REPÚBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO Proyecto Educativo ... · 7. Misión y Visión Misión...

Hualañé, Región del Maule, 2017 0

Proyecto Educativo Institucional Escuela

Monseñor Manuel Larraín Errázuriz

Hualañé

Nombre del Establecimiento: Escuela Monseñor

Manuel Larraín Errázuriz Dirección: Pedro Aguirre Cerda #346 Comuna: Hualañé Provincia: Curicó Región: Del Maule Teléfono: 752-544768 Rol Base de Datos: 16428-3 Dependencia: Municipal Área: Urbana Nivel de Enseñanza: Educación Especial

Educación Parvulario y Educación Básica Matrícula: 606

REPÚBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO

I MUNICIPALIDAD DE HUALAÑE

ESC. MONS. MANUEL LARRAIN E.


Índice

1. Presentación.........................................................................................Pág.2

2. Introducción………………………………………………………………...Pág.3

3. Información Institucional…………………………………………………Pág. 4

4. Reseña Histórica………………………………………………………… Pág. 5

5. Antecedentes del Entorno …………………………………….............. Pág. 6

6. Sellos Educativos………………………………………………………... Pág. 7

7. Misión y Visión………………………………………………………..….. Pág. 8

8. Definiciones y sentidos Institucionales……………………………..…. Pág. 9

8.1- Principios y enfoques educativos………………………………….Pág. 9

8.2.- Valores y competencias específicas………………..…………… Pág. 10

9. Perfiles de equipo directivo……………………………………………… Pág. 11

10. Funciones de los actores del Establecimiento………………………. Pág. 12

10.1. Del Director(a)…………………………………………….……… Pág. 12

10.2. Del Inspector General…………………………………………… Pág. 13

10.3. Del jefe de la unidad Técnico Pedagógica………………. …..Pág. 14

10.4. De la Orientadora…………………………………...…..…… ….Pág. 15

10.5. Del Profesor de Aula………………………………...…..…….. Pág. 16

10.6. Del Profesor Jefe…………………………………..…………. .Pág. 17

10.7. Del profesor de turno……………………………..………….. .Pág. 18

10.8. De los Alumnos………………………………..………………. .Pág. 18

10.9. De los Padres y Apoderados…………………………..……. Pág. 19

10.10. Asistentes de la Educación: Asistentes de Aula……….. Pág. 20

10.11. Asistentes de la Educación: Paradocentes…………….…Pág. 21

10.12. Asistentes de la Educación: Auxiliares……………...…… Pág. 21

11. Prohibiciones generales para el personal e integrantes de la Comunidad

Educativa…………………………………………………………………..... Pág. 22


1. Presentación

Nuestro establecimiento desde su génesis, como institución educativa ha

considerado la cohesión social, la inclusión y la integración, promoviendo la

formación integral, la solidaridad como valores permanentes en su trayectoria

educacional, buscando a convertirse en un establecimiento educacional de calidad

para los niños y niñas de Hualañé.

Este concepto de calidad no sólo está referido a aquellos componentes que

hacen de la educación un proceso que cumple fines instruccionales y de desarrollo

intelectual para quienes se integran en ese proceso. Más allá, están los fines que

hacen que un ser humano no solo sea una persona culta, sino y, por sobre todo,

un hombre o mujer de buena voluntad, capaz de jugarse por principios y valores

que considera imprescindibles para su vida, la de su familia y la marcha de la

sociedad en la que le toca convivir. El documento que a continuación presentamos

pretende ser un mapa y una ruta trazada para que esos fines de los que

hablamos, se conviertan en acción y presencia en todos los niños y niñas que

cruzarán por las aulas de la escuela Monseñor Manuel Larraín Errázuriz.

También pretende marcar una ruta de acción pedagógica y organizacional; pero

por sobre todo pretende iluminar la marcha de la comunidad educativa desde un

profundo sentido de valores tales como respeto, responsabilidad, solidaridad

inclusión y equidad. Por eso, entregamos a toda la comunidad el Proyecto

Educativo Institucional, para que empape, desde sus inicios, todo el quehacer y la

vida de nuestro colegio desde una perspectiva de sólida formación académica y

profunda educación en valores, inspirados en una visión cristiana del mundo, de

las sociedades y del hombre.

