UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ALUMNA

ILDA MERCDES FRÌAS GUERRERO

DOCENTE

Dr. BENICIO JARA FLORES

DOCENTE PRINCIPAL FMH

CURSO

METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN

CICLO

III

TRABAJO

RESUMEN DEL LIBRO METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN

CAPÌTULO 1

DEFINICIÒN DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS SIMILITUDES Y

DIFERENCIAS

Definición de investigación

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican para

estudiar un fenómeno.

Enfoques de la investigación

Cuantitativo

Cualitativo

Mixto

Generalidades

Características

CUANTITATIVO CUALITATIVO

Mide fenómenos Explora fenómenos en profundidad

Utiliza estadística No se fundamenta en la estadística

Prueba hipótesis Los significados se extraen de los datos

Hace análisis de causa –efecto Se conduce en ambientes naturales

Proceso

CUANTITATIVO CUALITATIVO

Secuencial No tiene secuencia lineal

Deductivo Inductivo

Probatorio Recurrente

Analiza la realidad objetiva Analiza múltiples realidades subjetivas

Bondades

CUANTITATIVO CUALITATIVO

Generalización de resultados Profundidad de significados

Control sobre fenómenos amplitud

Precisión Riqueza interpretativa

réplica Contextualiza el fenómeno

Predicción -

Proceso cuantitativo

Particularidades del proceso cuantitativo

• Las hipótesis se formulan antes de la recolección de datos

• La investigación requiere de procedimientos científicos que demuestren su validez.

• Los fenómenos pertenecen al mundo real

• La investigación debe ser objetiva

• Existen dos realidades: interna y externa

Interna

Experiencias y creencias subjetivas de la persona

Externa ,objetiva e independiente

1.IDEA

2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.REVISIÓN DE LA LITERATURA Y

DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO

4.VISUALIZACIÓN DEL ALCANCE DEL

ESTUDIO

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS Y

DEFINICIÓN DE VARIABLES

DESARROLLO DEL DISEÑO DE

INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE LA

MUESTRA

RECOLECCIÓN DE DATOS ANÁLISIS DE DATOS

ELABORACIÓN DEL REPORTE DE

RESULTADOS

La autoestima, la ley, los mensajes televisivos, una edificación, el SIDA.

Proceso cualitativo

Particularidades del proceso cualitativo

• la literatura puede complementarse en cualquier parte del proceso.

• A veces es necesario volver a etapas previas.

• La inmersión inicial es para sensibilización

• La muestra, recolección y el análisis se realizan simultáneamente.

• el proceso no está claramente definido.

• Parte de lo particular hacia lo general

• Generalmente las hipótesis no se prueban, se generan y luego se refinan.

• La recolección de datos toma en cuenta el aspecto subjetivo de los participantes

• No manipula la realidad

• Trata de explicar el significado de las acciones de los humanos.

• Aparecen muchas realidades, entre ellas la del investigador, la de los participantes, y la

de la interacción entre ambos.

• Naturalista estudia a los participantes en sus ambientes naturales

• Interpretativo trata de entender a los fenómenos

Importancia del patrón cultural en el enfoque cualitativo

Patrón cultural

Toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos .esta

cosmovisión afecta la conducta humana.

CAPITULO 2

NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Se originan por ideas, que son el primer acercamiento a la realidad objetiva, subjetiva o

intersubjetiva.

Fuentes de ideas

• Experiencias individuales

• Materiales escritos

• Materiales audiovisuales

• Programas de radio y televisión

• Internet

• Teorías

• Descubrimientos producto de investigaciones

• Conversaciones personales

• Observaciones de hechos

• Creencias, presentimientos e intuiciones

Como surgen las ideas de investigación

Nacen donde se congregan grupos.

Como por ejemplo:

• Restaurantes

• Hospitales

• Bancos

• Industrias

• Universidades

• Y otras formas de asociación

La importancia de los antecedentes

• Es necesario conocer estudios, investigaciones, y trabajos anteriores.

• Esto te permite ahorrar tiempo y no profundizar en temas que ya han sido tocados

• El objetivo es dar nuevas perspectivas.

Criterios para generar ideas

• Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

• Ser novedosas

• Formular teorías y solucionan problemas

• Sirven para formularse nuevas interrogantes cuestionamientos

CAPÌTULO 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

Como plantear el problema de investigación

El problema debe tener una relación entre dos o más conceptos o variables

Debe estar formulado como pregunta

Debe tener la posibilidad se ser observado en la realidad objetiva.

