RETAMA DICIEMBRE 2008

RETAMA Entre todos evitaremos el Cambio Climático Página 1

Periódico Trimestral del Colegio Rural Agrupado. El Acebrón - Almendros - Fuente de Pedro Naharro Pozorrubio de Santiago - Torrubia del Campo. Provincia de Cuenca. Número 36. Diciembre de 2.008

SUMARIO Editorial Los animales nuestros

amigos. Día de la castaña Otoño Los derechos del niño Nuestro pueblo Jugamos con las portadas Nuestros mayores El CRIEC Vida sana Mandalas y puzles Hallowen Animación a la lectura Pasatiempos

… Y mucho más...


El día 20 de noviembre se celebraron en nuestro colegio, las elecciones para elegir a los nuevos miem-bros del Consejo Escolar. En esta ocasión correspondía la renovación de la segunda mitad de este órgano y han sido elegidos dos nuevos miembros representantes de los padres y las madres del alumnado y otros dos representando al Claustro de Profesores. En el sector del profesorado la participación ha sido del 100% y los nuevos maestros elegidos son: D. Jesús Santiago Pinedo Fernández y Dª. María Elena Jiménez Garrido. La participación en el sector de padres ha sido de cerca del 70% y los representantes elegidos: Dª. Montserrat Sánchez Guzmán y D. Carlos Calleja Martínez El lunes día 24 de noviembre se constituyó el nuevo Consejo Escolar y en esta sesión se aprovechó para dar la bienvenida a los nuevos miembros, los antes citados y la representante de los municipios Dª. María Soledad Romeral Fernández, y despedir con agradecimiento a los miembros salientes Dª. Laura Morales Cantare-ro, Dª. María Luisa Fernández López y Dª. Aurora Romeral Fernández. Es de destacar la alta participación de los padres y madres de alumnos ya que conviene señalar que en todos los pueblos excepto en Fuente de Pedro Naharro, la participación fue del 100% y en general el 69,2% que se alcanzó en nuestro centro está muy por encima del que se logró en la provincia que fue el 16,55%. Un dato a tener en cuenta es que según los niños van siendo mayores disminuye el interés de los padres y ma-dres ya que mientras que en educación Primaria y Educación Infantil el porcentaje de votantes es el 26,74 %, en Educación Secundaria desciende hasta el 5,73%, quizás esto ayude a entender el aumento del fracaso esco-lar y de la falta de disciplina en las aulas de los institutos. Además hay que destacar que se observa un descen-so progresivo en el índice de participación de los padres y madres de alumnos con el paso del tiempo; se ha pasado del 21,64% en el año 1998 al 16,55% de este año. Los datos creo que hablan por sí solos, no es el momento de culpar a nadie por la situación actual de la educa-ción en general, creo que deberíamos ser capaces de compartir entre todos los fallos y los éxitos, creo en defi-nitiva que es preciso un mayor grado de comunicación y respeto, pero lo que no se puede discutir es que el índice de participación e implicación de los padres y madres en la educación de sus hijos e hijas deja mucho que desear. En la actualidad se ha abierto un debate sobre la futura Ley de Educación de Castilla-La Mancha la Consejería de Educación está abierta a todo tipo de ideas y sugerencias para conseguir que esta ley sea la mejor posible, dentro del marco legal que nos fija la L.O.E.. Cualquier cauce es bueno para hacer llegar las propuestas, se pretende que sea una ley consensuada y en la que todos los sectores que componen la comunidad educativa participen con sus distintos puntos de vista. Es el momento de dar nuestra opinión, cuando la ley esté promul-gada deberemos de acatarla nos guste más o menos. En el Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (http://www.educa.jccm.es/educa.jccm/cm) se puede encontrar información al respecto, además de servirnos de cauce para hacer llegar nuestras aportaciones.


LOS ANIMALES , NUESTROS AMIGOS

Este curso, aprovechando el proyecto de innova-

ción que el centro lleva desarrollando desde el año pasado,

se determinó trabajar la empatía y el amor por los anima-

les. No sólo porque es un objetivo curricular tanto en in-

fantil como en primaria, sino por otros muchos motivos:

todos conocemos la situación existente en España, anima-

les abandonados, galgos ahorcados, maltratados, perreras

a rebosar...

