Niños:

No olviden que la actividad se realiza en la misma guía.

Deben utilizar le libro media de Santillana

.

1. . ¿Cuál de los temas de la literatura del

Descubrimiento y la Conquista vistos en la unidad

identificas en Elegías de varones ilustres de Indias de

Juan de Castellanos? Argumenta tu respuesta.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_____________________________________________

2. ¿A qué momento de la literatura del

Descubrimiento y la Conquista pertenece el

fragmento de la obra de Juan de

GIMNASIO PARAISO ANTARES

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADÉMICA

EL NIÑO, LA NIÑA, L@S JOVENES, LA LUDICA Y LA PAZ

GA-F29

Versión: 2

EVIDENCIAS AL PROCESO DE EVALUACIÓN Fecha: 2014-04-03

PERIODO: 2 FECHA: DIAGNOSTICO TALLER QUIZ N°

BIMESTRAL APOYO PEDAGOGICO x PRUEBA DE SUPERACION

DOCENTE: Lic. MÓNICA CANTERO GARCÍA AREA/ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

ESTUDIANTE: GRADO: octavo CALIFICACIÓN:

Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades.

PRIMERA PARTE

Elegía I

Canto primero

(Fragmento)

Suceden entre tanto que vivimos Casos que

razon pide que notemos: Los cuales si

pesamos y medimos,

A gran admiración nos moveremos: Y mas si

grandes cosas que no vimos Presentes y

palpables las tenemos, Como fue descubrir un

nuevo mundo, Que yo tengo por hecho sin

segundo.

No porque sean dos; pues solo una

Máquina se rodea de elementos, Un solo sol

y una sola luna,

Unos mismos etéreos movimientos, Sin tener

mas ó menos cosa alguna Sus cursos

naturales ó violentos, Una fábrica es, y un

mundo solo Cuanto ciñen el uno y otro

polo.

Mas la tierra, morada proveida

A los hombres y brutos animales, Quedó

desde el diluvio dividida

En dos partes que cuasi son iguales:

La una nunca vista ni sabida

Sino fue de sus mismos naturales,

Y aquesta tiene tan capacees senos

Como la otra, ó harto poco menos.

Hay infinitas islas y abundancia

De lagos dulces, campos espaciosos,

Sierras de prolijísima distancia,

Montes excelsos, bosques tenebrosos,

Tierras para labrar de gran sustancia,

Verdes florestas, prados deleitosos,

De cristalinas aguas dulces fuentes,

Diversidad de frutos excelentes.

Ríos que cuando llegan á lo llano

Llevan sus aguas tan potente hilo,

Que son pequeños Ganjes y Eridano

Y en su comparación el turbio Nilo;

Son arroyos Idaspes y el Rodano.

Y bragada que va siempre tranquilo,

Menos tiene que ver Cidnus y Reno Eufrates,

Danubio y Amaceno.

En riquezas se ven gentes pujantes,

Grandes reinos, provincias generosas,

Auríferos veneros y abundantes

Metales de virtud, piedras preciosas,

Margaritas y lúcidos pinjantes

Que sacan de las aguas espumosas;

Templanza tan á gusto y á medida

Que da mas largos años á la vida.

Juan de Castellanos. Elegías de varones ilustres de

Indias, 1857, En: http://www.

cervantesvirtual.com/obra/obras-de-juan-

castellanos-tomo-i--0/ (marzo 14 de 2012).

Castellanos? ¿Por qué?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

______________________________________

3. ¿Qué diferencias existen entre el Segundo y el

Tercer momento de la literatura del Descubrimiento y

la Conquista?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________

Lee con atención el siguiente fragmento.

Mas la tierra,

morada

proveida

A los hombres

y brutos

animales,

Quedó desde

el diluvio

dividida

En dos partes

que cuasi son

iguales:

La una nunca

vista ni

sabida […] 4. ¿A qué hace referencia el autor en este pasaje?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________

5. Lee y clasifica las siguientes oraciones simples de

acuerdo con la actitud del hablante.

Quisiera

conocer más

acerca de los

beneficios de

vincularme a

su programa.

Tal vez llegue un poco tarde.

