RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSIDAD

y

APRENDIZAJE-SERVICIO DESARROLLO DE UNA CIUDADANIA ACTIVA

Flor A. Cabrera Rodríguez fcabrera@ub.eduflor-angelescabrera.blogspot

PRESENTACIÓN

1. Qué es el Aprendizaje- Servicio ( APS)

2. Algunas prácticas de APS

3. El APS y la Responsabilidad Social Universitaria

1. Qué es el Aprendizaje-Servicio

QUÉ ES EL APS

UNIVERSIDAD

Formación

COMUNIDAD

Necesidades,

Servicios , etc

Integración curricular

Una relación dialógica

Mejora la calidad de los servicios

Facilita aplicabilidad y DA sentido al curriculo

Una metodología de enseñanza que enfatiza tanto

el aprendizaje académico de objetivos curriculares

como objetivos de servicio

mediante la realización de algún proyecto colectivo de colaboración con la comunidad

(Furco, 2003)

QUÉ ES EL APS: definición

Servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas de una comunidad

Protagonizado por el alumnado

Planificado de manera integrada con lo objetivos y contenidos curriculares del aprendizaje formal

(Tapia, 2006)

QUÉ ES EL APS: definición

Promover la autonomía / responsabilidad

Estimular, desafiar

Ayudar/ orientar

Facilitador del autoaprendizaje

Promover el pensamiento crítico Autorreflexión

Crítica social

Trabajo colaborativo

Dinamizador de grupo

Trabajo equipo Creación redes

QUÉ ÉS EL APS: papel del profesorado

Una metodología donde:

Se trabaja necesidades comunitarias genuinas

Integradas en los objetivos curriculares

Y se abren espacios de reflexión

(Exley, 2004)

QUÉ ES EL APS : definición

La reflexión elemento clave

Actividades en sí mismo y su potencial de aprendizaje

Actitud y comportamiento personal/grupal

Efectos: personal - académicos / comunidad

QUÉ ES EL APS : definición

No aprendemos tanto de la acción como de la reflexión que hacemos de ella

(Dewey)

Protagonizado fundamentalmente

porestudiantes

Atender solidariamente

unanecesidad real ysentida

por lacomunidad

Mejorar la calidadde los

aprendizajes

Reflexión crítica

QUÉ ES EL APS : definición

Autoaprendizaje

Objetivos de

Servicio

Objetivos curriculares

SERVI

CIO

+

-

+- APRENDIZAJE FORMALIZADO

Servicio a laComunidadIniciativas

asistemáticas

Voluntariado Aprendizaje-servicio

Prácticas y trabajos de

campo

QUÉ ÉS EL APS: diferencias con otras actividades

Aprendizaje colaborativo

Trabajo por proyectos

Estudios de caso

Aprendizaje basado en problemas

Constructivismosocial

Aprendizaje experiencial

Ciclo de Kolb:

Observación, reflexión, teorización , acción

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS QUÉ ÉS EL APS: tradición y novedad

Novedad

Integración objetivos de aprendizaje/servicio

Relación recíproca y equilibrada con la comunidad. Corresponsabilidad educativa

Sistema de trabajo cooperativo y en red con el partenariado

Desarrollo de una ciudadanía participativa y responsable en claves de equidad y justicia social

QUÉ ÉS EL APS: tradición y novedad

NIVELES DE INTEGRACIÓN Nivel 1. Extracurricular

Nivel 2. Unidad Curricular

Nivel 3. Curso obligatorio/optativo

Nivel 4. Integrado en el centro

QUÉ ÉS EL APS: Integración curricular

MODELODEFORMACIÓN

RED DE PARTENARIADO

UNIVERSIDAD SOCIEDAD

QUÉ ÉS EL APS: Integración institucional

PREPARACIÓN

DIAGNÓSTICO

Selección y análisis del problema.

PLANIFICA ACCIÓN

REALIZACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

RECONOCIMIENTO

Y

EVALUACIÓN

FASES DEL APS

2. Algunos ejemplos prácticos

Programa de Autoproducción de Alimentos (PAA).