Muchas veces me pregunto cual es la razón de

esta situación en el país al que pertenezco y quiero. He

viajado por muchos países europeos y en ninguno he visto

nada parecido a lo que ocurre en España. ¿Será una cues-

tión cultural?, ya sabemos todos que en España con esto

de la tradición se siguen cometiendo verdaderas barbaries,

propios de la era de los trogloditas. Con esto me ha venido

a la cabeza un informe que leí hace tiempo de los efectos

devastadores en los niños menores de catorce años que

asistían a las corridas de toros, informe escrito por el de-

fensor del menor si no recuerdo mal.

De todas maneras, probablemente parte del pro-

blema radica en pensar que el hombre es el centro del uni-

verso, y el resto de recursos naturales, entre ellos los ani-

males, deben estar sometidos a nosotros.

Otra posible explicación es creer que los animales

no sufren como nosotros. Y de esto podría llegar a escribir

todo un libro, son muchos los animales que he recogido de

la calle, algunos con heridas físicas pero otros con heridas

psicológicas que nunca han conseguidos curarse.

Creo que es fundamental inculcar estos valores de

respeto y amor por el prójimo, tanto desde la familia como

desde la escuela, incluidos el amor por los animales.

Y recuerda si conoces de la existencia de un ani-

mal abandonado o maltratado ponte en contacto con la

protectora de Cuenca:

C U E N P U R I @ T E L E F O N I C A . N E T ;

C U E N P U R I @ G M A I L . C O M

T F N O S : 6 8 5 9 0 5 7 7 7 , 6 6 9 2 7 0 0 7 1

Además puedes adoptar un animal, son muchos los perros

que están esperando una familia, tienes de todas las eda-

des, y tamaños.

LA ORIENTADORA


El día 31 de octubre los niños de El Acebrón celebraron a lo grande el día de Halloween. En días an-

teriores los niños mayores elaboraron un cuento de terror, los pequeños una caretas y, entre todos, realizaron el material para la decoración del aula.

El día 31, continuaron las actividades y que fueron las siguientes: - decoración de las calabazas, - se disfrazaron con maquillaje muy apropiado para las fechas, - contaron los cuentos de terror elaborados e inventaron historias terroríficas y - se repartieron las chucherías del Halloween.

Día de la Castaña Con la llegada del otoño, el cole de El Acebrón ha querido rendir un home-naje a las castañeras. Por ello, el día 12 de noviembre, dibujaron una castañera gi-gante con papel reciclado y diversos materiales que la pusieron en la fachada del colegio. Además, ellos mismos confeccionaron un menú otoñal que consistió en: - una macedonia con frutos carnosos, - un cóctel de frutos secos y

- un asado de castañas.


LOS SIN TECHO El pasado lunes día 13 de Octubre, los niños/as y profes de Al-mendros nos encontramos así nuestro colegio (PONER FOTO DEL SINIESTRO). Ese mismo día comenzamos a trasladar muebles, libros, estanter-ías al Centro Social ( pregunte en Bar Manolo!). Nuestras condiciones son tercermundistas. He aquí la justificación:

Utilizamos los servicios del bar, sin comentarios.( foto de los servicios). Compartimos el tablón de anuncios.( foto tablón hay litronas) Como pasillo tenemos unas grandes escaleras. Damos la clase con abrigos porque a pesar de tener calefacción, seguimos notando el frío. Los días de lluvía, recogemos el agua con una fregona porque se nos inundan las instalaciones

y hay niños que no saben nadar. Proponemos a Dirección cursos Intensivos de Natación. (foto Gotera).