¡Qué asombroso! ________________________________________________________________________________ Abre la ventana. _________________________________________________________________________ No se puede comer en clase. ___________________________________________________________________ Parece que si podré ir. ________________________________________________________________________

6. Define los siguientes conceptos y da dos

ejemplos para cada uno.

Oraciones copulativas

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________

Oraciones predicativas

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________

7. Organiza los siguientes elementos de manera

que creen una oración y menciona que tipo de oración

es cada una.

ingeniero/juego/El/por/el/probado/fue

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

____________

toda/Lloverá/semana/la

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________

los/encuentran/Al final,/se/amantes

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________

las/Ella/boletas/compró

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________

tarde/asistente/llegó/El

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________

8. Escribe tres reglas de uso del punto y coma y da

un ejemplo para cada una.

______________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

________

______________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

________

______________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

________

9. Marca con X las reglas que hacen referencia al uso

de los dos puntos.

Separar miembros de una enumeración. ____

Para vincular oraciones relacionadas entre sí sin

usar otro nexo o conector. ____

Para dejar un enunciado en suspenso o

incompleto. _____

Para dar cierre a un texto.____

Después de enunciar una numeración. ______

Para introducir una cita textual. _____

10. Escribe un ejemplo para cada regla que hace

referencia al uso de los dos puntos.

__________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_____________________

11. Lee las siguientes oraciones atentamente y

escribe dos puntos o punto y coma según sea el caso.

Como dijo Descartes “Pienso, luego existo”

Tenemos que entregar el trabajo mañana

debemos hacer un grupo de estudio.

Fueron dos presentaciones en la

inauguración una del grupo de danzas y una

del club de teatro.

Sana, natural y equilibrada así debe ser

la alimentación según los médicos.

Ella estudió toda la semana sin embargo,

reprobó por su acumulado de notas.

Responder. Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

12. En el periodo de la conquista todos los

temas giraron alrededor de un tema

central: las Indias Occidentales. Sin

embargo se dio importancia a temas

como: el paisaje desconocido para la

mentalidad europea; las costumbres del

indígena, las hazañas de los

conquistadores; los mitos que surgieron de

las ideas que traían los conquistadores

para el Nuevo Mundo. Por lo tanto los

primero textos generado en América

fueron básicamente

a. mitos; donde cada cultura explicaba

el nacimiento de un nuevo mundo

b. leyendas; que fueron contadas de

generación en generación por los

primeros conquistadores

c. crónicas; hechas por conquistadores

en la cuales se hacían referencia a los

lugares reconocidos

d. cartas; donde cada uno de los

conquistadores contaron sus historias del

Nuevo Mundo

13. Primer cronista del descubrimiento y

la conquista, fueron

a. G

onzalo Jiménez de Quesada

b. J

uan de Castellanos

c. C

ristóbal Colon.

d. F

ernández de Lizardi

14. Durante el periodo de la conquista La

crónica adquiere un alto nivel

a. Social y literario

b. Histórico y literarios

c. Histórico y cultural

d. Lirico

15. Desde el siglo XIV, el término Indias se

populariza para referirse no solo a la

actual India, sino también a los territorios

del

a. sudeste asiático

b. c

ontinente americano

c. s

ur de Europa

d. n

orte de África

16. Cuál de los siguientes enunciados

NO pertenece a las características de la

literatura de la Conquista y el

descubrimiento

a. Descripciones detalladas de los

territorios americanos, especialmente de

su geografía, de sus recursos naturales y

sus nativos americanos.

b. En sus textos prima, sobre todo, un

principio histórico. Por lo tanto no le dieron

importancia a las manifestaciones literarias

de los nativos americanos.

c. El propósito de relatar lo que se estaba

sucediendo en América de la manera más

objetiva posible, gracias a su valor

histórico.

d. En las crónicas se evidencian rasgos del

pensamiento europeo del hombre

renacentista.

17. Cuando Cristóbal Colón decidió

atravesar el Atlántico, nunca imaginó que

las tierras que él consideraba las Indias

Occidentales, fueran en realidad un

continente que hasta ese momento no

encajaba en la mentalidad de Europa.

Colón estaba esperando encontrar.

a. al emperador de la China, el Gran

Kan, de quien ya habían hablado Marco

Polo y otros escritores medievales.

b. al emperador de la China, el Gran

kim, de quien tanto le hablaron los Reyes

de España.

c. en realidad no tenía claro que iba a

encontrar y a quien.

d. a Don Gonzalo Jiménez de Quesada

que había partido antes que él.