Red de granjas y huertas familiares y comunitarias para la producción y

comercialización de productos agroecológicos

Universidad Nacional de Mar del Plata

• Ingeniería Agronómica• Licenciatura en Ciencia y

Tecnología de Alimentos• Arquitectura • Diseño Industrial

• Trabajo Social • Biología• Geografía• Economía• Terapia ocupacional

Prácticas de APS

Objetivos de servicio:

Objetivo general:Integración socioprofesional de los sectores en situación de pobreza y

excluidos del circuito formal de trabajo mediante el desarrollo y consolidación de procesos autogestivos y solidarios, constituyéndose en sujetos activos capaces de transformar su realidad: la huerta orgánica es una herramienta de producción para el autoconsumo; pero, al mismo tiempo, un medio para la organización comunitaria.

Objetivos específ icos : promover la auto-producción y el consumo de alimentos

agroecológicos, generar espacios participativos para la organización comunitaria, fomentar la implementación de proyectos productivos, fortalecer redes alternativas de comercialización y promover la medicina natural y el autocuidado de la salud.

Prácticas de APS: Programa de Autoproducción de alimentos

Materia Objetivos curriculares vinculados

Horticultura (Agronomía)

Producción de especies hortícolas y plantas aromáticas,planificación de la producción hortícola agroecológica: rotaciones, asociaciones, abonados, producción desemillas, etc.

Zoología Agrícola (Agronomía)

Reconocimiento de insectos plagas y benéficos para la producción hortícola agroecológica. Uso de trampas, islas ecológicas para la biodiversidad, cortinas, cultivos trampa.

Patología Vegetal (Agronomía)

Enfermedades de hortícolas, reconocimiento. Uso depurines para tratamientos. Adecuación de manejo paraevitar la enfermedad de manera agroecológica

Microbiología General (Agronomía)

Microorganismos benéficos y fijaciones simbióticas.Calidad microbiológica del agua.

Suelos (Agronomía) Manejo y tipos de suelos y calidad de suelos.

Parques y jardines (Agronomía)

Producción de plantas para vivero.

Avicultura (Agrono) Manejo y producción de aves. Formulación alimentos.

Comunicación y Dinámica Grupal(Agronomía)

Modelos de comunicación, Concepción operativa de losgrupos, Enfoques teóricos del comportamiento humano. Mensaje y Medios de Comunicación.

Comunicación y Dinámica Grupal(Agronomía)

Modelos de comunicación, Concepción operativa de losgrupos, Enfoques teóricos del comportamiento humano,Mensaje y Medios de Comunicación.

Metodología de Grupo (Lic. Servicio Social)

Dinámica de grupo (familiar y comunitaria), intervenciónen conflicto.

.Metodología de comunidad (Lic. ServicioSocial)

Intervención comunitaria (metodologías), diagnósticoparticipativo, construcción de proyectos comunitarios.

Problemas Sociales Latinoamericanos (Lic.Psicología)

Comprensión de procesos históricos-culturales.

Evaluación Sensorial de Alimentos (Lic. enProducción de alimentos)

Métodos de evaluación gustativa, visual, olfativa.Constitución de paneles de degustación y evaluaciónsensorial.

Control de Calidad de Alimentos (Lic. enProducción de alimentos)

Caracterización de los productos, formas de empaque,estandarización de la calidad. Efecto de la manipulación.

Una lógica inclusiva que busca articular el trabajo, los recursos y las finalidades de diferentes instituciones

• Organizaciones Sociales• Administración Pública• Colegios Profesionales

Universidad SociedadServicios• Función social: que los

conocimientos disponibles reviertan en sectores sociales más vulnerables

• Mejora del aprendizaje con la práctica interactiva con la sociedad

APS

“DRET AL DRET”FACUTAD DE DERECHO

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Objetivos:

Mejorar el aprendizaje

Mejorar y favorecer la defensa y el ejercicio de los derechos de las personas y colectivos más desfavorecidos

Fortalecer y mejorar los servicios destinados a estos colectivos

Favorecer las relaciones de colaboración y trabajo conjunto entre la Facultad y las organizaciones públicas, sociales y profesionales

Facilitar la transferencia de conocimientos y la investigación generada en la Facultad

Prácticas de APS: “DRET AL DRET”

Prácticas de APS. “DRET AL DRET”

PartenariadoContrato de colaboración

• 20 organizaciones sociales• Positiva respuesta Colegio

profesional• Generar relaciones de

confianza AAPP

Universidad Sociedad

• Nivel facultad: Practicum II y III

• Soporte institucional

• 22 profesorado

• 9 áreas de conocimiento

• PAS

APS

Coordinación general

Derecho Penitenciario DDHH y Derecho Internacional Derecho de Extranjería Derecho del Menor Derecho de las mujeres Derecho y género Derechos Sociales Radio y comunicación

Prácticas de APS. “DRET AL DRET”

Áreas de actuación

ACTUACIONES

Elaboración de documentos que faciliten el acceso a los recursos jurídicos.