Elementos para plantear un problema

Los objetivos a cumplir

Las preguntas

La justificación

La viabilidad del estudio

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Objetivos de la investigación

Se debe tener claro lo que se quiere conseguir con la investigación

Son las guías del estudio

Se deben tener presente durante todo el desarrollo

Deben ser congruentes entre sí .deben ser flexibles para poder ser mejorados o

cambiados

Preguntas de la investigación

Mediante las preguntas se planteará el problema.

No siempre las preguntas representan el problema en su totalidad

Justificación de la investigación

Es dar las razones por las que se realizó el estudio

Evaluación del potencial de una investigación

Conveniencia

Relevancia social

Implicaciones prácticas

Valor teórico

Utilidad metodológica

Viabilidad de la investigación

Contar con la disponibilidad en recursos financieros, humanos y materiales, que son

los que determinaran el alcance de la investigación.

El acceso al lugar donde se realizara la investigación

El tiempo que durara la investigación

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Consecuencias de la investigación

El planteamiento de un problema no incluye juicios morales, ni estéticos pero siempre el

investigador debe preguntarse si es ético o no.

CAPITULO 4

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÒRICA: REVISIÒN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÒN

DEL MARCO TEÒRICO

El marco teórico se integra teorías, estudios, enfoques que se refieren al problema de

investigación.

La perspectiva teórica es un proceso y un producto.

Funciones de la perspectiva teórica

Orientar el estudio

Prevenir errores

Ampliar el horizonte

Establecer la necesidad de la investigación

Inspirar nuevos estudios

Ayudar a formular hipótesis

Proveer de un marco de referencia

Etapas del desarrollo de la perspectiva histórica

Revisión analítica de la literatura correspondiente

La construcción de un marco teórico ,lo que puede implicar una adopción de una

teoría

Fases de la revisión de la literatura

Revisión

Detección

Consulta

Extracción y recopilación

Integración

Construcción del marco teórico

Depende del grado en el desarrollo del conocimiento, es decir de la revisión de la literatura y

estas pueden ser:

Teorías totalmente desarrolladas

Varias teorías desarrolladas

Generalizaciones empíricas

Descubrimientos parciales

Guías no investigadas e ideas vagas

Organización de la construcción

Vertebración del índice

consiste en detectar,consultar y obtener la bibliografia y otros

materialesutiles para los propositos de estudio .

de los cuales se extrae informaciòn

REVISIÒN DE LA

LITERATURA

FUENTES

PRIMARIAS SECUNDARIAS TERCIARIAS

Mapeo de temas y autores

CAPITULO 5

DEFINICIÒN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÒN A REALIZAR: EXPLORATIVA, DESCRIPTIVA,

CORRECIONAL O EXPLICATIVA

Alcances

Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio

Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio

Tipos de alcances

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional

Explicativo

Generalidades

Los estudios exploratorios sirven para preparan el terreno y se realizan antes de los

demás.

Los estudios descriptivos son la base de las investigaciones correccionales

Los estudios correccionales permiten el entendimiento y están muy bien

estructurados.

Condiciones para utilizar los alcances

El grado de conocimiento del problema

Que perspectiva se pretenda dar al estudio

Estudios del alcance exploratorio

Investigan problemas poco estudiados

Investigan desde una perspectiva innovadora

Preparan el terreno para nuevos estudios

VALOR

Familiarizarte con fenómenos desconocidos

Permiten realizar una investigación más completa

Requieren de paciencia, serenidad y receptividad por falta del investigador

El objetivo es familiarizarnos con

temas desconocidos o

novedosos. Y así realizar estudios más profundos

Estudios de alcance descriptivo

Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno

Consideran el fenómeno estudiado y sus componentes

Miden conceptos

Definen variables

VALOR

Sirven para mostrar puntos clave de un fenómeno ,suceso,etc

Que se debe recolectar

Quienes recolectaran los datos

Alcance correlacional

Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.

Explican las Relaciones entre variables

Ofrecen predicciones

Cuantifican relación entre variables

Utilidad

Permite saber cómo se comporta un concepto o una variable al conocer el comportamiento de

otras variables vinculadas.

