RETAMA. Diciembre 2011

Colegio Rural Agrupado RETAMA periódico escolar página 1

Periódico Trimestral del Colegio Rural Agrupado. El Acebrón - Almendros - Fuente de Pedro Naharro

Pozorrubio de Santiago - Torrubia del Campo. Provincia de Cuenca. Número 45. Diciembre de 2.011


CONCURSO DE LOGOTIPO DEL AMPA Nuestra Señora de la Soledad. Estos son el ganador y los dos finalistas.

PRIMER PREMIO. Ainhoa Carrasco Blanco. 6º de

primaria. Cada letra del LOGO representa a una esta-

ción del año. El Ampa está con nosotros todo el año.

FINALISTA. Alicia Ruíz

Sánchez. Nos presenta una flor

donde los pétalos contienen las

palabras del nombre del Ampa.

En el centro, en una cara sonrien-

te, la palabra AMPA. Alicia es de

1º de primaria.

FINALISTA. Claudia del

Saz Sánchez. En la letra A

dos niños se deslizan como

un tobogán. La asociación

como lugar de ocio y di-

versión. Claudia es de ter-

cero de primaria.

Del 28 de noviembre al 2 de diciembre los alumnos de 5º y 6º estuvimos en Carboneras, en el

CRIEC. 5 días de emociones y muchas actividades. La piscina climatizada, el museo abstracto.

En el próximo número os contaremos más despacio todo lo realizado, incluyendo fotos. Aunque

si entráis en la página del CRIEC podéis ver las múltiples actividades que se realizan. Fuimos

además con los chicos y chicas del CRA de Palomares del Campo. Os dejamos unas fotos de al-

gunas de nuestras obras artísticas, collages, con tiza y alambres. Arte abstracto puro. Si es

que somos muy buenos. http://centros6.pntic.mec.es/~centro17/marcos.htm

http://centros6.pntic.mec.es/~centro17/marcos.htm


A principios de diciembre nos visitó en el cole Fernando,

un cuentacuentos muy divertido; nos contó el cuento ZA-

CARÍAS Y EL LOBO RODRIGO. Nosotros participamos colo-

reando los personajes y según iban saliendo en el cuento

se colocaban en el mural así que ¡teníamos que estar muy atentos!

Entre las actividades

llevadas a cabo para fo-

mentar la lectura desde

la etapa de Infantil, este

trimestre hemos contado con la in-

tervención de la mamá de una alumna

que ha colaborado como CUENTA-

CUENTOS. Nos ha contado el cuento

Los tres cerditos y el lobo, que

al ser conocido por l@s alumn@s, es-

tos han participado activamente y han

disfrutado con la actividad. Después

cada niñ@ ha realizado una careta de

cerdito.

La actividad ha resultado muy diverti-

da y motivadora. A continuación os

presentamos algunas imágenes del

proceso.


Nuestra clase os presenta el cuento

de Comilón comilón. Os animamos a

leerlo porque nos ha gustado mucho.

Camilón es un cerdito glotón y

perezoso. Cuando tiene hambre siem-

pre come en casa de algún animal ami-

go suyo o pide un poco de comida a

los demás. A nadie le importa porque

Camilón es muy querido por todos. Un

día coge una cesta y empieza a pedir

comida a todos los amigos que en-

cuentra.

Llena la cesta con una sandía que le

da el perro Fiel, dos melones del bu-

rro Yoca, tres quesos y cuatro litros

de leche de la vaca Mimosa, cinco ma-

zorcas de maíz de la gallina Quica,

seis plátanos del mono Simón, siete

frascos de miel de la abeja Sum-

Sum, ocho lechugas y nueve zana-

horias del conejo Orejudo y diez ave-

llanas de la ardilla. Cuando ve su ces-

ta tan llena, piensa en sus amigos y

decide organizar una gran merienda e

invitar a todos.

PREPARANDO LA NAVIDAD. Hemos hecho un adorno para decorar la Navidad.

La seño nos dio pasta, la aplastamos con el rulo, le pusimos un molde encima de la pasta, sa-

camos la figura y la dejamos secar en el radiador. Al día siguiente la pintamos y le pusimos

purpurina.