18. Quien recupero los primero relatos de

Colón “Diarios de Viajes”

a. Bartolomé de las Casas.

b. Marco Polo

c. Don Gonzalo Jiménez de Quesada

d. Los Reyes católicos PRIMER PERIODO

19. La principal forma de trasmisión de los

diferentes relatos propios de la literatura

prehispánica

a. Tradición escrita

b. Pictogramas

c. Tradición oral

d. Códices y quipo

20. L

os indígenas ubicados en la Sierra Nevada

de Santa Marta y que llamaba al sol y al

oro con el mismo nombre hacen parte de

la cultura

a. Muisca.

b. Tairona.

c. Quimbaya.

d. Calima.

21. Los tayronas y los muiscas, son

consideradas

a. G

randes civilizaciones prehispánicas en

Colombia

b. G

randes civilizaciones prehispánicas en

América

c. G

randes civilizaciones prehispánicas de los

mayas

d. G

randes civilizaciones prehispánicas de los

aztecas

22. Los principales temas de la literatura

prehispánica fueron

a. La naturaleza, los idilios y los astros

b. La naturaleza, los astros y la

cosmología

c. La naturaleza, las guerras y

cosmología

d. La naturaleza, los dioses y los

españoles

23. El legado de la literatura

precolombina ha perdurado gracias a

a. la tradición oral de los pueblos

indígenas y la necesidad de preservar sus

costumbres.

b. Convenios culturales que protegen la

identidad cultural de las etnias indígenas.

c. Investigaciones y compilaciones de

literatos, lingüistas y antropólogos.

d. Las descripciones de los cronistas

españoles que convivieron con los

indígenas.

24. Llamamos predicado o sintagma

verbal a

a. La acción que realiza el sujeto

b. Aquello que se dice, se predica del

sujeto

c. Lo que determina el lugar en el cual se

realizan las acciones.

d. Determina el género y numero del

sujeto

25. De los siguientes términos uno NO

pertenece a la clasificación de los

sustantivos

a. Propios, comunes,

b. Concretos, abstractos

c. Individuales y colectivos

d. Indefinidos y definidos

26. Unidad sintáctica con sentido

completo, fonéticamente independiente y

caracterizada por presentar como mínimo

un sintagma nominal.

a. Oración

b. Frase

c. Enunciado

d. Sintagma

27. Se define como un conjunto de

palabras sin sentido, que cumple una

función sintáctica dentro de la oración.

a. Oración

b. Frase

c. Enunciado

d. Sintagma

28. Desde el punto de vista sintáctico, la

oración se reconoce por presentar, el

menos, un constituyente llamado

a. Sintagma nominal

b. Sintagma adverbial

c. Sintagma verbal

d. Sintagma preposicional

EJERCICIOS DE GRAMÁTICA. EL VERBO

“REFUERZO”

29. Señala cuáles de las siguientes

palabras son verbos:

radar; nadaría

terminemos; abadía

álamos; hube saludado

temía; entonces

has oído; aprenderá

30. Clasifica los verbos que has

señalado según expresen:

acción:

_____________________________

proceso:

_____________________________

estado:

_____________________________

31. Indica si las siguientes palabras son

formas verbales simples o compuestas:

han cerrado: __________________

conocerás: __________________

haber tenido: _________________

recordé: _____________________

habíamos dicho: _______________

32. ¿A qué verbo corresponde cada una

de las formas verbales anteriores?

_____________________________

33. Escribe tres formas verbales simples y

tres compuestas de cada uno de los

siguientes verbos:

reconocer: _____________

_____________ _____________

ocupar: _____________ _____________

_____________

conducir: _____________

_____________ _____________

34. Fíjate en los siguientes grupos de

formas verbales y contesta a las

preguntas:

rompería; anduve; compraré

rompí; andando; comprado

romper; ande; compraste

rompan; andamos; comprado

¿Qué parte de cada una de las

formas verbales se repite en todas las de

su mismo

grupo?_________________________________

______

¿Cuál es la raíz del verbo al que

pertenecen las formas verbales?

_____________ _____________ _____________

35. Señala las formas verbales de las

siguientes oraciones ¿En qué tiempos

aparecen?

