Unidad Educativa San Luis Gonzaga

Nombre: Yadira Perugachi

Curso: TB «B»

Tema: Resumen unidad 2

Buscar y seleccionar fuentes

Desde ese lugar en el conocimiento se plantea que los aportes que hagas sean originales, creativos y al mismo tiempo formales.1.

Conocer los espacios donde los académicos de la disciplina a la que queremos pertenecer discuten sus ideas y publican sus hallazgos científicos, es decir, las principales conferencias y publicaciones de la disciplina.

2.

Identificar los conceptos clave, el lenguaje utilizado, la terminología específica a la que se refiere el conocimiento disciplinar.

3.

Implementar una serie de acciones de búsqueda en bases de datos y catálogos de publicaciones. Este tema se trata de manera más amplia en “Los pasos de una buena revisión bibliográfica”.

Planear y construir borradores

Escribir bien implica seleccionar detalles de acuerdo con los propósitos conjuntos del escritor y del lector. La escritura es un proceso complejo que involucra varios subprocesos: la planificación, la textualización y la revisión (Mata, 1997).

Construcción de párrafos

El párrafo con frecuencia se define como “un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema” (Cassany, 1999, p. 84).

Recomendaciones para crear párrafos

Puntuación ¿ Para que sirve la puntuación ? sirve para expresar de una manera

correcta la fluidez del discurso, marcando tanto las pautas de entonación así como las pautas de sentido que se establecen a nivel sintáctico

¿Para qué sirve el punto (.)? El punto señala una pausa al final del enunciado. (RAE,2010)

¿Para qué sirve la coma (,)? La coma señala una pausa breve dentro del enunciado(RAE,2010)

¿Para qué sirve los dos puntos (:)? Sirve para detener el discurso y «llamar la atención sobre lo que sigue» (RAE,2010)

¿Para qué sirve el punto y coma (;)? Sirve para marcar una pausa superior a la de la coma e inferior a la señala por el punto (RAE,2010)

¿Para qué sirven los puntos suspensivos (…)? Sirve para señalar la interrupción de una oración o un final impreciso (RAE,2010)

¿Para qué sirven los signos de interrogación (¿?) ? Sirve para encerrar oraciones interrogativas directas (RAE,2010)

¿Para qué sirven los signos de admiración (¡!)? Sirve para interjecciones y oraciones exclamativas, también directas

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Ejemplo: formato APA

Molina, L.E. (2011). Narrativa de drogas: una investigación transatlántica en la producción cultural de España, México y Colombia. (Tesis doctoral, University of Ottawa, Canada). Recuperada de :http://www.ruor.uottawa.ca/fr/bitstream/handle/10393/20003/Molina_Lora_%20Luis_Eduardo_2011_thesis.pdf

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Revisar y finalizar un documento

 Revisar implica una mirada retrospectiva sobre la situación comunicativa, el contenido seleccionado en la planeación, el esquema utilizado para organizar la información, así como la progresión y la conexión de las ideas que se decidieron en la etapa de textualización (Cassany, 1997). 

¿Qué implica revisar y corregir?Por ello es necesario leer el texto varias veces y en cada una de ellas revisar un aspecto diferente. En esta ardua tarea son de gran utilidad las listas de verificación, de preferencia, una diferente para cada tipo de texto que escribas.

¿Cómo te ayudas en el proceso de revisión?En este proceso de revisión también desempeñan un papel muy importante las gramáticas, manuales de estilo, diccionarios generales y especializados. Con la consulta de diccionarios generales, te asegurarás de que seleccionaste la palabra correcta para la idea que quieres transmitir y además le das variedad al texto, buscando sinónimos para evitar la repetición innecesaria de palabras.

ReferenciasCaldera, R. (2003). El enfoque cognitivo de la escritura y sus consecuencias metodológicas en la escuela.EDUCERE, 6 (20), 363-368. Cassany, D. (1987). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, España: Paidós. 

Cassany, D. (1999). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Anagrama.

 Mata, F. S. (1997). Dificultades en el aprendizaje de la expresión escrita: una perspectiva didáctica. Málaga,España: Aljibe. Sánchez Lobato, J. (2007). Saber escribir. México: Aguilar. Scardamalia, M. y Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de producción escrita. Infancia yAprendizaje, 58, 43-64.  Chávez Pérez, Fidel. (1993). Redacción avanzada: un enfoque lingüístico. México: Alhambra Mexicana.