LOS ESQUELETOS

Cuando el reloj marca la una los esqueletos salen de su tumba,

tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las dos dos esqueletos comen arroz


Cuando el reloj marca las tres tres esqueletos se vuelven al revés


Cuando el reloj marca las cuatro cuatro esqueletos van al teatro


Cuando el reloj marca las cinco cinco esqueletos se pegan un gran brinco


Cuando el reloj marca las seis seis esqueletos juegan ajedrez


Cuando el reloj marca las siete siete esqueletos se montan en cohete


Cuando el reloj marca las ocho ocho esqueletos comen bizcocho

tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba

Cuando el reloj marca las nueve nueve esqueletos todos se mueven

tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba

Cuando el reloj marca las diez diez esqueletos se duermen otra vez.


EL ABUELO (Mientras lee se bebe el agua del florero pensando que es café)

El padre que mientras lee pinta a una señora con cara de pe-rro.

El hermano pequeño que va en el ascensor.

La hermana mayor que lee mientras habla por teléfono.

El bebé sentado en su capazo y leyendo.

La madre que lee mien-tras cocina.

LA ABUELA (hace una bufanda de colores y lee al tiempo)

LA FAMILIA PARA LA QUE LEER ES LO MÁS

IMPORTANTE.


El gato que caza ratones mientras lee.

La rana que lee un libro para ranas.

El JOVEN AVENTURERO (Es el perso-naje que narra la historia.

LAS MASCOTAS DE

LA FAMILIA

La pulga que no lee pero se come los libros.

El profesor de la escuela de magia

Que les dice a los niños

Que para llegar a hacer magia

Hay que conocer los verdaderos

deseos.

Los hermanos Mali y Mug que asisten a

La escuela de magia con el hermano pe-

queño de la familia.

OTROS

PERSONAJES


Estos son los seleccionados

de todos los que hemos

hecho en clase.


La ópera comienza con una obertura tocada por una orquesta sinfónica. En es-ta se muestra los contrastes que existen en ella (el bien y el mal, la sabiduría y la ignorancia, el día y la noche...). A conti-nuación se abre el telón y comienza el primer acto.

Acto 1º

La ópera trata de un personaje llamado Sarastro que rapta a Pamina, la hija de la Reina de la Noche. El motivo era porque no veía conveniente la educación que estaba recibiendo por parte de ella. Al comienzo de este acto, un joven príncipe llamado Tamino corre tras una serpiente y ésta le ataca quedando inconsciente. Mientras está en el suelo llegan 3 damas, que trabajan para la Reina de la Noche, y que avisan a ésta. También aparece Papageno, un vendedor de pájaros que comer-ciaba con la Reina y que al despertar Tamino hace cre-erle que él le ha salvado. Después vuelven las 3 damas con una foto de la princesa Pamina, se la enseñan a Ta-mino y éste se enamora de ella y decide rescatarla con Papageno. La Reina les da una flauta mágica y un carri-llo mágico para que les sea más fácil la misión. Van al castillo de Sarastro e intentan liberar a la princesa pero se lo impide Monostato, un sirviente que estaba enamo-rado de ella y que avisa a Sarastro. Después, Pamina le cuenta que el motivo de su huida era que Monostato le acosaba y entonces Sarastro manda que le den latigazos a Monostato. Poco después Pamina ve a Tamino y tam-bién se enamora de él, pero para que puedan irse juntos Sarastro impone a Tamino unas pruebas. Antes de que estas comiencen bajan tres amigos que les recomiendan ser constante y paciente y guardar silencio.

Acto 2º

Este acto comienza con una reunión que tiene Sa-

rastro con sus consejeros en la que convocan a los dio-ses Isis y Osiris para que ayuden a los jóvenes a pasar las pruebas. Antes de que estas comiencen les quitan los instrumentos mágicos. Las pruebas fueron:

1ª: Tenía que evitar hablar con mujeres que aparec-

ían y lo consiguieron, aunque Papageno estuvo hablan-do bastante tiempo. Durante esta prueba Pamina trata

de hablar con su amado pero éste no le contesta para poder pasar la prueba. Tras esto Pamina cree que él ya no le quiere.

2ª y 3ª: Estas eran dos pruebas simbólicas en las que tenía que superar el fuego y el agua.

Las pruebas son superadas y Tamino consigue libe-

rarla y casarse con ella. Durante el transcurso de la his-toria Papageno se enamoró de una criada del castillo llamada Papagena. Poco antes de terminar las pruebas La Reina de la Noche ordena a su hija que mate a Sa-rastro pero esta se niega.