Finalmente queremos que éste Proyecto Educativo Institucional sea leído por

padres, apoderados, profesores, asistente de la educación y alumnos; pero, por

sobre todo, deseamos que sea internalizado, hecho uno con nuestra forma de

educar, para que así pueda ser verdaderamente vivido por todos aquellos que

forman y formarán parte de esta comunidad educativa. Esta es nuestra invitación y

nuestro sueño; esta es la misión a la que estamos llamados hoy día y la que

queremos compartir con ustedes.


2. Introducción

El Proyecto Educativo Institucional es el” instrumento que orienta todos los

procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarifica las metas de

mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo,

permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y

acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación de los alumnos, en

resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos compartido. (Villarroel)

Nuestro proyecto educativo deberá ser un instrumento de planificación que

explicite las definiciones fundamentales de una organización escolar. Las que

servirán de orientación y principio articulador de la gestión institucional, documento

que contiene los principios, que expresados en su visión, orientarán los objetivos

educativos y apoyarán el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio

al desarrollo del perfil de personas que serán capaces de desenvolverse en una

sociedad globalizada, intercomunicada, con un avance científico y tecnológico.

Además se señala quiénes lo realizarán y cómo se organizarán para cumplir con

la misión y cómo evaluarán el cumplimiento de las metas de los educandos en su

proceso de aprendizaje. En general, todos los elementos necesarios para lograr

una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de

convivencia interna y seguridad escolar.

En la Elaboración del Proyecto participaron: Directivos, docentes, asistentes de

la educación, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo, reuniones

técnicas, consultas formales y conversaciones. Los Directivos fueron facilitadores

del trabajo realizado, colaborando en la organización de los grupos participantes,

proporcionando espacio y tiempo para su ejecución. Como una forma de articular

los intereses educativos de la comunidad con las orientaciones y las nuevas

exigencias sociales, se planteó como objetivo la participación de padres y

apoderados y alumnos en la construcción del P.E.I para lo cual se realizó

primeramente un debate, donde respondieron encuestas de opinión, trabajo en

equipo y se realizaron reuniones técnicas con profesores. Por tal motivo, se

estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este instrumento,

incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la

calidad de la educación.


3. Información Institucional

La Esc. Mons. Manuel Larraín E. se encuentra ubicada en la comuna de Hualañé,

a 70 km. De la capital de la provincia de Curicó, tiene una matrícula de 606

alumnos distribuidos en 23 cursos de Pre – Kínder a Octavo año Básico y

Educación Especial, con una planta docente de 43 profesores, incluidos dos

docentes directivos y dos docentes técnicos Jefe U.T.P. – Orientación).

Esta Escuela concentra la mayor cantidad de alumnos de la comuna; llegan aquí

de todos los sectores y localidades den busca de mayores oportunidades que les

permitan acceder a una educación de mejor calidad.

La población escolar está constituida predominantemente por niveles socio

cultural y económico bajo. Los padres de los alumnos se dedican en su mayoría a

la agricultura, construcción, faenas forestales, temporeros, una minoría de ellos

son profesionales y empleados públicos que desempeñan funciones en diferentes

reparticiones.

Según encuesta Casen, la comuna de Hualañé, presenta los más altos índices de

vulnerabilidad social de la Región: desnutrición infantil, problemas sociales….

Según informe entregado por JUNAEB, el índice de vulnerabilidad de la escuela

en el año 2015 corresponde a un 88,2%.

Antecedentes Curriculares:

La Escuela Mons. Manuel Larraín se ha destacado a nivel provincial y regional por

sus logros académicos, entre ellos podemos citar:

1.- Premio excelencia académica desde el año 2002.

2.- Mejor PME a nivel provincial y segundo a nivel regional, año 1999.

3.- Pasantía Nacional “La mediación Escolar” año 2001.

4.- Aplicación de programas de prevención de drogas, alcohol y embarazo precoz.