Alcance explicativo

Determinan las causas de los fenómenos

Generan un sentido de entendimiento

Son sumamente estructurados Buscan razones o causas

que provocan ciertos fenómenos

CAPITULO 6

FORMULACIÒN DE LA HIPOTESIS

• Posibles explicaciones acerca de un fenómeno

• Guías para la investigación

• Se formulan como proposiciones

• Lo que se trata de probar

• Respuestas provisionales a las preguntas de las investigaciones

• Ejes del método deductivo cuantitativo

• No todas las investigaciones cuantitativas formulan hipótesis

• Esto dependerá del tipo de alcance de la investigación

• Pueden ser verdaderas o a falsas dependiendo del proceso de investigación.

• Las hipótesis contienen variables

Variables

• Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible a medirse u

observarse.

• Una variable puede ser: una persona, un objeto, un fenómeno,etc

• Adquieren su valor cuando se relacionan con otras variables, y forman una hipótesis,

una teoría, es allí donde se denominan constructos o construcciones hipotéticas.

Surgimiento de las hipótesis

Planteamiento del problema

Se replantean después de revisar la literatura

Del postulado de una teoría

Características de una hipótesis

1. Debe referirse a una situación real

2. Las variables deben ser comprensibles

3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil

4. Las variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación

planteada entre ellas

5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

TIPOS DE HIPÒTESIS

DE INVESTIGACI

ÒN

descriptivas de un valor o dato pronosticado correcionales de la diferencia de gruposcausales

NULAS Niegan o refutan la relación entre variables

ALTRNATIVA

S

Son posibilidades alternas o diferentes ante las hipótesis de la investigación .

ESTADÌSTICA

S

de estimaciòn de correlaciòn de diferencia de medias

HIPÒTESIS DE INVESTIGACIÒN

DESCRIPTIVAS DE UN VALOR PRONOSTICAD

O

Se tulizan para describir

CORRELACIONA

LES

Especifican relaciones entre dos o más variables y corresponden a estudios correlacionales.El orden de las variables no importa Deben contextualizarse en la realidad y someterse a prueba empíricas .

DE LA DIFERENCIA

DE GRUPO

S

Se utilizan para comparar grupos

CAUSALES

Afirma las relaciones entre variables ,como se manifiestan y su entendimiento de las relaciones .A las supuesta causas se les conoce como variables independientes A los efectos como variables dependientes TIPOS BivariadasSe plantea una relación entre una variable independiente y una dependiente .

Multivariadas Las relaciones entre independientes y dependientes es flexible y abierta.

TIPOS DE HIPÒTESIS

• De investigación

• Nulas

• Alternativas

• Estadísticas

Hipótesis de investigación

Proposiciones que establecen relaciones entre dos o más variables.

Clasificación

Descriptivas de un valor o dato pronosticado

Correlacionales

De diferentes grupos

Causales

CAPITULO 7

CONCEPCIÒN O ELECCION DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÒN

El diseño es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se

requiere en una investigación.

Si es concebido cuidadosamente, el producto final tendrá más posibilidades de éxito.

¿Cómo aplicar el diseño elegido o desarrollado?

La calidad de la investigación está directamente relacionado con la aplicación del

diseño preconcebido

Debe ajustarse a posibles contingencias o cambios

En el proceso cuantitativo ¿de qué tipos de diseños disponemos para investigar?

Es posible encontrar varias clasificaciones pero se ha considerado la siguiente:

DISEÑOS DE INVESTIGACIÒN

investigaciòn experimental

preexperimentos

experimentos puros

cuasiexperimentos

investigaciòn no experimental

diseños transversales

diseños longitudinales

Diseños experimentales

Está basado en la definición particular de lo que significa un experimento.