Cuando llueve, nuestro recreo pasa al hall del bar a jugar al futbolín. ( foto futbolín) El ayuntamiento solo limpia una vez a la semana, El cuadro de las luces está al alcance de los niños, por

lo que se dispara solo o cuando los niños quieren. El próximo trimestre continuará…


El pasado día 28 de Octubre, a las diez de la mañana, los niños de la sección de Almen-dros realizamos una salida a Belinchón organi-zada desde la Sección del Libro, Archivos y Bi-bliotecas de la Delegación Provincial de Cultura, con motivo de la Celebración Día de la Bibliote-ca. Las actividades que se realizaron fueron las siguientes: “Como Pep en el agua” y “Sesión golfa de cuentos”, que fue llevada a cabo por Pep Bruno. Donde nos divertimos mucho escu-chando y participando en el taller de cuentos. Una vez terminadas las actividades, re-gresamos en autobús de vuelta al colegio a la una y media.


Actividad: cuentacuentos Hola qué tal? Como sabemos que en el cole se está poniendo en práctica un proyecto de animación a la

lectura desde la clase de Infantil de 3 años hemos querido empezar a participar y lo hacemos invitando a las madres, padres, abuelos,… a que una vez cada quince días podáis venir a clase a contarnos cuentos, la historia de vuestra vida, canciones que os cantaban,… en fin, que con esto también queremos que participéis en el aula y que podamos mantener una relación más cercana. Os queremos animar a que nos acompañéis, porque sabemos que la lectura es una fuente inagotable de saber y de sentir; que, como todas las cosas, también se puede educar: enseñar y aprender. Al igual que fomentamos hábitos de higiene por ejemplo, también debéis fomentar el hábito de conocer y sentir. La lectura desarrolla, entre otras muchas actitudes, la curiosidad y la sensibilidad. La evolución que sufran estas actitudes depende de la atención que se les preste en los primeros años, pues son los cimientos sobre los que se irá constru-yendo la personalidad del futuro adulto.

La lectura comienza antes que el aprendizaje de la misma. Carta de los niños de 3 años.

Queremos deciros que ya hemos empezado y que hemos recibido la primera visita de la mamá de Pablo, que nos hizo un cuentacuentos y nos encantó. Estamos deseando que vuelva pronto y también que tú te animes a contarnos cuentos y cosas interesantes. Los niños de 3 años. Y los de in-fantil os deseamos con nuestros dibujos


LAS HOJAS SECAS Otra de las actividades realizadas con los

alumnos de Educación Infantil de 5 años rela-cionada con el Otoño, ha sido de plástica.

Primero contamos el cuento “Las dos Hojitas”, y después nos pusimos manos a la obra para hacer el estampado de una hoja. Trajimos hojas del parque y con pintura de témpera amarilla, marrón y naranja, hicimos unas mezclas y conseguimos unos tonos más propios del Otoño: ocres y anaranjados. Embadurnamos muy bien unas hojas y las tapa-mos y aplastamos contra un folio en blanco, luego, con mucho cuidado levantamos la hoja y ¡voilà! He aquí un precioso cuadro de cada niño/a con una hoja seca. ¡Nos ha quedado estupen-do!.

LA FIESTA DEL OTOÑO Con motivo de dar un aire lúdico a la Unidad Didáctica que estamos trabajando con los alumnos de Educación Infantil, hemos celebrado la fiesta de la castaña. Pedimos a los niños/as que nos trajesen distintos tipos de frutos del Otoño, tanto secos como carnosos, con el fin de que todos los tocasen, oliesen y probasen. Por otro lado, solicitamos la colaboración de algunas madres para que nos

ayudaran a preparar castañas asadas como fruto tradicional y propio de esta estación del año. Y llegó el gran día. Todos estábamos nerviosos y contentos por la fiesta que íbamos a celebrar. En clase cada niño, con nuestra ayuda, hizo un cucurucho con papel de periódico, para que nos sirvieran las castañas una vez asadas, como se hacía en tiempos y con ellas calentarnos las manos. Las madres trajeron los utensilios necesarios para preparar tan rico man-jar. Una vez asadas las castañas las fuimos repartiendo, pelando y degustan-do. A unos niños/as les encantaron y a otros no tanto, pero lo pasamos muy bien. Además preparamos unas bandejas con los demás frutos traídos entre to-dos, que también pelamos, partimos y comimos. Todos hicimos la ficha de la castañera. Los mayores, iniciados en la lecto-escritura, escribieron una rela-ción con el nombre de algunos de los frutos que habíamos comido, y una alumna copió una poesía de la castañera.