5.- Creación del conjunto folclórico “Amanecer” desde su creación (año 1999) y

hasta la fecha se ha mantenido en actividad.

6.- Ampliación decreto cooperador a tercera jornada año 1999.


4. Reseña Histórica

La historia de la escuela comienza a principios del siglo XX con la llegada del tren

a Hualañé.

1917: Se construye el edificio que actualmente ocupa la I. Municipalidad, aquí

comienza a funcionar la escuela de hombres y mujeres en forma separada.

1929: La escuela de hombres era dirigida por Don Leónidas Poblete Núñez con

una matrícula de 163 alumnos. Y la escuela femenina dirigida por la señorita

Mercedes Morales Poblete con una matrícula de 150 alumnas.

Otros directores de la época fueron: Doña Inés Gajardo, Don Ismael Maturana.

Don Julio Gaete Baltierra.

1963: La Escuela parroquial se traslada al actual edificio y se denomina Escuela

Mixta N°8 de Hualañé.

1978: La escuela mixta se transforma en Liceo B-6 de Hualañé.

1992: Se separa la Educación Media de al Básica y pasa a llamarse Escuela E-

759 de Hualañé.

1993: Por Decreto Supremo pasa a llamarse Escuela Mons. Manuel Larraín

Errázuriz.


5. Antecedentes del Entorno

Hualañé, en lengua mapudungún significa “lugar de patos”, se localiza al oeste de

la cabecera provincial a 35° 27’ latitud Sur y 71° 40’ Longitud Oeste. Es una

comuna de la zona central de Chile; junto a las comunas de Curicó, Licantén,

Molina, Rauco, Romeral, Sagrada Familia, Teno y Vichuquén forman parte de la

provincia de Curicó.

La comuna de Hualañé, abarca una superficie de 629,01 km² y una población de

10.249 habitantes. Del total de la población, 48,60 % son mujeres y 51,40 % son

hombres. Un 46,68% (4.543 habitantes) corresponde a población rural, y un

53,36% (5.198 habitantes) corresponde a población urbana.

La economía que se desarrolla en la ciudad de Hualañé corresponde a las

actividades de sector primario y terciario. Estas últimas relacionadas con el

comercio local.

Como actividades extractivas del sector primario, relacionados con la agricultura,

se destacan los cultivos anuales, entre los cuales tenemos las leguminosas como:

porotos, lentejas, entre otros, además de viñedos de menor envergadura. También

producto del tipo de suelo, existen praderas las cuales son utilizadas para cultivos

de forraje como: alfalfa, cebada y trigo. El desarrollo de la agricultura da paso al

surgimiento inmediato de la ganadería, donde se destaca la crianza minoritaria de

ganado, los cuales, son utilizados para realizar trabajos menores con la tierra y el

desarrollo del deporte nacional como es el rodeo.

Según la Encuesta Casen (Encuesta de caracterización socioeconómica nacional),

señala que el nivel de pobreza en la comuna es de 18,64% de una población

encuestada de 9.404 personas.


6. Sellos Educativos

Entregar una educación de calidad centrada en las exigencias curriculares

actuales.

Propiciar el desarrollo de habilidades artísticas, deportivas, científicas, culturales, sociales y el

cuidado del medio ambiente.

Potenciar el respeto consigo mismo y con el otro, dentro de

un ambiente democrático, valorando la solidaridad,

inlcusión y equidad.


7. Misión y Visión

Misión

• Somos una escuela de orientaciónlaica, inspirada en la vida y obra deMonseñor Manuel Larraín Errázuriz.

• Cultivamos una Educación de calidadcentrada en los estudiantes y el logrode sus aprendizajes.

• promovemos el respeto consigomismo y el otro, propiciando unambiente democrático.

• Generamos espacios de solidaridad,inclusión y equidad.

Visión

• Ser reconocidos como una Escuelade calidad, basada en laresponsabilidad de la gestión de susprocesos y resultados.

• Estar siempre atentos a los interesesde los estudiantes.