Esta obra está orientada en Egipto y se basa en las

ideas de la masonería ya que Mozart, quiere hacer un homenaje a sus amigos masones. Uno de los rasgos que se destacan es el número 3, que aparece en distintas partes de la obra.

Personajes

La historia representa dos diferencias muy claras: la sabiduría y la ignorancia, el día y la noche, el bien y el mal... que se ven reflejadas en los dos personajes princi-pales, entorno a los cuales gira la historia. Estos son:

Sarastro

Es un sacerdote que representa todo lo bueno: la luz, el sol, la verdad, sabiduría, conocimientos... Éste rapta a la princesa porque no veía convenien-te la educación que estaba recibiendo por parte de su madre, la Reina de la Noche. Es muy alto y de aspecto serio.


Reina de la Noche

Este personaje es contrario a Sarastro ya que re-presenta todo lo malo: ignorancia, maldad, oscuri-dad, tinieblas... Durante la obra trata de asesinar, por medio de su hija, a Sarastro para así recuperar el círculo del Sol, que le da el poder.

El resto de los personajes que aparecen en la obra son: Tamino

Es un joven príncipe que al enamorarse de Pami-na, hija de la Reina de la Noche, decide rescatarla. También es un personaje alto y de carácter alegre.

Papageno Es un vendedor de pájaros que comerciaba con la Reina y que es obligado a ayudar a Tamino en su misión. Durante la obra se enamora de una criada del Cas-tillo, Papagena. Es un personaje alegre, cómico y mentiroso, ya que al principio de la obra enga-ña a Tamino diciéndole que él

había sido el que le había salvado la vida.

Pamina Es la hija de la Reina de la Noche y se encuentra secuestrada por Sarastro. También se enamora del príncipe y al término de la obra se casa con él. Es muy bella y noble.

Papagena Es una criada del Castillo que se enamora de Papageno y participa en la primera prueba intentando, y consi-guiendo, hacer hablar a Papageno.

Monostato

Es un personaje de raza negra, cosa que le parece muy rara a Papageno, que vive como sirviente en el castillo y que se enamora de Pamina. Es mentiroso y no es leal a Sarastro.

También aparecen dos sacerdotes que son los que

llevan a cabo las pruebas. Uno de los dos es muy alto y el otro muy bajo.

Otros personajes son las tres damas de la noche,

que trabajan para la Reina, y tres muchachos que acon-sejan al príncipe.

El personaje que más nos ha gustado

Papageno, porque es el más espontáneo y gracioso de la obra y además representa muy bien su papel de vendedor de pájaros. Su voz es muy bonita y siempre se está riendo de las adversidades. En ocasiones como en la primera prueba, en la que no podía hablar, el an-sia por las mujeres le llevó a desobedecer las órdenes que había recibido de Sarastro. También, al principio de la obra, cuando entraron en el castillo y vio a Mo-nostato dijo:

“Si existen los pájaros negros, ¿por qué no pueden existir hombres negros?”

En esta frase comprendimos que Papageno era el personaje más gracioso de la historia, y también cuan-do recibió comida y bebida de los 3 amigos y Tamino no quiso comer. Otra escena cómica fue al término de la obra, cuando se iba a ahorcar porque creía que Papa-gena ya no lo quería, y él mismo se convenció para no hacerlo.

El personaje que menos nos ha gustado

La Reina de la Noche, porque representa todo lo malo. Esto se puede ver en la escena en la que ordena a su hija que mate a Sarastro. Tam-bién por el trato que recibía su hija por parte de ella y por que cuando ella aparecía en la obra todo se oscurecía y sonaba una música más triste. Todo esto nos trasmitía una sensación de maldad y odio.

Aconsejamos entrar en youtube y

buscar fragmentos de la Flauta

Mágica. Hay montones de escenas. Y

muy divertidas.


C omo todos sabemos el día 6 de Diciembre se cele-

bra el cumpleaños de la Constitución, que este año

cumple 33 añazos. Para ello en nuestro cole hemos

visitado el Ayuntamiento de Pozorrubio.

El lunes 5 de Diciembre, Isidro, el alguacil del pueblo nos trajo a

cada niño del cole una invitación, convocándonos el día 7 de Di-

ciembre a un pleno joven, nos íbamos a sentir concejales por un

día.