Conocí a Raquel el año pasado.

_____________________

No recuerdo el nombre de esta

calle. _____________________

Tendrás frío sin el abrigo.

_____________________

Estoy muy ocupada con este

trabajo. _____________________

Las obras habrán terminado pronto.

_____________________

Ya hemos llegado al centro.

_____________________

36. Clasifica los siguientes verbos en el

cuadro:

encontraba; habría preferido

salí; comentaría

empieza; entendiste

perdería; ha comprado

cambió; tiemblo

despedid; hayan disfrutado

aceleraremos; había dirigido

has dicho; viviremos

Primera

conjugación:

Segunda

conjugación:

Tercera

conjugación:

37. Subraya los verbos que hay en estos

enunciados:

El día que fuimos al puerto

vimos a varios pescadores que

trabajaban en sus

barcos._________________

No le dije la verdad y ella lo

descubrió._____________________

Cuando supo lo que había

pasado ya era demasiado

tarde.__________________

Pienso que nadas muy

bien._________________

Los estudiantes tienen un

examen

mañana.__________________

Indica ¿Por qué no escuchas al

profesor?____________________

si se trata de verbos regulares o

irregulares.

Señala si las siguientes formas

verbales son personales o no personales:

Clasifica las formas no personales que

has encontrado en infinitivos, gerundios

y participios.

mirar _____________________

llover _____________________

soñaba __________ ___________

limpiando _________ ____________

cortadas___________ __________

granizaba _________ ____________

he visto __________ ___________

llovió___________ __________

influir__________ ___________

conocerías_________ ____________

hemos decidido__________

___________

andando___________ __________

cogido_____________________

38. . Escribe un enunciado con cada uno

de los siguientes verbos transitivos:

regalar________________________

colocar________________________

mirar ________________________

poner________________________

colgar________________________

vender________________________

39. Completa con un verbo copulativo:

Sonia bailarina.

________________________

La profesora un poco triste esta

mañana. ________________________

Este chico muy amable.

________________________

¿Por qué tan pensativo?

________________________

Todos nosotros alumnos de primero.

________________________

Creo que equivocado.

________________________

¿seguro? ________________________

40. Encuentra dos sustantivos en el texto

que cumplan con las siguientes

condiciones.

Masculino – Singular – Propio:

- ___________________

Femenino – Singular – Concreto:

- ______________________

Femenino – Plural – Común:

________________ _ ______________

Masculino – Singular – Individual:

________________ -

___________________________

Femenino – Singular – Abstracto:

_________________ - ___________________

41. Escribe oraciones usando el tipo

de sustantivo indicado. Subráyalos con

colores diferentes.

M

asculino – Singular – Concreto:

______________________________________

_____________________________________

F

emenino – Singular – Colectivo:

_______________________________________

_____________________________________

F

emenino – Plural – Abstracto:

____________________________________________

_________________________________________

M

asculino – Plural – Común:

________________________________________

_____________________________________

M

asculino – Singular – Individual:

________________________________________

_____________________________________

Verbos irregulares Son los que no conservan igual la raíz en todas sus formas, o tienen desinencias

distintas del modelo de su conjugación, o ambas cosas.

Verbos regulares

Son los que conservan la misma raíz en todas sus formas y tienen las desinencias del

modelo de su conjugación.

42. Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases.

u

n

i

m

k

b

a

s

t

a

n

t

e

p

n

w

l

a

n

k

j

a

m

a

s

j

m

i

p

c

v

o

m

h

u

a

j

g

e

a

a

i

p

s

v

a

k

q

f

g

s

h

b

u

n

i

t

u

c

n

d

h

c

u

e

h

v

p

a

e

b

i

l

e

c

z

p

r

a

l

l

e

o

m

j

i

a

u

t

d

o

q

a

n

a

d

e

h

s

b

u

n

h

r

e

l

c

n

p

l

i

k

i

f

v

c

o

d

i

q

o

p

i

f

a

b

a

i

k

g

a

l

l

a

u

j

n

e

s

k

43. Indica qué clase de adverbio es:

Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________

mientras________ después____________ demasiado___________

casi____________ delante____________ no_________________

44. Forma adverbios partiendo de los suiguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

raro anterior suave tonto

deliberado educado cierto bello