• Que promueve el cuidado del medioambiente, el desarrollo de las áreasartísticas, deportivas, científicas,culturales y sociales; cuyaintencionalidad es generar personasproactivas, que sepan adaptarse alos cambios para ser un real.


8. Definiciones y Sentidos Institucionales

8.1.- Principios y enfoques educativos

Nuestra concepción educativa está orientada al desarrollo de

capacidades cognitivas, psicomotrices, artísticas y de comunicación,

siendo una preocupación fundamental la transversalidad valórica en el

proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Nuestro Proyecto Educativo está orientado a la integralidad de

conocimientos y actitudes, que permitan a las niñas y niños convivir en

una sociedad de cambios y evolución continua y desarrollar en armonía

su propio proyecto de vida.

La familia es un pilar fundamental, responsable de la educación de sus

hijos e hijas; la escuela colabora, orientándoles para que asuma su rol

formativo.

Como educadores, nuestra labor en constante renovación pedagógica,

está orientada a guiar a los estudiantes en su formación personal,

desarrollando su creatividad, sus habilidades y competencias, ser más

resolutivos, con capacidad para investigar y auto gestionar sus acciones:

con aptitudes para adoptar y adaptar la tecnología.

Nuestro personal, asistente de la educación, tiene como función

fundamental colaborar con el proceso de formación de alumnas y

alumnos, especialmente en el ámbito de las actitudes y valores que

privilegia nuestro P.E.I.

Nuestros estudiantes son personas con conciencia de su trascendencia y

dignidad humana, con respeto por el medio ambiente, con

potencialidades y capacidades para aprender y ejercer sus deberes y

derechos a lo largo de la vida, en un ambiente de convivencia

democrática.


8.2.- Valores y competencias específicas

Nuestra cultura escolar fomenta el desarrollo de una sociedad inclusiva,

afectiva, solidaria, democrática, responsable, respetuosa, justa, honesta y

comprometida con el medio ambiente.

Toda formación personal y profesional debe estar basada en el

reconocimiento, respeto y defensa de la igualdad de los derechos

superiores del hombre y la mujer.

Como institución formadora, reconocemos el ejercicio de la libertad, la

autonomía personal, la igualdad y la dignidad de todas las personas, bajo

un marco de responsabilidad y mutuo respeto.

Fomentamos el desarrollo de la reflexión y la crítica como medios para la

comprensión, participación responsable y activa de los futuros ciudadanos

en la vida nacional.


9. Perfiles Equipo Directivo

Ser un profesional con capacidad de diálogo, vocación de educador,

emocionalmente estable, responsable, honesto, amable, tolerante,

confiable, creativo, criterioso, proactivo y veraz.

Estar comprometido con los cambios que propicia la Reforma Educacional.

Tener conocimiento cabal de los Proyectos y Programa desarrollados en el

colegio, comprometiéndose con su ejecución. (Plan de Mejoramiento

Educativo Educación Básica- JEC-Proyecto de Integración- Proyecto de

Convivencia y Plan Escolar de Seguridad).

Dominar las técnicas de liderazgo y resolución de conflictos, de modo que

pueda ejercer un liderazgo democrático distributivo y participativo.

Destacar el sentido educativo de las normas de Convivencia Escolar.

Motivar el compromiso educativo de Docentes, Paradocentes,

Administrativos, Encargados de Biblioteca, Auxiliares, Padres y

Apoderados y Alumnas.

Propiciar las instancias de reflexión en conjunto con los Docentes.

Enfatizar permanentemente los logros y aspectos positivos de los

Docentes, Alumnas, Apoderados(as), Paradocentes y Auxiliares.

Facilitar el trabajo en Equipo, promoviendo las buenas relaciones humanas.

Estar presente en todos los consejos y reuniones de profesores realizados

en el establecimiento.


10. Funciones de los actores del Establecimiento

n

10.1. Del Director(a): Profesional de nivel superior que se ocupa de la

dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación

de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el

Proyecto Educativo Institucional.

Sus principales funciones son:

Tener conocimiento cabal de los Proyectos y Programas desarrollados en el

establecimiento, comprometiéndose con su ejecución. (Plan de

Mejoramiento Educativo, Proyecto JEC, Proyecto de integración, Proyecto

de Convivencia y Plan Escolar de Seguridad.