Y esta poesía que se me olvidaba la incluyo en esta página. Es de Infantil de Fuente de Pedro Naharro

Para colorear

Y este recorte del Día de Cuenca es de la visita en un día de nieve al Ayuntamiento de la capital de la provincia. En el próxi-mo número más información


Ana Isabel Montalvo Morales, 2º de prima-ria de Fuente de Pedro Naharro

Aitor Jiménez, 3º de primaria de Fuente


ACTIVIDAD para el plan lector: “JUGAMOS CON LAS PORTADAS” NIVEL: Interciclo, pero siempre adaptándola a las capacidades y edades del alumn@. OBJETIVOS: Presentar el libro de lectura del trimestre (ej. La llamada del agua).Motivar a los niños para su lectura. Favorecer la creatividad. Observar la relación entre la portada de un cuento y la historia que nos narra. DESARROLLO: Repartimos a cada niño una fotocopia de la portada en la que falta o el título o el autor o ambos, pero sí con ilustración. Cada niño tiene que inventar, según dicha ilustración, un título para ese libro y un autor. También tendrán que escribir un pequeño argumento acerca del títu-lo que han elegido. Con las portadas creadas, una vez que hemos visto cual era el libro original, realizaremos un mural en el que también aparecerá la fotocopia de la portada real para poder observar las diferencias o semejanzas. Alumnos de 3º Fuente (Adrián, Aitor, Alberto, Jesús y Marcos)


4º de primaria de Fuente de P. Naharro


C uando llegamos a Carboneras, estuvimos viendo el CRIEC, después nos llevaron a la sala de con-

vivencia y allí nos explicaron lo que íbamos a hacer durante los días que pasaríamos allí. Luego, comimos y después de comer, tuvimos que ir a la lavandería a coger las sábanas para hacer la ca-ma. Antes de hacer las camas nos distribuyeron por las habitaciones y supimos con quién dormiríamos el re-sto de la semana. Hicimos las camas y bajamos otra vez a la sala de convivencia para que nos dieran los identificadores. También nos dieron un cuadernillo para apuntar todo lo que hacíamos. Por la noche fuimos a hacer una gimkana de recono-cimiento por el pueblo, luego fuimos a cenar, nos pu-simos el pijama y nos leyeron cuentos estelares y otros pasaron a la sala oscura. A la mañana siguiente, nos despertaron con música. Tuvimos que hacer las camas y vestirnos, desayuna-

mos y nos lavamos los dientes. Fuimos a Cuenca al Museo de las Ciencias de Castilla la Mancha. Merendamos, visitamos el planetario y regresamos al CRIEC. Cuando llegamos cenamos y nos lavamos los dientes. A continuación decoramos el reloj solar. Nos contaron otros cuentos estelares y nos fuimos a dormir. Al día siguiente nos levantamos temprano, nos asea-mos y bajamos a desayunar. Hicimos el taller del Sis-tema Solar, el taller Astrónomo, las Astrolimpiadas, el taller de radio, el cine….y por último nos fuimos a dormir.

El jueves desayunamos y nos fuimos a Valeria a visi-tar las ruinas y a escalar. Después fuimos a la piscina cubierta de Cuenca, regresamos a Carboneras en tren, llamamos a nuestras casas, cenamos y nos fuimos a la discoteca. Nos contaron cuentos y nos fuimos a dor-mir. El viernes, desayunamos, lo dejamos todo tal y como estaba y nos volvimos a nuestro pueblo. IRENE, ESPE, MARÍA, SAMUEL, NURIA, EVA Y EDU 5º DE PRIMARIA FUENTE DE PEDRO NA-HARRO

