MARCOS DE UNA

INVESTIGACIÓN

CONCEPTUAL

Conceptos que están

interrelacionados con tu objeto de

estudio,

TEÓRICO

Grupo de teorías que se utilizan para formular y

desarrollar nuestro proyecto

MARCO CONCEPTUAL

El investigadordefine y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigación.

PASOS PARA HACER UN MARCO CONCEPTUAL

1• Seleccione aquellos términos que va a

emplear en su trabajo.

2• Haga una lista de los términos e inicie una

definición de los mismos.

3

• Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesario, teniendo en cuenta su concepto personal.

RECOMENDACIONES DE EL MARCO TEORICO

Establecer un orden cronológico de las teorías y hallazgos científicos

Delimitar secciones que abarcan cada uno de los aspectos relevantes

Incorporar nuestras propias ideas Se le relacionen las cuestiones

mas salientes

ANTECEDENTES

Pensando en el problema definido o en la idea caracterizada:

¿Alguien lo ha hecho?¿Cuándo y Dónde?¿Como?¿Qué hizo?¿Qué resultados obtuvo?

•Si no hay la suficiente información encontrada entonces se narran los antecedentes empíricos

SI NO HAY ANTECEDENTES

CONTENIDO DE LOS ANTECEDENTES

Título del trabajo.Autor y año.Objetivos y hallazgos del mismo.

• En el marco legal regularmente se encuentran en un buen número de provisiones regulatorias: leyes normas, y resoluciones que están interrelacionadas en nuestro tema de investigación.

MARCO LEGAL

MARCO CONTEXTUAL Corresponde al contexto espacio

temporal propio del tema a investigar y que son importantes para delimitar el diseño de la investigación con el propósito de no sesgar los resultados del análisis.

EJEMPLOSDebes describir donde

desarrollaras la investigación (cuidad, en un colegio, en una vereda, en una empresa)

• Es el conjunto de teorías en las que se va sostener una investigación tanto en un proyecto como en el campo de acción.

MARCO DE REFERENCIA

PROPÓSITO

Dar a la investigación un sistema coherente y coordinado de conceptos que permiten abordar el problema

FUNCIONES DEL MARCO DE REFERENCIA Determina el

enfoque u orientación

general de la investigación

Precisa la delimitación de

problema.

Aporta estructuras conceptuales

Encauza la formulación de la hipótesis y deriva

las variables

Guía en análisis y la

interpretación de los datos

¿CÓMO HACER UN MARCO DE REFERENCIA?El diseño lo lleva a formular en este nivel el marco de referencia, que es el resultado de el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.

1• Revise la bibliográfica básica con la cual usted

definió: tema y planteo el problema

2

• Seleccione la bibliografía mas importante con su asesor e inicie un proceso de lectura

3

• Tome las fichas de lectura y resúmenes y adecue los resultado de manera que sean: concisos, bien redactados y homogéneos.

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

ANTECEDENTES

LEGAL

CONTEXTUAL

MARCO REFERENCIAL

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

• Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento

DEFINICIÓN

PUNTO DE PARTIDA DE UN MARCO TEÓRICO

Lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos

Las enseñanzas que extraigamos del trabajo de la revisión bibliográfica

PROPÓSITO DEL MARCO TEÓRICO

*Dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados , que permita obtener una visión del sistema teórico y adoptar una teórica.

FUNCIONES DEL MARCODelimita

Sugiere guía

Compendio de conocimientos

Expresa teoríasAmplia el

horizonte de estudio

Definición de términos básicos

Antecedentes del problema

ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO

1.Revisión de la literatura existente

Destacar

ObtenerConsultar las bibliografías

2.Adopción de una teoría o desarrollo de

una perspectiva teórica.

Que existe una teoría ya desarrollada

Que hay varias teorías

Que hay “piezas” con apoyo empírico

Que solo existen ideas aun no estudiadas

Funciones del marco teórico

1. Participa en la construcción del nuevo conocimiento.

2. Orienta el enfoque epistemológico: preguntas, hechos, procesos.

3. Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.

4. Guía al investigador y evita desviaciones del planteamiento original.

CAPÍTULO I

1. Título1.1 Subtítulo1.2 Subtítulo

2. Título2.1 Subtítulo2.2 Subtítulo

CAPÍTULO II

1. Título 1.1 Subtítulo 1.2 Subtítulo

2. Título 2.1 Subtítulo 2.2 Subtítulo

Estructura del marco teórico

CAPÍTULO I

1. Título

1.1 Subtítulo

Coherencia, jerarquía.

Coherencia, jerarquía.

Estructura del marco teórico

CAPÍTULO I

CAPÍTULO II

CAPÍTULO III

Coherencia

Coherencia

• Estructura coherente yjerárquica

• Hay un hilo conductor

• Hay unidad

• Hay cohesión

Estructura del marco teórico

párrafo 1

Por consiguiente, ….

párrafo 2

párrafo 3

TÍTULO Ó SUBTÍTULO

Desde otra perspectiva, ….

•Coherencia

•Unidad

•Cohesión

•El conjunto de párrafos debe corresponder al título o subtítulo

Lo que se debe evitar

1. Iniciar la redacción del marco teórico sin haber leído las fuentes seleccionadas.

2. Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o parafraseo.

3. Copiar y pegar textos enteros de páginas de internet y no recurrir al resumen o parafraseo.

4. Emplear fuentes sin validez académica: monografías. com; el rincondelvago, wikipedia, aulafacil, mistareas, etc.

5. Citar teorías, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar explicación con qué intención se ha hecho.

6. Citar teorías, datos, escuelas, etc. y no citar al autor.

7. Unir párrafos como si fueran “parches”, sin coherencia entre unos y otros.

8. Construir párrafos cuyo contenido no tiene relación con el título o subtítulo correspondiente.

BIBLIOGRAFÍA http://www.dacya.ucm.es/segundo/archives/I%20M

arco%20de%20la%20Investigacion.pdf http://www.acmor.org.mx/cuam/2008/538-una-visio

n-de-mex.pdf ACOSTA HOYOS, Luis E.: Guía práctica para la

investigación y redacción de informes.Ed. Piadós, Buenos Aires, 1978.

  ALCINA FRANCH, J.:Aprender a investigar:

métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales. Ed. Compañía Literaria, Madrid, 1994. 238 págs.

  BELMONTE NIETO, Manuel: Enseñar a

investigar. Orientaciones prácticas. Ed. Mensajero, Bilbao, 2002.