Dominar las técnicas de liderazgo y resolución de conflictos, de modo que

pueda ejercer un liderazgo democrático y participativo.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la Comunidad Educativa.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.

Destacar el sentido educativo de las normas de Convivencia Escolar.

Motivar el compromiso educativo de Docentes, Asistentes de la Educación,

Administrativos, Encargados de Biblioteca, Padres y Apoderados y

Alumnos(as)

Propiciar las instancias de reflexión en conjunto con los Docentes.

Enfatizar permanentemente los logros y aspectos positivos de los

Docentes, Alumnos(as), Apoderados(as) y Asistentes de la Educación.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del

Establecimiento.

Facilitar el trabajo en Equipo, promoviendo las buenas relaciones humanas.



Dar cuenta pública de su gestión.


10.2. Del Inspector General: Profesional de la educación que se

responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el

cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución.


Controlar la disciplina de los alumnos(as), exigiendo hábitos de puntualidad,

presentación personal y respeto a todos los actores del Establecimiento.

Resguardar las condiciones de prevención higiénica y de seguridad del

establecimiento, velando directamente por el cumplimiento de sus normas.

Programar y coordinar las labores de los Asistentes de la Educación.

Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases

sistemáticas y horas de colaboración.

Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del

establecimiento.

Llevar los libros de control, documentos de seguimiento de los alumnos,

siendo su responsabilidad que estén al día y bien llevados.

Autorizar la salida extraordinaria de alumnos, dejando constancia en el libro

de control.

Llevar actualizado el inventario de la escuela y las diferentes dependencias

de ésta.

Elaborar los horarios de clases y de colaboración del personal, asesorado

por la U.T.P.

Subrogar, cuando proceda al Director.

Controlar los auxiliares de servicio

Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar, constatando

diariamente las novedades y resolviendo los problemas que se detecten.

Resolver todo tipo de problemas de índole disciplinario que pudiere

presentarse, atendiendo personalmente a alumnos, profesores y/o

apoderados, con informes al Director, si fuere necesario.

Estar presente en todos los consejos de profesores.


10.3. Del jefe de la unidad Técnico Pedagógica:

El jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente directivo, encargado de

dirigir la programación, organización, control y evaluación del desarrollo de las

actividades curriculares, evaluativas y de biblioteca.


Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades del Proceso

Enseñanza-Aprendizaje.

Velar por la correcta aplicación del Reglamento de Evaluación.

Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos(as),

procurando el mejoramiento permanente del proceso de Enseñanza-

Aprendizaje.

Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación, aplicación y

evaluación de los Programas de Estudio.

Asesorar al director en el proceso de elaboración del Plan de actividades

curriculares del Establecimiento Educacional.

Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en

materias de evaluación y currículo.

Programar, coordinar, supervisar y evaluar actividades complementarias de

colaboración y extraescolares que se realicen en la Unidad Educativa.

Atender a los/as estudiantes que manifiesten algún problema académico,

con el propósito de buscar en conjunto, una solución.

Atender a los Padres y Apoderados de los Alumnos(as) con problemas de

rendimiento escolar.

Dirigir los consejos técnicos que le competen.

Subrogar al Director, cuando corresponda.




10.4. De la Orientadora: La Orientadora es un docente especialista,

dependiente de la UT.P. Responsable de planificar, coordinar,

supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional,

vocacional y de programas especiales del establecimiento

educacional.


Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional,

vocacional, del establecimiento, de acuerdo con el jefe de la U.T.P.

Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del

alumno a través de la jefatura y asignatura de orientación, proporcionándole

material de apoyo a su labor.

Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los

programas especiales, sexualidad, alcoholismo, drogadicción, etc.

Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en

materias de orientación.

Atender personalmente, en entrevista privada, a los alumnos(as) que lo

requieran.

Buscar redes externas de apoyo a los alumnos(as) que lo requieran

Realizar estudios de casos referidos por los Profesores(as) Jefes y efectuar

seguimiento, derivando a psicóloga o a quien corresponda.

Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente al

proceso de orientación de sus hijos.

Entregar informes de conducta, personalidad y otros de los alumnos cuando

se requieran.

Estar presente en todos los Consejos de Profesores.

Encargado de Convivencia Escolar:

Según La ley n°20.536 sobre Violencia escolar, que modifica la Ley general de

educación, agrega un inciso al Art. 15, donde hace obligatorio para todos los

establecimientos del país, contar con un Encargado/a de Convivencia Escolar y

una dupla psicosocial quienes tienen las siguientes funciones



Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de Convivencia

Escolar que determine el Consejo Escolar o el comité para la buena

convivencia escolar.

Diseñar y elaborar el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, además

llevar a cabo una estrategia de seguimiento durante su desarrollo.

Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional

de Convivencia Escolar.

Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad

educativa en el consejo escolar.

Aportar de manera significativa a la red comunal de Convivencia Escolar.

Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena

convivencia y manejo de situaciones de conflicto entre los diversos

estamentos de la comunidad educativa.

Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad

educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de

prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena

convivencia escolar.

Informar al Equipo Directivo y al Consejo Escolar de los avances o

dificultades en el Plan de gestión de Convivencia Escolar.

Asistir a reuniones de Consejo Escolar e informar lo que corresponde al

área de Convivencia.

Llevar un registro de actividades, evidencias y atención de casos en

materias de Convivencia Escolar.

Dupla Psicosocial.

Está formadas por profesionales competentes Psicóloga y Trabajadora social

quienes trabajan en conjunto con la encargada de Convivencia Escolar.


Potenciar la capacidad de la institución educativa para que ésta cumpla

con sus objetivos de educar y formar.

Apoyar desde una perspectiva psicológica y social tanto a los estudiantes,

al establecimiento y al grupo familiar en el desarrollo de habilidades y

competencias emocionales, afectivas, educacionales y sociales.


Trabajar en conjunto con encargada de convivencia en todas las áreas

correspondientes

10.5. Del Profesor de Aula: Es el docente propiamente tal, encargado de

impartir la enseñanza-aprendizaje en su totalidad, tanto de clases

sistemáticas, como las actividades de colaboración, que son su

complemento.


Educar a los alumnos y enseñar su especialidad en el marco de la misión

institucional y concepción curricular adoptada por el Establecimiento.

Planificar, organizar, aplicar y evaluar periódicamente sus tareas

pedagógicas y administrativas inherentes a su rol.

Aplicar técnicas orientadas a producir en los educandos, aprendizajes

significativos y contextualizados, a través de innovaciones pedagógicas.

Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones, procurando

incentivar el desarrollo y progresión de sus habilidades individuales.

Fomentar e internalizar en el alumnado, valores, hábitos, actitudes y

desarrollar la disciplina de los alumnos.

Responsabilizarse de los problemas disciplinarios del curso, durante sus

clases.

Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno del Establecimiento.

Contribuir en la creación de climas organizacionales que permitan la buena

convivencia y la práctica de las actividades interdisciplinarias entre

asignaturas.

Generar clima de aula propicio para el aprendizaje y la práctica de

actividades interdisciplinares entre los diferentes niveles y asignaturas.

Participar en jornadas de reflexión y autocrítica, aportando sugerencias de

mejora en las prácticas pedagógicas.

Desarrollar actividades de articulación entre niveles y asignaturas.

Ejecutar las disposiciones de índole técnico pedagógicas, impartidas por el

Ministerio de Educación y transmitidas a través del Equipo de Gestión.

Ayudar al cuidado de los bienes del Establecimiento, conservación del

edificio y responsabilizarse de aquellos que se le confíen a su cargo.

Atender a Alumnos(as) y a Padres y Apoderados que lo soliciten, dentro

del horario destinado para ello.

Participar activamente en la elaboración y diseño de todos los proyectos

que involucren a la comunidad educativa.


Participar en consejos técnicos.

10.6. Del Profesor Jefe: El profesor jefe de curso, es el docente que, en

cumplimiento de su función, es responsable de la marcha

pedagógica y de orientación de su curso.