FUIMOS A CARBONERAS


HALLOWEEN Como todos los años para el 31 de Octubre llegó a Pozorrubio el día de Halloween y cómo iba a faltar… una gran fiesta con muchas chu-ches, disfraces terroríficos y nuestras calaba-zas…. Que miedo. Durante toda la semana hemos estado decoran-do el cole, ya sabéis, arañas, fantasmas, calaba-zas, vampiros… y ya con el escenario preparado el día 31 llegó el momento… todos disfrazados y con muchas ganas de pasarlo bien. Hicimos un gran círculo en el suelo, cada uno con su calabaza y todo muy oscuro y empeza-mos a recitar las poesías de fantasmas, brujas y vampiresas, que nuestras profes nos habían en-señado porque como podía faltar… hay que leer, leer, leer…y estudiar, estudiar, estudiar, no se les pasa ni para las fiestas. También cantamos algunas cancioncillas y salió algún espontáneo a contar alguna historieta de cuando van a pedir

por las casas con sus calabazas. Y por último co-mo colofón de fiesta una merendola con patatas, chuches, fantas, bueno ya sabéis un poco de to-do… que rico y más a esas horas. Bueno y ahora para terminar, os vamos a mos-trar las poesías que son chulísimas y algunas de las fotos, para que veáis que guapos estamos… un saludo muy fuerte y hasta la próxima.

Nana para dormir a una vampira

Duérmete, vampira mía. Duérmete que ya es de día.

Duérmete sin inquietud en tu pequeño ataúd con la sábana morada, sin tener miedo de nada.

Ten sueños muy apacibles con murciélagos horribles, cementerios, sepulturas y noches negras y oscuras. Duerme mientras brille el sol con mi nana en si bemol y tu pijama de andrajos, sin pensar nunca en los ajos.

Y cuando a las doce y cinco te despiertes dando un brinco, te daré, bebé llorón, sangre fresca en biberón.

Duérmete, vampira mía. Duérmete que ya es de día.


MANDALAS MODERNISTAS Este año en la asignatura de plástica nuestra profe nos dijo que íba-mos a trabajar “mandalas”; nadie sabíamos lo que era, pero ella enseguida nos explicó que eran. ¿Vosotros lo sabéis? Pues ahí va. La palabra mandala significa círculo y, más concretamente, “pensamiento contenido dentro de un círculo”. Son dibujos organi-zados alrededor de un centro y hay en muchos lugares. ¿Habéis visto alguna vez un rosetón? En las iglesias y catedrales hay mu-chos y normalmente están hechos con cristales de colores, pues las mandalas son parecidas. Pero es que lo mejor viene cuando nos contó nuestra profe que el colorear las mandalas tienen fines terapéuticos, pues resultan bene-ficiosas para paliar estados depresivos, ansiedad o estrés. La senci-lla actividad de colorear mandalas pone en funcionamiento mecanismos físicos (la vista, el tacto, los músculos que dirigen el movimiento del trazo) mentales (la elección del color, su disposición, el acto crea-tivo) y psicológicos. Y lo que sí que es verdad, que una vez que nos hemos puesto a colorear mandalas, es cierto que relajan y te distraen. Hemos coloreado dos mandalas modernistas, preciosas, luego os mostraremos una de ellas. Pero a todo esto sabéis lo que es el modernismo, pues fue un movimiento artístico que se impuso en Europa a finales del siglo XIX y principios del XX. Pretendía una ruptura con los estilos anteriores y quería crear una estéti-ca nueva, en la que predomina la inspiración en la naturaleza y en la que también se incorpora las noveda-des que derivan de la Revolución Industrial. La mandala que os vamos a mostrar se encuentra en el Parque Güell (Barcelona), de Gaudí, y dicen que es una interpretación en plano de la chimenea que corona la torre de entrada del parque, con la representa-ción de una amanita muscaria. Espero que os haya gustado y cuando estéis nerviosos ya sabéis lo que tenéis que hacer a ¡COLOREAR MANDALAS!

AULA DE POZORRUBIO DE 4º, 5º Y 6º.