Cuando llegamos al Ayuntamiento nos estaba esperando Da-

ni, Teniente Alcalde de Pozo-

rrubio, y nos enseñó todas las

dependencias del Ayuntamiento

y nos presentó a Luis Miguel y

Cristina los trabajadores que siempre están allí. Después

nos pasaron a la sala de plenos, donde había una pedazo de

mesa y allí nos sentaron a todos y se produjo la presenta-

ción de la CONSTITUCIÓN, un tocho de libro en el que se

encuentran recogidos un montón de Derechos y Deberes de

los españoles.

A continuación llegó el momento de ruegos y preguntas y

empezamos a pregun-

tarle cosas que nos in-

teresaban saber sobre

la Constitución, el

Ayuntamiento, etc. y

sobre todo a pedirles

cositas para nuestro

pueblo, la que más ilusión nos haría sería una pista de

fútbol 7 para poder jugar, a ver si tenemos suerte y nos

la ponen.

Sin nada más que contaros hasta el próxi-

mo número que será para Semana Santa y

Feliz Navidad para todos.

ALUMNOS DE POZORRUBIO 3º, 4º, 5º Y 6º.


Estimado Alcal-

de,

Mi nombre es

Julia, acabo de

cumplir tres

años y lo que

más me gusta es

estar con mis

amigos, montar

en bici, jugar en el arenero y salir a la calle cuando

no tengo cole, haga frio o calor, a mi me da igual.

Aprovecho la oportunidad que hoy me dan

para que mi voz se oiga, y poder pedirle, aunque

sea de manera informal, pero con mucha intención,

que por favor haga lo posible para que yo pueda

disfrutar de mis aficiones, si se pregunta cómo mi

alcalde puede ayudarme, le diré que un parque

cumple con todo lo que yo necesito:

Disfrutar al aire libre

Jugar en el arenero

Pasar tiempo con mis amigos y fami-

lia

Hacer actividades físicas

Experimentar la naturaleza

Supongo que ya se habrá dado cuenta que

pido algo que ya tenemos, pero en realidad lo que

pido es que se optimicen los recursos, ahora tene-

mos dos parques, ambos juntos y fuera del casco

urbano, rodeados por un barranco, sin ninguna vaya

(con el peligro que ello conlleva para mí), sin luz,

sin arenero, sin bancos (los que hay están rotos).

Como están lejos nadie los puede vigilar, y las ma-

las personas rompen lo poco que hay, haciendo muy

difícil su mantenimiento.

Como hasta nosotros los pequeños, sabe-

mos que estamos en crisis, y que ni los Reyes Ma-

gos ni Papá Noel tienen presupuesto, os ofrezco

una solución, que a mi me contentaría bastante:

Mi idea es que desvistamos un santo y vis-

tamos a otro, es decir, que la zona recreativa que

hay en la Ermita de la Virgen de la Soledad se

traslade a la Ermita de San Gregorio, la cual es

más visitada por niños, recordemos que la mayor

parte de los niños de Pozorubio viven cerca, y

además está dentro del casco urbano, es un lugar

de paseo, y también de paso. También pediría (que

como pedir no es dar) que se incluyera un arenero,

que es poca la inversión necesaria pero mucha la

diversión y entretenimiento que aporta.

Esta es una carta con una petición concreta que los niños llevaron al acto que

celebraron con motivo del Día de la Constitución. Esperamos que sea atendi-

da puesto que la mejora que propone la carta es para todos los niños de Pozo-

rrubio.


¿ POR QUÉ ES

IMPORTANTE LEER? La lectura no solo proporciona información

(instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de

reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea,

hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito

de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está prepa-

rada para aprender por sí mismo durante toda la vida. En

esta época de cambios vertiginosos en la cual los conoci-

mientos envejecen con rapidez, es fundamental tener un

hábito lector que nos garantice tener conocimientos fres-

cos, actualizados pues ello nos vuelve laboral y académi-

camente más eficientes y competentes en el campo laboral

o académico.Tener una fluida comprensión lectora, poseer

hábito lector, hoy en día, es algo más que tener un pasa-

tiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las

generaciones que en este momento están formán-

dose en las aulas.Veamos, a continuación, algunas

de las razones por las cuales debemos optar por

un proyecto lector serio y creativo.