Organizar y evaluar las actividades del consejo de curso, dentro de la hora

de orientación.

Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada

alumno.

Informar a padres y apoderados de la situación de los alumnos a su cargo,

manteniéndolos constantemente informados del rendimiento, asistencia y

comportamiento de sus hijos o pupilos, proponiendo soluciones remediales,

si fuere necesario.

Orientar a los alumnos en el proceso de aprendizaje y ayudarles a descubrir

sus posibilidades intelectuales, físicas y afectivas; aceptar las propias

limitaciones y posibilidades.

Preocuparse que los alumnos cumplan las disposiciones reglamentarias del

establecimiento.

Analizar con su curso el comportamiento y rendimiento escolar y examinar

casos especiales.

Confeccionar certificados de estudios, libretas de notas, informes

educacionales, planillas de concentración de notas del curso y verificar que

el profesor de asignatura registre las calificaciones en el libro de clases.

Organizar y asesorar el consejo de padres y apoderados de su curso y

servir de enlace entre ellos y la Dirección del establecimiento.

Comunicar a Inspectoría del establecimiento, la ausencia de los alumnos de

su curso por más de 3 días.

Informar al Director sobre las situaciones que pueden perturbar el proceso

formativo del alumno.

Registrar las asignaturas correspondientes al horario de clases

Asistir a todos los consejos de profesores.


10.7. Del profesor de turno:


Planificar y desarrollar los actos de inicio de clases dando especial énfasis

al plano formativo de los alumnos.

Orientar el comportamiento de los alumnos en los recreos, patios, baños,

etc.

Mantener el diario mural al día con efemérides, mensajes educativos

culturales.

Velar por la buena presentación del establecimiento, denunciando cualquier

irregularidad observada, al Inspector General o Dirección.

10.8. De los Alumnos:

Ser puntuales en su llegada a la jornada de clases.

Ser responsables de todas las instancias de aprendizaje entregadas por el establecimiento.

Ser respetuosos con sus Profesores, Compañeros y Funcionarios de la

Unidad Educativa.

Relacionarse positivamente con los demás.

Desarrollar una escala de valores bien definida: ser respetuosos honestas, solidarias, afectivas, empáticas, creativas, pluralistas, comprometidas con las acciones que se les encomienden.

Preocuparse de su Presentación Personal.

Tener condiciones de líder positivo, dignos de ser imitados.

Preocuparse de cuidar su entorno, el medio ambiente y todo lo que el

colegio les ofrece.

Desarrollar una autoestima positiva.

Mantener una actitud atenta, participativa y propositiva en actividades pedagógicas, demostrando buena disposición al trabajo académico.


Promover uso de vocabulario adecuado en el trato diario, con sus pares y demás actores de la comunidad.

Mantener aseo en salas, pasillos y demás dependencias del

Establecimiento, cuidando mobiliario e infraestructura.

Ser solidarios con las personas que lo necesiten.

Estudiar para superarse cada vez más en relación a las metas de aprendizaje correspondientes a su nivel.

Velar por el buen prestigio, dentro y fuera del Colegio.

10.9. De los Padres y Apoderados: La familia es un pilar fundamental, responsable de la educación de sus hijos y el establecimiento educacional colabora, orientándoles para que asuma su rol formativo a) Se compromete en la formación de hábitos y valores de sus hijos, como

responsabilidad, solidaridad, honradez, honestidad, puntualidad y respeto por

Profesores(as) y Compañeros.

b) Participa activamente en las diversas acciones que la comunidad educativa

promueve.

c) Asume la responsabilidad física y emocional de sus hijos.

d) Reconoce y acepta los principios y valores educativos del establecimiento.

Preocuparse de que sus hijas cumplan con las normas del Establecimiento

en lo que a higiene y uso de uniforme se refiere.

Inculcar valores en la alumna, tales Asistir a reuniones, cada vez que el

Colegio lo requiera.

Preocuparse de la salud, alimentación, rendimiento y asistencia de las

niñas y jóvenes.

Supervisar la realización del trabajo escolar de las alumnos en el hogar.