¡UN PUZLE POR NAVIDAD! En el cole de Pozorrubio este trimestre, hemos tenido muchos días lluviosos, y decidimos buscar

alguna actividad que pudiéramos realizar todos juntos dentro del aula. A los alumnos de 1º, 2º y 3º, se les ocurrió que sería divertido hacer un puzle. Así empezó esta ocupación, sin otro fin que pasar los recreos entretenidos. Los 9 alumnos de esta clase se pusieron manos a la obra, y como estos chicos, se toman todo a la tremenda, escogieron un puzle de Tom y Jerry de nada más y nada menos ¡que de 260 piezas! Parecía casi imposible termi-narlo, pero poco a poco, recreo tras recreo, fue tomando forma, y así, en unas tres semanas ¡por fin! consiguieron acabarlo. Pero la cosa no quedó ahí. Buscaron y rebuscaron todos los puzles que había en la clase, y uno por uno fueron terminándolos to-dos, a pesar de que muchos no estaban ente-ros. Cada vez tardaban menos tiempo en hacerlos. ¡Hasta tuvimos que pedirle puzles a la clase de los mayores! A estas alturas han hecho unos 15 puz-les. ¡Y no paran! Algunos, se han traído puz-


les de casa para hacerlos todos juntos. Otros, han dicho que se lo pedirán a los Reyes, pero ninguno se ha quedado al margen de esta entretenida faena.

Lo que comenzó como una actividad pasajera, propia de los recreos lluviosos, se ha convertido en un buen hábito en los alumnos de esta clase y ahora buscan cual-quier instante para colocar alguna pieza: vienen un ratito antes por las mañanas a ver si les da tiempo a hacer un poco, pasan rápido del recreo y aprovechan hasta que empezamos la clase, intentan terminar la tarea a ver si pueden poner alguna pieza más… en fin, siempre están pendientes de sus puzles. Esta actividad les ha beneficiado en muchos aspectos. Han desarrollado el gusto por el trabajo en grupo y la cooperativi-dad, han aumentado la capacidad de concentración y la aten-ción, importantísima para un buen rendimiento escolar, han mejorado su organización espacial y también han perfecciona-do el razonamiento lógico al tener que buscar las piezas solo con la vista, pues no podían ponerse todos encima a probarlas una por una. Después de todo lo dicho, cabe subrayar tres conclusiones. La primera, es que deberíamos tener más cuidado con las piezas, para que quienes vayan a hacer el puzle después, puedan com-pletarlo. La segunda es, que hacer puzles, además de muy di-

vertido, resulta una tarea muy, muy provechosa para los escolares en todos los sentidos. Y la tercera, y no por ello menos importante, que esta Navidad deberíamos pedirle todos un puzle a los Reyes Magos, que seguro, vamos a pasar un buen rato intentando hacerlo.

Actividades del otoño Hemos realizado distintas manualidades con las hojas recogidas en otoño, utilizando técnicas como la es-tampación , el collage, el modelado y la utilización de materiales diferentes . Aquí os mostramos algunos trabajos. También hemos preparado una macedonia con frutas de otoño ,para animar a los alumnos a consumir la fruta des-arrollando los objetivos de los desayunos saludables AULA DE INFANTIL POZORRUBIO.


E mpezamos un nuevo curso con nuevos compa-ñeros y muchas ilusiones que compartir. En el

aula de Educación Infantil hemos elaborado un taller de plástica para que los más pequeños aprendan los colores. Mirad que vistosos y atractivos nos han quedado los murales.

Otra actividad que vamos a realizar a lo largo del curso es un álbum con las obras artísticas que vienen en cada Unidad Didáctica. Lo hemos titulado “El Museo” y en la portada hemos dibujado un cuadro de Sorolla “Niños a la orilla del mar” como podéis apreciar en la fotografía.

HALLOWEN Se celebra el 31 de Octubre por la noche. Los niños y niñas de Educación Primaria han elaborado un mural con todos los motivos alusivos a tal celebra-ción; como podéis comprobar en la fotografía, tam-bién los chiquitines de Infantil han participado apor-tando un detalle de terror y misterio: luna, gato ne-gro, calabazas, brujas …

ANIMACIÓN A LA LECTURA Como todos los años los alumnos de Primaria reali-zamos un mural sobre la lectura. Este año hemos hecho un cuadro cada alumno, en el que vamos co-locando una letra por libro que leemos, para formar palabras o frases. Esperamos que al final de curso sean tantas las lecturas, que hayamos realizado, que los cuadros estén completamente terminados.