La lectura ayuda al desarrollo y perfecciona-

miento del lenguaje. Mejora la expresión oral

y escrita y hace el lenguaje más fluido. Au-

menta el vocabulario y mejora la redacción y

ortografía.·

La lectura nos permite aprender cualquier mate-

ria desde física cuántica hasta matemática

financiera. No hay especialidad profesional

en la que no se requiera de una práctica lec-

tora que actualice constantemente los conoci-

mientos para hacernos más competentes día a

día.

La lectura mejora las relaciones humanas, enri-

queciendo los contactos personales pues faci-

lita el desarrollo de las habilidades sociales

al mejorar la comunicación y la comprensión

de otras mentalidades al explorar el universo

presentado por los diferentes autores.

La lectura da facilidad para exponer el propio

pensamiento y posibilita la capacidad de pen-

sar. En el acto de leer, se establecen concep-

tos, juicios y razonamientos ya que, aunque

no seamos conscientes de ello, estamos dialo-

gando constantemente con el autor y con

nuestra propia cosmovisión.

La lectura es una herramienta extraordinaria de

trabajo intelectual ya que promueve el desa-

rrollo de las habilidades cognitivas funda-

mentales: comparar, definir, argumentar, ob-

servar, caracterizar, etc.

La lectura aumenta nuestro bagaje cultural; pro-

porciona información, conocimientos de dife-

rentes aspectos de la cultura humana

La lectura amplía los horizontes del individuo

permitiéndole ponerse en contacto con luga-

res, gentes, experiencias y costumbres lejanas

a él en el tiempo o en el espacio. La lectura

estimula y satisface la curiosidad intelectual y

científica.

La lectura desarrolla la creatividad pues al am-

pliar nuestro horizonte lexicológico y cultural

nos brinda el desarrollo de los principales

indicadores de creatividad como son: la flui-

dez, la flexibilidad, la originalidad y la sensi-

bilidad.

La lectura nos vuelve más tolerantes, menos pre

juiciosos, más libres, más resistentes al cam-

bio, más universales y más orgullosos de lo

nuestro.

La lectura es una afición que dura toda la vida

que puede practicarse en cualquier tiempo,

lugar, circunstancia. Nos libra de los males

de nuestro tiempo: la soledad, la depresión y

el consumismo compulsivo.

Martha Isarra Córdova

Este año hemos hecho un mar de los li-

bros, donde cada vez que leemos un li-

bro en casa pegamos nuestro animal

marino. Ya tenemos casi lleno el fondo

del mar, os mostramos una foto para que

veáis la cantidad de libros que hemos

leído este trimestre. ¡El baúl de libros se

nos ha quedado un poco pequeño!

http://marthaisarra.obolog.com/importancia-lectura-26904







El día 3 de Diciembre se celebra el día del Discapacitado, por lo que

nosotros en el aula de Pozorrubio lo hemos trabajado. Para ello hemos leído

dos lecturas geniales… “El cazo de Lorenzo” y “Por cuatro esquinitas”, en las

que en ellas se trabaja los problemas y obstáculos que se encuentran las

personas discapacitadas y nos hace ponernos en su lugar.

El día 10 de Diciembre se celebró en Pozorrubio un concierto benéfico con

la banda de Música de este pueblo y con otros artistas colaboradores, para

el colegio de Ed. Especial de Quintanar, ASPRODIQ, la verdad es que están

en una situación económica un poco precaria, ya sabéis la CRISIS está

haciendo mella. Para ello vino una madre de un antiguo alumno que tiene a un

niño en este cole y nos pidió colaboración y nosotros encantados. Nos pidió

que realizáramos unos dibujos para que fueran el cartel de este pedazo de

concierto, y manos a la obra. Os mandamos algunos ejemplos de esos

dibujos, en los que tenía que aparecer la palabra SOLIDARIDAD.

La verdad es que nosotros estamos tan contentos de poder aportar

nuestro granito de arena para este colegio que está realizando un buen

trabajo con estos niños que tanto lo necesitan.

Sólo una cosa más esperamos que entre todos con nuestra pequeña

colaboración se pueda solucionar este problema y que puedan seguir

realizando esa labor tan importante.

