TALLER DE PRACTICA DOCENTE

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA LENGUAS VIVAS BARILOCHE (A-052)

Profesorado de Inglés – Opción pedagógica a distancia

Alumna: Gisela RestivoAño: 2016

DIAGNÓSTICO GRUPAL

Colegio Salesiano Deán Funes

INTRODUCCIÓN La adolescencia…

La adolescencia es un tiempo de cambios a nivel físico y cognitivo. Es un tiempo que puede ocurrir sereno y ordenado o turbulento e impredecible. ( Larsen and Mc Kinley, 1995)

Siguiendo la teoría de Jean Piaget, a partir de los 11 años de edad aproximadamente, los niños comienzan a transitar la etapa de operaciones formales, la cual se extiende hasta la adultez.

Durante esta etapa, las personas pueden imaginar e hipotetizar situaciones. También, durante este período, los adolescentes comienzan a desarrollar su pensamiento abstracto y lógico.

Además, según el autor, los adolescentes pueden

considerar futuras posibilidades, buscar respuestas a sus preguntas, probar hipótesis y armar conclusiones.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS ADOLESCENTES

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ADOLESCENTES DE 4TO AÑO

“B”. El curso está compuesto por 25 alumnos varones de entre 15 y

16 años de edad. La característica mas evidente de 4to año B es que son muy

charlatanes, les cuesta hacer silencio y escucharse. Una vez que se logra un clima de trabajo propicio, es difícil mantenerlo dado que se escucha un murmullo constante.

Cabe aclarar que a pesar de esta característica, siempre se

muestran respetuosos hacia los docentes y entre ellos.

No se evidencian casos de alumnos solitarios, son un grupo muy unido dado que la mayoría de ellos concurre al colegio desde 1er grado.

En el curso hay dos repetidores de 4to año y ellos han sido muy bien integrados por el resto del grupo.

A pesar de que los alumnos tienen doble jornada porque pertenecen a un colegio técnico, no se muestran cansados o desganados. Por el contrario, todos ellos se muestran alegres, participativos y muy bien predispuestos a las actividades que se proponen.

El aula se encuentra limpio y ordenado y los alumnos cumplen con su uniforme, tal como lo establecen los acuerdos escolares de convivencia.

¿CÓMO SE TRABAJA? Los alumnos tienen una

carga horaria de Lengua Extranjera de 3 horas cátedras semanales, lo que equivale a 120 minutos. La carga horaria se reparte entre los días lunes y jueves.

Los alumnos utilizan un

libro de clases llamado “Sign Up to English” 3A, de editorial Richmond y una carpeta en la que realizan las actividades extras.

Los alumnos se sientan en bancos individuales y solo trabajan en pares o en grupos cuando la actividad lo requiere.

EL CURSO…El espacio físico del aula es cómodo. Cuenta con 25 bancos, uno para cada alumno y un amplio escritorio para el docente. Tiene un clásico pizarrón negro.

Hay buena iluminación en el curso, aunque no esta bien calefaccionado.

En el aula no hay grabador, televisor ni proyector, pero pueden ser solicitados, con anticipación, para su utilización en la biblioteca del establecimiento.

PROPUESTA Cabe aclarar que yo trabajo en esta institución desde

hace 10 años y los alumnos de 4to han sido mis alumnos a lo largo de este ciclo lectivo.

Para elaborar la planificación anual, nos encontramos

junto con las otras docentes del área y elaboramos una única planificación de área poniendo criterios en común.

Mi practica comenzó en la unidad didáctica número 3 del

programa anual. Preparé cada una de mis clases en base a los contenidos

propuestos en la unidad didáctica. No siempre use el libro de clases, ya que, en algunas oportunidades use materiales extras tales como textos y videos.

Traté de incorporar el uso de Tics a través de audios y videos.

Además, tal como lo hago desde principio de año, usé imágenes como soporte visual, que ayudaron a una mejor comprensión.

Acá hay algunas…

“Scientist will find a cure for cancer” “I am going to do more exercise”

NIVEL LINGÜÍSTICO

Los alumnos de 4to año, en su mayoría pueden comprender y producir el lenguaje propio de la clase, pueden saludar y pedir permiso para lo que necesitan.

Saben manifestar que han hecho la tarea o no han traído el libro, usando frases como “I forgot it at home”

Los alumnos pueden comprender todas las consignas que se les dan y las realizan sin mayor dificultad. Son capaces de leer textos de complejidad mediana y escribir textos simples.

Sin embargo, aun no son capaces de usar el idioma inglés como la lengua de la clase. Por lo tanto, al hablar entre ellos o contar algún episodio del fin de semana por ejemplo, pretenden hacerlo en castellano.

ALGUNAS IMÁGENES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS…

Un poster...

A corregir…!

Jamie´s Family Tree

Usamos nuestro libro…