Requisitos de un experimento

experimento

es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o màs

variables independientes(causas) ,para analizar

las consecuencias que la manipulaciòn tiene sobre las variables

dependientes (efectos)

1.manipulaciòn intencional de una o màs variables

independientes

2.medir el efecto que una o màs variables

independientes tienen sobre una o màs dependientes

3.control o validez externa de la

situaciòn experimental

procurar la validez externa de la

situaciòn experimental

CONTROL Y VALIDEZ INTERNA

varios grupos de comparaciòn (dos

como mìnimo)

equivalencia de los grupos

PREEXPERIMENTOS

grado de control mìnimo

estudio de caso con solo una

mediciòn

diseño de prepueba,posprueba

con un solo grupo

sirven como ensayo de otros experimentos de mayor control

EXPERIMENTOS PUROS

Reunen los dos requisitos para el control y la validez interna :

Grupos de comparaciòn Equivalencia de los grupos

tipos:1.diseño con posprueba y grupo de

control 2.diseño con preprueba posprueba y

grupo de control 3.diseño de cuatro grupos de salomòn

4.diseños experimentales de series cronològicas mùltiples 5.diseños factoriales

Diseños no experimentales

Investigación que se realiza sin manipular deliberadamente las variables

Se observan fenómenos tal como se da en su contexto natural para después ser

analizados.

Variables no manipulables

Tipos Ejemplos

Características inherentes de personas u

objetos que son complejas de manipular

Hábitat de un animal, fuertes incrementos

salariales

Características que no pueden ser

manipuladas por razones éticas

Consumo de alcohol, tabaco o medicamento

(si la persona se encuentra saludable )

CUASIEXPERIMENTOS

el grado de seguridad o confiablidad sobre la

equivalencia inicial de los grupos es menor al de los

experimentos puros

los sujetos no se asignan al azar ,estos petenecen a

grupos formados

Características que no es posible manipular Personalidad, energía explosiva de un

volcán, estado civil de los padres

(divorciados,casados,unión libre,etc)

Tipos de diseños no experimentales

Transversales Longitudinales

Analizar cuál es el nivel o modalidad de una

o diversas variables en un momento dado

Estudiar cómo evolucionan una o más

variables o las relaciones entre ellas

Evaluar una situación, comunidad ,evento,

fenómeno o contexto en un punto del

tiempo

Analizar los cambios a través del tiempo de

un evento, una comunidad, un fenómeno,

una situación o un contexto.

Determinar o ubicar cual es la relación entre

un conjunto de variables en un momento

-

Llamado a veces TRANSECCIONAL -

INVESTIGACIÒN NO EXPERIMENTAL

DISEÑOS TRANSECCIONALES

explorativos

descriptivos

correcionales DISEÑOS LONGITUINALES

CAPITULO 8

SELECCIÒN DE LA MUESTRA

La muestra

Es un subgrupo de la población de interés sobre la cual se recolectaran datos.

Debe estar definida con anticipación.

Debe ser representativa de la población a investigar.

Esencia de la muestra

Delimitación de una población

Es llamada también UNIVERSO

Se elige después de haber definido la unidad de análisis

Es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones

Las poblaciones deben situarse en torno a sus características de contenido, lugar y en

el tiempo.

Para elegirla correctamente se debe guiar de los objetivos.

Selección de la muestra

objetivo central selecionar casos representativos para la generalizaciòn

generalizar :caracterìsticas

hipòtesis con la finalidad de contruir y probar teorìas que expliquen a la poblaciòn o fenòmeno

mediante una tècnica adecuada

Para seleccionar una muestra lo primero que realizar es definir la unidad de análisis

(individuos, organizaciones, periódicos, comunidades, situaciones, eventos,

etc.).para luego delimitar la población .

Primero

Definir la unidad de análisis

Las características de la población

Luego elegir entre los tipos de muestra cual es la más adecuada.

Tipos de muestra

PROBABILISTICA NO PROBABILISTICA

Todos los elementos de la población tiene la

posibilidad de ser elegidos

La elección de los elementos no depende de

la probabilidad sino de las características de

la investigación

Tipos de muestras probabilísticas

CAPITULO 9

RECOLECCIÒN DE DATOS CUANTITATIVOS

SIMPLE

todos los casos del universo tienen la misma posibilidad de ser seleccionados

ESTRATIFICA

DA

aqui la poblaciòn se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada segmento

POR RACIMOS

las unidades de anàlisis se encuentran encapsuladas en determinados lugares fìsicos .

Recolectar es equivalente a medir en el enfoque cuantitativo

Se realiza mediante instrumentos de medición

Los datos recolectados son guardados en una matriz

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

Recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que

tiene en mente.