ALUMNOS DE POZORRUBIO 3º, 4º, 5º Y 6º


INFANTIL. En el cole de Torrubia los alumnos de infantil hemos decorado un poquito el

cole con motivos del otoño. Para ello hemos coloreado unas setitas, unas nu-

bes y un árbol y le hemos puesto unas hojitas secas que hemos cogido en la parque.

INFANTIL Y PRIMARIA. El pasado mes de octubre los alumnos del cole de Torrubia fuimos a ver una hípica que hay en

nuestro pueblo,

Vimos muchos caballos, había una yegua que estaba preñada. Tambien vimos lo que comían..,

donde duermen..,las sillas de montar y una plaza pequeñita donde los entrenan. Nos lo pasamos

genial!!

PRIMARIA. Los alumnos de primaria de Torrubia del Campo hemos aprendido que el día 28 de

octubre de 2011 la colosal escultura de la Estatua de la Libertad situada en Nueva

York ha celebrado su 125 aniversario; ya que fue en regalo de amistad, en 1886, del

pueblo de Francia a la ciudad de Nueva York, para celebrar el centenario de la inde-

pendencia de los Estados Unidos.


THE ENGLISH CORNER

Como ya sabéis, se acerca la Navidad, y desde hace varios años, los regalos no nos los traen solamente los Reyes Magos, sino también Papá Noel. Este afable gordinflón no siempre ha formado parte de nuestra tradición navideña, pero….¿Alguien conoce su origen? Pues desde el rincón del inglés os lo vamos a aclarar.

EL ORIGEN DE PAPÁ NOEL

Papá Noel, Santa Claus o San Nicolas, son algunos nombres con los cuales se conoce al personaje que según la cultura occidental trae regalos a los niños en Navidad. En realidad, es un personaje inspirado en un obispo cristiano de origen griego llamado Nicolás, que vivió en el siglo IV en Anatolia, la actual Turquía. Su relación con los niños nace en una de las historias que indica que alguien acuchilló a varios niños, pero al rezar por ellos, obtuvo su curación casi inmediata. Su mítica fama de repartidor de obsequios se basa en otra historia, que cuenta que un empobrecido hombre padre de tres hijas, no podía casarlas por no tener la dote necesaria. Al enterarse, Nicolás entregó a cada una de ellas una bolsa llena de monedas de oro, pero lo hizo en secreto, entrando por la ventana y po-niendo la bolsa de oro dentro de los calcetines de las niñas que colgaban de la chimenea para secarlos.

Pero, ¿cómo llegó a convertirse el mito de San Nicolás en Papá Noel? Parece ser que la culpa la tienen algunos escritores estadouni-denses como Washington Irving o Clement Clarke Moore, que en el siglo XIX, escribieron sobre este mito. Posteriormente un dibujante alemán llamado Thomas Nast, diseñó este personaje con la actual fisonomía de gordo, barbudo y bonachón para sus tiras navideñas en un periódico. Igualmente a fines del siglo XIX, a partir de un anuncio estadounidense de la Lomen Company, se crearía la tradición de que Papá Noel proce-dería del Polo Norte y se popularizarían completamente los renos navideños como medio de trasporte de Santa Claus. Ya en el siglo XX, la empresa Coca-cola encargó al pintor Habdon Sundblom que remodelara la figura de Papá Noel para hacerlo más humano y creíble. Por lo tanto, se considera que la campaña masiva de Coca-Cola fue una de las principales razones por las cuales Santa Claus terminó vestido de color rojo y blanco, aunque estos publicistas no fueron los primeros en representarlo con estos colores.

Así, el mito actual cuenta que Santa Claus vive en las proximidades del Polo Norte junto a la Señora Claus y sus duendes navideños que le ayudan a fabricar juguetes. Para poder transportar los regalos, Papá Noel los guarda en un saco mágico y los reparte a las 00:00h del día 25 de diciembre en un trineo mágico volador, tirado por renos, liderados por Rodolfo (Rudolph); un reno que ilumina el camino con su nariz roja y brillante.

Santa Claus puede entrar a los hogares de los niños, al transformarse en una especie de humo mágico; y así entrar por la chimenea u otro orificio de las casas; si éstas no disponen de una. Para saber qué niños merecen regalos, Santa Claus dispone de un telescopio capaz de ver a todos los niños del mundo, además cuenta con la ayuda de otros seres mágicos que vigilan el comportamiento de los niños.

