAGUNAS• CARLOTA MARTÍN• JOEL VEGA• JORDI SOLER• ORIOL MELCHOR• IÑAKI JARQUE• ISAAC CASTILLA

DIVENDRES LINX P5 B

• MARC GONZÁLEZ• ROGER FONTDEGLORIA• ANNA FUGAROLAS• MARTÍ GENSANA• JANA MALLOR• ARNAU MAYNADÉ• CARLA MIRÓ• IRENE SALOMÓ• ALEJANDRO MUÑOZ• PAU TEIXIDÓ• MARTA SÁNCHEZ• IAN PÉREZ

Música

• HORARI: DIJOUS A LA TARDA.• MESTRE: XAVIER DANGLA.• ESPAI: SALA POLIVALENT.• CAL PORTAR: XANDALL I

CALÇAT CÒMODE.

QUÈ FEM?• Cançons, danses... Cançons, danses... • Qualitats del so.Qualitats del so.• Ritmes...Ritmes...

Experimentació

• HORARI:

½ GRUP, DIJOUS A LA TARDA.• ESPAI: AULA ORDINÀRIA.

QUÈ FEM?• Partint de la manipulació iPartint de la manipulació i

l’observació, aniran contrastantl’observació, aniran contrastant

experiències i adquirint nous experiències i adquirint nous coneixements.coneixements.

Filosofia• HORARI: UNA TARDA.• MESTRA:TUTORA ½ GRUP• ESPAI: AULA ORDINÀRIA: RACÓ

DE FILOSOFIA

QUÈ FEM?• Tenint com a punt de partida els Tenint com a punt de partida els

contes, l’art, imatges, els nen/es contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.servir la conversa.

COM TREBALLEM:• Les activitats pensades per a

desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.

Informàtica

• HORARI: ½ GRUPP5 A: DIMARTS AL MATÍ. P5 B: DIJOUS AL MATÍ.

• MESTRE: XAVIER DANGLA• ESPAI: AULA D’INFORMÀTICA A

L’EDIFICI D’INFANTIL.

QUÈ FEM?• Jocs i activitats per controlar el Jocs i activitats per controlar el

ratolí.ratolí.• Reforçar la seva motivació Reforçar la seva motivació

davant els aprenentatges i els davant els aprenentatges i els continguts apresos a l’aulacontinguts apresos a l’aula.

English

• HORARI: ½ GRUP• P5-A: DIJOUS AL MATÍ• P5-B: DIMARTS AL MATÍ• MESTRA: OLGA BADIA• ESPAI:AULA D’ANGLÈS

QUÈ FEM?• Aprenen vocabulari i Aprenen vocabulari i

expressions d’ús diari expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i mitjançant jocs, cançons i activitats orals.activitats orals.

• Els padrins de 6è.Els padrins de 6è.

Llenguatge plàstic

• Gran progrés en la motricitat fina.

• Es va concretant la lateralitat.

QUÈ FEM?• Treballarem les diferentsTreballarem les diferents

tècniques plàstiquestècniques plàstiques..

Racons• HORARI: DESPRÉS DEL PATI.

TIPUS DE RACONS:

RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC

Grafisme: 1a sessió• HORARI: P5A: DIJOUS AL MATÍ. P5B: DIMARTS AL MATÍ.

CONTE RACONS

Grafisme: 2a sessió

Lectura individualitzada

• AVALUACIÓ INICIAL.

• LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE.

• DOSSIER DE LECTURA.

Protagonista de la setmana

• Cada setmana un/a nen/a serà protagonista.

• El protagonista convida a esmorzar. Dimecres.

• Llibre del protagonista: – Divendres s’ho emporta a casa

per omplir-ho.

– Dilluns retorna a l’escola.

• Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre.

Aniversaris• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE

PROTAGONISTA.

• EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.

A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.

Sortides

• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE.

• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS.

• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS.NO LÀCTICS NI SUCS.

Tres capses de

mocadors de paper.

COSES QUE S’HAN DE PORTARDos paquets de

tovalloletes humidesBata amb una BETA LLARGA.

Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar.

Un got de plàstic.Un tovalló de roba Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida

del nen/a.

IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A

TOTES LES PERTINENCES.

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

• REUNIONS

• ENTREVISTES INDIVIDUALS

• INFORMES

• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES

• DELEGAT/DA DE CLASSE

• AMPA

ENTREVISTES

• Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella.

DILLUNS 13:00h–14:00h

• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.

Es lliuraran dos informes:

1. A finals de gener.2. A final de curs.

INFORMES

DELEGATS/DES

OBJECTIUS

- Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola.

- Poder actuar més ràpidament i col·lectivament.

- Cohesionar els col·lectius de l’escola.

TASQUES

- Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). També s'encarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides.

Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.

Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola.

Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats.

ALTRES

• EAP

• DOCUMENTS I AUTORITZACIONS.

• FULL D’AUTORITZACIONS DE MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE.

• PRECS I PREGUNTES.

En el cas de que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària, per a la resta de companys/es.

Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys.És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.

MEDICAMENTS:Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O

INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.

Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar.

MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

AMPA

• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.

• Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del teclat.

GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!