Mantener relaciones de respeto mutuo y colaboración con el Profesorado.

Preocuparse de lo que hacen sus pupilos fuera del colegio y estar atentos a

los problemas, tales como tabaquismo, drogadicción, alcoholismo,

violencia.


Colaborar con el cuidado del establecimiento.

Cumplir con los acuerdos tomados en las reuniones de Apoderados

Escuchar a sus hijos con afecto y mantener buena comunicación con ellas,

estimulando el desarrollo de una autoestima positiva.

Informarse del horario de atención de los Docentes y asistir a las citaciones

del Colegio o en forma voluntaria, para tomar conocimiento de la situación

conductual y académica de sus pupilos.

Participar en actividades programadas por el Colegio y cooperar en

aquellas que van en beneficio directo de los educandos.

Revisar agenda de la estudiante y cuadernos de sus pupilos.

Preocuparse de que sus hijas utilicen un vocabulario adecuado.

Conocer y respetar el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia

Escolar del Colegio.

Apoyar las medidas disciplinarias aplicadas por la Comunidad Educativa,

con el propósito de aunar criterios formativos que beneficien la formación

integral de los alumnos.

10.10. Asistentes de la Educación: Asistentes de Aula


Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en

terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.

Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías,

exposiciones, etc.

Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios y

otros.

Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educativa.

Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos,

asistencia, etc.

Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados

y guiados por Jefe de UTP y/o Inspectora General.

Resguardar la disciplina de los alumnos(as) dentro del aula y fuera de esta.


Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño

de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la

búsqueda de soluciones.

Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados,

fotocopias, textos, data, computadores u otros.

Llevar a diario bitácora referente a sus funciones, según diseño dado.

10.11. Asistentes de la Educación: Paradocentes


Demostrar buena disposición frente a los requerimientos del director.

Apoyar la labor del inspector general en el control disciplinario de las

alumnas.

Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios y

otros.

Ofrecer un trato afectuoso y cordial para con todos los alumnos(as).

Controlar atrasos, inasistencias, justificativos, así como también

recepcionar y archivar los certificados médicos presentados por los

alumnos, para ponerlos a disposición de los profesores(as) jefes e

integrantes del equipo directivo.

Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar,

mobiliario y material didáctico

Prestar atención de primeros auxilios a las alumnas.

Corregir de acuerdo al reglamento interno y con criterio educativo, cualquier

tipo de comportamiento inadecuado o de agresión a las alumnas.

Atender a apoderados(as), con trato afable y derivar con quien

corresponda.

Prestar apoyo a los docentes en el control de la disciplina del alumnado,

tanto dentro como fuera del aula.

Atender a cursos en momento de ausencia de docentes.

10.12. Asistentes de la Educación: Auxiliares


Mantener aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del establecimiento.

Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.

Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores, que se le

encomienden.


Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas,

maquinarias e implementos que se le hubieren asignado.

Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad del colegio.

11. Prohibiciones generales para el personal e integrantes de la

Comunidad Educativa

Queda prohibido a todos los integrantes de la Comunidad Educativa

Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin

debida autorización.

Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada.

Presentarse al trabajo en estado de intemperancia

Causar daño voluntario o intencional a las instalaciones del establecimiento.

Utilizar la infraestructura o mobiliario del establecimiento, en beneficio

propio.

Utilizar teléfonos celulares, mientras se cumplen funciones que competen a

su labor.

Fumar delante de los alumnos(as) o en el Recinto Escolar.

Introducir drogas o bebidas alcohólicas al establecimiento.

Efectuar comercio dentro del establecimiento sin autorización superior.

Los funcionarios de la escuela sólo deben ingresar a dependencia de

manipulación de alimentos, por asuntos de trabajo que le corresponda.

Queda prohibida toda violencia física, psicológica y contaminación acústica

a alumnos, personal del establecimiento y los distintos actores de la

Comunidad Educativa.

REPÚBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO Proyecto Educativo ... · 7. Misión y Visión Misión...

Documents

Transcript of REPÚBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO Proyecto Educativo ... · 7. Misión y Visión Misión...