En la fotografía podéis apreciar seres mitológicos. Los autores de estas láminas tan curiosas han sido los niños y niñas de Educación Primaria que han


buscado información y han leído sobre estos peculiares personajes.

Para dar la bienvenida al Otoño, empezamos haciendo dos murales: uno cada aula, pero este curso hemos recibido una carta de “La Señora del Otoño” en la

que nos comunicaba que nos haría una visita y fue una gran sorpresa ya que cumplió lo prometido co-mo podéis ver en las fotografías. Nos ha traído los frutos propios de esta estación: manzanas, mandari-nas, castañas, nueces… que estu-vimos degustando con ella. Tuvo un detalle muy curioso nos trajo un boniato a cada clase para que lo metamos en agua y lo pongamos en el

rincón de la naturaleza a lo largo del curso, así podremos observar los tallos y las hojas que nacen. Nos contó un cuento muy educativo “El pa-jarito herido y el buen pino”. Después los niños y niñas de Educación Infantil dibujaron a “La Señora del Otoño” y colorearon lo que más les gustó del cuento, como podéis ver. Otra actividad realizada en el aula de Infantil como motivo de la anima-ción lectora ha sido la elaboración de un cuento en la que predomina la imagen “El gusano comilón”. Una vez coloreadas las láminas pudimos contar nosotros mismos lo que le sucedió a la protagonista de nuestra his-toria. En esta fotografía podéis observar cómo nos quedo.


SUDOKU Une y Colorea


En Junio del pasado curso, los alumnos de segundo y tercer ciclo del C.R.A Retama, acompa-ñados por Mª Ángeles, Sonia, José Antonio y Laura hicimos un viaje de fin de curso a Valen-cia. Fue muy divertido, pues pasamos una noche fuera de casa y pudimos ver muchas cosas nuevas. Nada más llegar a Valencia, dejamos nuestras cosas en el albergue y nos dirigimos hacia el Oceanográfi-co. Allí pudimos contemplar toda clase de animales marinos, incluidos los tiburones, y como broche final el espectáculo con los delfines, que nos encantó. De vuelta al albergue cenamos y dimos un paseo por el centro de Valencia. Al día siguiente nos esperaba la visita al Museo de las Artes y de las Ciencias, donde teníamos progra-mados varios talleres. Allí pudimos manipular gran cantidad de objetos y aprender muchas cosas sobre los vientos, sobre el principio de Arquímedes, sobre genética, etc. Y por la tarde, de vuelta a casa. La verdad es que estábamos agotados, pero había merecido la pena.

Como todos los años, el 31 de Octubre se celebra Halloween. Siendo ésta una festividad tan “terrorífica” en la que brujas y fantasmas se pasean entre nosotros, nuestros duendes han pensado que sería una gran idea que los alumnos aportaran cuentos y dibujos de miedo. Muchos de ellos han realizado trabajos muy interesantes, y si no, fijaos en las imágenes. ¡Qué miedo dan esas calabazas! Y qué decir de las historias. Algunas de ellas son espeluznantes. Los más pequeños incluso recitaron una rima en inglés, Five little pumpkins, que resultó ser muy divertida.


Éstas son representaciones artísticas de la obra de teatro navideño “Un nacimiento especial”. Un belén formado por las clásicas figuras y unas cuantas más muy especiales: las muñecas y muñecos de Mónica. China, rumana, india, marroquí, rokero, bakala, rape-ro… Entre todos os deseamos FELIZ NAVIDAD.

Los chicos y chicas de 4º de Fuente de Pedro Naharro


Sagrada Familia del pajarito Bartolomé Esteban Murillo. 1650 Ubicación: Museo del Prado Estilo artístico: Barroco naturalista Técnica: Óleo sobre lienzo Dimensiones: 144 x 188 cm.

RETAMA DICIEMBRE 2008

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