Fases de construcción de un instrumento

1. Redefiniciones fundamentales

RECOLECCIÒN DE DATOS

MEDIANTE INSTRUMENTOS DE MEDICIÒN

DEBEN REPRESENTARVERDADERAMENTE LAS VARIABLES DE INVESTIGACIÒN

REQUISITOS :CONFIABILIDADVALIDEZOBJETIVIDAD

Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, mediante

clasificación o cuantificación

2. Revisión de la literatura en instrumentos pendientes

3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores

4. Toma de decisiones clave

5. Construcción del instrumento

6. Prueba piloto

7. Elaboración de la versión final del instrumento y su procedimiento de aplicación

8. Entrenamiento del personal que administrara el instrumento

9. Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento

10. Administración del instrumento

11. Preparar los datos para el anàlisis

REQUISITOS DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÒN

confiabilidad Grado en que un instrumento produce

resultados consistentes y coherentes.

validez Grado en que un instrumento mide la

variable que se pretende medir

Objetividad Grado es que el instrumento es permeable

a la información subjetiva del investigador

Tipos de instrumentos de medición

Cuestionarios • Se basan en preguntas que pueden

ser cerradas o abiertas

• Sus contextos pueden ser auto

administradores o entrevistas

personales

Escalas de medición de actitudes Pueden ser :

• Escalamiento tipo Likert

• Diferencial semántico

• Escalograma de guttman

Otros tipos • Análisis de contenido cuantitativo

• Observación

• Pruebas estandarizadas

• Datos secundarios

CAPITULO 10

ANÀLISIS DE LOS DATOS CUANTITATIVOS

El análisis cuantitativo se efectúa mediante la matiz de datos, la cual está guardada

como archivo

El análisis se realiza tomando en cuenta los niveles de medición de las variables y

mediante la estadística.

Fases

1. decidir el programa de análisis de datos a utilizar

2. explorar los datos obtenidos en la recolección

analizar descriptivamente los datos por variable de estudio

visualizar los datos por variable

3. evaluar la confiabilidad y validez del instrumento o instrumentos de medición de

resultados

4. analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas

5. realizar análisis adicionales

6. preparar los resultados para presentarlos

ANALISIS ESTADÌSTICOS

Estadística descriptiva aplicada a los datos cuantitativos

Distribución de frecuencias

Contienen las categorías, los códigos, las frecuencias absolutas (números de casos), los

porcentajes, los porcentajes válidos y los porcentajes acumulados.

Las distribuciones de frecuencias (particularmente de los porcentajes) pueden

presentarse en forma gráfica.

Una distribución de frecuencias puede representarse por medio de un polígono de

frecuencias o de la curva de frecuencias.

Medida de la tendencia central

Media

Mediana

Moda

Medida de variabilidad

Rango (diferencia entre el máximo y mínimo)

desviación estándar

varianza

Gráficas y puntuaciones en Z

ESTADÌSTICA INFERENCIAL

Sirve para efectuar generalizaciones de la muestra de la población. Se utiliza para probar

hipótesis y estimar parámetros. Se basa en el concepto de la distribución muestral.

Se basa en el concepto de

Análisis paramétricos

Coeficientes de correlación

Regresión lineal

Prueba t

Prueba de la diferencia de proporciones

Análisis de la varianza

Análisis de la covarianza

Análisis no paramétricos

Chi cuadrada

Coeficientes de Spearman y Kendall

Coeficientes para tabulaciones cruzadas

Análisis multivariados

CAPÍTULO 11

EL REPORTE DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO CUANTITATIVO

Comunica los resultados del estudio

Antes de elaborar el reporte de estudios debe definirse a los usuarios, ya que el

reporte habrá de adaptarse a ellos.

Los usuarios son personas que toman decisiones con base en los resultados de la

investigación, por ello la presentación debe adaptarse a sus necesidades.

Los reportes de investigación pueden presentarse en un contexto académico o no

académico.

Los usuarios y el contexto determinan el formato, la naturaleza y la extensión del

reporte de investigación.

Secciones de un reporte de investigación

Académico

Portada

Índices

Cuerpo del documento

El cuerpo consta de:

Resumen o sumario

Introducción

Revisión de la literatura o marco teórico

Método

Resultados

Discusiones

Referencias

Apéndices

No académico

Portada

Índices

Resumen ejecutivo

Método

Resultados

Conclusiones

Apéndices

El reporte depende:

reportede

investigaciòn

las razones por las que se hizo la

investigaciòn

los usuarios

del estudio

el contexto

que se va a presentar