Así que niños, ya sabéis, Papá Noel siempre sabe cómo nos comportamos y de eso depende que nos traiga regalos o no. De cual-quier forma, yo no me arriesgaría, y seguiría pidiendo los regalos a los Reyes Magos, que al fín y al cabo son tres y en España, los tenemos casi en exclusiva para nosotros.

MERRY CHRISTMAS! ¡FELIZ NAVIDAD!

WORDSEARCH C R O C O D I L E F B

R R X S C T G K C S E

D O T I O L I A T S E

F A T K P S R D U L N

R T S L R A A C V S A

M O N K E Y F Z W R B

K T O T C E F D X D K

R H I N O C E R O S L

K O L I N O D D U C K

MONKEY

CAT

FOX

CROCODILE

DUCK

RAT

RHINO

GIRAFFE

BEE

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SABÍAS QUÉ…?

Los villancicos eran canciones sencillas que canta-

ban los villanos. Estos eran los habitantes de las villas

(pueblos, ciudades,…) que no eran nobles y tampoco per-

tenecían al clero.

Había villancicos para distintas ocasiones: recolec-

ción, siembra, entierros, nacimientos,… Cualquier suceso

que hubiera que resaltar de la vida cotidiana.

Los primeros villancicos que se conocen son del

siglo XV.

En el siglo XVII esos villancicos tienen un carácter

religioso. Se cantan para dar a conocer la vida de Jesús.

Es ya en el siglo XIX cuando se cantan sólo con-

memorando la fiesta de Navidad. Ya no se canta la vida

de Jesús, se reservan sólo para su nacimiento.

Y así han llegado a nuestros días.

Para que podáis cantar os escribo las letras de los

villancicos que habéis preparado algunos de vosotros y

otros habéis oído.

Pasadlo bien, cargad las pilas. FELICES FIES-

TAS

Nieves Música

En la contraportada encontraréis dos villancicos.


FIESTAS LOCALES ALMENDROS: 3 de mayo y 15 de mayo. EL ACEBRÓN: 20 de enero y 15 de mayo. FUENTE DE P. N. : 19 de septiembre, 5 de diciembre y 15 de mayo. POZORRUBIO: 16 de febrero y 14 de mayo. TORRUBIA DEL CAMPO: 3 de febrero y 15 de mayo.

DÍAS DE LIBRE DIS-POSICIÓN DETERMI-NADOS POR EL CON-SEJO ESCOLAR: 30 de abril (excepto Fuente de P. Naharro) y 1 de junio.

En la puerta de mi casa

Voy a poner un petardo

“pa “ reírme del que venga

A pedir el aguinaldo

Pues si voy a dar a todo

Pues si voy a dar a todo

El que pide en Nochebuena

Yo sí que voy a tener

Que pedir de puerta en puerta

¡Arre borriquito, arre burro, arre!

Anda más deprisa que llegamos tarde.

¡Arre borriquito, vamos a Belén!

Que mañana es fiesta y al otro también

En el cielo hay una estrella

Que a los Reyes Magos guía

Hacia Belén para ver

A Dios hijo de María

Cuando pasan los monarcas

Sale la gente al camino

Y alegres se van con ellos

Para ver al tierno Niño.

(E)

Hacia el portal de Belén

Se dirige un pastorcillo

Cantando de esta manera

Para alegrar el camino:

“Ha nacido el Niño Dios

En un portal miserable

Para enseñar a los hombres

La humildad es formidable

(E)

Harina, leche, huevos y miel,

Voy a hacer un gran pastel

Para Jesús, María y José

Creo que es mejor si preparo tres

Tres pastelitos llevaré

Para María y José

Y a Jesús que aún es chiquitito

Un trocito le daré

Andando contento ¡chispún, tropezón!

Un pastel se me cayó

Pobre pastelito de mi corazón,

Roto está, qué más da, todavía hay dos

Dos pastelitos…

Cansado en la hierba dormido quedé

Y un ladrón de comió un pastel

Dicen que un perro, perrito, perruno

Lo zampó ¡qué glotón! Sólo tengo uno

Un pastelito …

Llegando de noche a un pobre portal

Para al Niño adorar

Toma el pastel, es todo para ti.

Y Jesús lo tocó y salieron mil.

Mil pastelitos llevaré…

RETAMA. Diciembre 2011

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