Talleres de trabajo con las entidades a fin de buscar mejores alternativas

Grupos de formación conjunto para formar a entidades, responder a demandas…

Elaboración de material pedagógico de información sobre temas de derecho…

Registro y emisión de un programa de radio para comunicar el trabajo de las distintas áreas

Creación de una página web Creación de una “clínica jurídica”

Prácticas de APS. “DRET AL DRET”

PERSPECTIVAS

Prácticas de APS. “DRET AL DRET”

Transformar el “proyecto” en una “red”: una lógica colaborativa

Organizar “Clínicas jurídicas” como centros de APS

Trabajar de manera multidisciplinarias con otros profesionales: de trabajo social, pedagogía, psicología, sociología, economía, farmacia, etc.

EDUCACIÓN FÍSICA E INTERVENCIÓN SOCIALFormación del profesorado. Universidad de Barcelona

OBJETIVOS GENERALES:De Aprendizaje Conocer cómo intervenir con grupo con dificultades sociales a través de

la EF. Utilizar la EF como estrategia de intervención social: socialización,

expresión/gestión de sentimientos… Conocer la realidad penitenciaria y la salud mental como espacios de

proyección profesional. Favorecer un marco de reflexión crítica sobre la marginación social,

potenciar actitudes y de compromiso hacia colectivos en desventaja social.

De Servicio Colaborar en los profesionales e internos de centros peninteciarios y de

salud mental en sus procesos de rehabilitación y de reinserción social favoreciendo procesos de socialización a través de:

Actividades físico-lúdicas Experiencias de relaciones normalizadas

Prácticas de APS

Prácticas de APS: Educación Física

Partenariado

• 3 Centros penitenciarios• Educadores• Comisión internos

• 5 Centros de Salud mental

Universidad Sociedad

• Soporte institucional

• 4 Asignaturas:Combinación Practicum y teóricas.

• Eción Fís. y Eción Social

• Del Juego a la Iniciación deportiva

• Inadaptación escolar y escuela

•EF. En la prevención de conductas de riesgo.

• PAS

APS

“TALLER DE BARRIOS”Transferencia de tecnología participativa desde la

universidadUniversidad Politécnica

ValenciaOBJETIVOS Incorporar la investigación-acción participativa con

ciudadanos/as a fin conectar los conocimientos técnicos con los prácticos sin que ninguno sea más valioso.

Competencias investigadoras, entre otras: comunicación con no expertos, resolución de problemas en su contexto, gestión de proyectos traducir un problema social en un problema científico

Realizar investigaciones adaptadas a la realidad y necesidades sociales.

Prácticas de APS

Prácticas de APS. Talleres de Barrios

Partenariado

• Asociación de vecinos

• Otras entidades según

proyectos

Universidad Sociedad

• Facultades•Arquitectura•Ingeniería•Industrial•Ciencias ambientales•Biología•Geografía

• Profesorado investigador

Prácticas de APS: El Taller de Barrios

Resultados tecnológicos

Soluciones tecnológicas útiles para los

ciudadanosAprendizaje

• Desarrollo competencias relacionadas con la investigación

• Mejor compres. mundo académico

• Reflexión necesidades y posibles soluciones

Resultados tecnológicos tangibles y con utilidad

social derivados del esfuerzo académico

• Contrastación y ampliación de contenidos académicos

• Conocimientos, competencias y destrezas relacionadas con la integración de aspectos sociales en las actividades técnicas

• Transformación de la visión del papel propio de la investigación

• Mejor comprensión de la complejidad de los problemas

Tecnología con más visibilidad social, económica y ambiental, proximidad a

los posibles usuarios

INVESTIGADORES

ESTUDIANTESSOCIEDAD

POSIBLE CONTRIBUCIÓN DEL APS EN LOS PLANTEAMIENTOS DEL PRACTICUM

Una mirada sobre la función social de la universidad: objetivos de servicio solidario

Enfatizar el autoaprendizaje Incorporar la “reflexión” en el quehacer del

alumnado Promover proyectos colectivos Desarrollo de ciudadanía participativa Integración interdisciplinaria Integración Practicum y Materias teóricas (igual o

distintos estudios) Experiencia enriquecedora para todos los actores

APS y PRACTICUM

PROMOVIENDOUN MODELO DE

RESPONSABILIDADSOCIAL EN LA

UNIVERSIDAD DEZARAGOZA

UNIVERSIDADESRESPONSABLES

3. El APS y la Responsabilidad Social Universitaria

1. Misión 2. Plan de trabajo3. Iniciativas Unizar 4. Video CO2

MISIÓNPromover la responsabilidad social en la gestión, docencia e investigación de las universidades, y, a través de su proyección social.

OBJETIVOPromover un modelo de responsabilidad social en la Universidad de Zaragoza como acción de mejora de la calidad.

ACTORES

gestión

docenciainvestigación

proyección social

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSIDAD

GESTIÓN

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

PROYECCIÓN SOCIALRSU

Gestión ética

Ambiental: desarrollo sostenible

Part icipación social…

Acción social

¿Qué conocimiento para qué sociedad?

Relevancia de la agenda científ ica

Formación de profesionales

Formación de ciudadanos

Para que las propuestas de APS se incorporen como estrategias de

Responsabil idad Social Universitaria

Reconocerse como un modelo formativo universitario y no como actividades puntuales/aisladas de un profesor/a

Protagonizadas por el alumnado

Articulación intencionada entre los contenidos curriculares, las prácticas docentes y los programas de investigación con las prácticas de responsabilidad social desarrolladas en la comunidad

Alianzas que permitan desarrollar espacios comunitarios de aprendizaje

POR QUÉ AHORA ?

USA :

1983/2004 Nacional youth leadership council de Minesota

1995 Corporación for national and community : Learn an Serve America

Learn and Serve America's National Service-Learning Clearinghouse (NSLC )

Center of Research about Service Learning

Universidades tienen programas de SL

Fundaciones privadas: Kellogs, Carnegie, Readers-digest

POR QUÉ AHORA?

POR QUÉ AHORA?

LATINOAMERICA

Argentina

1986 . Proyecto de servicio (Sta. Fe)

1980-90 Iniciativas nacionales y locales: Escuela Comunidad, Uno a Uno, Entre todos, etc.

1997. Programa Nacional de Educación Solidaria: I Seminario internacional de APS

1999. Programa Nacional Escuela comunidad Uruguay: Aprendiendo juntos 2000. Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidarrio (CLAYS)

POR QUÉ AHORA?UNIÓN EUROPEA

2002. European service learning association

2005. Service Learning: Dialogue between Universties and Communities (Proyecto leonardo: CIVICUS

2007. The first international conference on service.learning in techer education (Bruselas)

2002: Shool-based Community Service (Inglaterra)

ESPAÑA

2005 Forum-Cívico Educativo

2005 Centro de APS en Barcelona.

… formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén abiertos al mundo … y la consolidación en un marco de justicia de los derechos humanos, el desarrollo sostenible la democracia y la paz

Artículo 2. Función ética, autonomía, y responsabilidad.

La Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el siglo XXI (UNESCO,1998)

La Conferencia de Ministros responsables de Enseñanza Superior (Berlín, septiembre de 2003) remarca la construcción de una ciudadanía europea y activa

La Conferencia de Ministros (Bergen, mayo de 2005) insiste en la dimensión de la ciudadanía activa en la formación universitaria (Conference of Ministers responsible for Higher Education, 2005)

PORQUE HOY MÁS QUE NUNCA NECESITAMOS UNA EDUCACIÓN QUE SEA

Abierta y transformadora de la realidadDesarrolle el pensamiento crítico y

reflexivoContribuya a repensar la sociedad en clave

de justicia y equidad socialPromueva comportamientos solidarios y en

pro de la cohesión socialTrabaje en la creación de un pacto social de

corresponsabilidad puesto que la educación es responsabilidad de “todos”

RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSIDAD

APRENDIZAJE-SERVICIO

DESARROLLO DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA

Flor A. Cabrera Rodríguez fcabrera@ub.edu

flor-angelescabrera.blogspot